四年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課點(diǎn)評(píng)稿天師附小劉鑫這兩天，聆聽了參賽老師們風(fēng)格迥異、優(yōu)質(zhì)高效的四堂評(píng)優(yōu)課，感受頗深?！镀骄鶖?shù)》這節(jié)課雖然已經(jīng)有很多經(jīng)典的課例，但是幾位老師的教學(xué)還是讓我眼前一亮，下面我就對(duì)陳抓興措老師展示的《平均數(shù)》一課說說我的個(gè)人看法?？傮w上看，我認(rèn)為陳老師《平均數(shù)》這一課的教學(xué)有三個(gè)突出特點(diǎn)：一、以問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)“平均數(shù)”的學(xué)習(xí)興趣。開課之初拋出“本班數(shù)學(xué)考試成績(jī)班級(jí)平均分是92分”這個(gè)引子，并讓學(xué)生說說自己的成績(jī)是多少，讓學(xué)生初步感受到自己的成績(jī)與平均分之間不一樣，有的比平均成績(jī)高，有的比平均成績(jī)低，初步感受了實(shí)際成績(jī)與平均分的區(qū)別。接著以研究“老師為什么要計(jì)算班級(jí)平均分”引出課題，激起學(xué)生興趣，水到渠成。二、以活動(dòng)引領(lǐng)，理解平均數(shù)是什么，掌握兩種求平均數(shù)的方法。這是這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)無不是圍繞著這個(gè)問題展開。陳老師以班級(jí)開展環(huán)?；顒?dòng)為主題，拉開了本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用課件直觀地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生以小組合作的方式，畫一畫，擺一擺，算一算，在觀察分析、匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上，最終探究出求平均數(shù)的兩種方法——移多補(bǔ)少、先合后分。在這個(gè)過程中，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，難點(diǎn)也得到了突破。三、以練習(xí)強(qiáng)化，使孩子們感受平均數(shù)有什么作用。從例題2男生隊(duì)與女生隊(duì)的比賽，到后面的各個(gè)練習(xí)都在說明平均數(shù)的用途。如小河平均水深120厘米，小明身高145厘米，下河會(huì)有危險(xiǎn)嗎？題目的設(shè)計(jì)，既能反饋孩子們對(duì)平均數(shù)意義的理解掌握情況，也借機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行安全常識(shí)教育，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。再如抓糖游戲，既能激起學(xué)生的參與熱情，又能很好的鞏固平均數(shù)的計(jì)算方法。在學(xué)生理解了平均數(shù)的相關(guān)知識(shí)后，陳老師又不忘課前提出的問題，為什么要計(jì)算班級(jí)的平均分呢？是因?yàn)楦靼嗟娜藬?shù)不同，計(jì)算出平均分可以將各班的成績(jī)進(jìn)行比較，將所學(xué)知識(shí)放在生活當(dāng)中，讓學(xué)生去體會(huì)，去感悟，進(jìn)而讓“學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”這一新課標(biāo)理念深入人心?？傊?，在本節(jié)課上，教師的親和力強(qiáng)，駕馭課堂的能力強(qiáng)，整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都很高，學(xué)習(xí)效率也很高。這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)很多，但是課無完課，我也有三點(diǎn)想法：1.少兒歌手比賽一題設(shè)計(jì)在本節(jié)課是不是有點(diǎn)早了，反而會(huì)影響孩子對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解。2.我們對(duì)孩子的評(píng)價(jià)語言應(yīng)該更豐富一些。3.數(shù)學(xué)課中，我認(rèn)為不僅教學(xué)語言要嚴(yán)謹(jǐn)，提問也是一個(gè)不能隨意的