中學地理學科知識與教學能力-教師資格《地理學科知識與能力》初中模擬試卷4單選題（共24題，共24分）(1.)下圖中，沿甲圖的E—F、M—N所作的地形剖面圖分別是乙圖、丙圖。讀圖（江南博哥）完成題。該地的地形是()。查看材料A.山峰B.山脊C.山谷D.鞍部正確答案：B參考解析：由E—F的剖面圖得到0點位于海拔高度350米的斜坡上，甲圖的中心海拔不是最高，該地地形就不可能是山峰；M—N剖面線中間高，兩側(cè)低，確定MN不可能是山谷和鞍部，鞍部和山谷的地形剖面圖都應該是中間低，兩側(cè)高，山脊的地形剖面圖則是中間高．兩側(cè)低。故該地的地形是山脊。(2.)下圖中的陰影部分都是平原地區(qū)，a、b、c、d四個地區(qū)依次對應的適宜發(fā)展的農(nóng)作物是()。A.小麥、玉米、水稻、玉米B.天然橡膠、甘蔗、甜菜、可可C.咖啡、可可、甜菜、棉花D.水稻、小麥、玉米、小麥正確答案：D參考解析：根據(jù)經(jīng)緯度可知，a位于中南半島，b位于西歐平原，C位于墨西哥高原，d位于阿根廷的潘帕斯高原。四個地區(qū)依次對應的適宜發(fā)展的農(nóng)作物是水稻、小麥、玉米、小麥，所以該題選D。(3.)下圖中P和Q點為歐洲某國某自然保護區(qū)不同季節(jié)測定的土壤組成物質(zhì)的體積分數(shù)。其中，P點是冬季測定數(shù)據(jù)，Q點是夏季測定的數(shù)據(jù)。讀圖完成下題。該土壤分布地區(qū)的氣候類型可能是()。A.溫帶海洋性氣候B.地中海氣候C.溫帶大陸性氣候D.熱帶沙漠氣候正確答案：B參考解析：由材料可知，該地冬季土壤中水分約占38%，夏季土壤中水分約占9%，可知該地冬季降水量多，夏季降水少。歐洲符合這種降水規(guī)律的氣候類型只有地中海氣候。(4.)下圖中，沿甲圖的E—F、M—N所作的地形剖面圖分別是乙圖、丙圖。讀圖完成題。①地比②地()。查看材料A.海拔高.坡度大B.海拔高，坡度小C.海拔低.坡度大D.海拔低，坡度小正確答案：B參考解析：①位于OE段，②位于OF段，從乙圖可以看出OE段海拔高于OF段，但坡度相對小于0F段。故本題選B。(5.)下圖中，沿甲圖的E—F、M—N所作的地形剖面圖分別是乙圖、丙圖。讀圖完成題。在一次較大的降水過程中，降落在④地的雨水在坡面上的流向是()。查看材料A.東北向西南B.東南向西北C.西南向東北D.西北向東南正確答案：D參考解析：根據(jù)水往低處流的特點，從MN地形剖面圖可以判斷水流應該往南流，結(jié)合乙圖E高F低的特點，水流應該往東流，綜合兩圖可知水流由西北向東南流。(6.)石英是一種穩(wěn)定礦物，廣泛存在于巖石、沙土中。深海中的石英短時期內(nèi)不會自生自滅。下圖所示是北太平洋沉積物中石英含量分布圖。讀圖完成題。北太平洋沉積物中的石英主要源自()。查看材料A.北美西部荒漠地區(qū)B.日本東側(cè)海底火山C.亞洲內(nèi)陸荒漠地區(qū)D.北美西側(cè)海底火山正確答案：C參考解析：根據(jù)題干和圖可知石英的分布呈東西向延伸的條帶狀分布．對應中緯度的石英含量最高。由材料可知，北太平洋沉積物中的石英源地，與“巖石、沙土中”吻合的是A、C選項的荒漠地區(qū)，因北美西部為安第斯山脈，受其阻擋北美荒漠中的石英不會遷移到北太平洋中，故應選擇C項。(7.)石英是一種穩(wěn)定礦物，廣泛存在于巖石、沙土中。深海中的石英短時期內(nèi)不會自生自滅。下圖所示是北太平洋沉積物中石英含量分布圖。讀圖完成題。石英粉塵從源地到達北太平洋主要通過()。查看材料A.西風環(huán)流B.洋流C.海陸水循環(huán)D.巖石圈物質(zhì)循環(huán)正確答案：A參考解析：石英粉塵在盛行西風的吹拂下，由亞洲內(nèi)陸荒漠向東遷移，在太平洋東岸受山脈阻擋，風速降低而沉降到太平洋底，呈帶狀有規(guī)律地分布，故石英粉塵遷移運動的動力是西風環(huán)流，A項正確。(8.)我國東北地區(qū)某重工業(yè)城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整期間，人口增長在10年中出現(xiàn)了下圖所示狀況。讀圖完成題。下圖所示人口增長狀況的分布，能夠反映該城市()。查看材料A.人口由中心區(qū)向周邊遷移B.老齡人口增多C.人口自然增長率提高D.人口密度變小正確答案：A參考解析：重工業(yè)城市調(diào)整應該是壓縮重工業(yè)企業(yè)的數(shù)量，擴大重工業(yè)規(guī)模，提高市場競爭能力，大力發(fā)展新興工業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。新興工業(yè)要求環(huán)境質(zhì)量好，交通便利，不能繼續(xù)布局在市中心。伴隨產(chǎn)業(yè)布局移動，人口也相應由市中心向外圍移動。題目給出的前提條件是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整期間，所以不可能是人口自然增長率的提高導致人口增加。(9.)我國東北地區(qū)某重工業(yè)城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整期間，人口增長在10年中出現(xiàn)了下圖所示狀況。讀圖完成題。伴隨圖中所示的人口變化，該城市()。查看材料A.商業(yè)用地減少B.居住用地擴大C.交通用地減少D.工業(yè)用地擴大正確答案：B參考解析：由于產(chǎn)業(yè)布局變化，導致人口向外遷移，外圍地區(qū)的商業(yè)用地會增加，居住用地也要擴大，交通用地增加。而工業(yè)用地的變化是因為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而不是人口變化引起的。故本題選B。(10.)該河4月份的汛期，可能的補給來源是()。A.以降雨為主B.以積雪融水為主C.以地下水為主D.以冰川融水為主正確答案：B參考解析：河流流經(jīng)的地區(qū)有很厚的積雪，并且這些地區(qū)春季暖氣團活動頻繁，使積雪消融。融化的雪水大量流入河道，形成4月份的汛期。(11.)下圖為某區(qū)域洋流環(huán)流簡圖，右側(cè)箭頭為相應風帶的盛行風。讀圖完成題，若此圖為太平洋局部海域，則a洋流是()。查看材料A.東澳大利亞暖流B.千島寒流C.日本暖流D.秘魯寒流正確答案：C參考解析：根據(jù)上一題的結(jié)論可以判斷，若為太平洋，則a為日本暖流；若為大西洋，則a為墨西哥灣暖流。(12.)某校研究性學習小組到野外考察。下圖為考察區(qū)域地形圖，虛線所示為考察線路。讀圖回答題。下列描述可能與實地情況相符的是()。查看材料A.①地附近的河流從西南流向東北B.②地坡度最陡C.③地分布有茶園D.④地是觀賞瀑布的最佳位置正確答案：C參考解析：由圖中信息可知，該區(qū)域為北半球亞熱帶低山、丘陵區(qū)，有可能會有茶園分布，故C項正確。①地附近河流流向為東北流向西南；④處等高線最密集，坡度最陡；④地為瀑布上游，不是觀賞瀑布的最佳位置。故A、B、D三項錯誤。(13.)某校研究性學習小組到野外考察。下圖為考察區(qū)域地形圖，虛線所示為考察線路。讀圖回答題。該考察線路的高差可能是()。查看材料A.450米B.500米C.550米D.600米正確答案：A參考解析：根據(jù)圖中等高線可以判定該考察路線最低點為右下角居民點(100～200米)，最高點為④處附近(500～600米)，計算可知高差為300～500米。故A項正確。(14.)下圖是“2005年我國東部沿海某市各圈層間人口凈遷移模式圖”．讀圖完成題。由圖可知，該市()。查看材料A.中心區(qū)和近郊區(qū)為人口凈遷出區(qū)B.城區(qū)邊緣區(qū)和遠郊區(qū)為人口凈遷入?yún)^(qū)C.城區(qū)邊緣區(qū)人口凈遷出量最大D.近郊區(qū)人口凈遷入量最大正確答案：D參考解析：從圖中可以看出，中心區(qū)為人口凈遷出區(qū)。近郊區(qū)為人口凈遷入?yún)^(qū)；中心區(qū)人口凈遷出量最大；近郊區(qū)人口凈遷入量最大。故本題選D。(15.)下圖是“2005年我國東部沿海某市各圈層間人口凈遷移模式圖”．讀圖完成題。由圖可推測，該市()。查看材料A.處于城市化初級階段B.出現(xiàn)郊區(qū)城市化現(xiàn)象C.城市“空心化”現(xiàn)象明顯D.城市人口規(guī)模逐漸減小正確答案：B參考解析：由圖可知近郊區(qū)人口遷入量最大，因此可推測該市出現(xiàn)郊區(qū)城市化現(xiàn)象。(16.)下圖是我國東南沿海某城市的城市功能區(qū)分布示意圖。圖中A、B、C是三種不同的功能區(qū)。該城市是在合理規(guī)劃的基礎(chǔ)上建成的。讀圖完成題。圖中三種功能區(qū)分別是商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)和居住區(qū)。則A、B、C分別代表的功能區(qū)是()。查看材料A.商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、工業(yè)區(qū)B.居住區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)C.工業(yè)區(qū)、商業(yè)區(qū)、居住區(qū)D.商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、居住區(qū)正確答案：A參考解析：根據(jù)圖中信息可知，B占地面積最大，所以是住宅區(qū)；A位于市中心位置，所以布局商業(yè)區(qū)；C位于與盛行風向垂直的郊外、河流的下游，所以是工業(yè)區(qū)。(17.)下圖是我國東南沿海某城市的城市功能區(qū)分布示意圖。圖中A、B、C是三種不同的功能區(qū)。該城市是在合理規(guī)劃的基礎(chǔ)上建成的。讀圖完成題。下列敘述不屬于功能區(qū)C布局的主要區(qū)位優(yōu)勢的是()。查看材料A.濱江臨海，水運條件好.交通便利B.水源充足。地勢平坦C.位于城市河流的下游地區(qū)，對城市的污染較小D.人口稠密.勞動力充足正確答案：D參考解析：C是工業(yè)區(qū)，人口稠密的地方是住宅區(qū)。(18.)下圖是“某河流的年徑流量變化曲線示意圖”。讀圖完成題。從河流流量過程曲線判斷，該河流位于()。查看材料A.亞熱帶季風區(qū)B.亞熱帶大陸西岸C.溫帶季風區(qū)D.高寒地帶正確答案：C參考解析：根據(jù)河流徑流量的季節(jié)變化，確定該河有春、夏兩次汛期，而A、B、D項的地區(qū)河流只有一個汛期．故排除。(19.)下圖是“某河流的年徑流量變化曲線示意圖”。讀圖完成題。能正確反映該河流水文特征的是()。查看材料A.由雨水和地下水補給B.有一個汛期C.冬季斷流D.年徑流總量大正確答案：C參考解析：該河流冬季流量為0，可以看出該河冬季斷流。(20.)讀下面圖表完成題。圖中A、B、C與表中①、②、③對應正確的是()。查看材料A.A-①、B-②、C-③B.A-①、B-③、C-②C.A-②、B-③、C-①D.A-③、B-①、C-②正確答案：B參考解析：A地距海較遠，大陸性特征顯著，冬季氣溫偏低，夏季氣溫偏高，溫差較大；B地海拔較高，受地勢的影響，氣溫較低；C地受暖流的影響，氣溫較高。(21.)讀下面圖表完成題。造成A、C兩地氣溫差異的主要原因是()。查看材料A.距海遠近不同B.緯度略有差異C.地勢高低不同D.植被狀況不同正確答案：A參考解析：A、C兩地距海遠近不同，海陸性質(zhì)不同，A地溫差大，C地溫差小。(22.)讀下面圖表完成題。下列關(guān)于美國自然條件的敘述，錯誤的是()。查看材料A.美國大部分國土都在溫帶B.美國平原面積廣大，耕地廣大C.美國森林、草地、礦產(chǎn)資源豐富D.美國河流、湖泊很少，內(nèi)河航運不發(fā)達正確答案：D參考解析：美國與加拿大共享世界最大的淡水湖群——五大湖，美國最大的河流(世界第四長河)密西西比河航運很發(fā)達。(23.)下表摘自聯(lián)合國于2000年發(fā)布的預測報告，它反映了2001--2050年世界移民趨勢。據(jù)此完成題。移民外遷的主要動因是尋求()。查看材料A.更高的社會地位B.更多的休閑時間C.更高的收入D.更優(yōu)的自然環(huán)境正確答案：C參考解析：移民外遷主要是從發(fā)展中國家遷移至發(fā)達國家，由此可知主要動因是尋求更高的經(jīng)濟收入，因此該題選C。(24.)下表摘自聯(lián)合國于2000年發(fā)布的預測報告，它反映了2001--2050年世界移民趨勢。據(jù)此完成題。世界人口遷移的主要趨向是()。查看材料A.從發(fā)展中國家向發(fā)達國家遷移B.從北半球向南半球遷移C.從西半球向東半球遷移D.從內(nèi)陸國家向沿海國家遷移正確答案：A參考解析：從表中數(shù)據(jù)可以得知，人口遷移主要是從發(fā)展中國家向發(fā)達國家遷移。發(fā)達國家主要在北半球、西半球，B、C不對；內(nèi)陸國既有發(fā)展中國家也有發(fā)達國家，沿海國亦然，D不正確。問答題（共6題，共6分）(25.)簡述現(xiàn)代地理教育技術(shù)對地理教學的意義。(12分)正確答案：參考解析：(1)提高地理教育質(zhì)量；(2)提高地理學習效率；(3)注重個體差異，完成預定的地理教育目的；(4))加強社會地理教育；(5)節(jié)約師資，減輕教師勞動，提高教師素質(zhì)。(26.)義務(wù)教育地理課程標準(2011年版)》規(guī)定：“義務(wù)教育地理課程的總目標是：掌握基礎(chǔ)的地理知識，獲得基本的地理技能和方法，了解環(huán)境與發(fā)展問題，增強愛國主義情感，初步形成全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念?！币话銖闹R與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來表述，這三個方面在實施過程中是一個有機的整體。談?wù)勀銓Υ藘?nèi)容的認識。(12分)正確答案：參考解析：從三者基本內(nèi)涵來看，知識與技能是基礎(chǔ)性目標，重在智能的提升和能力的培養(yǎng)；而情感態(tài)度與價值觀是終極性目標，重在人格的塑造和觀念的確立；過程與方法是關(guān)鍵性目標。是知識與技能和情感態(tài)度與價值觀目標達成的必由之路。從三者關(guān)系來看，知識與技能是物質(zhì)載體，情感態(tài)度與價值觀是動力，過程與方法是策，三者是密不可分的有機整體。從三者的內(nèi)容來看，課程三維目標陳述抽象，需要對其作較為細化處理，以便教學目標的設(shè)計。(27.)閱讀以下關(guān)于“如何突出地域性特點——因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)”的課堂教學，回答問題。導入：我國北方人的主食是面食，南方人的主食是米飯，這種差異與我國的哪些地理環(huán)境因素有關(guān)呢提問：除了氣溫會影響農(nóng)作物的分布外，還有哪些因素會影響農(nóng)作物的分布呢引導學生分析影響農(nóng)作物分布的因素：氣溫、水資源、地形、社會經(jīng)濟發(fā)展條件等。出示課件：中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)分布。師生總結(jié)：糧食作物中的水稻、小麥的地區(qū)分布呈現(xiàn)“南稻北麥”的格局；油料作物形成了長江油菜帶和黃淮花生地區(qū)兩大生產(chǎn)區(qū)：糖料作物則呈現(xiàn)明顯的“南甘北甜”的分布特點：棉花生產(chǎn)形成了新疆南部、黃河流域、長江流域三大棉區(qū)。問題：(1)結(jié)合材料，分析上述課堂教學運用了何種導人方法。(6分)(2)談?wù)勥\用該導入方法的時候，需要注意哪些問題(10分)正確答案：參考解析：(1)“生活”導人。(2)現(xiàn)實生活中有許多學生熟知或親身體驗的事物和現(xiàn)象跟學生要學習的地理知識有一定的聯(lián)系。通過將這些事物和現(xiàn)象引入課堂教學，可以使學生產(chǎn)生一種親切感和實用感，更能引起學生的興趣和關(guān)注。“生活”導入就是指教師使用生活實例、學生的親身體驗或有教學意義的歷史事實、故事等引出教學內(nèi)容。運用這種導入時，可以利用的實際問題很多，如結(jié)合時事報道、學生日常生活中對自然和人文現(xiàn)象的體驗和感受，有教學意義的故事、歌曲、詩詞等都可以運用，這就要求教師在日常生活中要留心觀察，積累生活素材。運用“生活”導人，能使學生明確學習目的和內(nèi)容重點，感受到地理知識的實用性，能夠較好地激發(fā)學生的思維活動，培養(yǎng)學生分析問題、運用所學知識解決實際問題的能力。(28.)閱讀下列材料，回答問題。材料一一所山區(qū)的中學，一名地理教師在講“地勢對氣溫的影響”時，利用課余時間，讓學生對學校附近山地的山頂和山腳的氣溫進行測量并進行比較，得出“山頂氣溫低于山腳”的結(jié)論。材料二某老師在講“天氣與生活”的內(nèi)容時，讓學生分組進行“空氣質(zhì)量日報”的活動，指導學生對空氣質(zhì)量等級劃分、了解空氣質(zhì)量狀況和人體身體健康之間的關(guān)系。(1)上述材料體現(xiàn)了課標中的哪種理念該理念的具體要求是什么(6分)(2)結(jié)合課標，談?wù)勀銓Σ牧系睦斫狻?10分)正確答案：參考解析：(1)體現(xiàn)了“學習對生活有用的地理”的理念。地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉(xiāng)土地理等基礎(chǔ)知識，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，理解其形成的地理背景，提升學生的生活品位，增強學生的生存能力。(2)學生學習中感悟最深的東西是跟生活實踐關(guān)聯(lián)度最大的東西。社區(qū)生活中存在著大量的鮮活的地理信息，教師可以利用學校所在地不同的地理特征、自然景觀和環(huán)境狀況，結(jié)合教學目標，開展野外考查、調(diào)查實踐活動。整合學科內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗。任何課程都源于生活，所以教師要通過課程內(nèi)容來源，把抽象、概念化的課程內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。(29.)閱讀分析材料和圖表，結(jié)合有關(guān)知識，完成下列各題。材料一古馬里是13世紀。16世紀期間西非草原上繁榮的貿(mào)易帝國。下圖示意該區(qū)域的地理環(huán)境。材料二N國是非洲的人口大國，需要大量進口糧食。近年來。中國與N國積極合作．在該國推廣高產(chǎn)水稻種植。下表表示N國主要糧食作物的構(gòu)成。(1)比較甲、乙兩地6—8月降水量的主要差異，并分析原因。(8分)(2)根據(jù)古馬里帝國所處的地理環(huán)境，分析其興盛的可能原因。(8分)正確答案：參考解析：(1)主要差異：甲地降水明顯多于乙地。原因：甲地受來自海洋的西南氣流和沿岸暖流影響，地處山地迎風地帶，降水豐富；乙地地形平坦，西南氣流受地形抬升不顯著，并受離岸寒流影響，降水較少。(2)地形平坦；草原廣闊；河流水資源較豐富；灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)較發(fā)達；處于古代貿(mào)易的交通要道。(30.)閱讀以下關(guān)于“東南亞”一課的課標要求，完成教學設(shè)計任務(wù)。課標要求：(1)在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國家及首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。(2)運用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢變化及地形分布特點，說出地形與人類活動的關(guān)系。(3)運用圖表說出某一地區(qū)氣候的特點以及氣候?qū)Ξ數(shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。(4)運用地形圖說明某一地區(qū)主要河流概況以及河流對城市分布的影響。(5)運用地圖和資料，指出某一地區(qū)對當?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟發(fā)展影響最大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。(6)舉例說出某一地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢。(7)說出某一地區(qū)最有影響的區(qū)域性國際組織。(8)運用資料描述某一地區(qū)富有特色的文化習俗。問題：(1)結(jié)合上述材料制定本課的教學目標。(8分)(2)指出本課教的重難點，并設(shè)計出教學過程。(16分)正確答案：參考解析：(1)教學目標知識與技能：①了解東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”的重要地理位置。②了解東南亞的熱帶雨林氣候和熱帶雨林特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟作物的分布；過程和方法：①通過讀圖，得出東南亞的地理位置；②通過收集、整理資料，獲得綜合分析問題的初步方法。情感、態(tài)度與價值觀：了解華人華僑對所在國的經(jīng)濟建設(shè)和我國的經(jīng)濟建沒做出的貢獻，增強民族自豪感。(2)教學過程【教學重點】了解東南亞的地理位置?！窘虒W難點】東南亞十字路口的位置?！窘虒W過程】活動一讀圖思考①東南亞的范圍是什么那么它們在圖上的具體位置是在哪兒(并在圖上指出)明確：包括中南半島與馬來群島。中南半島在圖上的位置是與中國的南部相連，而馬來群島則是橫穿赤道。它的北面是亞洲，東南面是大洋洲，西面是印度洋，東面是太平洋。因此它是聯(lián)系亞洲與大洋洲，溝通印度洋與太平洋的十字路口。②讀圖說說經(jīng)過馬六甲海峽的航線連接了哪些地區(qū)。投影：馬六甲海峽的航線圖。師補充：近年來，過往船只每年達到8萬多艘。③回顧“日本”節(jié)內(nèi)容：馬六甲海峽對日本有什么重要性明確：被日本人稱為“海上生命線”。過渡：此次海嘯時許多外國人在新馬泰等國度假，有大家熟悉的金庸、李連杰。當然有不少的傷亡。投影相關(guān)圖片：學生做小導游，解說各景點。熱帶自然景觀：越南的下龍灣原始的熱帶雨林名勝古跡：緬甸仰光大金塔柬埔寨的吳哥窟印度尼西亞的婆羅浮屠獨