《小青蛙》（教學(xué)設(shè)計）20242025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）小學(xué)語文一年級下冊學(xué)校授課班級授課教師教材分析《小青蛙》是統(tǒng)編版小學(xué)語文一年級下冊第一單元《識字》中的一篇課文。本單元以識字為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式認(rèn)識漢字，感受漢字的魅力?！缎∏嗤堋芬詢焊璧男问匠尸F(xiàn)，語言簡潔明快、節(jié)奏鮮明，充滿童趣。課文圍繞小青蛙展開，不僅介紹了青蛙的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，還將“清、晴、睛、情、請”等一組形聲字融入其中，讓學(xué)生在有趣的情境中識字，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教材編排體現(xiàn)了識字與生活、識字與自然的緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。教學(xué)設(shè)計理念以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需求。運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與青蛙相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生在具體情境中感受課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感。結(jié)合游戲教學(xué)法、朗讀教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中主動識字、朗讀兒歌。注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力和思維能力。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能正確認(rèn)讀“清、晴、眼、睛、保、護(hù)、害、事、情、請、讓、病”等生字，會寫“青、清、氣、晴、情、請”等字。能正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。過程與方法：通過觀察、朗讀、游戲等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和自主識字能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律自主識字。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對青蛙的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境的意識，感受漢語言文字的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀和書寫生字，理解兒歌內(nèi)容，掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，并能運(yùn)用規(guī)律自主識字。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作包含青蛙圖片、生活視頻、動畫演示等素材的多媒體課件。準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片，用于課堂識字游戲。準(zhǔn)備田字格黑板貼，方便示范書寫生字。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞。了解青蛙的相關(guān)知識，如外形、生活習(xí)性等。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容導(dǎo)入新課播放一段青蛙在池塘邊生活的視頻，視頻中展現(xiàn)青蛙的外形、跳躍、捕食等畫面，同時配上輕快的背景音樂。教師：小朋友們，仔細(xì)看這段視頻，猜猜里面是誰呀？引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻后回答是青蛙。2.教師：對啦，就是可愛的小青蛙。青蛙是我們的好朋友，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于小青蛙的兒歌，看看兒歌里都藏著哪些有趣的秘密。初讀課文，認(rèn)識生字教師富有感情地范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊圈出生字詞，注意生字的讀音和兒歌的節(jié)奏。教師：小朋友們，豎起小耳朵，聽老師讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來哦，還要聽聽老師是怎么讀出節(jié)奏的。范讀結(jié)束后，提問學(xué)生圈出的生字，引導(dǎo)學(xué)生積極分享。2.出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生逐字認(rèn)讀。采用多種朗讀方式，如指名讀、同桌互讀、開火車讀等，確保每個學(xué)生都能準(zhǔn)確認(rèn)讀。教師：“我們先來認(rèn)識這個‘清’字，誰來大膽讀一讀？”學(xué)生讀對后，給予鼓勵：“讀得真棒，聲音真響亮，大家一起讀?！?.利用多媒體課件展示生字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序，教師在黑板上的田字格中示范書寫，邊寫邊講解筆畫和書寫要點(diǎn)。教師：“現(xiàn)在我們來寫‘青’字，它是上下結(jié)構(gòu)，上面三橫長短不同，下面是月字底，注意月字的撇要變成豎……”寫完后，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正書寫姿勢和筆畫錯誤。理解課文，感受內(nèi)容學(xué)習(xí)第一句教師：“同學(xué)們，我們先來看看課文的第一句?！背鍪尽昂铀迩逄鞖馇纾⌒∏嗤艽笱劬??！苯處熖釂枺骸皬倪@句兒歌里，你知道了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說出河水很清，天氣晴朗，青蛙眼睛很大。教師：“那這里的‘清’和‘晴’有什么不一樣呢？”展示“清”和“晴”的字源動畫，幫助學(xué)生理解“清”與水有關(guān)，“晴”與太陽有關(guān)，引出形聲字的概念。學(xué)習(xí)第二句出示“保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情?！苯處煟骸扒嗤茏隽耸裁春檬虑檠剑俊币龑?dǎo)學(xué)生回答青蛙保護(hù)禾苗，吃害蟲。教師：“那我們應(yīng)該怎么對待青蛙呢？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后請小組代表發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)青蛙的意識。學(xué)習(xí)第三句出示“請你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。”教師：“這里為什么要用‘請’字呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解“請”字體現(xiàn)了禮貌和尊重，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)青蛙的重要性。朗讀指導(dǎo)與背誦教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。先讓學(xué)生自由朗讀，感受兒歌的韻律。然后教師范讀，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和情感，如“河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛?！弊寣W(xué)生模仿朗讀。教師：“同學(xué)們，讀的時候要把青蛙的可愛讀出來，聲音要輕快一些，大家試試?！辈捎枚喾N形式朗讀，如男女賽讀、小組賽讀、配樂朗讀等，增強(qiáng)朗讀的趣味性，提高學(xué)生的朗讀積極性。3.引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。先讓學(xué)生看著圖片背誦，逐漸去掉圖片，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立背誦?？梢圆捎锰羁毡痴b的方式，如“（）水清清（）氣晴，小小（）蛙大（）睛?！睅椭鷮W(xué)生記憶。拓展延伸開展“形聲字大發(fā)現(xiàn)”游戲，教師出示一些帶有“青”字的形聲字卡片，如“蜻、情、請、晴、清”等，讓學(xué)生分組討論，找出這些字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后小組代表發(fā)言，總結(jié)形聲字的規(guī)律。教師：“同學(xué)們，我們來玩一個有趣的游戲，看看這些字有什么秘密，小組討論一下?！?.組織“我是環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓學(xué)生說一說在生活中應(yīng)該如何保護(hù)青蛙和其他小動物，然后寫下來或畫一幅畫，展示在教室的展示區(qū)。教師：“青蛙是我們的好朋友，那我們在生活中要怎么保護(hù)它們呢？大家開動小腦筋想一想，然后把你的想法寫下來或者畫出來?！闭n堂總結(jié)教師：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小青蛙》這首兒歌，認(rèn)識了好多生字朋友，還知道了青蛙是我們的好朋友，要好好保護(hù)它們。誰能來說說你今天有什么收獲？”請學(xué)生舉手發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。2.教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)保護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的小動物。板書設(shè)計小青蛙河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你愛護(hù)小青蛙，好讓禾苗不生病。形聲字：清、晴、睛、情、請教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)生動的情境和多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂互動。在識字教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多種方式認(rèn)讀和書寫生字，學(xué)生對生字的掌握較好。在理解課文和感受內(nèi)容的過程中，通過互動提問和小組討論，學(xué)生對青蛙的益處和保護(hù)青蛙的重要性有