課題第八單元童話故事

本單元課文主要是圍繞“童話故事”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《寶葫蘆的

教材秘密》《巨人的花園》《海的女兒》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生感受童話的

分析奇妙，體會人物真善美的形象。

1、認(rèn)識并掌握本單元的生字新詞。

教

學(xué)

目

標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受童話的奇妙。

3、會編寫故事，寫出故事帶給我們的樂趣，培養(yǎng)豐富的想象力。

-1-

教學(xué)1、感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。

重點(diǎn)2、按自己的想法新編故事。

教學(xué)

難點(diǎn)會編寫故事，寫出故事帶給我們的樂趣，培養(yǎng)豐富的想象力。

教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受童話的奇妙，

教

學(xué)

措施體會人物真善美的形象。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生開放思維，大膽想象，按照自己的想法編

寫故事。

26.《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》（2課時(shí)）

27.《巨人的花園》（2課時(shí)）

課時(shí)

28.《海的女兒》（1課時(shí)）

安排

習(xí)作：故事新編（2課時(shí)）

語文園地八（2課時(shí)）

-2-

26寶葫蘆的秘密（節(jié)

教案序號課題課型新授

選）

年年

主備人備課時(shí)間上課時(shí)間

5月6日月日

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“妖、矩”等8個(gè)字，會寫“介、紹”等15個(gè)生字，理解字

教學(xué)

義，識記字形。正確讀寫“介紹、神仙、妖怪、規(guī)矩”等詞語。

目

標(biāo)

2.自讀感悟，感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。

3.根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。

教學(xué)

深入理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。

重點(diǎn)

教學(xué)

難

點(diǎn)根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.【課件出示2：一只葫蘆】看，這是什么？對，一個(gè)葫蘆，它可不

是一個(gè)普通的葫蘆，它可是有故事的寶葫蘆。

2.今天，我們來學(xué)習(xí)《〈寶葫蘆的秘密〉（節(jié)選）》。學(xué)生齊讀課題“寶

葫蘆的秘密”。請同學(xué)們分小組交流一下自己課前閱讀到的關(guān)于《寶葫

蘆的秘密》的故事，談?wù)勛约簩毢J的感知。

今天，我們就和作家張?zhí)煲硪黄穑哌M(jìn)童話故事《寶葫蘆的秘密》，

走進(jìn)奇妙的童話世界。板書課題，齊讀課題。（板書：寶葫蘆的秘密（節(jié)

選））

2.簡介作者以及寫作背景【出示課件3】

二、初讀課文，解決字詞

1.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解

決生字詞。

2.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。【出示課件4、5、6、7:字詞】

（1）讀準(zhǔn)字音

注意讀準(zhǔn)翹舌音“拽瘦紹”，前鼻音“攆舔”，后鼻音“燙

-3-

教學(xué)過程二次備課

另外，多音字“沖”在這里讀“chbng”，還有一個(gè)讀

音“Chong”,組詞“沖動”。

（2）指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)指導(dǎo)“舔葵瘦”。

“舔”左右結(jié)構(gòu)，注意右邊的部分，注意筆畫的穿插

避讓，上面的“天”的撇注意不要寫太長，下面是“小”多一點(diǎn)點(diǎn)。

“葵”上窄下寬，注意第四筆是橫撇，第六、七筆都是

撇。

“瘦”半包圍結(jié)構(gòu)，注意病字框里面的部分，筆順依次是是：撇豎

折橫橫橫豎橫撇捺。

（3）詞語解釋

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：課文分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什

么？

2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。

4.教師總結(jié)?！境鍪菊n件8】

第一部分（1-4自然段）：講寶葫蘆的主人王葆的自我介紹。

第二部分（5T8自然段）：奶奶從小給我講了許多寶葫蘆的故事。

第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一個(gè)寶葫蘆的原因。

5.整體感知【出示課件9】

這篇文章主要講了什么？

（本文主要講了寶葫蘆的主人王葆在得到寶葫蘆之前，經(jīng)常聽奶奶

講許多關(guān)于寶葫蘆的故事，非常希望自己也有這么一個(gè)寶葫蘆。）

四、細(xì)讀課文第一部分

1.請同學(xué)們仔細(xì)閱讀文章第一部分，想想張?zhí)煲砉P下的寶葫蘆的主

人是個(gè)什么樣的人呢？你是從哪些語句中感受到的。畫出有關(guān)句子，

并想一想這些語句帶給你怎樣的感受。

2.學(xué)生作批注，自我品讀探究。

-4-

教學(xué)過程二次備課

3.學(xué)生小組交流自學(xué)結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句交流自己

的感受。

4.教師根據(jù)交流結(jié)果歸納：（寶葫蘆的主人是一名普通的少先隊(duì)員，

名叫王葆。）你從哪里得到這些信息的？

教師重點(diǎn)導(dǎo)讀并理解以下語句：【出示課件10】

①“我姓王，叫王葆?！?/p>

為什么不說“我叫王葆”？

（這樣說，比較正式，有儀式感。）

②“可是我要聲明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你們

一樣，是一個(gè)平平常常的普通人?！?/p>

為什么說王葆說“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？

（因?yàn)樗蛯毢J有故事，是傳說中的那種寶葫蘆和王葆發(fā)生過

一些故事。）

四、課堂總結(jié)

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨張?zhí)煲硐壬坏勒J(rèn)識了傳說

中的寶葫蘆有過故事的王葆小朋友。下節(jié)課我們，來看看寶葫蘆的

故事到底是怎樣的呢？

書

板

計(jì)

設(shè)

教

學(xué)

思

反

-5-

26寶葫蘆的秘密（節(jié)

教案序號課題課型新授

選）

年年

主備人備課時(shí)間上課時(shí)間

5月6日月日

教

學(xué)

目

標(biāo)1.自讀感悟，感受童話的奇妙。

2.根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。

教學(xué)

深入理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。

重點(diǎn)

教學(xué)

根據(jù)已有內(nèi)容創(chuàng)編故事。

難點(diǎn)

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

1.檢查，指名學(xué)生朗讀課文第一部分。

2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，認(rèn)識了一個(gè)小

朋友王葆。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨張?zhí)煲硐壬哌M(jìn)寶葫蘆的故事，

去感受一下寶葫蘆的神奇。

二、深入理解，探討故事

（一）學(xué)習(xí)第二部分：奶奶講的寶葫蘆的故事。

1.“至于寶葫蘆的故事，那我從小就知道了。那是我奶奶講給我聽的?！?/p>

奶奶給“我”講了哪些故事？（都是寶葫蘆的故事）

2.【課件出示14】

（1）奶奶講的寶葫蘆的故事怎么樣？（非常奇妙）

怎么奇妙了？

預(yù)設(shè)：

①三遇到了神仙，并得了一個(gè)寶葫蘆很神奇。

②李四游到了龍宮，得到一個(gè)寶葫蘆。

③他們從寶葫蘆那兒得到了很多好處“幸福極了，要什么有什么。”

-6-

教學(xué)過程二次備課

指導(dǎo)朗讀第二部分：帶著幸福、快樂的語氣讀出寶葫蘆的神奇。

（2）奶奶給我講的寶葫蘆的故事，有很多，你能否選擇其中一個(gè)，

根據(jù)已有的內(nèi)容創(chuàng)編一下，講給同學(xué)們聽？

學(xué)生分組講故事，選代表上臺講給全班同學(xué)聽。

注意：可以補(bǔ)充課文中沒有的空白，發(fā)揮想象，大膽編創(chuàng)。

預(yù)設(shè)：有一天，趙六到地里翻地，因?yàn)樗莻€(gè)勤奮的農(nóng)夫。掘著掘

著，忽然感覺鋤頭底下硬邦邦的。他想：難道底下有寶貝嗎？于是，

他就小心翼翼地把“寶貝”從土里掘出來，一看，是一只金燦燦的，

長得非常飽滿的葫蘆。趙六看到了，不禁有些失望。趙六想：“如果

挖上來的是一個(gè)大元寶，該多好呀！”奇跡出現(xiàn)了，立刻一個(gè)金光閃

閃的大元寶就出現(xiàn)在他的手心上！

3.王葆非常想得到一個(gè)寶葫蘆，為什么？（因?yàn)槁犃诉@么多寶葫蘆

的故事，每個(gè)得到寶葫蘆的人都“幸福極了”“過上了好日子”“要

什么有什么”）

（板書：寶葫蘆使人們幸福極了過上了好日子要什么有什么）

4.【課件出示15】“我要是有了一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些

什么？”

是啊，王葆，要寶葫蘆最想做什么呢？

（二）學(xué)習(xí)第三部分：

讀讀課文-21自然段，圈畫出王葆要寶葫蘆的目的是做哪些事？【出

示課件16、17]

（1）幫助王葆列式子，學(xué)數(shù)學(xué)：“我有幾次對著一道算術(shù)題發(fā)愣，

不知道要怎么樣列式子，就由'8'字想到了寶葫蘆一一假如我有這

么一個(gè)，那可就省心了?！?/p>

從這段可以看出，王葆是個(gè)怎樣的孩子？（數(shù)學(xué)不好，不愛動腦筋

的孩子）（板書：王葆：數(shù)學(xué)不好，不愛動腦筋的孩子）

（2）幫助向日葵長高：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長

得不能再棒的向日葵?！?/p>

從這兒可以看出，王葆是個(gè)怎樣的孩子？（好勝心很強(qiáng)，凡事比

別人要好）（板書：好勝心很強(qiáng)，凡事比別人要好）

指導(dǎo)朗讀：讀讀第三部分，讀出王葆對寶葫蘆的渴求，對幸福生活

的向往。

-7-

教學(xué)過程二次備課

三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.課文具體寫了王葆聽奶奶講寶葫蘆的故事，自己也想要個(gè)寶葫

蘆。童話的故事好奇妙呀！

2.王葆為什么要寶葫蘆？他能用寶葫蘆做什么？

小組分組交流，展示如下：

預(yù)設(shè)：王葆想要寶葫蘆為自己做事情，自己可以想要什么就有什

么。

預(yù)設(shè)：有了寶葫蘆可以替他做數(shù)學(xué)題，可以幫助他種好向日葵。

2.作業(yè)

(1)抄寫課文中優(yōu)美的句子。

(2)把寶葫蘆的故事講給別人聽。

26、寶葫蘆的秘密(節(jié)選)

寶葫蘆使人們：幸福極了過上了好日子要什么有什么

板書

設(shè)計(jì)王葆:[■數(shù)學(xué)不好，不愛動腦筋的孩子

[好勝心很強(qiáng)，凡事比別人要好

教學(xué)

反思

-8-

教案序號課題27巨人的花園課型新授

年年

主備人備課時(shí)間上課時(shí)間

5月7日月日

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)“碩、允、砌”等8個(gè)字，會寫“碩、允、砌”等11個(gè)生字，

教學(xué)理解字義，識記字形。正確讀寫“允許、砌墻、禁止、告示牌”等詞語。

目

標(biāo)

2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

3.了解巨人花園發(fā)生了哪些變化，巨人又有了哪些變化。

4.明白“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。

教學(xué)

重點(diǎn)感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。

教學(xué)

難點(diǎn)體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？你們閱讀過哪些優(yōu)美的童話故

事？童話故事里有美麗善良的白雪公主，有勇敢可愛的小紅帽，還有

堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的丑小鴨……這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進(jìn)《巨人的花園》

中，一起認(rèn)識一位巨人吧！

今天，我們就和作家王爾德一起，走進(jìn)巨人花園，感受那里景象

的變化多端。（板書：巨人的花園）

2.簡介作者以及寫作背景【出示課件2】

奧斯卡?王爾德（OscarWilde,1854年10月160-1900年11月30

日），出生于愛爾蘭都柏林，19世紀(jì)英國（準(zhǔn)確來講是愛爾蘭，但是當(dāng)

時(shí)由英國統(tǒng)治）最偉大的作家與藝術(shù)家之一，以其劇作、詩歌、童話和

小說聞名，唯美主義代表人物，19世紀(jì)80年代美學(xué)運(yùn)動的主力和90

年代頹廢派運(yùn)動的先驅(qū)。

一、初讀課文，掃清障礙

1.學(xué)生自讀課文，要求：

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。喜歡的地方多讀幾遍

-9-

教學(xué)過程二次備課

2.自學(xué)課文生字詞，用合適的方法來解決生字詞。

【出示課件3、4]

碩果允許砌墻覆蓋呼嘯一縷摟住臉頰

告示牌禁止懲罰蹤跡呼嘯自私拆除

（1）讀準(zhǔn)字音

注意讀準(zhǔn)翹舌音“拆”等。

（2）指導(dǎo)書寫

“砌嘯拆”都是左窄右寬，“允禁”都是上下結(jié)構(gòu)的字。

3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件5】

（1）洋溢：充滿；廣泛傳播。充分流露、顯示。

（2）呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。

（3）瑟瑟發(fā)抖：指因寒冷或害怕而不停地哆嗦。

（4）任性：指聽?wèi){秉性行事，率真不做作或者恣意放縱，以求滿足

自己的欲望或達(dá)到自己某種不正當(dāng)?shù)哪繕?biāo)或執(zhí)拗使性，無所顧忌，

必須按自己的愿望或想法行事。

（5）冷酷：意即冷淡苛刻，殘酷無情,毫無同情心。

（6）提醒：是喚起忘掉的事或很難再想起的事，有時(shí)是通過告誡的

方法引起的；從旁指點(diǎn)，引起注意。

三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生大聲朗讀課文，想想：作者是分幾個(gè)部分介紹巨人花園的？

（三個(gè)部分）是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？（事情發(fā)展的順

序）哪些地方給你留下了深刻的印象？

2.學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。

3.小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。

4.教師總結(jié)?！境鍪菊n件6】

第一部分（1、2自然段）：巨人回來前巨人花園可愛而快樂。

第二部分（3-9自然段）：巨人回來后驅(qū)趕孩童，花園充滿凄涼和沒

有了生機(jī)。

第三部分（10T5自然段）：發(fā)現(xiàn)原因后，巨人歡迎孩子，花園又充

滿快樂。

-10-

教學(xué)過程二次備課

5.概括課文的主要內(nèi)容?！境鍪菊n件7】

（本文講的是巨人回來前巨人花園漂亮而快樂。巨人回來后驅(qū)趕孩

童，花園充滿凄涼，沒有了生機(jī)。當(dāng)弄清原因后，巨人歡迎孩子，

花園又充滿快樂。）

四、課堂總結(jié)

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨王爾德先生一道欣賞了巨人

花園多次變化的景象，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動，就是想

馬上到巨人花園里去看一看，去呼吸清新的空氣，感受那里的快樂

和溫馨。

書

板

計(jì)

設(shè)

教學(xué)

反思

-11-

教案序號課題27巨人的花園課型新授

年年

主備人備課時(shí)間上課時(shí)間

5月7日月日

教學(xué)

目

標(biāo)1.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

2.明白“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受。

教學(xué)

感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。

重點(diǎn)

教學(xué)

難

點(diǎn)體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了巨人的花園，了解了巨人的花園里的景象

在不斷地變化，你想知道這是為什么嗎？讓我們趕緊走進(jìn)巨人的花園

里，再看個(gè)明白吧！

二、品讀課文，感知體驗(yàn)

【出示課件9：1、2自然段】

出示巨人回來前花園景象的課件：

巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢？指導(dǎo)朗讀第一、二自然段，

談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

出示“園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花

朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐

碩的果子?！?/p>

讀到這兒你有什么想說的呢？

預(yù)設(shè)：巨人花園的景色真美??！

師：是啊，這么美的景色人們喜歡帶領(lǐng)孩子一起到這兒玩耍，但

是后來----

-12-

教學(xué)過程二次備課

巨人回來以后，花園多次發(fā)生變化，這是為什么呢？

請你把巨人叱責(zé)孩子們的話找出來讀一讀。【出示課件10]

根據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在叱責(zé)孩子們的時(shí)候是什么樣子的，并

指導(dǎo)朗讀。

說一說，巨人是個(gè)怎樣的人。（自私、冷酷、任性）（板書：冷

酷、任性）

他叱責(zé)孩子們之后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化？（學(xué)生

從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。）出示巨人叱責(zé)孩子們之后，花園

里的景色發(fā)生巨變的課件。【出示課件111

可是春天始終沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個(gè)花園帶來了

金色果實(shí)，但巨人的花園卻什么也沒有。

巨人獨(dú)自在花園里生活，他過得快樂嗎？（凄涼、寒冷、孤獨(dú)）

后來是什么又讓春天來到了花園里？（孩子）

巨人才醒悟過來，指名朗讀巨人的話?！境鍪菊n件121

我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了。

孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了！

巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天……你看到了什

么畫面？（學(xué)生想象拆掉圍墻后花園里的美景。）【出示課件131

出示巨人和孩子們一起生活的課件。

巨人把花園給了孩子們，巨人的生活變得怎么樣了呢？

巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎？（巨人不再

孤獨(dú)，因?yàn)橛辛撕⒆觽兊呐惆?。?/p>

現(xiàn)在的巨人花園真美好呀！發(fā)揮想象，把孩子們在巨人花園里盡情

玩耍的情景寫下來。

猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？

學(xué)生猜測發(fā)言

師：有感情朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面，并演一演。巨人生活在

漂亮的花園和孩子們的中間，感到無比幸福和快樂。讓我們齊讀最

后一段，再來分享他們的幸福吧！

-13-

教學(xué)過程二次備課

三、感悟道理，初識童話的特點(diǎn)

1.巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，春

天到來了，正是這強(qiáng)烈的對比，讓我們從中體會到其中蘊(yùn)含的道理。

誰來說說你從中懂得了什么？

（板書：寒冬春天）

師：在日常生活中，你有與別人分享快樂的經(jīng)歷嗎？說一說你是怎

樣與人分享快樂的？

師：同學(xué)們說得真好！贈人玫瑰，手有余香！當(dāng)你把快樂分享

給大家時(shí)，一個(gè)快樂就會變成無數(shù)個(gè)快樂，那樣，你才會感到內(nèi)心

的幸福。同學(xué)們，讓我們做個(gè)懂得分享的孩子吧?。?lián)系生活實(shí)際，

說出自己的親身經(jīng)歷，這樣，”與人分享快樂”的種子才會在學(xué)生的

心中生根、發(fā)芽、開花?。?/p>

2.總結(jié)：快樂要和大家一起分享。（板書：快樂一起分享）

3.通過學(xué)習(xí)本課，你對童話題材有什么認(rèn)識？語言生動淺顯，具有

濃厚的幻想色彩，運(yùn)用擬人的寫法……

27巨人的花園

板書任性、冷酷善良、寬容

設(shè)計(jì)

寒冬----------------?春天快樂一起分享

教學(xué)

反思

-14-

教案序號課題28海的女兒課型新授

年年

主備人備課時(shí)間上課時(shí)間

5月8日月日

教學(xué)1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。

目

標(biāo)2.能用較快的速度默讀課文，并說出文中的奇妙之處。

3.能結(jié)合課文，交流對最小的公主的印象。

教學(xué)

用較快的速度默讀課文，并說出文中的奇妙之處。

重點(diǎn)

教學(xué)

難

點(diǎn)能結(jié)合課文，交流對最小的公主的印象。

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、師生談話，導(dǎo)入課題。

1.同學(xué)們，讀過《海的女兒》這個(gè)故事嗎？請讀過的同學(xué)說說這

個(gè)故事。

2.出示美人魚圖片，問：“同學(xué)們，你們看見過這張圖片嗎？”對，

這個(gè)圖片畫的是海的女兒。（板書課題：海的女兒）

3.安徒生簡介，學(xué)生初步了解。

二、初讀課文，整體感知。

1.標(biāo)出自然段序號。

2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.邊讀邊思考：①這個(gè)故事主要講（）。②我最喜歡這個(gè)故事中

的（）。

二、交流分享，深化感悟。

（一）富麗堂皇的海王宮殿。

1.朗讀課文1-2自然段，畫出描寫海王宮殿的句子。

（出示課件）

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教學(xué)過程二次備課

它的墻是用珊瑚砌成的，尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻?；?/p>

頂上鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動可以自動開合。這簡直太

好看了，因?yàn)槊恳粋€(gè)蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠

都可以成為王后皇冠上最耀眼的裝飾品。

(二)溫馨幸福的海王之家

1.默讀課文3—5自然段，然后交流以下問題。

(1)海王一家的生活是怎樣的？

(2)小人魚美麗嗎？畫出描寫小人魚的句子。

2.學(xué)生討論交流。

(三)愛思考、愛幻想的小人魚。

1.默讀6—11自然段，邊讀邊畫出體現(xiàn)小人魚特點(diǎn)的句子。

(出示課件)

(1)可是最年幼的那位卻把自己的花壇布置得圓圓的，像一輪太陽。

(2)她是一個(gè)古怪的孩子，不大愛講話，總是靜靜地在想著什么。

(3)她最大的樂趣是聽關(guān)于我們?nèi)祟愂澜绲墓适隆?/p>

(4)可是那些旅客們怎么也想不到，他們下面有一位美麗的小人魚，

正朝著他們的船伸出一雙潔白的小手。

2.學(xué)生討論交流。

3.教師總結(jié)：文章用了大量的篇幅來寫小人魚，從中可以看出小人

魚是一位愛思考、愛幻想的孩子，她不滿足海底世界的單調(diào)生活，

向往人類世界的美好，于是就瞞著老祖母浮到了海面，貼附在游船

的下面。

三、品味語言的美好。

1.學(xué)生從欣賞的角度有選擇的朗讀課文，把自己喜歡的句子或者段

落畫出來細(xì)細(xì)品味。

2.學(xué)生自由回答，其他同學(xué)評議。

3.教師點(diǎn)撥

-16-

教學(xué)過程二次備課

四、課堂總結(jié)

教師總結(jié)全文。

1.課文的語言非常優(yōu)美，大家在朗讀的時(shí)候可以把精力放在語言的

欣賞上，以此提高我們的欣賞能力。

2.人物的性格突出。作者筆下的小人魚她愛思考、愛幻想，有個(gè)性。

五、布置作業(yè)

課下閱讀《安徒生童話》

板書

計(jì)

設(shè)

教

學(xué)

思

反

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教案序號課題習(xí)作：故事新編課型新授

年年

主備人備課時(shí)間上課時(shí)間

5月10日月日

教學(xué)通過讓學(xué)生續(xù)編故事培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學(xué)生多看書多思

目

標(biāo)

考的閱讀能力。

教學(xué)

讓學(xué)生續(xù)編故事，體會故事帶給我們的樂趣。

重點(diǎn)

教學(xué)

難

點(diǎn)讓學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，發(fā)掘創(chuàng)新思維。

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、談話交流，揭示課題

1.讓學(xué)生說說《龜兔賽跑》這一故事的大概內(nèi)容：【課件出示2】

2.如果讓重新編一個(gè)故事，你會怎么編呢？（板書：故事新編）

二、指導(dǎo)選材，體驗(yàn)難忘。

1.先設(shè)想一下故事的結(jié)局?！菊n件出示3】（板書：設(shè)想故事結(jié)局）

先設(shè)想一下故事的結(jié)局：

烏龜和兔子都贏了。

烏龜和兔子都沒贏。

兔子贏了。

烏龜又贏了。

分4組，設(shè)計(jì)4個(gè)故事：由學(xué)生分組完成，教師引導(dǎo)。

例文引路：【課件出示4-7】

2.如果選擇的是“烏龜贏了二下面是新的故事情節(jié)?！菊n件出示8】（板

書：設(shè)想故事情節(jié)）

假如我們選“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，下面是新的故事情節(jié)：

-18-

教學(xué)過程二次備課

河流擋道，撞上樹樁，掉進(jìn)陷阱（路遇不測）

跑反仿寫這回比誰跑得慢（急中出錯(cuò)）

路過一個(gè)片蘿卜地，看到水靈靈的蘿卜（遇到誘惑）

新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下（賽程變化）

借助滑板，利用寶葫蘆（借助工具）

分成5個(gè)小組，設(shè)計(jì)5個(gè)故事：由學(xué)生分組完成，教師引導(dǎo)。

3.例文引路

【課件出示9】《龜兔賽跑》故事新編（河流擋道）

請同學(xué)們來看一看，屏幕上的本領(lǐng)，你都會幾種，把它們的序

號寫在一張紙上。

4.學(xué)生討論：聽了例文的講述，你知道“我”學(xué)會了什么？當(dāng)

時(shí)的心情如何？怎樣學(xué)會的？

四、認(rèn)真審題，明確要求。

【課件出示10]

1.可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如《坐

井觀天》《狐假虎威》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事。

2.可以配上插圖。

五、學(xué)生習(xí)作

學(xué)生習(xí)作，師巡視，發(fā)現(xiàn)習(xí)作效果：寫得好與存在問題。

六、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。

佳作展覽，營造氛圍自我欣賞，同伴交流集體會診，集思廣益。

1.佳作展覽，營造氛圍。

欣賞精彩詞、句、段，讓學(xué)生上臺有感情地朗讀，請同學(xué)說說

讀后感受。

2.自我欣賞，同伴交流。

小組欣賞。請同桌同學(xué)一起交流，讀讀自己文章中最滿意的片

段，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相提出修改意見，再推薦一篇精彩佳作或

一個(gè)優(yōu)秀的片段，參加全班交流、欣賞。

3.集體會診，集思廣益。

4.請小作者上臺朗讀。

-19-

教學(xué)過程二次備課

5.生共同評議，教師邊聽意見邊用紅筆在習(xí)作上做適當(dāng)修改?？偨Y(jié)

習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足，供小作者修改習(xí)作。

七、教師小結(jié)與拓展。【出示課件111

1.通過這種形式的嘗試，我們品嘗到了作文創(chuàng)新的樂趣。同

學(xué)們還可深入思考、認(rèn)真討論，想出更好的形式，把作文寫得

更精彩。

2.下面布置今天的作文題目及要求：

(1)請將今天課堂上的要點(diǎn)擴(kuò)充成一篇文章。

(2)請寫一篇周記，可對中國古典四大名著中人們熟知的人物，或是歷史人

物、成語、神話傳說中的人物等等，進(jìn)行改寫新編，要求有新意，反映現(xiàn)實(shí)生

活要深刻。

板書

設(shè)計(jì)故事新編

設(shè)想故事結(jié)局設(shè)想故事情節(jié)

教學(xué)

反思

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教案序號課題語文園地八課型新授

年年

主備人備課時(shí)間上課時(shí)間

5月10日月日

1.交流童話的特點(diǎn)：充滿奇思妙想、有趣，并學(xué)會運(yùn)用。

教學(xué)2.學(xué)習(xí)辨析近義詞，學(xué)會正確理解和運(yùn)用。

目

標(biāo)

3.學(xué)習(xí)描寫季節(jié)的句子，了解季節(jié)的特點(diǎn)，并學(xué)會抓住季節(jié)特點(diǎn)的方法寫話。

4.學(xué)習(xí)正確書寫書簽的方法，美觀、大方訓(xùn)練抄寫語段的能力。

5.理解警句的大意有助于學(xué)生積累句子，增強(qiáng)學(xué)生理解和積累的能力。

教學(xué)

詞句段運(yùn)用（辨析近義詞，學(xué)會正確理解和運(yùn)用，學(xué)會抓住季節(jié)特點(diǎn)的方法寫話。）

重點(diǎn)

教學(xué)

難

點(diǎn)理解并積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。

教學(xué)

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地八”。

二、交流平臺

【課件出示2】

讀童話時(shí)，我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象，里面的人

物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。

除了本單元學(xué)習(xí)的幾篇童話，其他童話也都充滿了奇思妙想。并

有著豐富多樣的人物想象，閱讀時(shí)，要注意體會。

1.讀讀上面的句子，你體會到童話的特點(diǎn)是什么？【出示課件3】

預(yù)設(shè)：（1）童話充滿了奇思妙想。

（2）童話里的故事讓人意料不到。

（3）童話有趣、充滿幻想。

（板書：童話充滿了奇思妙想、有趣、充滿幻想）

2.練一練：舉例說明，其他童話也充滿了奇思妙想?！境鍪菊n件4】

預(yù)設(shè)：（1）《拇指姑娘》中一個(gè)母親得到了一個(gè)像大拇指這么大的姑娘，

這位姑娘在百花叢中找到了自己的白花王子；

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教學(xué)過程二次備課

（2）《小紅帽》小紅帽和外婆被大灰狼吞掉后，被獵人救出，剖腹

后竟然奇跡生還。

三、詞句段運(yùn)用

（一）讀下面的句子，說說加點(diǎn)的詞語有什么不同。

1.出示：【課件出示5】

2.讀一讀這些這兩組句子，注意加點(diǎn)的詞語。

3.說一說，每組加點(diǎn)的詞語之間有著怎樣的關(guān)系？（近義詞）你能區(qū)

別它們的不同之處嗎？（板書：區(qū)別近義詞）

學(xué)生小組討論，說一說。

教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件6】

第一組中“慰藉”和“安慰”兩者之間有明顯的區(qū)別?！鞍参俊笔钦Z

言上的，“慰藉”是自我心理的情感填補(bǔ)，安慰不一定起到慰藉的作

用。第二組中“忘記、忘懷”?！巴洝睂ο罂梢允侨?、事物、時(shí)間

等，如他忘記帶鋼筆；也指某種道理，如不能忘記這個(gè)深刻教訓(xùn)?！巴?/p>

懷”對象指以往值得懷念的，有較明顯的感情色彩，如難以忘懷，

不能忘懷，多用于書面語。

（二）想一想下面的句子是怎樣描寫冬天的，照樣子寫一寫其他季

節(jié)?！菊n件出示7】

1.讀讀上面的句子。

2.想一想，這些句子是怎樣描寫冬天的？

學(xué)生小組討論，說一說。

教師小結(jié)，指導(dǎo)：【出示課件8】

第一句描寫了冬天里的雪、霜和北風(fēng)。讓人感到非常冷。

第二句抓住了冬天里的動物紫貂和黑熊，知道了它們過冬的方式

都是躲在洞里，紫貂還出去捕捉食物，而黑熊則只好舔自己的腳掌。

第三句描寫了北風(fēng)呼嘯，吹起雪花，各處積滿了白雪的景象。

3.照樣子寫一寫其他的季節(jié)。

描寫夏天：【課件出示9】

夏天是充滿生機(jī)的季節(jié)。瞧，一棵棵樹長得可茂盛了，它們撐起一

把把綠絨大傘，一片片葉子在陽光的照耀下綠得發(fā)亮。再看公園里

花團(tuán)錦簇，五彩繽紛。有灼灼如火的“洛陽紅”，玉骨冰心的“夜

-22-

教學(xué)過程二次備課

光白”，端莊秀麗的“魏紫”，還有最美麗的“火煉金丹”……真是

萬紫千紅，叫人目不暇接，眼花繚亂。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們交流了童話充滿想象的特點(diǎn)，學(xué)會用這種方法說話或作

文。學(xué)習(xí)辨析近義詞，會抓住不同的景物、用不同的視角來描寫同

一季節(jié)。

語文園地八

童話充滿了奇思妙想、有趣、充滿幻想

板書

設(shè)計(jì)區(qū)別近義詞

仿寫描寫季節(jié)的句子：抓住特點(diǎn)

教

學(xué)

思

反

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教案序號課題語文園地八