第1課春天在哪里第2課春天的使者第3課大地的肌理第4課自然的饋贈(zèng)第1課遠(yuǎn)古的信息第2課前人的巧思第3課文物修復(fù)師第4課絲路的故事第1課致敬平凡第2課守護(hù)生命第3課創(chuàng)造奇跡第1課走進(jìn)舊時(shí)光第2課難忘的童年第3課家鄉(xiāng)變化大第1課春天在哪里一、教材分析《春天在哪里》是人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第一單元《大地母親》中的開篇之作。春天，作為四季更迭中的起始之季，象征著新生與希望，有著豐富的自然景象與文化內(nèi)涵，為美術(shù)教學(xué)提供了大量可挖掘的素材。教材通過展示眾多春天的實(shí)景圖片、充滿童趣的繪畫作品以及簡(jiǎn)潔的文字描述，引導(dǎo)學(xué)生從不同視角觀察春天，如春天里花草樹木的生長(zhǎng)變化、動(dòng)物的活躍姿態(tài)等，讓學(xué)生感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。同時(shí)，教材還安排了繪畫、手工等豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)作能力，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中，運(yùn)用不同的美術(shù)形式表達(dá)對(duì)春天的獨(dú)特感受與理解。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇與探索欲望的階段，他們天真活潑、想象力豐富。在日常生活中，學(xué)生們對(duì)春天已有一定的感性認(rèn)識(shí)，比如看到過春天盛開的花朵、嫩綠的小草等，但這種認(rèn)識(shí)往往是零散的、不系統(tǒng)的。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，他們初步掌握了一些簡(jiǎn)單的線條和圖形的繪畫方法，對(duì)手工制作也有著濃厚的興趣，不過在色彩運(yùn)用和造型能力上還有待進(jìn)一步提高。1.知識(shí)與技能：學(xué)生能敏銳觀察并準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)春天的典型特征，熟練運(yùn)用繪畫或手工的形式生動(dòng)表現(xiàn)春天的美景，顯著提高色彩運(yùn)用和造型能力。2.過程與方法：通過全方位欣賞春天的圖片、視頻，細(xì)致觀察校園和生活中的春天，熱烈討論交流春天的特點(diǎn)，有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、天馬行空的想象力和流暢的語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：深刻感受春天的美好，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，逐步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生懂得珍惜自然、保護(hù)自然。1.重點(diǎn)：精準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生觀察和深度發(fā)現(xiàn)春天的特征，扎實(shí)掌握用美術(shù)形式表現(xiàn)春天的方法，包括色彩的搭配、線條的運(yùn)用和造型的設(shè)計(jì)等。2.難點(diǎn)：巧妙啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，突破常規(guī)思維，創(chuàng)作出具有鮮明個(gè)性、獨(dú)特創(chuàng)意的表現(xiàn)春天的作品，同時(shí)在作品中融入自己對(duì)春天的獨(dú)特感受和理五、教學(xué)法1.情境教學(xué)法：精心創(chuàng)設(shè)與春天相關(guān)的逼真教學(xué)情境，如模擬春天的公園、田野等場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身于春天之中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。2.直觀演示法：大量展示春天的高清圖片、精彩繪畫作品、生動(dòng)視頻等直觀教學(xué)資源，讓學(xué)生直觀地領(lǐng)略春天的色彩、形態(tài)和變化，幫助學(xué)生積累豐富的創(chuàng)作素材，有效提高學(xué)生的觀察力和審美能力。3.小組合作法：合理組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成富有挑戰(zhàn)性的美術(shù)創(chuàng)作任務(wù)，如小組合作繪制一幅春天的全景圖、合作制作一個(gè)大型的立體春天場(chǎng)景等。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練掌握美術(shù)技能，不斷提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師進(jìn)行細(xì)致巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生幫助和鼓勵(lì)。1.多媒體課件：精心制作包含春天的高清圖片、精彩視頻、動(dòng)聽音樂等豐富內(nèi)容的多媒體課件，為學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)全方位的春天。2.繪畫工具：準(zhǔn)備充足的彩筆、油畫棒、水彩顏料、繪畫紙等繪畫工具，滿足學(xué)生繪畫創(chuàng)作的需求。3.手工材料：準(zhǔn)備豐富的彩紙、剪刀、膠水、輕黏土等手工材料，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的創(chuàng)意進(jìn)行手工制作。(一)導(dǎo)入(5分鐘)1.播放音樂與展示圖片：教師播放歡快的歌曲《春天在哪里》,同時(shí)在多媒體屏幕上展示一系列春天的美麗風(fēng)景圖片，如漫山遍野盛開的油菜花、河邊隨風(fēng)搖曳的柳樹、草地上嬉戲的孩子等。2.提問引導(dǎo)：“同學(xué)們，聽著這么歡快的歌曲，看著這些美麗的圖片，大家的心情是不是特別好呀?那你們能猜到老師播放的這些都是關(guān)于什么季節(jié)的嗎?對(duì)，就是春天!那你們眼中的春天在哪里呢?”設(shè)計(jì)意圖：通過播放音樂和展示圖片，營造出輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生快速融入春天的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，自然引出本節(jié)課的主題。(二)新授(20分鐘)教材內(nèi)容講解：教師翻開教材，結(jié)合教材中春天的圖片和文字，詳細(xì)講解春天的季節(jié)特征。“同學(xué)們，春天來了，天氣變得越來越暖和，冰雪都融化啦，小動(dòng)物們也都活躍起來了，小燕子從南方飛回來了，在天空中自由自在地飛翔。”公園里的花都開了，有紅的、粉的、黃的，特別漂亮，說得非常好!還有哪個(gè)小組有不同的發(fā)現(xiàn)?”1.春天的色彩欣賞作品：教師展示一系列以春天為主題的繪畫們，我們一起來欣賞這些美麗的畫，看看畫家們都用了哪些顏色來表現(xiàn)春天。”天里茁壯成長(zhǎng)的小草和樹木?那粉色和紅色呢，是不是讓你們想到了嬌艷的花朵?”(三)討論交流(10分鐘)1.分組討論：教師組織學(xué)生分組討論自己眼中最具代表性的春天景象，以及自己在春天里的有趣經(jīng)歷和獨(dú)特感受?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在大家分成小組，和小組里的小伙伴說一說你最喜歡春天的什么,或者在春天里發(fā)生過什么好玩的事情?！?.小組代表發(fā)言：每個(gè)小組推選一名代表，向全班同學(xué)分享小組討論的結(jié)果。3.教師總結(jié)：教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)春天的美好以及每個(gè)人對(duì)春天的獨(dú)特感受?！巴瑢W(xué)們說得都太棒了!春天確實(shí)給我們帶來了很多美好的回憶和感受，每個(gè)人眼中的春天都不一樣，但都充滿了生機(jī)和希望?！痹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生從不同角度感受春天，為后續(xù)的創(chuàng)作積累素材。(四)創(chuàng)作實(shí)踐(20分鐘)1.方法指導(dǎo)：教師再次強(qiáng)調(diào)繪畫和手工制作的方法和步驟，展示一些簡(jiǎn)單的示范作品，如用彩筆畫的春天的花朵、用彩紙折的小燕子等。“同學(xué)們，我們可以用彩筆直接畫出春天的美景，也可以用彩紙、剪刀和膠水制作出立體的春天。比如畫花朵的時(shí)候，可以先用線條勾勒出花瓣的形狀，再涂上漂亮的顏色；制作小燕子的時(shí)候，我們可以把彩紙剪成燕子的形狀，然后用筆畫上眼睛和嘴巴?！?.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生選擇自己喜歡的方式，如繪畫、手工，表現(xiàn)春天的景色。繪畫的學(xué)生可以選擇畫一幅春天的風(fēng)景畫，也可以畫自己在春天里的活動(dòng)；手工制作的學(xué)生可以制作春天的花朵、小動(dòng)物等。教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)如指導(dǎo)學(xué)生如何更好地運(yùn)用色彩、如何剪出更美觀的形狀等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和美術(shù)表現(xiàn)能力。(五)作品展示與評(píng)價(jià)(10分鐘)1.作品展示：學(xué)生將自己完成的作品展示在黑板或展示臺(tái)上，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地看到。2.學(xué)生評(píng)價(jià)：請(qǐng)其他學(xué)生說一說自己最喜歡哪幅作品，喜歡的原因是什么,如色彩搭配漂亮、畫面內(nèi)容豐富、創(chuàng)意獨(dú)特等。"同學(xué)們，看看這些作品，你覺得哪一幅最吸引你?為什么?”3.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，指出作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)的建議。“大家都做得非常好，每一幅作品都有自己的特點(diǎn)。有的同學(xué)色彩運(yùn)用得非常大膽，畫面很鮮艷；有的同學(xué)手工制作很精細(xì)，小動(dòng)物做得栩栩如生。如果在構(gòu)圖上再注意一下，畫面可能會(huì)更完美?！痹O(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的自信心和審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，同時(shí)從他人的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。(六)課堂總結(jié)(5分鐘)1.回顧內(nèi)容：教師和學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括春天的特征、春天的色彩、表現(xiàn)春天的方法以及同學(xué)們的優(yōu)秀作品。“同學(xué)們，今天我們一起尋找了春天在哪里，了解了春天的特點(diǎn)和色彩，還創(chuàng)作了很多漂亮的作品。誰能來說一說，春天有哪些特征?”2.情感升華：再次強(qiáng)調(diào)春天的美好，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察大自然，熱愛大自然，保護(hù)大自然。“春天是一個(gè)非常美麗的季節(jié)，它給我們帶來了很多快樂和驚喜。希望大家在以后的生活中，多去觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多的美，同時(shí)也要愛護(hù)我們的大自然，讓它一直這么美麗下去。”設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。八、板書設(shè)計(jì)春天在哪里1.春天的特征：植物(發(fā)芽、開花)、動(dòng)物(蘇醒、活動(dòng))、天氣(變暖)2.春天的色彩：綠色(生機(jī))、粉色/紅色(花朵)、藍(lán)色(天空、湖水)3.美術(shù)表現(xiàn)方法：繪畫(線條、色彩、形狀)、手工(材料運(yùn)用、制作技巧)九、課堂練習(xí)手工或者攝影，下節(jié)課帶到學(xué)校進(jìn)行展示和交流。2.拓展練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生用春天的元素制作一張賀卡，送給自己的家人或朋友，表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛和對(duì)他們的祝福。如果你對(duì)這份教學(xué)設(shè)計(jì)還有其他修改意見，比如增減教學(xué)環(huán)節(jié)、細(xì)化某部分內(nèi)容，歡迎隨時(shí)告訴我。第2課春天的使者《春天的使者》是人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第一單元“大地母親”中的第二課。本單元以大自然為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛之情。而本課則聚焦于春天的代表性元素——燕子，通過一系列教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生深入感受春天的活力與生機(jī)。教材通過展示以燕子為題材的藝術(shù)作品，如中國畫、剪紙等，讓學(xué)生從不同藝術(shù)形式中感受燕子的形態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察小燕子飛行的獨(dú)特動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)他們對(duì)自然界微妙變化的關(guān)注力。課程中還安排了對(duì)折剪紙制作小燕子的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)對(duì)稱形狀的美妙和手工創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。此外，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)剪紙作品《等燕婆婆》,讓學(xué)生了解燕子在中國文化中的象征意義，增強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和一年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇、探索欲望強(qiáng)烈的階段，他們對(duì)大自然充滿興趣，尤其對(duì)春天這樣充滿生機(jī)與變化的季節(jié)有著天然的親近感。在之前的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的基礎(chǔ)手工技能，如簡(jiǎn)單的折紙、涂鴉等，但對(duì)于較為精細(xì)的剪紙技巧和對(duì)稱性原理的理解還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和實(shí)踐。在這個(gè)階段，學(xué)生的觀察力開始逐漸發(fā)展，但仍不夠細(xì)致和全面，需要教師在教學(xué)過程中通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們更深入地觀察事物的特征。同時(shí)，一年級(jí)學(xué)生的想象力豐富，創(chuàng)造力有待激發(fā)，他們渴望通過藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和感受。因此，在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)審美能力、觀察能力和團(tuán)依據(jù)2022新課標(biāo)要求，結(jié)合本課內(nèi)容，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠熟練使用剪刀，按照指導(dǎo)完成對(duì)折剪紙，制作出具有美感的燕子剪紙作品，并理解和應(yīng)用對(duì)稱性原理進(jìn)行創(chuàng)作。2.過程與方法：通過欣賞以燕子為題材的藝術(shù)作品及觀察自然景象，提高學(xué)生對(duì)自然界和藝術(shù)作品的敏感度，使其能夠描述和表達(dá)春天的美麗與活力。在動(dòng)手實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們將個(gè)人想法融入作品中。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)《等燕婆婆》等傳統(tǒng)剪紙，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重，感受民間藝術(shù)背后的文化價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛之情。1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)折剪紙技巧，理解對(duì)稱性在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。通過燕子主題的剪紙活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將紙張對(duì)折，畫出圖形的一半，用剪刀沿線條剪開，展開后得到對(duì)稱的燕子形狀。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的春天元素與個(gè)人創(chuàng)意相結(jié)合，創(chuàng)造出既有對(duì)稱美感又具獨(dú)特性的剪紙作品。幫助學(xué)生在掌握基本技巧的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，在作品中融入花朵、綠葉等春天元素，展現(xiàn)自己對(duì)春天的獨(dú)特理解。五、教學(xué)法1.講授法：通過簡(jiǎn)潔明了的語言，向?qū)W生講解對(duì)折剪紙的步驟、對(duì)稱性原理等知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有初步的理性認(rèn)識(shí)。2.欣賞法：展示大量以燕子為題材的藝術(shù)作品，包括中國畫、剪紙、攝影作品等，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中的色彩、線條、構(gòu)圖等元素，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察力。3.演示法：教師親自示范對(duì)折剪紙的制作過程，讓學(xué)生更直觀地了解制作方法和技巧，降低學(xué)習(xí)難度。4.討論法：組織學(xué)生就欣賞的作品、觀察到的現(xiàn)象等進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)5.實(shí)踐法：讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，親自制作燕子剪紙作品，將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際操作中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。1.多媒體課件：收集并整理與春天、燕子相關(guān)的圖片、視頻、音樂等資料，制作成生動(dòng)有趣的多媒體課件，用于課堂教學(xué)中的導(dǎo)入、欣賞、演示等環(huán)節(jié)。2.手工工具：為每位學(xué)生準(zhǔn)備足夠的折紙、畫筆、剪刀等手工工具，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。3.展示道具：準(zhǔn)備展示架或展示墻，用于展示學(xué)生的作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)燕子飛舞的美好景象。同時(shí)，教師隨著音樂輕輕哼唱，營造輕松愉快的氛圍。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，跟唱歌曲，沉浸在歡快的音樂氛圍中。歌曲結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，在歌曲和視頻中，我們看到了誰呀?”引導(dǎo)學(xué)生回答出“小燕子”。接著，教師繼續(xù)提問：“那你們喜歡小燕子嗎?為什么呢?”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對(duì)小燕子的印象和感受。3.設(shè)計(jì)意圖：通過播放熟悉的歌曲和生動(dòng)的動(dòng)畫視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，自然地引出本節(jié)課的主題春天的使者小燕子。同時(shí)，讓學(xué)生分享對(duì)小燕子的印象，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。4.過渡語：同學(xué)們都很喜歡小燕子，那你們知道嗎，小燕子不僅可愛，還藏著很多的藝術(shù)秘密呢!接下來，就讓我們一起去探索一下吧!(二)講授新課(12分鐘)活動(dòng)一：欣賞藝術(shù)作品(4分鐘)教師活動(dòng)：展示一系列以燕子為題材的藝術(shù)作品，如明代陸治的《杏花鴛鴦雙燕圖》(局部)、民間剪紙《等燕婆婆》、現(xiàn)代攝影作品《春燕歸來》等。在展示過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中燕子的形態(tài)、色彩、動(dòng)態(tài)以及周圍的環(huán)境元素，提問：“同學(xué)們，仔細(xì)看看這些作品，你從里面看到的燕子是什么樣的?它們?cè)谧鍪裁?你覺得這些作品美不美?美在哪里呢?”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真欣賞圖片，仔細(xì)觀察燕子的特征，并積極舉手發(fā)言，分享自己對(duì)作品的感受和理解。有的學(xué)生可能會(huì)說：“我看到燕子的翅膀尖尖的，飛得很快。”有的學(xué)生可能會(huì)說：“剪紙里的燕子顏色很鮮艷，身上還有很多漂亮的花紋?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過欣賞不同形式的藝術(shù)作品，讓學(xué)生從多個(gè)角度感受燕子的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和觀察力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)作品，提高藝術(shù)素養(yǎng)。過渡語：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得也很棒!從這些作品中，我們看到了各種各樣的燕子。那你們想不想知道小燕子在飛行的時(shí)候，還有哪些有趣的動(dòng)態(tài)特征呢?活動(dòng)二：觀察燕子飛行動(dòng)態(tài)(3分鐘)教師活動(dòng)：展示多幅小燕子飛行的高清圖片，圖片中捕捉到了燕子不同飛行姿態(tài)的瞬間，如展翅高飛、俯沖、盤旋等。教師提問：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來仔細(xì)觀察這些小燕子飛行的圖片，看看它們飛行的時(shí)候有什么特別的地方?它們的身體、翅膀和尾巴是怎么動(dòng)的呢?”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，仔細(xì)觀察燕子飛行時(shí)的動(dòng)態(tài)變化，然后和同桌互相交流討論，最后請(qǐng)幾位同學(xué)站起來分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。學(xué)生可能會(huì)描述：“小燕子飛行的時(shí)候，像在天空中畫彎彎的線?！薄八奈舶鸵粩[一擺的，像一把剪刀。”“翅膀不停地扇動(dòng)，很快很快?！痹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生更加深入地了解燕子飛行的動(dòng)態(tài)特征，為后續(xù)的創(chuàng)作提供更豐富的素材和靈感。過渡語：原來小燕子飛行的時(shí)候有這么多有趣的姿態(tài)呀!同學(xué)們觀察得太仔細(xì)了!那你們想不想用自己的雙手把這些可愛的小燕子制作出來呢?接下來，老師就教大家一種有趣的方法——對(duì)折剪紙，用這種方法可以做出漂亮的小燕子活動(dòng)三：學(xué)習(xí)對(duì)折剪紙制作小燕子(5分鐘)教師活動(dòng)：首先，展示一張對(duì)折好的小燕子折紙圖片，讓學(xué)生觀察燕子的形狀和對(duì)折的痕跡，提問："同學(xué)們，看看這只小燕子，它是怎么折出來的呢?你們發(fā)現(xiàn)它兩邊有什么特點(diǎn)呀?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的形狀是對(duì)稱的，是通過對(duì)折紙張制作出來的。接著，播放對(duì)折法制作小燕子的教學(xué)視頻，視頻中詳細(xì)展示了每一個(gè)步驟：將紙張對(duì)折、用畫筆在對(duì)折后的紙上畫出燕子圖形的一半(注意從對(duì)折線處開始畫，線條要流暢)、用剪刀沿線條剪開(提醒學(xué)生注意安全，正確使用剪刀)、展開紙張，一只對(duì)稱的小燕子就完成了。在播放視頻過程中，教師適時(shí)暫停視頻，對(duì)關(guān)鍵步驟進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。視頻播放結(jié)束后，教師再次親自示范一遍制作過程，邊示范邊講解，讓學(xué)生更清楚地掌握制作方法。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真觀看視頻和教師的示范，仔細(xì)聆聽講解，然后自己拿出紙張、畫筆和剪刀，嘗試跟著老師的步驟動(dòng)手制作。在制作過程中，遇到問題可以向老師或同桌請(qǐng)教。設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的圖片展示、視頻教學(xué)和教師示范，讓學(xué)生清晰地了解對(duì)折剪紙制作小燕子的方法和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。(三)深入探究(10分鐘)活動(dòng)四：尋找對(duì)稱形(3分鐘)教師活動(dòng)：展示剪紙作品《等燕婆婆》,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察作品，提問：“同學(xué)們，在這幅《等燕婆婆》的剪紙里，除了小燕子，還有很多其他的圖案。現(xiàn)在請(qǐng)大家找一找，看看能不能發(fā)現(xiàn)哪些圖案是對(duì)稱的呢?它們的對(duì)稱軸在哪里呢?”婆婆等圖案的對(duì)稱部分，并積極舉手回答問題，指出對(duì)稱軸的位置。設(shè)計(jì)意圖：通過尋找對(duì)稱形的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)對(duì)稱原理的理解，讓學(xué)生明白對(duì)稱在藝術(shù)創(chuàng)作中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。過渡語：同學(xué)們都很厲害，一下子就找到了這么多對(duì)稱形!對(duì)稱在我們的生活和藝術(shù)創(chuàng)作中無處不在，它讓我們的世界變得更加整齊、美觀。接下來，我們?cè)賮硇蕾p一些表達(dá)春天的剪紙作品，看看這些作品中又藏著哪些對(duì)稱的秘密和春天的元素吧!活動(dòng)五：藝術(shù)欣賞(4分鐘)教師活動(dòng)：展示多幅表達(dá)春天的剪紙作品，這些作品中不僅有燕子，還包含了各種春天的元素，如花朵、柳樹、蝴蝶等。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，提問：“同學(xué)們，看看這些剪紙作品，除了我們之前學(xué)過的對(duì)稱美，你還能從里面發(fā)現(xiàn)哪些春天的元素呢?這些元素是怎么表現(xiàn)出來的呢?”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真欣賞作品，仔細(xì)觀察畫面中的各種元素，然后和小組同學(xué)交流討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。有的學(xué)生可能會(huì)說：“我看到了好多漂亮的花朵，有紅色的、粉色的，春天就是花開的季節(jié)。”有的學(xué)生可能會(huì)說：“還有綠色的柳樹，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)飄，特別美。”設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞表達(dá)春天的剪紙作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生感受不同的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和靈感，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和理解。過渡語：同學(xué)們說得太棒了!從這些作品中，我們感受到了春天的豐富多彩。其實(shí)，除了燕子，還有很多小動(dòng)物也可以代表春天哦!你們知道還有哪些小動(dòng)物是春天的使者嗎?活動(dòng)六：課堂拓展(3分鐘)教師活動(dòng)：提問學(xué)生代表春天的小動(dòng)物有哪些，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，然后展示相關(guān)小動(dòng)物的圖片，如大雁、蝴蝶、蜜蜂、青蛙等，并簡(jiǎn)單介紹這些小動(dòng)物在春天的活動(dòng)特點(diǎn)和它們與春天的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思考并回答問題，說出自己知道的代表春天的小動(dòng)物，然后觀看教師展示的圖片，了解更多關(guān)于春天小動(dòng)物的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)范圍，豐富學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，為學(xué)生的后續(xù)創(chuàng)作提供更多的素材和思路。(四)課堂練習(xí)(15分鐘)1.教師活動(dòng)：布置課堂練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生用對(duì)稱剪紙的方法創(chuàng)作一幅以春天為主題的作品，可以是小燕子，也可以是剛才提到的其他代表春天的小動(dòng)物，或者自己想象中的春天場(chǎng)景。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作過程中遇到的問題并給予幫助，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的想象力，在作品中添加更多的春天元素，如花草、樹木、藍(lán)天白云等。對(duì)于有創(chuàng)意的學(xué)生，教師及時(shí)給予表揚(yáng)和肯定，展示他們的部分構(gòu)思，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)作熱情。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想法，選擇創(chuàng)作內(nèi)容，然后運(yùn)用所學(xué)的對(duì)折剪紙技巧進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中，認(rèn)真思考如何將春天元素與對(duì)稱剪紙相結(jié)合，使作品更加生動(dòng)、富有創(chuàng)意。遇到問題時(shí)，主動(dòng)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。3.設(shè)計(jì)意圖：通過課堂練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的剪紙技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步加深對(duì)春天的理解和感受，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。(五)作品展示與評(píng)價(jià)(5分鐘)1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生將自己的作品展示在展示架或展示墻上，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。首先，請(qǐng)每位學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己作品的創(chuàng)作思路和想要表達(dá)的內(nèi)容，然后其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，說說自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡，從作品的創(chuàng)意、技巧、色彩、內(nèi)容等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后，教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，對(duì)學(xué)生作品中的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)作品中存在的不足提出改進(jìn)的建議和方法。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生將自己的作品展示出來，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的介紹和評(píng)價(jià)，虛心接受他人的建議。在評(píng)價(jià)他人作品時(shí)，能夠客觀、公正地發(fā)表自己的看法，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。3.設(shè)計(jì)意圖：通過作品展示與評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。同時(shí)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，提高審美能力和評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)。(六)課堂小結(jié)(3分鐘)1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，回顧燕子飛行之美、對(duì)折剪紙技巧、對(duì)稱圖案的發(fā)現(xiàn)以及春季動(dòng)物活動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)。提問學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?”引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。最后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)觀察大自然，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的總結(jié)，回顧自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)過程和收獲，然后積極舉手發(fā)言，分享自己的感受和體會(huì)。有的學(xué)生可能會(huì)說：“我學(xué)會(huì)了用對(duì)折剪紙的方法做小燕子?！庇械膶W(xué)生可能會(huì)說：“我知道了很多代表春天的小動(dòng)物?！?.設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和目標(biāo)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和表達(dá)能力。1.燕子飛行之美：用簡(jiǎn)單的線條勾勒出小燕子靈動(dòng)的飛行姿態(tài)，旁邊標(biāo)注文字描述，如“翅膀舒展”“尾巴擺動(dòng)如剪刀”等，讓學(xué)生2.對(duì)折剪紙技巧：畫出對(duì)折剪紙制作小燕子的步驟圖，包括紙張對(duì)折、畫圖形一半、剪開、展開等步驟，并在旁邊詳細(xì)標(biāo)注每個(gè)步驟的文字說明，方便學(xué)生3.發(fā)現(xiàn)對(duì)稱圖案：展示剪紙作品《等燕婆婆》的局部圖片，用不同顏色的筆4.春季動(dòng)物活動(dòng)：寫出代表春天的小動(dòng)物名稱，如燕子、大雁、蝴蝶、蜜蜂等，并在旁邊簡(jiǎn)單描繪它們的形象或用簡(jiǎn)短的文字描述它們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)，如九、課堂練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)：讓學(xué)生用對(duì)折剪紙的方法制作一只小燕子，要求形狀對(duì)稱，線條流暢。在制作過程中，鞏固對(duì)折剪紙的技巧，掌握對(duì)稱圖形的制作方法。2.提高練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作小燕子的基礎(chǔ)上，添加一些簡(jiǎn)單的春天元素，如一朵小花、一片綠葉等，用畫筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，使作品更加生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。3.拓展練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生選擇其他代表春天的小動(dòng)物，如蝴蝶、蜜蜂等，用對(duì)稱剪紙的方法第3課大地的肌理一、教材分析《大地的肌理》是人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第一單元《大地母親》中的重要一課。本單元以“大地母親”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生探索春天與自然之美，而《大地的肌理》這一課則聚焦于讓學(xué)生觀察和感受大地不同的肌理效果，通過對(duì)自然和生活中大地紋理的觀察，探索不同材質(zhì)的肌理，學(xué)習(xí)揉紙、壓印、拼貼等簡(jiǎn)單的肌理制作方法，親手創(chuàng)造獨(dú)特的紋理效果。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓他們發(fā)現(xiàn)平凡事物中的美，還能初步了解藝術(shù)家如何利用肌理表達(dá)創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為后續(xù)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于對(duì)周圍世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們具有較強(qiáng)的觀察力和想象力，但動(dòng)手能力和對(duì)抽象概念的理解能力相對(duì)較弱。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)對(duì)簡(jiǎn)單的線條、形狀和色彩有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于“肌理”這樣較為抽象的概念還比較陌生。然而，他們對(duì)新鮮事物充滿興趣，喜歡通過直觀的感受和親身的體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，這為本次課程的開展提供了良好的基礎(chǔ)。1.審美感知：學(xué)生能通過觀察，識(shí)別并描述大地及生活中不同材質(zhì)表面的獨(dú)特紋理，提升對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注力和審美感知能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)揉紙、壓印、拼貼等簡(jiǎn)單的肌理制作技巧，能用不同材料親手創(chuàng)造出豐富的紋理效果，體驗(yàn)不同肌理帶來的視覺和觸覺變化，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：在實(shí)踐活動(dòng)中，嘗試結(jié)合不同材料和技術(shù)，利用肌理表達(dá)個(gè)人創(chuàng)意，創(chuàng)作出簡(jiǎn)單的肌理作品，激發(fā)創(chuàng)造力。4.文化理解：了解不同文化和歷史背景下對(duì)肌理的運(yùn)用，感受肌理在藝術(shù)表達(dá)中的重要性。1.重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)肌理在造型表現(xiàn)中的作用，掌握拓印法等基本的肌理創(chuàng)作技法。讓學(xué)生通過多種方式感知大地的肌理，包括觀察圖片、觸摸實(shí)物等，直觀地理解肌理的概念。2.難點(diǎn)：運(yùn)用肌理豐富繪畫效果，引導(dǎo)學(xué)生理解不同質(zhì)地物體表面呈現(xiàn)出的不同肌理及規(guī)則和變化，能基于肌理產(chǎn)生有趣的想象并創(chuàng)作肌理畫。要引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)思維，發(fā)揮創(chuàng)意，將肌理與畫面主題有機(jī)結(jié)合。1.講授法：講解肌理的概念、制作方法等基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的理性認(rèn)識(shí)。2.觀察法：通過展示大量的自然景物圖片、藝術(shù)作品等，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同的肌理效果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和創(chuàng)作感受，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和碰撞。4.實(shí)踐法：讓學(xué)生親自參與肌理制作和繪畫創(chuàng)作，在實(shí)踐中掌握技能，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。1.多媒體課件：包含大量展現(xiàn)不同大地肌理的圖片、視頻，以及藝術(shù)家運(yùn)用肌理創(chuàng)作的作品等。落葉、瓦楞紙、砂紙、絲綢、石頭等，用于學(xué)生觸摸感受和制作肌理。3.展示道具：展示架或展示墻，用于展示學(xué)生的作品。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(3分鐘)1.教師活動(dòng)：播放一段展現(xiàn)大自然中各種不同紋理的高清視頻，如山川的起伏、河流的蜿蜒、土地的龜裂、樹木的紋理等，同時(shí)播放輕柔的自然音效，營造身臨其境的氛圍。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生："小朋友們，在剛才的視頻里，你們都看到了哪些神奇的景象呀?這些東西的表面看起來一樣嗎?”2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，被視頻中的美景吸引，積極舉手回答問題，描述自己看到的不同物體表面的樣子，如“我看到了大山，它流像一條彎彎的線”等。3.設(shè)計(jì)意圖：通過播放生動(dòng)的視頻和音效，直觀地展示大地的肌理，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引發(fā)學(xué)生對(duì)肌理的初步思考，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。(二)講授新課(10分鐘)教師活動(dòng)：展示一系列自然景物的高清圖片，如蜿蜒的河流、多彩的農(nóng)田、密集的房屋、高低錯(cuò)落的梯田等，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問：“大家看看這些圖片，說一說你從這些大地的景象中看到了什么樣的紋理呢?”接著，運(yùn)用簡(jiǎn)單易懂的語言講解什么是肌理，即物體表面縱橫交錯(cuò)、高低不平、粗糙平滑的紋理變化，就像我們的皮膚有紋理一樣，大地也有它獨(dú)特的紋理。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察圖片，和同桌交流討論，積極舉手回答看到的紋理，如“河流的紋理是彎彎曲曲的”“農(nóng)田的紋理有的是一塊一塊很整齊，有的有點(diǎn)不規(guī)則”等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過觀察具體的自然景物圖片，直觀地認(rèn)識(shí)大地的肌理，將抽象的概念形象化，便于學(xué)生理解。1.活動(dòng)二：感受肌理(3分鐘)教師活動(dòng)：給每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)裝有不同材質(zhì)物品的袋子，如砂紙、絲綢、樹葉、石頭、海綿等，讓學(xué)生閉上眼睛，依次從袋子里拿出物品用手觸摸，感受不同材質(zhì)的表面質(zhì)感，然后提問：“小朋友們，摸了這些東西，它們給你們的感覺一樣嗎?說一說你摸到的感覺。”學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行觸摸感受，然后小組內(nèi)交流分享自己的感受，如“砂紙?jiān)O(shè)計(jì)意圖：通過觸覺體驗(yàn)，讓學(xué)生更深刻地感受不同材質(zhì)的肌理，豐富學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。教師活動(dòng)：在講臺(tái)上展示揉紙法、壓印法、撕紙法、滴灑法、刮擦法等多種制作肌理的方法，并進(jìn)行詳細(xì)的示范操作。揉紙法：把紙揉成一團(tuán)再展開，紙上會(huì)出現(xiàn)像小山丘一樣的皺紋；壓印法：用樹葉或玩具車輪等不同形狀的東西，在涂了顏料后輕輕壓在紙上，留下獨(dú)特的圖案；撕紙法：不用剪刀，直接用手撕紙，撕出不規(guī)則的邊緣，讓紙看起來有不同的紋理；滴灑法：將顏料滴在紙上，然后輕輕晃動(dòng)紙張，讓顏料自然流淌形成獨(dú)特的紋理；刮擦法：用竹簽或其他尖銳的工具在涂有顏料的紙上刮擦，露出下層的顏色，形成特殊的紋理。示范后，讓學(xué)生嘗試用這些方法制作肌理。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看教師示范，眼睛緊緊盯著教師的動(dòng)作，然后動(dòng)手嘗試用不同方法制作肌理，在制作過程中可以互相交流討論，分享自己的制作成果和感受，如“我用揉紙法做出了像云朵一樣的紋理”“我壓印的樹葉圖案好清晰”等。設(shè)計(jì)意圖：通過教師示范和學(xué)生親自實(shí)踐，讓學(xué)生掌握基本的肌理制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。(三)實(shí)踐創(chuàng)作(20分鐘)1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生用自制的肌理紙拼貼一幅自然美景，展示一些用肌理紙拼貼的自然美景作品，如森林、海灘、田野等，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，提問：“小朋友們，你們想拼貼出一幅怎樣的大自然畫面呢?是美麗的森林，還是金色的沙灘?”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法。同時(shí)，提醒學(xué)生在創(chuàng)作過程中可以添加一些彩筆繪畫的細(xì)節(jié)，讓畫面更加豐富。2.學(xué)生活動(dòng)：思考自己要?jiǎng)?chuàng)作的自然美景畫面，選擇合適的肌理紙進(jìn)行拼貼創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中可以添加一些自己的想法，如用彩筆添加太陽、小鳥、花朵等。遇到問題時(shí)，主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。完成后，向同學(xué)們介紹自己的作品，如“我拼貼的是一片森林，用揉紙法做的草地，壓印的樹葉做的大樹”。3.設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，讓學(xué)生將學(xué)到的肌理制作方法運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時(shí)通過分享作品，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。(四)展示評(píng)價(jià)(10分鐘)1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生將自己的作品展示在展示架或展示墻上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。然后，引導(dǎo)學(xué)生從作品的創(chuàng)意、肌理運(yùn)用、色彩搭配等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，先讓學(xué)生自評(píng)，說說自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，再讓其他同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，最后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙、小書簽等。2.學(xué)生活動(dòng)：將自己的作品展示出來，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足。在教師評(píng)價(jià)時(shí)，認(rèn)真聽講，接受表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生感到非常開心，受到鼓勵(lì)，而被指出問題的學(xué)生也能虛心接受，明確改進(jìn)的3.設(shè)計(jì)意圖：通過展示評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，提高審美能力，同時(shí)也能從他人的評(píng)價(jià)中了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)和進(jìn)步。(五)課堂總結(jié)(2分鐘)1.教師活動(dòng)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括肌理的概念、制作肌理的方法以及同學(xué)們的精彩創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)更多有趣的肌理，并用自己喜歡的方式記錄下來。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽教師的總結(jié)，回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，有的學(xué)生表示回家后要找更多的材料制作肌理。3.設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到課后，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)觀察和探索的習(xí)慣。(六)拓展延伸(3分鐘)1.教師活動(dòng)：展示一些藝術(shù)家運(yùn)用肌理創(chuàng)作的經(jīng)典作品，如油畫、水彩畫、版畫等，簡(jiǎn)單介紹藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和運(yùn)用肌理表達(dá)的情感，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛。然后布置課后作業(yè)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起尋找家中或戶外的材料，制作一幅以“我的奇妙世界”為主題的肌理作品。對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有了新的認(rèn)識(shí)。課后積極和家長(zhǎng)一起完成作業(yè)，享受親子創(chuàng)作的樂趣。3.設(shè)計(jì)意圖：通過展示藝術(shù)家作品，讓學(xué)生了解肌理在藝術(shù)創(chuàng)作中的廣泛應(yīng)用，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。布置親子作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在更廣闊的空間中進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。八、板書設(shè)計(jì)大地的肌理概念：物體表面的紋理變化制作方法：揉紙法、壓印法、撕紙法、滴灑法、刮擦法創(chuàng)意運(yùn)用：肌理紙拼貼自然美景1.課堂練習(xí)內(nèi)容：在實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生用自制的肌理紙拼貼一幅自然美景。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的肌理制作方法，選擇合適的肌理紙進(jìn)行拼貼，并添加彩筆繪畫的細(xì)節(jié)，使畫面更加生動(dòng)豐富。2.練習(xí)目的：通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，鞏固所學(xué)的肌理制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，在練習(xí)過程中，學(xué)生可以相互交流、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。第4課自然的饋贈(zèng)一、教材分析《自然的饋贈(zèng)》是人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第一單元《大地母親》中的重要一課。本單元圍繞“大地母親”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好與神奇。《自然的饋贈(zèng)》則聚焦于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然材料，體會(huì)大自然給予我們的豐富資源，并通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式表達(dá)對(duì)自然的感恩。通過這節(jié)課，學(xué)生能夠識(shí)別常見的自然材料，如樹葉、石頭、樹枝等，了解其特征，學(xué)會(huì)運(yùn)用自然材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，提升藝術(shù)素養(yǎng)。一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍世界充滿探索欲望。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，他們已對(duì)簡(jiǎn)單的線條、形狀和色彩有了一定認(rèn)識(shí)，具備了初步的觀察能力和動(dòng)手能力。但對(duì)于自然材料的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用還比較陌生，需要教師通過直觀、有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。他們樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，喜歡通過親身感受來獲取知識(shí)，這為本次課程的開展提供了良好的基礎(chǔ)。1.審美感知：引導(dǎo)學(xué)生觀察自然材料的形態(tài)、色彩和質(zhì)地，感受自然材料的美感，提高對(duì)自然美的感知能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自然材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作，如拼貼、組合等，掌握基本的創(chuàng)作方法和技巧，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將自然材料進(jìn)行創(chuàng)意組合，創(chuàng)作出獨(dú)特的藝術(shù)作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。4.文化理解：使學(xué)生了解自然材料在不同文化和歷史背景下的運(yùn)用，感受自然與人類文化的緊密聯(lián)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種自然材料及其特點(diǎn)，掌握運(yùn)用自然材料進(jìn)行創(chuàng)作的基本方法，如拼貼、組合、粘貼等。2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將自然材料巧妙組合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和美感的作品，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和珍惜自然資源的觀念。五、教學(xué)法1.講授法：講解自然材料的種類、特點(diǎn)以及創(chuàng)作方法，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的理性認(rèn)識(shí)。2.觀察法：展示豐富的自然材料和用自然材料創(chuàng)作的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和創(chuàng)作感受，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和碰撞。4.實(shí)踐法：讓學(xué)生親自參與自然材料的創(chuàng)作實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握技能，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。1.自然材料：收集各種樹葉、花瓣、樹枝、石頭、貝殼等自然材料，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作素材。2.輔助工具：準(zhǔn)備膠水、剪刀、彩筆、膠帶等輔助工具，方便學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。3.多媒體課件：包含自然美景圖片、用自然材料創(chuàng)作的藝術(shù)作品圖片和視頻等，用于課堂展示和教學(xué)。4.展示道具：展示架或展示墻，用于展示學(xué)生的作品。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)1.教師活動(dòng)：播放一段展現(xiàn)大自然美麗景色的高清視頻，視頻中包含山川、河流、森林、草原、田野等不同的自然場(chǎng)景，以及各種自然材料，如隨風(fēng)飄落的樹葉、形狀各異的石頭、破土而出的樹枝等。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“小朋友們，在剛才的視頻里，你們都看到了哪些美好的東西呀?大自然給我們帶來了這么多奇妙的禮物，你們知道這些禮物都有什么用嗎?”2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，被視頻中的美景吸引，積極舉手回答問題，描述自己看到的自然景象和對(duì)大自然禮物的初步認(rèn)識(shí)，如“我看到了好多漂亮的樹葉"“石頭可以用來打水漂”等。3.設(shè)計(jì)意圖：通過播放生動(dòng)的視頻，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的饋贈(zèng)，為后續(xù)教學(xué)做鋪墊。(二)講授新課(15分鐘)1.活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自然材料(5分鐘)教師活動(dòng)：將收集的各種自然材料展示在講臺(tái)上，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，讓他們觀察、觸摸這些材料，然后引導(dǎo)學(xué)生說一說這些材料的特點(diǎn)，如顏色、形狀、質(zhì)地等。例如，拿起一片樹葉，問學(xué)生：“這片樹葉是什么顏色的?它的形狀像什么?摸起來是光滑的還是粗糙的?”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們踴躍上臺(tái)，仔細(xì)觀察、觸摸自然材料，積極發(fā)言，描述自己對(duì)材料的感受和發(fā)現(xiàn)，如“這片樹葉是綠色的，像一把小扇子，摸起來有點(diǎn)粗設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過直觀的觀察和觸摸，親身體驗(yàn)自然材料的多樣性和獨(dú)特性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。1.活動(dòng)二：欣賞自然材料作品(5分鐘)教師活動(dòng)：利用多媒體課件展示用自然材料創(chuàng)作的各種藝術(shù)作品，如樹葉拼貼畫、石頭彩繪、樹枝雕塑、貝殼裝飾畫等。在展示過程中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的創(chuàng)意和美感，提問學(xué)生："這些作品是用什么材料制作的?你最喜歡哪一幅作品?為什么?”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真欣賞作品，被作品的創(chuàng)意和美感所吸引，思考并回答問題，表達(dá)自己對(duì)作品的理解和喜愛，如“我喜歡這幅樹葉拼貼畫，它拼出了一只可愛設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解自然材料在藝術(shù)創(chuàng)作中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。1.活動(dòng)三：創(chuàng)作方法講解(5分鐘)教師活動(dòng)：以樹葉拼貼畫為例，詳細(xì)講解自然材料創(chuàng)作的基本步驟。首先，構(gòu)思主題，如想要?jiǎng)?chuàng)作一幅秋天的景色，就可以圍繞選擇材料，根據(jù)構(gòu)思選擇合適的樹葉，如紅色、黃色的楓葉可以表現(xiàn)秋天的色彩；接著，進(jìn)行組合排列，將選好的樹葉在紙上擺放出想要的形狀；最后，用膠水粘貼固定。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作過程中的安全注意事項(xiàng)，如使用剪刀時(shí)要小心，不要剪學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽教師講解，仔細(xì)觀察教師示范，了解創(chuàng)作方法和步驟，對(duì)創(chuàng)作充滿期待。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生的創(chuàng)作提供具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明確創(chuàng)作思路和方法，降低創(chuàng)作難度，為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。(三)實(shí)踐創(chuàng)作(15分鐘)1.教師活動(dòng)：給學(xué)生分發(fā)自然材料和輔助工具，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作?？梢元?dú)立完成，也可以小組合作完成。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，解答學(xué)生遇到的問題，如材料的選擇、粘貼的技巧等。同時(shí)，提醒學(xué)生注意保持教室衛(wèi)生，不要將材料隨意丟棄。2.學(xué)生活動(dòng)：積極投入創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，將自然材料組合成各種有趣的作品。有的學(xué)生用樹葉拼貼出動(dòng)物的形狀，有的學(xué)生用石頭和樹枝搭建出小房子，有的學(xué)生用花瓣制作出美麗的花朵等。遇到問題時(shí)，主動(dòng)向教師和同學(xué)請(qǐng)教，互相交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和想法。3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的喜悅，增(四)作品展示與評(píng)價(jià)(5分鐘)1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生將自己的作品展示在展示架或展示墻上，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己作品的創(chuàng)作思路和方法，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，可以從創(chuàng)意、色彩、構(gòu)圖、材料運(yùn)用等方面進(jìn)行，先讓學(xué)生自評(píng)，說說自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，再讓其他同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，最后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙、小書簽等。2.學(xué)生活動(dòng)：將自己的作品展示出來，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足。在教師評(píng)價(jià)時(shí)，認(rèn)真聽講，接受表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生感到非常開心，受到鼓勵(lì)，而被指出問題的學(xué)生也能虛心接受，明確改進(jìn)的3.設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。(五)課堂小結(jié)(5分鐘)的饋贈(zèng)。提問學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回(六)拓展延伸(5分鐘)人物等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將自然材料巧妙組合，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)作方法，如拼貼、組合、粘貼等，同時(shí)注意色彩的搭配和構(gòu)圖的合理性。2.練習(xí)目的：通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，鞏固所學(xué)的自然材料知識(shí)和創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，在練習(xí)過程中，學(xué)生可以不斷嘗試和探索，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力。第1課遠(yuǎn)古的信息一、教材分析《遠(yuǎn)古的信息》是2025人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第二單元“時(shí)空印跡”的開篇之作。本單元旨在帶領(lǐng)學(xué)生穿越歷史長(zhǎng)河，了解文明傳承，而這一課聚焦于遠(yuǎn)古時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)的視角，探索遠(yuǎn)古人類的生活與創(chuàng)造力。教材通過展示遠(yuǎn)古的巖畫、陶器、玉器等文物圖片，讓學(xué)生直觀感受遠(yuǎn)古藝術(shù)的獨(dú)特魅力。從內(nèi)容編排上，先引導(dǎo)學(xué)生觀察文物的造型、圖案和色彩，了解遠(yuǎn)古人類的審美觀念；再通過簡(jiǎn)單的圖形創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試表現(xiàn)遠(yuǎn)古印象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這不僅能讓學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古文化有初步的認(rèn)識(shí)，還能為后續(xù)課程中深入探討歷史文化奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇的階段，他們思維活躍、想象力豐富，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的探索欲望。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的線條和圖形的繪畫方法，具備了初步的觀察能力和動(dòng)手能力。然而，由于他們年齡較小，知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)于抽象的遠(yuǎn)古歷史文化缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和深入的理解。因此，在教學(xué)過程中，需要采用生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐步走進(jìn)遠(yuǎn)古世界。三、課標(biāo)目標(biāo)1.審美感知：學(xué)生能通過欣賞遠(yuǎn)古文物和藝術(shù)作品，感受遠(yuǎn)古藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提高對(duì)美的感知能力，包括對(duì)造型、圖案、色彩的感知。2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖形和線條，創(chuàng)作表現(xiàn)遠(yuǎn)古印象的作品，掌握基本的繪畫技巧，如線條的運(yùn)用、圖形的組合等，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將自己對(duì)遠(yuǎn)古的理解通過創(chuàng)意的方式表達(dá)出來，嘗試不同的材料和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。4.文化理解：了解遠(yuǎn)古時(shí)期人類的生活方式、文化習(xí)俗以及藝術(shù)創(chuàng)作的背景，感受遠(yuǎn)古文化的博大精深，增強(qiáng)對(duì)歷史文化的認(rèn)同感和自豪感。直線等圖形的運(yùn)用。2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將抽象的遠(yuǎn)古印象轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)作品，使作品具有一定的創(chuàng)意和表現(xiàn)力；同時(shí)，讓學(xué)生理解遠(yuǎn)古文化的內(nèi)涵，避免創(chuàng)作流于表面。五、教學(xué)法1.講授法：講解遠(yuǎn)古歷史文化知識(shí)、藝術(shù)作品的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的理性認(rèn)識(shí)。欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和碰撞。4.實(shí)踐法：讓學(xué)生親自參與繪畫創(chuàng)作，在實(shí)踐中掌握技能，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。1.多媒體課件：收集遠(yuǎn)古巖畫、陶器、玉器等文物的高清圖片，以及相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，如遠(yuǎn)古人類的生活場(chǎng)景、藝術(shù)創(chuàng)作過程等。2.繪畫工具：為學(xué)生準(zhǔn)備足夠的繪畫紙、彩筆、油畫棒等繪畫工具，方便學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。3.展示道具：展示架或展示墻，用于展示學(xué)生的作品；小貼紙、小獎(jiǎng)品等，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)1.教師活動(dòng)：播放一段充滿神秘感的遠(yuǎn)古時(shí)代的音效，如風(fēng)聲、野獸叫聲、原始樂器聲等，同時(shí)在大屏幕上展示一幅遠(yuǎn)古洞穴巖畫的圖片，吸引學(xué)生的注意力。然后提問："小朋友們，閉上眼睛，聽一聽，再睜開眼睛看一看這張圖片，你們覺得這是一個(gè)什么樣的時(shí)代呢?”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和想2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聆聽音效，仔細(xì)觀察圖片，被神秘的氛圍所吸引，積極舉手回答問題，有的學(xué)生說：“感覺像是很久很久以前，有很的學(xué)生說：“好像是原始人生活的時(shí)代。”3.設(shè)計(jì)意圖：通過音效和圖片的結(jié)合，營造出遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開做好鋪墊。(二)講授新課(15分鐘)教師活動(dòng)：運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，簡(jiǎn)單介紹遠(yuǎn)古時(shí)期人類的生活方式，如狩獵、采集、居住在洞穴等，以及他們創(chuàng)造的藝術(shù)形式，如巖畫、陶器等。展示一些遠(yuǎn)古人類生活場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生更直觀地了解遠(yuǎn)古時(shí)代。例如，指著一幅遠(yuǎn)古人類狩獵的圖片說：“小朋友們，看，這就是遠(yuǎn)古人類在打獵，他們?yōu)榱松?，要和兇猛的野獸搏斗。”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽教師講解，仔細(xì)觀察圖片，被遠(yuǎn)古人類的生活所吸引，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲，對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代充滿了好奇。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)期有一個(gè)初步的了解，為后續(xù)欣賞遠(yuǎn)古藝術(shù)作品奠定基礎(chǔ)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)古文化的興趣。教師活動(dòng)：利用多媒體課件展示多幅遠(yuǎn)古巖畫、陶器、玉器等藝術(shù)作品的高清圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的造型、圖案和色彩。例如，展示一幅魚紋彩陶盆的圖片，提問："小朋友們，看看這個(gè)彩陶盆，它是什么形狀的?上面畫了什么圖案?這些圖案的顏色是怎樣的?”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并回答問題。線條很簡(jiǎn)單”等。設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞遠(yuǎn)古藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受遠(yuǎn)古藝術(shù)的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古藝術(shù)作品中的美。教師活動(dòng)：在黑板上示范用簡(jiǎn)單的圖形和線條表現(xiàn)遠(yuǎn)古印象，如用圓形和三角形組合表現(xiàn)遠(yuǎn)古的房屋，用波浪線表現(xiàn)河流，用簡(jiǎn)單的線條勾勒出遠(yuǎn)古人類的形象等。邊示范邊講解，強(qiáng)調(diào)圖形的大小、位置和組合方式。例如，畫遠(yuǎn)古房屋時(shí)說：“我們先畫一個(gè)大大的三角形作為屋頂，再在下面畫一個(gè)長(zhǎng)方形作為房子的主體，這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的遠(yuǎn)古房屋就畫好啦?！庇械膶W(xué)生還跟著教師的示范在座位上用手指比劃。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供具體的創(chuàng)作方法和思路，降低創(chuàng)作難度，讓學(xué)生在實(shí)踐創(chuàng)作時(shí)有方法可依，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作信心。(三)實(shí)踐創(chuàng)作(20分鐘)1.教師活動(dòng)：給學(xué)生分發(fā)繪畫紙和繪畫工具，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代的理解和想象，用簡(jiǎn)單的圖形和線條創(chuàng)作一幅表現(xiàn)遠(yuǎn)古印象的作品?？梢允沁h(yuǎn)古及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，解答學(xué)生遇到的問題，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配等。同時(shí)，提醒學(xué)生注意畫面的整潔和構(gòu)圖的合理性。2.學(xué)生活動(dòng)：積極投入創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，用彩筆或油畫棒認(rèn)真地繪制自己心中的遠(yuǎn)古世界。有的學(xué)生畫了遠(yuǎn)古人類在森林里狩獵，有的學(xué)生畫了遠(yuǎn)古的村莊，還有的學(xué)生畫了遠(yuǎn)古人類制作陶器的場(chǎng)景。遇到問題時(shí)，主動(dòng)向教師和同學(xué)請(qǐng)教，互相交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和想法。3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時(shí)讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的喜悅，增(四)作品展示與評(píng)價(jià)(10分鐘)1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生將自己的作品展示在展示架或展示墻上，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己作品的創(chuàng)作思路和內(nèi)容。例如，問上臺(tái)的學(xué)生：“你能給大家說一說你畫的是什么嗎?為什么要這樣畫?”引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，然后從創(chuàng)意、線條、色彩、構(gòu)圖等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，先讓學(xué)生自評(píng)，說說自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，再讓其他同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，最后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙、小書簽等。2.學(xué)生活動(dòng)：將自己的作品展示出來，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足。在教師評(píng)價(jià)時(shí)，認(rèn)真聽講，接受表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生感到非常開心，受到鼓勵(lì)，而被指出問題的學(xué)生也能虛心接受，明確改進(jìn)的3.設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。(五)課堂小結(jié)(5分鐘)1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧遠(yuǎn)古文化的特點(diǎn)、遠(yuǎn)古藝術(shù)作品的魅力以及同學(xué)們的精彩創(chuàng)作。提問學(xué)生：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)古文化是人類文明的重要組成部分，我們要尊重和傳承歷史文化。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽教師總結(jié)，思考并回答問題，分享自己在本節(jié)課中的收獲，如認(rèn)識(shí)了很多遠(yuǎn)古的文物、學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單圖形畫遠(yuǎn)古的場(chǎng)景、知道了遠(yuǎn)古人類的生活很有趣等。讓學(xué)生在回顧中加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)同感和自豪感。(六)拓展延伸(5分鐘)響。然后布置課后作業(yè)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起查閱資料，了解更多遠(yuǎn)古文化的知展示和分享。習(xí)的樂趣。遠(yuǎn)古文化：生活方式(狩獵、采集、洞穴居住)、藝術(shù)形式(巖畫、陶器、玉器)藝術(shù)特點(diǎn)：造型(簡(jiǎn)單、質(zhì)樸)、圖案(抽象、富有寓意)、色彩(自然、鮮艷)創(chuàng)作方法：簡(jiǎn)單圖形(圓形、三角形、方形等)、線條運(yùn)用(直線、曲線、波浪線等)、組合構(gòu)圖選擇遠(yuǎn)古人類的生活場(chǎng)景、狩獵畫面、居住的房屋等作為創(chuàng)作主題。提高審美能力。一、教材分析《前人的巧思》是2025人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第二單元“時(shí)空印跡”中的關(guān)鍵一課。本單元以探索歷史文化為線索，而本課聚焦于古代手工藝品，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略前人的智慧與創(chuàng)造力。教材通過展示各類精美的古代手工藝品，如翡翠白菜(玉雕)、伏虎(石雕)、東坡夜游赤壁(核雕)等，讓學(xué)生直觀感受其獨(dú)特的造型、精湛的工藝和深厚的文化內(nèi)涵。從內(nèi)容編排上，先引導(dǎo)學(xué)生觀察手工藝品的細(xì)節(jié)，了解其制作材料和工藝；再通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試制作簡(jiǎn)單手工藝品，體驗(yàn)創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生思維活躍、好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，他們已掌握了一些簡(jiǎn)單的繪畫和手工技巧，具備了初步的觀察能力和動(dòng)手能力。然而，由于年齡較小，他們對(duì)古代文化和手工藝品的了解相對(duì)較少，對(duì)復(fù)雜的工藝和文化內(nèi)涵理解起來有一定難度。因此，在教學(xué)過程中，需要采用生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐步深入了解古代手工藝品的魅力。三、課標(biāo)目標(biāo)1.審美感知：學(xué)生能通過欣賞古代手工藝品，感受其獨(dú)特的造型、色彩和工藝之美，提高對(duì)美的感知能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的審美情趣。2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料和工具，嘗試制作手工藝品，如漏印、紙雕等，掌握基本的手工制作技巧，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將所學(xué)技巧與創(chuàng)意相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)性的手工藝品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。4.文化理解：了解古代手工藝品背后的歷史文化背景，感受前人的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和熱愛。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：欣賞古代手工藝品，了解其制作材料、工藝和文化內(nèi)涵；掌握簡(jiǎn)單的手工制作方法，如漏印的基本步驟和技巧。2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解古代手工藝品所蘊(yùn)含的文化意義，并將其融入到自己的創(chuàng)作中，使作品具有一定的文化底蘊(yùn)和創(chuàng)意；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的制作五、教學(xué)法1.講授法：講解古代手工藝品的歷史文化知識(shí)、制作工藝和特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的理性認(rèn)識(shí)。2.欣賞法：展示豐富的古代手工藝品圖片、實(shí)物模型和制作視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和碰撞。4.實(shí)踐法：讓學(xué)生親自參與手工制作實(shí)踐，在實(shí)踐中掌握技能，提高動(dòng)手能1.多媒體課件：收集古代手工藝品的高清圖片、制作過程視頻，以及相關(guān)的歷史文化資料，如古代工匠的故事等。2.手工材料：準(zhǔn)備漏印板、顏料、紙張、剪刀、刻刀、彩紙、膠水等手工制作材料，為學(xué)生提供豐富的創(chuàng)作素材。3.展示道具：展示架或展示墻，用于展示學(xué)生的作品；小貼紙、小獎(jiǎng)品等，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)1.教師活動(dòng)：播放一段古代工匠制作手工藝品的視頻，視頻中展示精美的翡翠白菜(玉雕)、伏虎(石雕)、東坡夜游赤壁(核雕)等作品，伴隨著古樸的音樂和工匠專注的神情，營造出濃厚的歷史氛圍。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“小朋友們，在剛才的視頻里，你們看到了什么?這些精美的東西都是怎么來的呢?”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和想法。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，被視頻中精美的手工藝品和工匠的精湛技藝所吸引，積極舉手回答問題，有的學(xué)生說：“我看到了漂亮的玉石雕刻，還有石頭雕刻?！庇械膶W(xué)生說：“是工匠叔叔做出來的?！?.設(shè)計(jì)意圖：通過播放生動(dòng)的視頻，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開做好鋪墊。(二)講授新課(15分鐘)活動(dòng)一：古代手工藝品欣賞(5分鐘)教師活動(dòng)：利用多媒體課件展示多幅古代手工藝品的高清圖片，如精美的陶瓷、華麗的刺繡、古樸的木雕等，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的造型、色彩、圖案和工藝它的形狀像什么?上面的圖案是什么樣的?顏色有什么特點(diǎn)?”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并回答問題。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真欣賞圖片，積極觀察作品的細(xì)節(jié)，個(gè)青花瓷瓶像一個(gè)大大的葫蘆，上面畫了小花，顏色是藍(lán)色好漂亮，有好多小動(dòng)物”等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀感受古代手工藝品的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代手工藝品的興趣。活動(dòng)二：制作工藝講解(5分鐘)可以是自己制作的簡(jiǎn)單形狀，如圓形、方形、三角形等，也可以是一些有趣的圖案，如動(dòng)物、植物等；然后，將漏印板放在紙張上，用顏料均勻地涂抹在漏印板上，注意顏料不要太多或太少；最后，小心地揭開漏印板，就會(huì)在紙上留下清晰的圖案。同時(shí)，展示一些不同漏印效果的作品，讓學(xué)生了解漏印的多樣性。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽教師講解，仔細(xì)觀察教師展示的作品，對(duì)漏印工藝產(chǎn)生濃厚的興趣，有的學(xué)生還忍不住發(fā)出驚嘆聲。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供具體的手工制作方法和步驟，讓學(xué)生對(duì)制作過程有清晰的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的實(shí)踐創(chuàng)作做好準(zhǔn)備。教師活動(dòng)：選取一兩件具有代表性的古代手工藝品，如寓意吉祥的中國結(jié)、講解道：“小朋友們，這個(gè)中國結(jié)是我們中國傳統(tǒng)的手工藝品，它的形狀是一個(gè)漂亮的結(jié)，代表著團(tuán)結(jié)、吉祥和幸福，人們經(jīng)常把它掛在家里，希望生活越來越好?！币龑?dǎo)學(xué)生思考古代手工藝品與人們生活的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽教師講解，積極思考，和同桌交流討論，分享自己的想法，如“月餅?zāi)Ｗ涌梢宰龀龊每吹脑嘛?，一家人一起吃月餅就是團(tuán)圓”等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解古代手工藝品不僅是美的體現(xiàn)，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。(三)實(shí)踐創(chuàng)作(20分鐘)1.教師活動(dòng)：給學(xué)生分發(fā)手工制作材料，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作?？梢元?dú)立完成，也可以小組合作完成。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助和鼓勵(lì)，解答學(xué)生遇到的問題，如顏料的使用、漏印板的制作等。同時(shí)，提醒學(xué)生注意保持教室衛(wèi)生，不要將顏料弄到衣服上。2.學(xué)生活動(dòng)：積極投入創(chuàng)作，發(fā)揮想象力，用漏印或其他手工方法制作手工藝品。有的學(xué)生用漏印制作出可愛的動(dòng)物圖案，有的學(xué)生用彩紙折出漂亮的花朵，還有的學(xué)生用刻刀刻出簡(jiǎn)單的圖案。遇到問題時(shí)，主動(dòng)向教師和同學(xué)請(qǐng)教，互相交流創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和想法。3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的喜悅，增(四)作品展示與評(píng)價(jià)(10分鐘)1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生將自己的作品展示在展示架或展示墻上，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己作品的創(chuàng)作思路和方法。例如，問上臺(tái)的學(xué)生："你能給大家說一說你做的是什么嗎?為什么要這樣做?”引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，然后從創(chuàng)意、技巧、文化內(nèi)涵等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，先讓學(xué)生自評(píng)，說說自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，再讓其他同學(xué)進(jìn)行互評(píng)，最后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，指出存在的問題并提出改進(jìn)建議，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙、小書2.學(xué)生活動(dòng)：將自己的作品展示出來，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的自評(píng)和互評(píng)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，反思自己的不足。在教師評(píng)價(jià)時(shí)，認(rèn)真聽講，接受表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生感到非常開心，受到鼓勵(lì)，而被指出問題的學(xué)生也能虛心接受，明確改進(jìn)的3.設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)。(五)課堂小結(jié)(5分鐘)1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，回顧古代手工藝品的魅力、制作工藝和文化內(nèi)涵，以及同學(xué)們的精彩創(chuàng)作。提問學(xué)生："通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注和傳承傳統(tǒng)文化。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽教師總結(jié)，思考并回答問題，分享自己在本節(jié)課中的收獲，如認(rèn)識(shí)了很多古代手工藝品、學(xué)會(huì)了漏印的方法、知道了古代手工藝品有很多寓意等。讓學(xué)生在回顧中加深對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識(shí)。(六)拓展延伸(5分鐘)1.教師活動(dòng)：展示一些現(xiàn)代設(shè)計(jì)師借鑒古代手工藝品元素設(shè)計(jì)的作品，如服裝、飾品、家居用品等，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用和創(chuàng)新。然后布置課后作業(yè)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起尋找生活中的傳統(tǒng)手工藝品，或者用身邊的材料制作一件手工藝品，下節(jié)課帶到學(xué)校進(jìn)行展示和分享。2.學(xué)生活動(dòng)：被現(xiàn)代設(shè)計(jì)師的作品所吸引，認(rèn)真聆聽教師的介紹，對(duì)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的結(jié)合有了新的認(rèn)識(shí)。課后積極和家長(zhǎng)一起完成作業(yè)，享受親子學(xué)3.設(shè)計(jì)意圖：通過展示現(xiàn)代作品，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。布置親子作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在更廣闊的空間中進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的持續(xù)探索精神。八、板書設(shè)計(jì)一、教材分析《文物修復(fù)師》是2025人教版(2024)小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第二單元“時(shí)二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇的階段，他們思維活躍、想象力豐富，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的探索欲望。在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單的繪畫和手工技巧，具備了初步的觀察能力和動(dòng)手能力。然而，由于他們年齡較小，知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)于文物修復(fù)這一相對(duì)專業(yè)的領(lǐng)域了解甚少。他們可能對(duì)文物的概念比較模糊，對(duì)文物修復(fù)的意義和價(jià)值理解不夠深刻。但他們樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，喜歡通過親身感受來獲取知識(shí)，這為本次課程的開展提供了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，需要采用生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們逐步走進(jìn)文物修復(fù)的世界。1.審美感知：學(xué)生能通過欣賞文物修復(fù)前后的對(duì)比作品，感受文物修復(fù)師賦予文物的獨(dú)特美感，提高對(duì)美的感知能力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的審美情趣。2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的工具和材料，進(jìn)行模擬文物修復(fù)操作，掌握基本的修復(fù)技巧，如拼接、填補(bǔ)等，提升動(dòng)手實(shí)踐能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。3.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，在模擬修復(fù)過程中嘗試創(chuàng)新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)文物修復(fù)工作的理解和尊重。4.文化理解：了解文物修復(fù)背后的歷史文化背景，感受文物所承載的歷史信息和文化價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和熱愛，培養(yǎng)保護(hù)文物的意識(shí)。1.重點(diǎn)：了解文物修復(fù)師的工作內(nèi)容、意義以及重要性，認(rèn)識(shí)常見的文物修復(fù)工具和材料；掌握簡(jiǎn)單的文物修復(fù)模擬方法2.難點(diǎn)：體會(huì)文物修復(fù)工作需要的耐心、細(xì)心和專注，在模擬修復(fù)過程中能夠保持認(rèn)真的態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生理解文物修復(fù)不僅是修復(fù)物品，更是傳承歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文物修復(fù)工作的敬畏之心。五、教學(xué)法1.講授法：講解文物修復(fù)師的職業(yè)特點(diǎn)、工作內(nèi)容、修復(fù)工具和材料以及修復(fù)方法等知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有初步的理性認(rèn)識(shí)。2.欣賞法：展示文物修復(fù)的紀(jì)錄片片段、文物圖片、文物修復(fù)前后的對(duì)比圖片等，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)文物修復(fù)工作的興趣。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)文物修復(fù)的看法和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和碰撞，加深對(duì)文物修復(fù)工作的理解。4.實(shí)踐法：讓學(xué)生親自參與模擬文物修復(fù)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中掌握技能，提高動(dòng)手能力和解決問題的能力，同時(shí)親身體驗(yàn)文物修復(fù)工作的魅力。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：收集文物修復(fù)的紀(jì)錄片片段、文物圖片、文物修復(fù)師工作場(chǎng)景圖片、文物修復(fù)前后對(duì)比圖片等資料，制作成生動(dòng)有趣的多媒體課件。2.模擬文物修復(fù)材料：準(zhǔn)備破損的陶瓷片(模型)、石膏粉、膠水、小刷子、鑷子、顏料、畫筆等模擬文物修復(fù)材料和工具，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐素材。3.展示道具：準(zhǔn)備文物展示盒或展示架，用于展示學(xué)生的模擬修復(fù)成果；小貼紙、小獎(jiǎng)品等，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課(5分鐘)1.教師活動(dòng)：播放一段精彩的文物修復(fù)紀(jì)錄片片段，片中展示文物修復(fù)師專注修復(fù)古老瓷器的場(chǎng)景，伴隨著舒緩而專注的背景音樂，營造出濃厚的文化氛圍。播放結(jié)束后，提問學(xué)生："小朋友們，剛剛你們看到叔叔阿姨在做什么呀?這些被修復(fù)的東西看起來怎么樣?”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀察和感受。2.學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀看視頻，被文物修復(fù)師的專注和神奇的修復(fù)過程所吸引，積極舉手回答問題，有的學(xué)生說：“他們?cè)谛抟粋€(gè)破破爛爛的瓷器?！庇械膶W(xué)生說：“修完之后好漂亮，像新的一樣?！?.設(shè)計(jì)意圖：通過播放直觀的視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，自然引出本節(jié)課的主題——文物修復(fù)師。(二)講授新課(10分鐘)活動(dòng)一：文物的價(jià)值與意義(5分鐘)教師活動(dòng)：展示一些珍貴文物的圖片，如古老的青銅器、精美的陶瓷、書畫等，用生動(dòng)的語言講述這些文物背后的歷史故事，如這件青銅器是古代祭祀時(shí)使用的禮器，承載著古人對(duì)天地的敬畏；這幅書畫是某位著名畫家的代表作，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和藝術(shù)風(fēng)格。然后提問：“大家想一想，這些文物為什么這么珍貴呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考文物的價(jià)值和意義。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)真聆聽故事，被文物背后的歷史所吸引，同桌之間互相交流討論，積極回答問題，表達(dá)自己的想法，如“因?yàn)樗鼈兒芄爬?“它們上面有好看的圖案”“它們能讓我們知道以前的人是怎么生活的”等。設(shè)計(jì)意圖：通過展示文物圖片和講述故事，讓學(xué)生了解文物的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，為后續(xù)學(xué)習(xí)文物修復(fù)做好鋪墊?；顒?dòng)二：文物修復(fù)師的工作(5分鐘)教師活動(dòng)：展示文物修復(fù)師工作的場(chǎng)景圖片，介紹文物修復(fù)師的工作內(nèi)容，講解他們?nèi)绾螌?duì)破損的文物進(jìn)行清理、拼接、填補(bǔ)、上色等修復(fù)工作，讓破損的文物重?zé)ㄉ鷻C(jī)。提問：“大家覺得文物修復(fù)師的工作辛苦嗎?為什么他們要這么努力地修復(fù)這些文物呢?”引導(dǎo)學(xué)生理解文物修復(fù)師工作的重要性。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，認(rèn)真聽講，思考問題，積極回答，如“他們的工作很辛苦，要很小心地修"“因?yàn)槲奈锖苷滟F，修復(fù)好了我們就能看到以前的東西了”設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解文物修復(fù)師的工作內(nèi)容和重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文物修復(fù)師的敬佩之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)文物修復(fù)工作的興趣。(三)認(rèn)識(shí)工具和材料(8分鐘)膠水、石膏粉、顏料、畫筆等，拿起每一樣工具，向?qū)W生介紹其名稱、用途和使用方法。例如，拿起小刷子說："小朋友們，這是小刷子，它可以用來清理文物表面的灰塵和污垢，就像我們打掃房間時(shí)用的掃帚一樣?！蹦闷痂囎诱f：“這個(gè)是鑷子，它可以幫助我們夾取小的文物碎片，是不是很像我們吃飯用的筷子呀?”提問：“小朋友們，你們猜猜這個(gè)石膏粉是用來做什么的呢?”引導(dǎo)學(xué)生積極思2.學(xué)生活動(dòng)：好奇地觀察工具和材料，認(rèn)真聽講，積極猜測(cè)并回答問題，如3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)文物修復(fù)的工具和材料，了解它們的用途和使用方法，為后續(xù)的模擬修復(fù)活動(dòng)做準(zhǔn)備，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探索欲望。(四)模擬修復(fù)演示(10分鐘)1.教師活動(dòng)：拿出一個(gè)破損的陶瓷片模型，開始進(jìn)行模擬修復(fù)演示。邊操作邊講解步驟，首先用小刷子清理陶瓷片表面的灰塵和雜質(zhì)，然后仔細(xì)觀察碎片的形狀和紋理，將它們按照合適的位置進(jìn)行拼接，接著用膠水將拼接好的碎片固定，等膠水干后，用石膏粉和水混合成糊狀，填補(bǔ)碎片之間的縫隙，最后用顏料和畫筆對(duì)修復(fù)后的部分進(jìn)行上色，使其與周圍的顏色和紋理相匹配。演示過程中，強(qiáng)調(diào)修復(fù)過程中要小心、仔細(xì)，每一個(gè)步驟都需要耐心和專注。演示結(jié)束后，提問：“同學(xué)們，你們看明白了嗎?誰來說說第一步要做什么?”引導(dǎo)學(xué)生回顧修復(fù)步驟。2.學(xué)生活動(dòng)：全神貫注地觀看演示，眼睛緊緊盯著老師的操作，認(rèn)真聽講，積極回答問題，回顧修復(fù)步驟，如“第一步要清理碎片”“還要小心地拼接”等。3.設(shè)計(jì)意圖：通過教師的示范操作，讓學(xué)生清晰了解文物修復(fù)的基本流程和方法，降低學(xué)生實(shí)踐操作的難度，同時(shí)讓學(xué)生感受到文物修復(fù)工作的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)。(五)小組實(shí)踐(10分鐘)1.教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套模擬文物修復(fù)材料和工具，如破損的陶瓷片模型、小刷子、鑷子、膠水、石膏粉、顏料、畫筆等。巡視各小組，觀察學(xué)生的操作過程，給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)學(xué)生互相協(xié)作，如提醒學(xué)生使用膠水時(shí)要適量，不要弄得到處都是；當(dāng)學(xué)生在拼接碎片遇到困難時(shí)，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察碎片的形狀和紋理。同時(shí)，提醒學(xué)生注意保持桌面整潔，不要將材料2.學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)成員分工合作，按照老師演示的步驟進(jìn)行模擬文物修復(fù)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)清理碎片，有的學(xué)生負(fù)責(zé)拼接，有的學(xué)生負(fù)責(zé)填補(bǔ)縫隙，有的學(xué)生負(fù)責(zé)上色。遇到問題時(shí)，互相討論，共同解決，如在選擇顏料顏色時(shí)，大家一起商量哪種顏色更接近文物原本的顏色。3.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐中親身體驗(yàn)文物修復(fù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文物修復(fù)工作的理解，同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉