PAGE學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)導(dǎo)案（二）生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)目標(biāo)比較三類植物之間的區(qū)別理解綠色植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用。能用實(shí)驗(yàn)證明綠色植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用?；A(chǔ)回顧1.生活環(huán)境主要特征分類繁殖方式代表植物藻類植物一般生活在______.大多單細(xì)胞個(gè)體，無(wú)根莖葉分化，低等植物水綿，海帶，紫菜，鹿角菜等蕨類植物________真正的根莖葉分化，有輸導(dǎo)組織，體形大，適應(yīng)陸地能力強(qiáng)____繁殖卷柏、滿江紅等種子植物水陸都有個(gè)體高大根莖葉有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織____植物____植物_____繁殖銀杏、蘇鐵馬尾松、水仙、銀杉等等2.綠色植物中最高等的植物類群是________，大氣中90%的氧由________提供，3.蒸騰作用可以促進(jìn)植物吸收____，促進(jìn)_____和______的運(yùn)輸，也可以有效的_____.4.《綠葉在光下制造淀粉》的實(shí)驗(yàn)中，把天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是_______________________.5．把葉片用黑紙片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)是為了做_________.6．把葉片放在酒精中隔水加熱是為了_____________，脫色后酒精的顏色是綠色，葉片的顏色變成_________.7．脫去綠色的葉片滴加碘液后，見(jiàn)光部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)生了______,變成___色，遮光部分沒(méi)有進(jìn)行光合作用，沒(méi)有產(chǎn)生淀粉，沒(méi)有變成藍(lán)色。8.區(qū)別聯(lián)系場(chǎng)所原料條件產(chǎn)物能量光合作用相互對(duì)立相互依存呼吸作用9.光合作用的反應(yīng)式：。三．自主檢測(cè)1、晚上，把盆栽花卉放在室內(nèi)對(duì)人們的主要影響是（）A、可以供給人們氧氣B、與人們爭(zhēng)奪氧氣C、可以供給人們有機(jī)物D、可增加空氣濕度2、從樹(shù)上摘下的蘋(píng)果仍有的生理作用是（）A、光合作用B、蒸騰作用C、呼吸作用D、吸收作用3、在晝夜溫差較大的地區(qū)，糧食作物的子粒飽滿，瓜果較甜，這是因?yàn)椋ǎ〢、光合作用旺盛，呼吸作用強(qiáng)烈B、光合作用旺盛，呼吸作用微弱C、光合作用微弱，呼吸作用強(qiáng)烈D、光合作用微弱，呼吸作用微弱4、為了提高溫室內(nèi)作物的產(chǎn)量，溫室內(nèi)溫度應(yīng)控制為（）A、白天高，晚上低B、白天低，晚上高C、白天、晚上都高D、白天、晚上都低5、皂莢樹(shù)利用光能，把二氧化碳和水在葉綠體中合成淀粉等有機(jī)物并儲(chǔ)存能量過(guò)程叫()A、光合作用B、呼吸作用C、蒸騰作用D、擴(kuò)散作用6、進(jìn)行光合作用時(shí)，植物不需要的外界條件是（）A、二氧化碳B、水C、高溫D、光7、韭黃葉片呈黃白色的原因是（）A.溫度不足B.水分不足C.肥料不足D.光照不足8、有位同學(xué)在夏季晴朗的一天，分別于清晨、正午、傍晚三個(gè)時(shí)間從同一棵綠色植物上摘取一片綠葉，將它們進(jìn)行脫色、漂洗、碘液染色，其中染色最深的是（）A、清晨的葉B、傍晚的葉C、正午的葉D、都一樣9、魚(yú)缸中常常放進(jìn)一些新鮮的水草，其作用是（）A、營(yíng)造魚(yú)的生活環(huán)境B、增加魚(yú)缸中的食物C、增加魚(yú)缸中的氧氣D、增加魚(yú)缸中的二氧化碳10、某學(xué)校的生物課外小組開(kāi)展大白菜豐產(chǎn)實(shí)驗(yàn)，每棵重約4Kg。請(qǐng)問(wèn)大白菜增產(chǎn)的物質(zhì)主要來(lái)自（）A.土壤中的無(wú)機(jī)鹽B.土壤中的有機(jī)物C.空氣中的二氧化碳和土壤中的無(wú)機(jī)鹽D.空氣中的氧氣和土壤中的有機(jī)物11、晴天的上午，在一株盆栽植物上將一分枝的葉片套上一個(gè)透明的塑料袋，扎緊袋口，一段時(shí)間后，塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠，這是由植物體散發(fā)出來(lái)的________凝結(jié)而成的，它是________的結(jié)果。下午打開(kāi)袋口，迅速伸一支將熄滅的火柴棍進(jìn)袋內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說(shuō)明袋內(nèi)的____較豐富，這是__________的結(jié)果。傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口。第二天天亮前打開(kāi)袋口，迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴，火柴熄滅了,說(shuō)明袋內(nèi)的__________較豐富，這是___________的結(jié)果。12、請(qǐng)?zhí)畛龊粑饔玫姆磻?yīng)式：_____________________________________________.13、綠色植物通過(guò)________制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等生命活動(dòng)的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源。所以，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者。14、植物體通過(guò)呼吸作用釋放的能量，一部分用于___________，一部分_____________。15、生物圈中的碳—氧平衡是大氣中的______和_________的含量保持__________的狀態(tài)。四達(dá)標(biāo)測(cè)試從“狼吃羊，羊吃草”這一事實(shí)可以看出，狼體內(nèi)的有機(jī)物最終來(lái)源于（）A、光B、草C、羊D、狼2、夏日中午12時(shí)，由于陽(yáng)光過(guò)強(qiáng)，使氣孔關(guān)閉，造成光合作用速率下降，原因是（）A、吸收不到氧氣B、吸收不到二氧化碳C、吸收不到水D、釋放不了氧氣3、農(nóng)業(yè)上對(duì)農(nóng)作物進(jìn)行合理密植主要是為了（）A.提高作物對(duì)水分的吸收B.提高作物對(duì)土壤中肥料的利用率C.提高作物的蒸騰作用D.提高作物的光合作用效率4、蔬菜和水果堆放久了，會(huì)引起發(fā)熱的原因是（）A、光合作用放出熱量B、呼吸作用放出熱量C、蒸騰作用放出熱量D、空氣不流通引起發(fā)熱5.大自然是我們絕好的課堂。當(dāng)你和同學(xué)們漫步綠樹(shù)成蔭、遍地青草的林間小路上，你會(huì)感覺(jué)到空氣特別地清新和濕潤(rùn)，此時(shí)你會(huì)想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質(zhì)量？（）A.光合作用和呼吸作用B.呼吸作用和運(yùn)輸作用C.光合作用和蒸滕作用D.蒸滕作用和運(yùn)輸作6.土壤板結(jié)不利于植物生長(zhǎng)，原因是(

)。A.缺少肥力，妨礙光合作用

B.缺少水分、妨礙光合作用

C.缺少二氧化碳，妨礙根的呼吸作用

D.缺少氧，妨礙根的呼吸作用7、糧庫(kù)中為了將儲(chǔ)存的糧食保持更長(zhǎng)的時(shí)間，可采取以下條件中的哪一項(xiàng)()A、低溫、干燥、增加氧氣濃度B、高溫、干燥、增加氧氣濃度C、低溫、干燥、增加二氧化碳濃度D、低溫、潮濕、增加二氧化碳濃度8．除下列哪項(xiàng)外，其余現(xiàn)象均表明植物進(jìn)行了呼吸作用（

）。A.走進(jìn)貯存蔬菜的地窖，手中蠟燭的火焰變微弱

B.潮濕種子堆周圍的空氣能使澄清的石灰水變渾濁

C.潮濕的種子堆散發(fā)出熱氣D.堆放的白菜散發(fā)出霉氣9、在光下綠色植物呼吸作用不顯著的原因是（）A、光合作用強(qiáng)，消耗的氧氣多B、呼吸作用不進(jìn)行C、光合作用強(qiáng)，消耗二氧化碳多D、呼吸作用減弱10、夏天的中午，光合作用不強(qiáng)，其原因是（）A.葉片萎縮B.葉蒸發(fā)水分過(guò)多C.葉綠素被破壞D.氣孔關(guān)閉I11．能維持生物圈中碳—氧平衡作用的是（）A光合作用B蒸騰作用C呼吸作用D吸收作用I12、右圖中若甲代表水和二氧化碳，則（）A、II是光合作用，乙是水和二氧化碳，I是呼吸作用甲乙B、II是光合作用，乙是有機(jī)物和氧氣，I是呼吸作用甲乙C、II是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，I是光合作用IID、II是呼吸作用，乙是有機(jī)物和氧氣，I是光合作用II在“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，把變成藍(lán)色的那部分葉片切下一細(xì)條，制成裝片，放在顯微鏡下觀察，葉片內(nèi)變藍(lán)的部位是（）A.上、下表皮B.導(dǎo)管C.葉肉D.葉脈14.植物在白天吸收二氧化碳，放出氧氣，在夜晚吸入氧氣，呼出二氧化碳，其原因是（）A.植物在白天進(jìn)行光合作用，呼吸作用停止B.光合作用白天進(jìn)行，呼吸作用夜間進(jìn)行C.葉片只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用D.白天光合作用強(qiáng)于呼吸作用，夜間不進(jìn)行光合作用14.今有一實(shí)驗(yàn)，具體步驟如下：①把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜。