項(xiàng)目4撰寫軟文標(biāo)題一名成功的商務(wù)軟文寫手，要掌握撰寫軟文標(biāo)題的技巧，標(biāo)題寫得好，才能畫龍點(diǎn)睛，軟文才會(huì)被受眾點(diǎn)擊閱讀，起到宣傳企業(yè)和產(chǎn)品的效果。陳思豪他們所在的校企合作企業(yè)E電園正值節(jié)日促銷時(shí)期，特別需要通過軟文營銷來促進(jìn)產(chǎn)品的銷售。他們?nèi)煌瑢W(xué)在企業(yè)實(shí)習(xí)及之前對(duì)軟文有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)后，軟文的寫作有了較大的進(jìn)步。為了繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)商務(wù)軟文的知識(shí)，他們下一步需要學(xué)習(xí)商務(wù)軟文標(biāo)題寫作方面的內(nèi)容，熟悉現(xiàn)代軟文標(biāo)題的寫作技巧。項(xiàng)目目標(biāo)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和分享的意識(shí)；學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的精神；學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)軟文標(biāo)題、了解軟文標(biāo)題的意義、熟悉軟文標(biāo)題的寫作技巧、認(rèn)識(shí)軟文標(biāo)題的

誤區(qū)技能目標(biāo)：熟悉軟文標(biāo)題寫作技巧、會(huì)寫軟文標(biāo)題、能解析優(yōu)秀軟文標(biāo)題、能避免軟文標(biāo)題的

誤區(qū)熟悉軟文常見的標(biāo)題寫作軟文標(biāo)題熟知軟文標(biāo)題的要求厘清軟文標(biāo)題的誤區(qū)任務(wù)一熟悉軟文常見的標(biāo)題情景設(shè)計(jì)陳思豪他們所在的校企合作企業(yè)E電園現(xiàn)在正值企業(yè)促銷時(shí)期，市場營銷策劃經(jīng)理想通過軟文營銷來促進(jìn)產(chǎn)品銷售，安排了陳思豪他們擬一些有吸引力的軟文標(biāo)題。于是，陳思豪他們需要提前做好軟件標(biāo)題寫作方面的知識(shí)準(zhǔn)備。在學(xué)校專業(yè)老師的指導(dǎo)下，陳思豪他們組成了學(xué)習(xí)小組，借助網(wǎng)絡(luò)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解軟文標(biāo)題的意義以及類型。任務(wù)分解陳思豪等幾位同學(xué)，為了完成企業(yè)布置的任務(wù)，他們在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，利用信息化手段及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜索軟文標(biāo)題的相關(guān)知識(shí)，了解軟文標(biāo)題的意義和類型。此外，他們還需要學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作方面的知識(shí)，以提高職業(yè)素養(yǎng)。了解軟文標(biāo)題的意義1.認(rèn)識(shí)軟文標(biāo)題2.軟文標(biāo)題的意義【知識(shí)窗】了解軟文標(biāo)題的意義了解軟文標(biāo)題的意義步驟1：利用網(wǎng)絡(luò)選用不同的搜索引擎，如百

度、谷歌、360搜索等搜索有關(guān)軟文

標(biāo)題的意義，完成右表。步驟2：成立學(xué)習(xí)小組，3~5人一組，把大家

搜索的內(nèi)容進(jìn)行討論，組合整理成較

完整的軟文意義描述。步驟3：各小組共同分享整理的成果，在老師

的指導(dǎo)下，感受幾條標(biāo)題的精妙，體

會(huì)標(biāo)題吸引人的意義。序號(hào)軟文標(biāo)題的意義選用的搜索引擎123【知識(shí)窗】了解軟文標(biāo)題的意義

陳思豪及其小組成員通過活動(dòng)，初步了解了軟文標(biāo)題的意義，利用互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)軟文標(biāo)題重要性的了解。在學(xué)習(xí)過程中，小組成員的網(wǎng)上自學(xué)能力有了一定的提高，同時(shí)，大家嘗試了合作帶來的樂趣，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。【活動(dòng)評(píng)價(jià)】了解軟文標(biāo)題的意義【知識(shí)窗】5.明星效應(yīng)式的標(biāo)題4.疑問式的標(biāo)題3.夸張化的標(biāo)題1.確定范圍的標(biāo)題2.數(shù)字型的標(biāo)題6.熱點(diǎn)事件標(biāo)題軟文標(biāo)題常見的6種類型了解軟文標(biāo)題的意義【活動(dòng)實(shí)施】欣賞不同類型的軟文標(biāo)題步驟1：打開IE瀏覽器，輸入百度引擎地址，

打開百度搜索頁面。步驟2：按照表4.1.2中軟文標(biāo)題類型利用探索

引擎分類進(jìn)行搜索。挑選你自己認(rèn)為比較精彩的3條軟文標(biāo)題進(jìn)行閱讀，

并將標(biāo)題內(nèi)容填入右表。步驟3：完成后，在老師的指導(dǎo)下分組進(jìn)行相

互交流分享。步驟4：老師把收集的軟文標(biāo)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教

學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞。序號(hào)標(biāo)題的類型標(biāo)題的內(nèi)容1確定范圍的標(biāo)題2數(shù)字型的標(biāo)題3夸張化的標(biāo)題4疑問式的標(biāo)題5明星效應(yīng)式的標(biāo)題6熱點(diǎn)事件標(biāo)題了解軟文標(biāo)題的意義【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

陳思豪及其小組成員通過活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉了軟文標(biāo)題的類型，利用互聯(lián)網(wǎng)上的工具，收集了豐富多彩的軟文標(biāo)題，加深了對(duì)軟文標(biāo)題類型的了解。小組成員的思考和歸納能力得到了鍛煉。熟知軟文標(biāo)題的要求陳思豪、胡柏群、王星亮等同學(xué)為了在校企合作企業(yè)E電園見習(xí)期間，順利完成撰寫企業(yè)節(jié)日促銷軟文標(biāo)題的任務(wù)，他們想通過此次鍛煉機(jī)會(huì)，積累更豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為以后工作作好準(zhǔn)備。于是，陳思豪他們需要提前做好軟文標(biāo)題要求方面的知識(shí)儲(chǔ)備。在學(xué)校專業(yè)老師的指導(dǎo)下，陳思豪他們組成了學(xué)習(xí)小組，借助學(xué)校圖書館和電子閱覽室進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解軟文標(biāo)題的要求，為撰寫軟文標(biāo)題作鋪墊。陳思豪等幾位同學(xué)，為了充分利用難得的頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，他們在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，利用圖書館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)校圖書館和電子閱覽室學(xué)習(xí)軟文標(biāo)題要求的相關(guān)知識(shí)。此外，他們還需要鍛煉篩選知識(shí)的能力，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的敏感度。熟知軟文標(biāo)題的要求陳思豪等3位同學(xué)了解了軟文的基本架構(gòu)，但要寫好一篇軟文，還有很多知識(shí)和技巧需要了解和學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校專業(yè)老師帶領(lǐng)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)軟文正文內(nèi)容布局的方式，然后通過小組活動(dòng)鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。熟知軟文標(biāo)題的要求軟文標(biāo)題3.標(biāo)題中出現(xiàn)吸引讀者的詞1.標(biāo)題不能太長2.標(biāo)題有創(chuàng)意分析軟文標(biāo)題的要求步驟1：利用網(wǎng)絡(luò)選用合適的搜索引擎，如百度、谷歌、搜狗等搜索有關(guān)軟文標(biāo)

題，對(duì)照軟文標(biāo)題的要求，完成下表。步驟2：完成后，分組，小組內(nèi)部進(jìn)行交流分享。步驟3：在老師的指導(dǎo)下小組進(jìn)行分享。步驟4：各組選出大家認(rèn)為收集得最好的一份表交給老師。步驟5：老師點(diǎn)評(píng)，詳細(xì)分析軟文標(biāo)題。熟知軟文標(biāo)題的要求分析軟文標(biāo)題的要求熟知軟文標(biāo)題的要求序號(hào)軟文標(biāo)題最符合軟文標(biāo)題的哪個(gè)要求1.標(biāo)題不能太長2.標(biāo)題要有創(chuàng)意3.標(biāo)題中出現(xiàn)吸引讀者的詞陳思豪及其小組成員通過活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉了軟文標(biāo)題的要求，利用電子閱覽室的網(wǎng)絡(luò)，對(duì)照軟文標(biāo)題的要求，將收集的豐富多彩的軟文標(biāo)題進(jìn)行分析，加深了對(duì)軟文標(biāo)題要求的了解。小組成員分析問題的能力得到了鍛煉，同時(shí)鞏固了知識(shí)點(diǎn)。熟知軟文標(biāo)題的要求寫作軟文標(biāo)題陳思豪他們了解了軟文標(biāo)題的意義及標(biāo)題的要求后，接下來他們要學(xué)習(xí)如何寫作軟文標(biāo)題。在學(xué)校專業(yè)老師的指導(dǎo)下，陳思豪他們組成了學(xué)習(xí)小組，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解軟文標(biāo)題的寫作技巧，為撰寫軟文標(biāo)題打下基礎(chǔ)。陳思豪他們在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)校圖書館和電子閱覽室學(xué)習(xí)和共享軟文標(biāo)題寫作技巧的相關(guān)知識(shí)。此外，他們還需要鍛煉分析問題的能力，真正掌握軟文標(biāo)題的寫作技巧。寫作軟文標(biāo)題陳思豪他們需要對(duì)軟文標(biāo)題的寫作進(jìn)行學(xué)習(xí)，于是他們利用學(xué)校圖書館和電子閱覽室學(xué)習(xí)軟文標(biāo)題的寫作技巧，然后通過小組活動(dòng)分享和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。寫作軟文標(biāo)題1.以“利”誘人2.以“新”饞人3.以“情”動(dòng)人4.以“事”感人5.以“懸”引人寫作軟文標(biāo)題6.以“密”迷人7.以“險(xiǎn)”嚇人8.以“問”呼人9.以“趣”繞人10.以“議”動(dòng)人寫作軟文標(biāo)題11.借“名人”12.借“牛人”13.借“熱點(diǎn)”14.借“流行”15.借“文化”收集軟文標(biāo)題寫作技巧步驟1：打開IE瀏覽器，輸入百度引擎地址，打開百度搜索頁面。步驟2：在搜索引擎文本框中輸入：軟文標(biāo)題寫作技巧，進(jìn)行搜索。步驟3：挑選你自己認(rèn)為比較實(shí)用的軟文標(biāo)題寫作技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，將軟文標(biāo)題的

寫作技巧以及實(shí)例自行建立文檔保存。步驟4：小組成員匯總本組的收集成果。步驟5：班級(jí)內(nèi)部各小組共享軟文標(biāo)題寫作技巧。寫作軟文標(biāo)題

陳思豪及其小組成員通過活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉了軟文標(biāo)題的寫作技巧，利用網(wǎng)絡(luò)，將收集的各種手法的軟文標(biāo)題寫作技巧進(jìn)行了分析，加深了對(duì)軟文標(biāo)題寫作技巧的理解和掌握。小組成員的軟文標(biāo)題的寫作能力得到了鍛煉，同時(shí)增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)自學(xué)能力，體會(huì)到了分享的樂趣。寫作軟文標(biāo)題厘清軟文標(biāo)題的誤區(qū)陳思豪他們?yōu)槠髽I(yè)節(jié)日促銷撰寫了軟文標(biāo)題，本來想通過此次機(jī)會(huì)，向企業(yè)證明自己的工作能力，提高工作業(yè)績。然而，他們撰寫的軟文標(biāo)題，并沒有為企業(yè)促銷帶來理想的宣傳效果，點(diǎn)擊率和閱讀量較低。在學(xué)校專業(yè)老師的指導(dǎo)下，陳思豪他們組成了學(xué)習(xí)小組，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解軟文標(biāo)題的寫作誤區(qū)，為修改軟文標(biāo)題提供理論指導(dǎo)。陳思豪等幾位同學(xué)，為了進(jìn)一步修改E電園的節(jié)日促銷軟文標(biāo)題，他們在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過學(xué)校圖書館和電子閱覽室學(xué)習(xí)和討論軟文標(biāo)題寫作的誤區(qū)。此外，他們還需要認(rèn)真分析目前寫作軟文標(biāo)題過程中存在的問題，真正厘清軟文標(biāo)題的寫作誤區(qū)。軟文標(biāo)題的誤區(qū)陳思豪他們沒有真正避免商務(wù)軟文標(biāo)題的寫作誤區(qū)，為了進(jìn)一步修改E電園的節(jié)日促銷軟文標(biāo)題，學(xué)校專業(yè)老師帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)軟文標(biāo)題的寫作誤區(qū)，然后通過小組活動(dòng)分享和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而為修改軟文標(biāo)題積累理論知識(shí)。1.杜絕標(biāo)題黨2.勿夸大其詞3.關(guān)鍵詞不相關(guān)4.關(guān)鍵詞選擇軟文標(biāo)題的誤區(qū)軟文標(biāo)題的誤區(qū)軟文標(biāo)題誤區(qū)步驟1：打開IE瀏覽器，輸入百度引擎地址，

打開百度搜索頁面。步驟2：在搜索引擎文本框中輸入：軟文標(biāo)題

誤區(qū)，進(jìn)行搜索。步驟3：挑選你自己認(rèn)為出現(xiàn)標(biāo)題誤區(qū)的軟文

進(jìn)行閱讀、思考和分析，將軟文標(biāo)題

的內(nèi)容和誤區(qū)整理出來。步驟4：小組成員總結(jié)寫出本組的分析成果。步驟5：班級(jí)內(nèi)部各小組共享軟文標(biāo)題的誤區(qū)。軟文標(biāo)題的誤區(qū)序號(hào)軟文標(biāo)題誤區(qū)分析123陳思豪及其小組成員通過活動(dòng)，厘清了軟文標(biāo)題的寫作誤區(qū)。利用網(wǎng)絡(luò)，將收集的各種類型的軟文標(biāo)題寫作誤區(qū)進(jìn)行了思考和分析，加深了對(duì)軟文標(biāo)題寫作誤區(qū)的理解和掌握。小組成員針對(duì)軟文標(biāo)題的寫作誤區(qū)，對(duì)照之前自己所寫的軟文標(biāo)題，發(fā)現(xiàn)了很多問題，本次活動(dòng)大