教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊《物體在斜面上運動》教學(xué)設(shè)計課題名物體在斜面上運動核心素養(yǎng)教學(xué)目標科學(xué)概念目標知道不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。知道物體的形狀和它在斜面上的運動情況有一定的關(guān)系?？茖W(xué)探究目標搭建斜面進行實驗，觀察、描述、比較物體在斜面上的運動情況?？茖W(xué)態(tài)度目標關(guān)注物體在斜面上的運動情況。愿意跟同伴合作探究，能認真觀察實驗現(xiàn)象，并以事實為依據(jù)開展交流研討?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標利用材料，搭建坡度不同、穩(wěn)定牢固的斜面。教學(xué)重點知道不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。教學(xué)難點搭建斜面進行實驗，觀察、描述、比較物體在斜面上的運動情況。教學(xué)方法講授法、示范法、討論法、任務(wù)驅(qū)動、小組合作法、實驗法教學(xué)準備教師準備：支架（八個小木塊）、木板、多種物品（十二面體、圓柱形橡皮、小球、立方體、小六棱柱、裝有水的圓柱形小藥瓶、鉛筆）學(xué)生準備：學(xué)生活動手冊。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入1.教師提問：我們周圍有許多斜坡，物體在斜坡上會怎樣運動？學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗思考并回答。教師出示圖片，并小結(jié)：一般有三種常見的運動形式：靜止不動、滾動和滑動?！驹O(shè)計意圖】導(dǎo)入部分的問題設(shè)計非常聚焦，一方面斜坡是我們常見的物體，點明我們的研究是與生活實際緊密聯(lián)系的；另一方面直指本課的研究核心，即物體在斜坡上的運動情況。探索新知（一）制作斜坡1.教師談話：接下來，我們就通過實驗研究一下物體在斜坡上的運動形式吧。首先，你能用以下材料模仿斜坡，做一個坡度較小的斜面嗎？學(xué)生觀察材料并發(fā)言。教師小結(jié)：長木板可以模擬坡面，小木塊可以堆疊起來支撐坡面。學(xué)生分組合作完成斜坡搭建。2.教師預(yù)設(shè)搭建過程中可能遇到的問題：怎樣使這個斜面穩(wěn)固一點？學(xué)生思考并回答。教師小結(jié)：第一種情況：注意長木板和小木塊的接觸點，建議接觸點應(yīng)在長木板的前端，否則壓不實。第二種情況：注意小木塊堆疊得是否整齊，建議選相似木塊，整整齊齊地碼放?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)設(shè)計難度不大，主要是搭建斜坡，旨在為接下來研究物體在斜坡上的運動情況做了道具上的準備。研究物體在斜坡上的運動情況1.教師布置任務(wù)：把立方體木塊輕輕地放在斜面的上端，先猜測它的運動情況，再進行實驗觀察和記錄。學(xué)生分組合作，先討論實驗猜測。2.教師繼續(xù)布置任務(wù)：按同樣的方法，分別預(yù)測和觀察小六棱柱和小球在斜面上的運動情況。學(xué)生繼續(xù)分組討論實驗猜測。教師巡視并點撥：六棱柱的情況有點特殊，放的時候是楞貼斜面還是面貼斜面，六棱柱的運動情況可能有不同。3.教師提醒實驗中的注意事項：①放物體時輕輕地，不能用力推動。②每次觀察，保證同一坡度，同一位置。③不要搖動桌子。4.教師播放實驗視頻，學(xué)生分組動手研究立方體在斜坡上的運動情況。5.教師邀請35名學(xué)生分享各組的預(yù)測和實驗結(jié)果。6.教師提問：不同形狀的物體在斜面上分別是怎樣運動的？學(xué)生思考并回答。教師小結(jié)：因為①立方體在斜坡上靜止不動；②六棱柱在斜坡上滑動；③小球在斜坡上滾動。所以不同的物體在斜面上的運動情況是不一樣的。7.教師追問：物體的形狀與它在斜面上的運動情況有關(guān)系嗎？學(xué)生思考并發(fā)言。教師小結(jié)：根據(jù)剛才實驗結(jié)果的討論，我們發(fā)現(xiàn)物體的形狀和它在斜面上的運動情況有一定的關(guān)系。8.教師繼續(xù)布置任務(wù)：觀察更多不同形狀的物體在斜面上的運動情況。學(xué)生繼續(xù)使用自帶的感興趣的物體進行實驗和記錄。9.教師提問：如果將斜面的一端逐漸變高，再把小立方體、小六棱柱、小球等物體分別放在斜面的上端，它們會怎樣運動？學(xué)生按組繼續(xù)先猜想再實驗驗證。教師播放實驗視頻供學(xué)生參考。10.教師邀請23名學(xué)生說說各組的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：①當(dāng)坡度增大后，部分物體的運動情況可能會改變，比如原本靜止在斜面上的小立方體會滑動，原本在斜面上滑動的小六棱柱會滾動。②當(dāng)坡度增大后，原本運動的物體，其在斜面上的運動速度會加快?！驹O(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié)，學(xué)生通過兩組實驗研究不同形狀的物體在斜坡上的運動情況，在猜想、實驗、比較中發(fā)現(xiàn)物體形狀、斜面高度與物體運動之間的關(guān)系。課堂總結(jié)教師提問：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新的知識？學(xué)生交流并回顧。教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)物體在斜面上有三種運動情況，同時物體在斜面上的運動情況還發(fā)現(xiàn)與物體的形狀有關(guān)系，與斜面一端的高度有關(guān)?！驹O(shè)計意圖】通過師生提問互動的形式，學(xué)生回顧并了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。板書設(shè)計課后作業(yè)1.填空題：如果將斜面一端逐漸升高，立方體塊、小六棱柱和小球在斜面上的運動速度會________。答案：加快2.判斷題：斜面上物體的運動情況只與其形狀有關(guān)。（）答案：×3.下列物體利用了斜面的是（）。A.轉(zhuǎn)椅

B.蹺蹺板

C.滑梯答案：C教學(xué)反思本節(jié)課，我們探究了物體在斜面上的運動情況。通過實物操作和觀察，學(xué)生直觀地看到了不同物體在斜面上的運動差異，對物體的形狀與運動關(guān)系有了初步認識。在實際操作中，學(xué)生使用了多種形狀的物體進行實驗，并記錄了它們在斜面上的運動軌跡。大部分學(xué)生能夠詳細描述物體的運動情況，但在比較不同物體的運動差異時，部分學(xué)生顯得不夠熟練，需要更多的練習(xí)來提升他們的觀察和比較能力。此外，學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出了較高的興趣，但在持續(xù)觀察物體運動情況時，個別學(xué)生出現(xiàn)了注意力分散的現(xiàn)象。這提醒我在未來的教學(xué)中，