統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元同步作文《習(xí)作漫畫的啟示》7篇素材小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元同步作文《漫畫的啟示》7篇

范文一：

《待業(yè)的啄木鳥》

在一張漫畫中，木頭樁上孤獨(dú)地站著幾只啄木鳥，它們不再忙碌于捉蟲，而是面臨待業(yè)的狀態(tài)。這不僅僅是對(duì)鳥類生存困境的描繪，更是對(duì)生態(tài)平衡被破壞后連鎖反應(yīng)的警示。

看著這些待業(yè)的啄木鳥，我深感人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的深遠(yuǎn)影響。啄木鳥是森林的守護(hù)者，它們通過(guò)捕食害蟲，幫助樹(shù)木保持健康，維護(hù)著森林的生態(tài)平衡。然而，隨著森林的砍伐和樹(shù)木的減少，啄木鳥失去了捕食和棲息的場(chǎng)所，它們的生存也面臨巨大的挑戰(zhàn)。

這些待業(yè)的啄木鳥讓我思考：當(dāng)我們?yōu)榱硕虝旱慕?jīng)濟(jì)利益而破壞自然時(shí)，我們是否意識(shí)到這樣的行為會(huì)破壞生態(tài)平衡，導(dǎo)致更多的生物失去家園和生存空間？我們是否應(yīng)該更加關(guān)注自然環(huán)境的保護(hù)，讓生物能夠和諧共生？

同時(shí)，這幅漫畫也提醒我們，生態(tài)平衡是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，其中每一個(gè)生物都扮演著重要的角色。如果我們破壞了其中的一環(huán)，整個(gè)系統(tǒng)都會(huì)受到影響。因此，我們應(yīng)該尊重自然、保護(hù)自然，讓生物能夠在它們應(yīng)有的環(huán)境中生存和繁衍。

在我看來(lái)，保護(hù)生態(tài)平衡不僅僅是為了保護(hù)某一種生物，更是為了維護(hù)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和健康。只有當(dāng)我們真正意識(shí)到這一點(diǎn)，并付諸行動(dòng)時(shí)，我們才能夠?yàn)楹蟠粝乱粋€(gè)美麗、和諧的自然環(huán)境。

因此，讓我們共同努力，保護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)平衡。讓待業(yè)的啄木鳥重新找到它們的工作崗位，讓森林重新煥發(fā)生機(jī)和活力。只有這樣，我們才能夠真正地實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的目標(biāo)

范文二：

《待業(yè)的啄木鳥與環(huán)保的思考》

漫畫，就像是一面鏡子，映照出我們生活中的種種現(xiàn)象和問(wèn)題。今天，我看到了一幅名為“待業(yè)的啄木鳥"的漫畫，它讓我陷入了深深的思考。

漫畫中，畫著許多光禿禿的木頭樁，上面站著幾只無(wú)所事事的啄木鳥。這些啄木鳥曾經(jīng)忙碌于林間，為樹(shù)木捉蟲治病，保持森林的生機(jī)與活力。然而，由于人類的過(guò)度砍伐，森林消失了，只剩下這些孤獨(dú)的木頭樁和失去家園的啄木鳥。

看到這一幕，我心中涌起了一股莫名的悲傷。啄木鳥是森林的守護(hù)者，它們的存在對(duì)于維護(hù)生態(tài)平衡至關(guān)重要。然而，在人類的無(wú)情破壞下，它們卻失去了自己的家園和工作。這不僅是對(duì)啄木鳥的悲劇，更是對(duì)我們?nèi)祟愖陨淼木尽?/p>

在我們的生活中，像啄木鳥這樣的例子還有很多。許多野生動(dòng)物因?yàn)闂⒌氐膯适Ф鵀l臨滅絕，許多美麗的自然景觀因?yàn)槿祟惖呢澙泛投桃暥獾狡茐?。這些問(wèn)題的根源都在于我們對(duì)自然環(huán)境的忽視和不尊重。

那么，作為小學(xué)生，我們能做些什么呢？我想，首先我們應(yīng)該樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，珍惜自然資源，從小事做起，比如節(jié)約用水、減少浪費(fèi)、不亂扔垃圾等。其次，我們可以向身邊的人宣傳環(huán)保知識(shí)，讓更多的人加入到保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)。最后，我們還可以通過(guò)參加各種環(huán)保活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持環(huán)保事業(yè)。

“待業(yè)的啄木鳥”這幅漫畫不僅讓我看到了環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，更讓我明白了每個(gè)人都是地球的一份子，我們都有責(zé)任和義務(wù)去保護(hù)它。讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，行動(dòng)起來(lái)，為了我們共同的家園——地球而努力吧！

在未來(lái)的日子里，我希望看到更多的森林重新繁茂起來(lái)，更多的啄木鳥重新找到屬于自己的家。而我，也會(huì)一直懷揣著這份環(huán)保的夢(mèng)想，堅(jiān)定地走下去。

范文三：

《等待乘涼與付出努力》

漫畫總是能以其獨(dú)特的方式觸動(dòng)我們的心靈，讓我們?cè)谳p松一笑之余，也能領(lǐng)悟到深刻的道理。今天，我看到了一幅有趣的漫畫，它描述了一個(gè)男人靠在一棵小樹(shù)上，另一個(gè)男人則拿著水壺準(zhǔn)備澆水。看到這一幕，拿水壺的男人忍不住問(wèn)道：“你干什么？等著乘涼？"

這幅漫畫讓我想起了生活中的一些人，他們總想著坐享其成，而不愿意付出努力。就像漫畫中靠在小樹(shù)上的男人一樣，他以為只要站在樹(shù)下，就能享受到樹(shù)蔭帶來(lái)的涼爽。然而，他卻沒(méi)有想過(guò)，小樹(shù)之所以能夠茁壯成長(zhǎng)，是因?yàn)橛腥瞬粩嗟貪菜?、施肥、修剪。這正是拿水壺男人的工作，他辛勤地照料著這棵樹(shù)，期待著它能夠茁壯成長(zhǎng)，為自己和他人帶來(lái)陰涼。

在生活中，我們也不能總想著坐享其成。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都需要我們付出努力和汗水。如果我們只是站在一旁，等待著成果的到來(lái)，那么很抱歉，我們很可能會(huì)一無(wú)所獲。因?yàn)槌晒膩?lái)不是等來(lái)的，而是靠我們一步步努力爭(zhēng)取來(lái)的。

記得有一次，我在做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到了困難，我絞盡腦汁也想不出答案。這時(shí)，我想起了漫畫中的那棵小樹(shù)和兩個(gè)男人的對(duì)話。我告訴自己，不能只是坐著等待答案的出現(xiàn)，而是要主動(dòng)出擊，去尋找解決問(wèn)題的方法。于是，我開(kāi)始翻閱課本、請(qǐng)教同學(xué)、上網(wǎng)查找資料，最終成功地解決了問(wèn)題。

這幅漫畫教會(huì)了我一個(gè)道理：只有付出努力，才能收獲成功。我們不能像漫畫中靠在小樹(shù)上的男人那樣，只會(huì)空想而不付諸行動(dòng)。我們要像拿水壺的男人一樣，勤奮耕耘，用心澆灌自己的“小樹(shù)”，讓它茁壯成長(zhǎng)，為自己帶來(lái)豐碩的果實(shí)。

讓我們銘記這幅漫畫的啟示，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中，都要勇于付出努力，不斷追求進(jìn)步。只有這樣，我們才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)健。

范文四：

《等待乘涼的人》

一幅漫畫吸引了我的目光，畫中的情景讓我深思。畫里，一個(gè)男人悠閑地靠在一棵剛種下的小樹(shù)上，雙手交叉在胸前，臉上帶著滿足的微笑，仿佛正在享受樹(shù)蔭帶來(lái)的涼爽。而另一個(gè)人，手里拿著水壺，正準(zhǔn)備給小樹(shù)澆水，他驚訝地看著那個(gè)男人，疑惑地問(wèn)：“你干什么？等著乘涼？"

這幅漫畫讓我陷入了沉思?？吭谛?shù)上的男人，他的行為顯然是錯(cuò)誤的。小樹(shù)才剛剛種下，怎么可能立刻長(zhǎng)出茂密的樹(shù)蔭供他乘涼呢？他的行為不僅是對(duì)自己的懶惰和貪婪的體現(xiàn)，更是對(duì)他人辛勤勞動(dòng)的漠視。

在生活中，我也遇到過(guò)這樣的人。他們總是希望不勞而獲，等待別人的努力帶來(lái)的成果。比如，有的同學(xué)平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，到了考試的時(shí)候就想抄別人的答案；有的同事在工作上不盡力，卻總想著分享團(tuán)隊(duì)的成果。這些人，就像漫畫中靠在小樹(shù)上的男人一樣，他們只知道享受成果，卻不愿意付出努力。

然而，我們都知道，成功和收獲是需要付出努力和汗水的。只有我們用心去耕耘，才能夠收獲甜美的果實(shí)。就像那個(gè)拿著水壺準(zhǔn)備澆水的人一樣，他通過(guò)自己的努力，為小樹(shù)提供了生長(zhǎng)所需的水分和養(yǎng)分。雖然他現(xiàn)在不能立刻享受到樹(shù)蔭的涼爽，但他的付出將會(huì)在未來(lái)得到回報(bào)。

從這幅漫畫中，我得到了一個(gè)深刻的啟示：我們不能像靠在小樹(shù)上的男人一樣，只知道享受成果而不愿意付出努力。我們應(yīng)該像那個(gè)拿著水壺的人一樣，用自己的努力和汗水去創(chuàng)造美好的未來(lái)。只有這樣，我們才能夠收獲真正的成功和幸福。

所以，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，用自己的雙手去創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)吧！不要等待別人的努力帶來(lái)的成果，而是要用自己的努力和汗水去創(chuàng)造屬于自己的輝煌！

范文五：

《假文盲與文明素養(yǎng)》

漫畫《假文盲》描繪了一個(gè)令人深思的場(chǎng)景：在一個(gè)標(biāo)明“母子上車處”的指示牌下，卻站滿了閉著眼睛的成年人，而一位抱著孩子的母親只能無(wú)助地站在一旁。這幅漫畫不僅揭示了社會(huì)中存在的不文明現(xiàn)象，也引發(fā)了我們對(duì)文明素養(yǎng)的思考。

首先，漫畫中的“假文盲"形象地反映了現(xiàn)實(shí)生活中一些人的自私心態(tài)。他們明明看到了“母子上車處”的提示牌，卻故意裝作看不見(jiàn)，占用本應(yīng)屬于母子的特殊通道。這種行為不僅損害了他人的權(quán)益，也違背了社會(huì)公德和文明禮儀。

其次，這幅漫畫提醒我們要提高自己的文明素養(yǎng)。文明素養(yǎng)不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言、行為等方面，更體現(xiàn)在對(duì)他人的尊重和理解上。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，站在他人的角度考慮問(wèn)題，尊重他人的權(quán)益和感受。只有這樣，我們才能成為一個(gè)真正有文明素養(yǎng)的人。

此外，漫畫中的母親形象也讓我們深感同情。她抱著孩子，無(wú)助地站在一旁，眼神中透露出無(wú)奈和期盼。這讓我們想到，在生活中，我們每個(gè)人都有可能成為這位母親，面對(duì)不文明行為時(shí)感到無(wú)助和無(wú)奈。因此，我們應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，用自己的實(shí)際行動(dòng)去抵制不文明行為，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定貢獻(xiàn)自己的力量。

最后，我想說(shuō)，《假文盲》這幅漫畫不僅是一幅藝術(shù)作品，更是一面照見(jiàn)人心的鏡子。它讓我們看到了自己身上的不足之處，也讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了文明素養(yǎng)的重要性。讓我們共同努力，提高自己的文明素養(yǎng)，為構(gòu)建一個(gè)更加文明、和諧的社會(huì)而努力奮斗！

通過(guò)這幅漫畫，我深刻認(rèn)識(shí)到，文明不僅僅是一種口號(hào)，更是一種行動(dòng)。我們應(yīng)該從自身做起，從小事做起，用實(shí)際行動(dòng)去踐行文明，傳遞正能量。只有這樣，我們才能真正成為有文明素養(yǎng)的人，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

范文六：

《假文盲：社會(huì)公德的呼喚》

今天，我在圖書館的一角發(fā)現(xiàn)了一幅名為《假文盲》的漫畫，它讓我陷入了深深的思考。

漫畫中，一個(gè)標(biāo)有“母子上車處"的指示牌下，站滿了一些成年人。他們的眼睛都閉著，似乎在假裝沒(méi)有看到這個(gè)指示牌，也沒(méi)有看到旁邊抱著孩子的媽媽。這位媽媽顯得無(wú)助，只能站在一旁，無(wú)法靠近那個(gè)本該屬于她的位置。

這幅漫畫讓我想到了一個(gè)關(guān)于社會(huì)公德的問(wèn)題。那些閉著眼睛的成年人，他們的行為就像是“假文盲”，他們并不是真的看不見(jiàn)指示牌，而是選擇忽視它。他們忽視了社會(huì)公德，忽視了對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)懷和尊重。

這讓我想到了我們自己。在我們的生活中，我們是否也曾像這些成年人一樣，忽視了社會(huì)公德，忽視了對(duì)他人的尊重和關(guān)懷？我們是否也曾在公交車上、在公共場(chǎng)所，忽視了那些需要幫助的人？

同時(shí)，這幅漫畫也讓我意識(shí)到，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和關(guān)懷他人。那位抱著孩子的媽媽，她需要我們的幫助和尊重。在我們的生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重和關(guān)懷他人，尤其是那些需要幫助的弱勢(shì)群體。

此外，這幅漫畫還啟示我們，要勇于維護(hù)社會(huì)公德。我們不能像那些閉眼的成年人一樣，對(duì)不公和不義視而不見(jiàn)。我們應(yīng)該勇于站出來(lái)，維護(hù)社會(huì)公德，維護(hù)公平和正義。

最后，這幅漫畫還讓我明白，社會(huì)的進(jìn)步需要我們每個(gè)人的努力。只有當(dāng)我們每個(gè)人都能夠遵守社會(huì)公德，尊重和關(guān)懷他人，我們的社會(huì)才能變得更加和諧美好。

這就是我從這幅《假文盲》漫畫中獲得的啟示。我相信，只要我們每個(gè)人都能夠做到尊重和關(guān)懷他人，勇于維護(hù)社會(huì)公德，我們的社會(huì)就會(huì)變得更加美好。讓我們一起努力，成為一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感、有愛(ài)心的人，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的社會(huì)。

范文七：

《到此一游：反思與成長(zhǎng)》

今天，我在一本漫畫書里看到了一幅名為《到此一游》的漫畫，它讓我對(duì)行為的影響和教育的意義有了新的認(rèn)識(shí)。

漫畫中，一個(gè)男人正在一根雕有龍的柱子上寫字，他似乎在模仿那些在名勝古跡上留下“到此一游"的人。然而，他后面有一個(gè)小孩，也在他背后模仿他，寫上“到此一游”。男人發(fā)現(xiàn)后，生氣地看向小孩子，他的表情中充滿了憤怒和無(wú)奈。

這幅漫畫讓我想到了一個(gè)關(guān)于模仿和榜樣的問(wèn)題。那個(gè)男人在柱子上寫字，可能沒(méi)有意識(shí)到自己的行為會(huì)被小孩子看到并模仿。他的行為就像是一個(gè)不好的榜樣，影響了小孩子。

這讓我想到了我們自己。在我們的生活中，我們是否也曾無(wú)意中成為別人的榜樣，無(wú)論是好是壞？我們的行為，無(wú)論大小，都可能影響到周圍的人，尤其是年幼的孩子。

同時(shí)，這幅漫畫也讓我意識(shí)到，作為成年人，我們有責(zé)任樹(shù)立好榜樣。那個(gè)男人在漫畫中的行為，顯然是不可取的。在我們的生活中，我們應(yīng)該通過(guò)自己的行為，展示尊重公共財(cái)產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的重要性。

此外，這幅漫畫還啟示我們，教育和引導(dǎo)是非常重要的。那個(gè)男人在發(fā)現(xiàn)小孩子模仿自己后