語文第壹課段九年級(jí)語文下冊(cè)第三單元音準(zhǔn)文通﹃讀﹄領(lǐng)風(fēng)騷貳第二課時(shí)語文要真正了解先賢的思想結(jié)晶，最直接的方式莫過于讀通其所著文章的內(nèi)容。通過這些古代先賢的文章，我們可以感受到他們深邃的思想和崇高的精神境界。但記錄古人言行的文言又與現(xiàn)代用語有所區(qū)別，要準(zhǔn)確解讀，就該從基礎(chǔ)的字詞語素著手。現(xiàn)在讓我們開始進(jìn)行這一步的學(xué)習(xí)吧！課堂導(dǎo)入壹根據(jù)文章內(nèi)容，理解并掌握重點(diǎn)字詞解釋、積累文言詞語。貳讀通課文，辨析文體特點(diǎn)。課時(shí)目標(biāo)1.反復(fù)誦讀，掌握文中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的含義，仿照《魚我所欲也》字詞梳理卡片，完成其它幾篇文章字詞梳理的學(xué)習(xí)任務(wù)單。完成任務(wù)《魚我所欲也》字詞梳理通假字故患有所不辟也萬鐘則不辯禮義而受之所識(shí)窮乏者得我與所識(shí)窮乏者得我與鄉(xiāng)為身死而不受古今異義非獨(dú)賢者有是心也則凡可以得生者何不用也一簞食，一豆羹萬鐘則不辯禮義而受之萬鐘于我何加焉詞類活用所識(shí)窮乏者得我與《唐雎不辱使命》字詞梳理通假字

古今異義

詞類活用《唐雎不辱使命》字詞梳理學(xué)習(xí)單《送東陽馬生序》字詞梳理學(xué)習(xí)單《送東陽馬生序》字詞梳理通假字

古今異義

詞類活用知識(shí)鏈接文體，是指獨(dú)立成篇的文本體裁(或樣式、體制)，是文本構(gòu)成的規(guī)格和模式。它是一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象,是某種歷史內(nèi)容長(zhǎng)期積淀的產(chǎn)物。它反映了文本從內(nèi)容到形式的整體特點(diǎn)，屬于形式范疇。本單元中的《魚我所欲也》即是屬于議論文體，其對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、力場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張；選自《戰(zhàn)國策》的《唐雎不辱使命》屬于記錄國家、帝王、諸侯、平民等事跡的史傳文體；《送東陽馬生序》屬于贈(zèng)序。2.據(jù)文體相關(guān)的知識(shí)講解，同桌互助，嘗試對(duì)課文進(jìn)行翻譯，如遇特殊的文言句式，要標(biāo)注出來。完成任務(wù)壹（1）請(qǐng)結(jié)合前兩課時(shí)的練習(xí)，參照示例（見課后學(xué)習(xí)任務(wù)單），把自己需要積累、反復(fù)鞏固的有關(guān)知識(shí)繪制成思維導(dǎo)圖。貳（2）課文《送東陽馬生序》，文章一開篇就大肆敘說作者自己的求學(xué)之