識字（一）

1、一去二三里

第一課時

指導思想：根據(jù)《語文課程標準》的要求，圍繞語文教學的基本目標，積極倡導自主、

合作、探究的學習方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學習氛圍，使學生的語文素養(yǎng)得到全面提

高。

預設(shè)學習目標：1、自主學習，合作認識12個生字。

2、感知課文內(nèi)容，指導學生正確、流利、有感情地朗讀童謠，體會詩的意境，感受山

村的寧靜美麗。

教學重點：識字、感悟朗讀。

課前準備：生字果、多媒體課件等

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

1、今天許老師要帶大家去一個非常幽靜美麗的地方，（出示多媒體畫面）能猜出這是

什么地方嗎？

2、（小山村）你們喜歡嗎？你們都看到了哪些美麗的景色呢？

3、小朋友說得太好了，小山村的景色真美，古時候有位詩人也看到了這美麗的景色，

十分喜愛，就把這里的美景寫成了一首詩。（出示古詩）

二、借助拼音，初讀古詩

1、請小朋友看大屏幕自己來讀讀這首小詩。（注意讀準字音，讀通詩句）

2、把生字線內(nèi)的十二個生字寶寶在古詩中圈出來，借助拼音多讀幾遍，讀準字音。

3、檢查：（1）游戲摘果子。對數(shù)字。

（2）朗讀古詩。

三、借助畫面，誦讀古詩。

1、小朋友朗讀得那么認真，老師都聽入迷了，眼前仿佛就看見了那座美麗的山村。

我也忍不住想念一念，歡迎嗎？

2、小朋友可以親閉上眼睛一邊讀一邊想，誰讀得越仔細，眼前看到的景物就越多越美,

自己小聲讀一讀，試試看。

3、誰告訴老師，你在讀的時候都看見了那些景物呢？你是讀哪一行詩看到的？（課堂

交流。）

4、這個小山村遠嗎？你從哪里知道的。

5、指導朗讀整首詩。

四、小結(jié)，課后延伸。

1、今天大家跟著許老師來到了一個十分優(yōu)雅寧靜的小山村，看到了許多美麗的景色，

那你能不能用你靈巧的雙手畫一畫這美麗的地方？

2、布置作業(yè)：（1）給古詩配一幅插圖。

（2）找一找日常生活中有哪些地方用到這些生字寶寶。

（讓學生選擇其一作為本節(jié)課的作業(yè)）

第二課時

復習音節(jié)

1（出示課文音節(jié)）請一位同學們又快又準地找出其中的整體認讀音節(jié).（yisiwu

shizhi）齊讀一遍.

2（出示er）你們認識這個由特殊韻母組成的音節(jié)嗎？請讀，讀時注意舌頭由平到

卷，領(lǐng)讀.

3（出示tingsancun）你能分辨兩組韻母有什么不同？請你讀出他們的不同.請XX

讀，領(lǐng)讀.

過渡：看來，同學們拼音學得都不錯，陳老師真為你們感到自豪.

二.讀課文

1.（出示課文拼音）下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成一句話，先請小朋友自己試一

試.（少量時間自由讀）

2.你讀熟了嗎？那位小朋友敢來試一試？請四位小朋友一人讀一句.

3.他們讀得真棒，我們一起來試試好嗎？請第一小組讀第一句，依次類推.準備好了

嗎？起一一

4.（出示拼音加漢字）下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文，這有一定難度，但陳老師相

信這么聰明的你們只要認真讀肯定會讀.我先請四個同學試試，每人讀一句.

5.他們讀的真好，我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.

6.（出示古詩）去掉拼音你還會讀嗎？先跟老師讀一遍，讀詩的時候要加入一些感情,

想想剛才那副美麗的圖畫，看見標點稍微停頓，不能拖聲拖調(diào).（領(lǐng)讀）

7.我們一起讀一遍（齊讀）

四.學生字

1.（課文顯出生字）從今天開始我們要學習生字了，這篇古詩要求我們學會的生字是

"一二三四五六七八九十”讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認識他們

了.（出示卡片）我請小朋友帶著大家看陳老師的卡片再拼讀一遍.（請小朋友領(lǐng)讀）

2.我折去拼音你們還會讀嗎？我們來開火車.（請兩組小朋友）

3.我們重點來學習一二三，先看"一”一起讀.你能用一組詞或說個句子嗎？

4.我們來學寫"一"，"一〃是由筆畫〃橫”組成從左下格靠近橫中線的地方起筆，向右橫,

當左右相等時在橫中線上收筆，收筆要停頓.看陳老師寫一個.跟我一起說.（邊寫邊說）

看電腦老師給我們寫一遍.

打開習字本（學生唱兒歌）試著描一個寫一個.

5.我們再來學習"二”一起讀.

你能用"二"說句話或組詞嗎？

二有個特點，第一筆比第二筆長.請小朋友仔細觀察二的兩筆住在田字格的那里？

你們說的很對，看老師寫，（板書）（二也是由筆畫橫組成，第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中

線上面，第二筆橫寫在橫中線的下面比較長.）

拿出手指跟著電腦老師寫一遍.

在習字本上描一個寫一個.

6.請XX讀（出示三）齊讀.

你能用"三"組詞或說句話嗎？

仔細觀察一下這個字有什么特點？（"三”由三筆橫組成，第一第二筆比第三筆短.）他

們分別寫在田字格的那里？

看老師寫一遍，再看電腦老師寫一遍.

在習字本上描一個寫一個.

五.總結(jié)：

今天我們一起學習了古詩《一去二三里》和三個生字"一二三"同學們學得非常認真,

我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課.

2、口耳目

教學目標：

1、圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際。認識9個字〃口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔”，

以及認識三種新筆畫"I7并學會書寫。

2、初步感受象形字的特點，感受祖國文字的內(nèi)在美。

教學過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學習興趣。

1、出示各種標牌（百花洲小學，多美麗.....）

師：誰能報出它們的名字？你能說說你是怎么認識的嗎？

2、小結(jié)：對呀，只要小朋友們做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的過程中都可

以認識許許多多的字呢。

二、感悟漢字的形象性，揭示課題。

過渡：今天這節(jié)課，楊老師就要請你們發(fā)揮"看”的本領(lǐng)，來認識幾個非常有趣的字。

1、師：這是什么？眼睛還可以說是什么？

2、師：再來看看，這是古代的字，小朋友們仔細瞧瞧，你看出了什么？

3、師：古代的這個“”字，經(jīng)過幾千年的時間，慢慢地就變成了今天的"目"字，看看

和眼睛像不像？和古代的字像嗎？有意思嗎？

4、師：那我們再來看一次，誰能來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生匯報）

是的，像這樣模仿一個東西造出來的字，就叫象形字。跟老師讀"象形字”。（跟讀兩次）

5、師：你們想學這么有趣的字嗎？今天這節(jié)課老師就和大家一起來學習第2課文《口

耳目》。老師來寫課文的題目，看哪個小朋友看得最認真！

（板書課題：口耳目；齊讀課題）

三、圖文結(jié)合，學習”口、耳、目、日、月、火

1、（課件出示：口耳目日月火〈帶拼音〉）

師：你們認識這些字嗎？老師知道有很多小朋友一定都認識了，不著急，先自己在下面

認真的大聲念一念好嗎？

⑴自由讀

⑵開火車讀（正音：耳火）一齊讀

2、游戲"指五官”：

師：你們讀得那么認真，老師就和你們來玩?zhèn)€游戲吧。這里三個字（口、耳、目），如

果老師點到"耳"字，那你們就大聲的讀出來，還要馬上用手指著耳朵，好嗎？

6、畫：''日、月、火”：

師：這三個字，你們都知道是什么意思了吧。那誰能把他們的畫出來呢？

（請三位小朋友到黑板上畫出三幅圖）

師：畫的又快又好，現(xiàn)在老師隨便指一幅，你們就大聲讀出這個字。

7、組織討論：

師：你們看這個"火"字，火可以在冬天讓我們?nèi)∨綍r爸爸媽媽做飯也要用到火，但

是如果不小心也會造成火災。誰可以像老師這樣，說說關(guān)于這幾個字的知識呢？

8、打開課文，圖文結(jié)合觀察這6個字的演變過程。

師：下面請小朋友打開課本46頁，一邊讀，一邊看看這六個字，想想他們是怎么變過

來的。

四、自主合作，學習”羊、鳥、兔”。

1、現(xiàn)在請小朋友們和你同桌小朋友一起，來學習這3個字。怎么學呢？可要先聽好老

師的要求：

⑴先自己讀準字音，然后兩個小朋友一起你讀給他聽他讀給你聽，如果讀錯的話，就

要趕快幫他改正過來。

⑵兩個人一起說說有關(guān)“羊、鳥、兔''的知識。

2、同桌合作學習”羊、鳥、兔”。

3、教師巡視，參與小組合作，了解情況及時點撥。

4、反饋:

師：現(xiàn)在哪一桌小朋友來匯報一下。

請你們這一桌的兩個小朋友一起來讀讀這三個字。

請你們這一桌的小朋友來說說你們知道"羊、鳥、兔”的什么知識？

第二課時

一、復習生字

1、哪些生字你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。

2、認讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學生已經(jīng)認識的字可讓學生領(lǐng)讀，不認識或讀不準的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競賽讀?？凑l認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少(尖子學生可以自己介紹識記的

方法)

二、鞏固認讀

(1)書上48頁"我會連

(2)找一找，下面哪些字你已經(jīng)認識了？哪些字是今天學習的？

shumuyueliangerduoxiaoniao

樹木月亮耳朵小鳥

yizhixiaoyangzaichicao

一只小羊在吃草。

longzilimianyoujiuzhitu

籠子里面有九只兔.

womenjiayousankouren

我們家有三口人。

注：帶點的字是以前學過的。帶橫線的字是今天學習的。

(3)生活識字：誰的名字中有今天學習的生字？

三、指導書寫

1、出示筆畫卡片，“豎、撇、捺。"

⑴指認筆畫的名稱。

師：這些筆畫，你們知道他們的名字嗎？跟老師來說一說。

⑵說說在哪些字里面看過這幾種筆畫。

師：誰能說說你在哪些字里面看過這幾種筆畫？

2、仔細觀察，寫好筆畫。

3、展示優(yōu)秀作業(yè)。

六、鞏固本課所學生字，測評教學效果。

游戲："貼一貼”，出示9張圖畫，再把9個生字卡片分給3個學生，讓學生貼出相應(yīng)的

漢字，并認讀。

四、實踐作業(yè)：

回到家里收集一下今天學習的生字。（商標、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……）

3、在家里

教學目標：

1、認識14個字，會寫4個字。認識筆畫"、"和偏旁〃火、才、，、日”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學習為長輩做事，學習做個尊敬長輩的好孩子。

教學重點：會寫4個字。

教學難點：認識14個字。

教學時間：2課時

課前準備：

1、教師準備圖片、詞語等課件。

2、學生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標上名稱。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

有個小朋友叫圓圓，她是中山路小學二年級的學生。學校要評"中山之星"。老師說圓圓

在學校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎？讓我們一起去看

看吧！

二、觀察圖畫，自主識字。

1、出示課件一課文插圖

你知道這是哪里嗎？出示課題：3在家里

你從哪里看出這是家里？

2、根據(jù)學生回答，詞語閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。

（沙發(fā)茶幾書架報紙臺燈掛鐘電視機電話水果）

你能看著插圖，讀一讀詞語嗎？

3、現(xiàn)在我們一起帶詞語走出圓圓的家門，你還能認識他們嗎？對，我們可以借助拼音

來認識他們（出示課件一詞語，其中識記的字是紅色）。

4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎？

（沙一"少"加U",認識三點水。

燈一"火"加"丁"，認識火字旁?比一比，火字旁與"火'’字有什么不同？

報一用換一換的方法，"服”左邊換成提手旁，認識提手旁。

臺一〃口〃字上面加頂帽子。

視一"見"加'’汽

果一"日"加"LZ或"田"上出頭，下拐彎。）

5、用生字找找朋友或說一句話。

“報紙"一詞，教師可提問：你家里有什么報紙？你知道哪些報紙？

"電視機”一詞，教師可提問：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？

看電視時，不要忘記保護視力，眼睛離電視機兩、三米遠，看半小時休息一會兒。

三、動手動腦，復習鞏固。

1、猜一猜，連一連。

老大天天演戲電燈

老二每日作文電視

老三千里傳聲報紙

老四送來光明電話

2、擺一擺，說一說。

請小朋友拿出標有詞語的圖片（家用電器、家具、其他物品），動手擺一擺，考考小伙

伴，請小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認識，請你當一回小老師吧！

第二課時

一、看圖說話。

出示課件（課文插圖），圖上畫著哪些人？他們在干什么？

二、學習短文，自主識字。

1、課文是怎么寫的？請你讀幾遍，讀通順。

2、出示短文，生字紅色標出。

紅色的字要小朋友們學會，你能想出好辦法嗎？告訴大家，你怎么記住的？

（也一“他、她、地”的右邊。

晚一左邊〃日"，右邊"兔'’去掉尾巴。）

3、感情朗讀短文。

4、爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會說什么？

5、"我"為什么笑了，心里又會想些什么？

三、表演

1、請三位學生上來表演課文內(nèi)容。

評一評，他們演得怎么樣？

2、你認為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣？選她當〃三好學生"，你同意嗎？

四、拓展說話.

1、課件出示一課后題"說一說”中的插圖。

圖上小朋友會做什么事？

2、你們一定比這些小朋友更能干，會做更多的事。請告訴同桌小伙伴你會做什么事？

五、書寫指導。

1、課件出示一四個生字。

看一看，你能發(fā)現(xiàn)這四個字，有什么相同的地方嗎？

（四個字都來有"豎"，而且寫在豎中線上。）

2、教師逐個范寫，引導學生先書空，再臨寫。

"下”認識新筆畫"點”，書寫時，起筆輕，落筆重，與豎相連。

3、學生圈出自己滿意的字，同桌互評，互學。

4、教師深入學生中間指導，挑出典型性作業(yè)，用實物投影評析。

六、課外作業(yè)。

回家為爺爺、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說一說，明天來學校告訴老師和小伙伴。

4操場上

一、教學目標

1、認識14個生字，會寫4個生字。認識"足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

二、教學重難點

1、會歸類認識14個生字，讀準他們的音，知道常玩的游戲名稱，并熟練認讀。

2、認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

3、認識”八、入、大、天''，記住他們的形，理解他們的意思。

三、課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

1、認讀”打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9個生字，認識"足字旁"

2、要借助拼音把兒歌讀正確。

教學過程：

一、談話激趣

1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍，看，小朋友們在玩些什么呢？

（出示投影說話。學生自由回答，根據(jù)回答出示課文中的詞語，要求學生把活動名說全，再

把話說完整。）

（1）說清誰干什么。

（2）按一定順序把圖意說完整。

2、學生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。

（有個小學生，他趴在陽臺上望著在操場游戲的小伙伴，不禁寫了一首兒歌）

鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，

天天鍛煉，身體好。

（你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。）

適時點撥學生讀準：翹舌音"真、身"平舌音"足"三拼音"跳、響"

二、認讀生字

1、引入字詞：看，他們在操場上玩得多(高興、快樂……)想?yún)⒓铀麄兊挠螒騿?？?/p>

要你能認識這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊伍中去。大屏幕出示帶音節(jié)的詞語。小

朋友，先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。

daqiubahepaipiqiu

打球拔河拍皮球

tiaogaopaobutizuqiu

跳高跑步踢足球

指名讀。

2、學生自讀不帶調(diào)的詞語：真了不起，讀得又正確又規(guī)范，現(xiàn)在你們沒有了拼音的幫

助，你還能認識他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節(jié)的詞語，學生反復練讀。

3、學生自認：詞語寶寶走散了，迷路了，變成了單個生字，你還認識他們嗎？會認的

讀出來，放在一旁，不認識的會也讓他們聚在一處。

4、探究認字方法：老師真佩服你們，還沒學呢，有的字大家已都會讀了。告訴我，

你是怎么認識這些字的呢？

家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。

課堂上：看拼音、問同學、請教老師。

5、小組合作，學生自主學習生字。(是呀，遇到不認識的生字，可以問同學、請教老

師，其中最好的認字途徑還得靠自己找規(guī)律自己學呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方

式，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生

字的，呆會可以把你記字的方法教給不會的組員。)

(1)學生自學，合作交流，教師巡視，點撥指導。

(2)要求學生在交流中學會表達和傾聽。

三、反饋自學情況

1、小組合作檢查

(1)1號帶領(lǐng)組員進行檢查，把自己組內(nèi)學的最好的生字放在一旁，進行全班交流，

找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學習探討。

(2)帶領(lǐng)組員進行認讀，難讀的多認幾遍。

2、教師檢查反饋

(1)認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真，下面該是老師考你們了，這些生

字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。

(2.)下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學會傾

聽別人的發(fā)言。

(3)你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學情況。

A積累識字方法。(借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等)

B重點指導點撥用手勢，動作，聯(lián)系生活實際幫助識記。其中有同學提出分類記憶，適

時引入生字分類。

提手旁：打、拍、拔

學習新偏旁，足字旁足，跳跑

高：用猜字謎記憶，(給學生出字謎，讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面

一扇門，門里張著嘴。)看看其他的小朋友能不能給其他同學們出一些字謎呢

球：你知道哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球……幫助識記

四、鞏固練習

1游戲拓展：一生上臺看字演示動作，其他同學舉字卡。

2找偏旁組字，組詞。

3在兒歌中再認。

河邊跳來一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。

打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。

五、延伸作業(yè)

第二課時

課時目標：

1認識6個生字和3個新偏旁。

2有感情地朗讀兒歌。

3指導書寫“八、入、天、大''四個字。

教學過程：

一、復習鞏固

1認讀字詞卡。

2記憶提手旁，足字旁的字。說說自己認識的帶這兩個偏旁的字，可以邊說邊裝動作。

二、再讀兒歌，記生字。

1再次朗讀兒歌，讀正確。

(用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請學生輕聲練讀，讀準后鼻音：“鈴、聲、響、

場、上"。)

2今天我們要學習的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認識他們嗎？跟生

字寶寶打個招呼吧！

(1)大屏幕出示帶音節(jié)的"響、課、真、身、體”，學生自由認讀

(2)看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認出來嗎？

(重點正音響，真，前后鼻音的區(qū)別)

3學生自主學習生字。(真不錯，一下就讀準了生字寶寶的音，下面老師就請你們選用

自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認時有困難的生字，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生

字的，)

(1)學生自學，教師巡視，點撥指導。

A認讀字音。

B想辦法記住字行

C還可以借助組詞或說話幫助理解字義。(學完有時間的學生進行)

(2)要求學生學會清楚地表達自己的想法。

三、反饋自學情況

1小組合作檢查

(1)1號帶領(lǐng)組員進行檢查認識生字，把組員認讀時有誤的字放在一旁。

(2)組內(nèi)交流自己喜歡學的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，

準備在全班交流時運用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學習探討?

2教師檢查反饋

(1)認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真，下面該是老師考你們了，這些生

字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。

(2.)下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學會傾

聽別人的發(fā)言，他們沒講到以作補充。

(3)你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學情況。

A積累識字方法。(借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等)B生字難點把握：

3再次出示兒歌，在理解字義的基礎(chǔ)上，進行感情朗讀。

透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。(小組讀，個別讀，評議，集體讀)

4你還喜歡哪些體育活動？

(1)出示詞卡：跳遠跳繩踢健子扔沙包

捉迷藏丟手絹滑滑梯放風箏

(請學生說自己喜歡的游戲)

(2)把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。

四、學習寫字

仔細觀察"大、天"，"八、入"比一比，說一說。

(1)字行分析

(2)捺字的寫法，先直下，過了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可

粗細一樣。

(3)教師范寫，學生描寫。

(4)練寫

語文園地一

第一課時

教學目標

1、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲母和韻母，初步掌握分類的知識。

2、初步認識反義詞，進行邏輯思維訓練。

3、復習鞏固認識的字，進行分類排列訓練。

4、把字詞與事物想聯(lián)系，培養(yǎng)學生在生活中學語文的興趣。

重點培養(yǎng)學生在生活中學語文的興趣。

難點認識反義詞，進行邏輯思維訓練

教學過程

一、我會寫

1、激趣導入

2、復習聲母、韻母：(1)提出要求。

(2)讀字母。課件一個一個的出示拼音字母，學生開火車讀。

2、分一分：出示圖。

同位相互認一認都有哪些拼音寶寶。

3、寫一寫(1)選擇自己喜歡的方式進行練習。

(2)通過實物投影進行評析。

(3)同桌相互檢查。

二、我會連

1、認識反義詞。課件出示。

2、學生說出自己生活中的反義詞。

3、反話游戲。

4、進入游戲王國。

三、我會讀

1、出示無序的字，同桌互讀，點名讀。

2、給字寶寶排隊。

3、小組匯報，老師隨機板書，并請學生說說這樣排的理由。

4、當小老師領(lǐng)讀排好的字。

四、我會連

1、件出示詞語王國的詞，學生自己試讀，不認識的字請教同學或老師。

2、學生自愿起立選詞讀。

3、自由選詞語說話。

4、試著連一連。

五、總結(jié)延伸

第二課時

教學目標

1、建立句的概念，會說完整的句子。

2、認識姓氏，激發(fā)在生活中獨立識字的能力。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

重點建立句的概念，激發(fā)生活中獨立識字的能力。

難點會說完整的句子。

教學過程

a）讀讀說說

1、出示三個小朋友的餓畫。小朋友們老師給大家?guī)砹巳眻D畫大家看看。

2、說句子。誰能說一說圖上畫的是誰，他在干什么？

3、讀書上的句子。剛才大家是看圖說句子，老師這兒還有幾個句子沒有圖，你能讀出

來嗎？（同桌互讀）

4、啟發(fā)想象。沙沙在做什么？

b）我會認

1、用課件依次出現(xiàn)三朵"花"，

2、讓學生把自己認識的姓氏字讀給大家聽。

3、在課本上涂色并相互交流。

三、讀讀背背

1、教師介紹作者。（駱賓王）

2、教師指導朗讀。并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

口語交際?有趣的游戲

一、教學要求：

1、觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察能力。

2、能說出游戲的過程，說話時態(tài)度大方。

二、教學重點：

能說出游戲的過程。

三、教具準備：

1、制作電腦課件：做游戲圖。（課文插圖）

2、錄音機，音樂磁帶。

3、小黑板（丑娃娃的彩色頭像圖，不畫鼻子）。

4、紅色吹塑紙做的四個小鼻子。

5、一塊藍色長方巾。

6、小紅旗、小紅花、小五星各若干。

四、教學時間：1課時

五、教學過程：

（一）看圖，了解游戲規(guī)則

1、同學們，今天我們要做一個游戲，這是一有趣的游戲。大家看圖（出示電腦課件：

做游戲圖）。這個游戲叫什么名字？（貼鼻子）

2、圖上的小朋友在做什么？（圖上的小朋友在做貼鼻子的游戲。）他們高不高興？著

不著急？你是從哪些小朋友的表情，動作上看出來的？

3、這個游戲應(yīng)該怎樣做？

（1）蒙上一位小朋友的眼睛；

（2）請這位小朋友站在離小黑板不遠的地方；

（3）請這位小朋友走到小黑板前，去給圖上的丑娃娃貼鼻子。

（二）做游戲，觀察活動過程。

1、同學們，剛才我們看了圖上的小朋友是怎么做游戲的，現(xiàn)在讓我們大家也來做做這

個游戲。老師要從四個大組分別請兩位同學先做，哪一組的兩位同學都把鼻子貼對了，就獎

勵給這個大組一面小紅旗；如果不是兩位同學都貼對了，也要獎勵一朵小紅花。每一個大組

發(fā)一個小鼻子。（出示小黑板，放在兩張凳子上或架子上，靠著大黑板中間。）

2、請八位同學到講臺前，從第一組的兩個同學開始，做貼鼻子的游戲（放音樂）

（1）站在離小黑板約三米遠的地方，仔細看清丑娃娃的臉，看看鼻子應(yīng)貼在什么地方;

看好路線。

（2）用藍色長方巾蒙上眼睛，走到小黑板前去給丑娃娃貼鼻子。（老師要在旁邊注意

學生的安全）

（3）檢查貼鼻子的結(jié)果（貼在什么地方了，貼得正不正）。

3、評比；看哪個大組得小紅旗，哪個大組得小紅花。

（三）討論，說清游戲經(jīng)過。

1、說清游戲經(jīng)過。

同學們，剛才有八位同學參加了貼鼻子的游戲，其他同學想不想?yún)⒓?？（想！）但是?/p>

天暫時不做了，在文體活動課的時候，我們再來接著做這個游戲，讓每個同學都參加，好不

好？（好?。┫旅嫖覀円埻瑢W來說說今天這個游戲我們是怎么做的，按照老師的提示，把

今天我們做游戲的過程說清楚。

（1）說圖：說出游戲名稱、小朋友怎么做游戲.

（2）說八個同學貼鼻子的過程：各組請了哪兩位同學？（著重說）你這一組的兩個同

學是怎么走去貼鼻子的？結(jié)果怎樣？如果正好是你自己去貼鼻子，你是怎么去貼的？當時你

的心情怎樣？看到別的組的同學去貼，你的心情又是怎樣？

（3）說評比的情況：哪個大組得到了小紅旗？哪個大組得到了小紅花？你們這個組得

到了什么？你的心情怎樣？

（4）除了可以按照老師的提示說，也可以按照自己的觀察和自己的思路說。

同學們請注意說的時候一定要做到態(tài)度大方，聲音宏亮；聽的同學要專心地聽，要有禮

貌，要用掌聲鼓勵。對說得好的同學，老師還要獎勵他紅紅的小五星，并且上光榮榜。

2、說的方式：

（1）同桌互說;

(2)四人一組說；

(3)推選幾名說得好的同學上講臺說，大家評議、補充；

(4)也可以自告奮勇上講臺說。

(四)總結(jié)談話

同學們，今天我們做了"貼鼻子”這個有趣的游戲，并且還說了做這個游戲的過程，有的

同學說得很好，說得很清楚。以后，我們在敘述一個游戲、一次活動或者一件事情的時候，

就要注意把過程說清楚。

《一去二三里》教學設(shè)計

【分析學生】

第一次正式接觸識字課，心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學生早已將古詩念得滾

瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學生在學齡前就接觸過詩中的數(shù)字和

“去”、“里”、“花”等簡單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。

【教學目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.復習鞏固漢語拼音，會認12個生字，認識“橫”筆畫，會寫“一”“二”“三””

這3個字。

3.知道詩歌大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面。

【教學過程及設(shè)計意圖】

一、導入

小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準.

［設(shè)計意圖：了解十個數(shù)字的發(fā)音情況，重在發(fā)音。］

二、認識1至10的漢字寫法

小朋友們看，這十位小朋友正準備練習投籃。［出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印

有1至10的數(shù)字字樣］

這里有十個籃球，［圖片出示的籃球上面寫有“一”至“十”的漢字字樣］哪位小朋友能

把這十個籃球分給十位運動員，使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合？

［設(shè)計意圖：建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，了解學生對這幾個漢字的認識情況，同時鞏固漢

字的讀音。］

三、學習古詩

古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？

（一）讀準字音，掌握節(jié)奏

1.找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化。

［設(shè)計意圖：在朗讀比較中發(fā)現(xiàn)“一”的讀音變化，這樣印象會更深刻。］

2.師范讀，學生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間比較長，并做上記號。

3.學生自讀，師生交流，正音，指導，朗讀。

（二）了解詩意

1.小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細，眼前看見的

景物也就越多。

［設(shè)計意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”。］

2.根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解：（1）四五個冒著炊煙的村子；

（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。

［設(shè)計意圖：詩的意象具有多重性，要發(fā)展學生的多重思維能力。］

3.請小朋友看看圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。

4.請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。

［設(shè)計意圖：加強語言和意象的聯(lián)系，并引出當一生讀“一去二三里”時，指圖的學生

該怎么指，即“一去二三里”該怎么理解的問題。］

5.能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？點明：“一去”，即一路走去的意思。

6.還有什么問題？

［設(shè)計意圖：學生的思維并不是教師能全部預料的，應(yīng)給予一定的空間。］

（三）配樂誦讀全詩

1.給詩加上題目，并指導詩題與詩句之間要停頓的讀法。

2.背誦全詩，并設(shè)問：

（1）小朋友都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？

（2）這個小山村熱鬧嗎？（這是一個靜靜的小山村）

（3）你來到這個山村，覺得它美嗎？

（4）師總結(jié)：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進了小山村。

［設(shè)計意圖：背誦時再次啟發(fā)想像，使記憶有了具體形象的支持，并再次引導學生進入

詩所描繪的情景，把“彼景彼情”化為“我景我情”。］

四、寫字

這節(jié)課我們來寫三個字（出示“一、二、三”），這三個字有什么特別的地方嗎？

1.都是由“橫”組成的。

指導寫好“一”（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。

2.觀察“二”字的兩橫有什么不一樣。

3.觀察“三”的三橫長短變化，并與“二”中兩橫間的距離作比較，得出結(jié)論：三橫

之間要稍靠緊些。

4.你是怎么記住這三個字的？

一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語）四就是四橫，五就是五橫。（生

發(fā)現(xiàn)錯誤）古時候有個故事，那里面有個人就鬧了這么個笑話，到底是怎么回事呢？想聽嗎？

［設(shè)計意圖：練寫了三個字，學生略感疲勞，此設(shè)計能活躍課堂氣氛，并通過講故事滲

透了學習不能想當然、一定要認真的意圖。］

口耳目

教材分析：

本課為象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖

文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于學生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學習漢字、

熱愛漢字的思想感情。

學情分析：

一部分學生在入學前有了一定識字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學生的主觀能動性，保護

他們識字的積極性。

教學目標：

1、認識12個字，學寫〃十、木、禾”3個字。認識3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角

子頭。

2、激發(fā)學生熱愛祖國的文字。

教學重點：認記生字，會寫”十、木、禾”3個字。

課前準備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。

教學流程：

一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點

1、看圖：圖上畫的是什么？（生說師貼上生字卡片）

2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？

二、認讀生字

1、哪些生字你已經(jīng)認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。

2、認讀生字：

（1）領(lǐng)讀：學生已經(jīng)認識的字可讓學生領(lǐng)讀，不認識或讀不準的可由教師領(lǐng)讀。

（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競賽讀?？凑l認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少(尖子學生可以自己介紹識記的

方法)

三、鞏固認讀

(1)書上48頁"我會連"。

(2)找一找，下面哪些字你己經(jīng)認識了？哪些字是今天學習的？

shumuyueHangerduoxiaoniao

樹木月亮耳朵小鳥

yizhixiaoyangzaichicao

一只小羊在吃草。

longzilimianyoujiuzhitu

籠子里面有九只兔.

womenjiayousankouren

我們家有三口人。

注：帶點的字是以前學過的。帶橫線的字是今天學習的。

(3)生活識字：誰的名字中有今天學習的生字？

四、指導書寫

十；是上節(jié)課學習的，可讓學生復習認讀。

木、禾是本節(jié)課學習的。

1、認讀：選自己喜歡的字說說是怎樣記住的？

2、指導書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺

3、學生練習書寫：任意選擇寫幾個。哪個字寫得滿意可以向同學和老師展示。

在家里

第一課時

教學目標：

1、認識8個字和5個偏旁。

2、培養(yǎng)認字的興趣。

教學重點難點：

教學重點是認字。教學難點是認記8個帶新偏旁的生字。

教學準備：

1、課前讓學生熟悉并認識家里客廳中的陳設(shè)、用品。

2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

教學設(shè)計理念：

教學緊密地與學生生活實際聯(lián)系，倡導合作、自主、探究的學習方式，調(diào)動學生的認字

積累，積極發(fā)揮學生學習的自主性，激發(fā)學生識字的興趣。

教學過程：

一、揭示課題。

小朋友們都有一個個幸福的家，能讓大家認識一下你的家嗎？（學生拿出事先準備的畫

或照片介紹自己的家）

出示放大的課文中的情境圖：我們一起來看看小紅同學的家，她家的客廳里都有些什

么？

揭示課題，今天，我們一起來學習''識字（一）”的第三課《在家里》

二、學習詞語中的生字。

1、認準字音。

（1）、自讀詞語，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準字音）

（2）、指名嘗試認讀。（其余小朋友認真聽，你能聽出讀得不正確的地方請你當小老

師幫他指出來。）

（3）、同桌互練。（一個認我會讀的字，另一個對照拼音聽讀準否，聽完后幫一幫。

交換角色練習。）

（4）、教師用卡片練習，比比哪組讀得既準又快。

2、學習詞語，練習說話。

（1）、女生讀第一行詞。

小朋友，對這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動學生的生

活經(jīng)驗，引導學生各抒己見）

隨機出示圖詞對照卡片，師與生，生與生之間交流：

如：沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？

茶幾上經(jīng)常放些什么？

你知道有哪些報紙？

你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

（2）、男生讀第二行詞。

這四種物品（臺燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說話）

3、認記生字。

（1）、認讀8個生字：沙、發(fā)、報、紙、臺、燈、電、視

（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認識生字）

（3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強識字的自信心）

三、鞏固練習。

1、出示偏旁、部件，讓學生將能組成字的兩部分合起來，在認讀。（把各偏旁、部件

分發(fā)給各個小組，小組中合作拼、讀）

2、游戲：看圖選詞卡。

3、猜一猜，連一連。

老大天天演戲報紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來光明電話

四、課外延伸。

1、說出自己認識的帶''三點水、走之兒”的字。

2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼

音，舉辦一次"家庭用品識字展覽"，評出"識字大王"。

操場上

教學目標：

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識''王、足、口、i、彳5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重點：

認字寫字

教學準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、課前活動

聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）

師：指課題，說：”請讀拼音?！辈賵錾?。（先寫好課題）

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？

（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到

相應(yīng)的圖上。）

再領(lǐng)學生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱

鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

同學們真棒，很多同學都已經(jīng)會讀了。

三、小組活動。

1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些

卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認''足"字。并認識"口"字旁。（擺

在4號的桌子上）

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。

3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。

4、檢查分類情況。

我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊

讀）

四、識記生字。

過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。

你們想和它們做朋友嗎？（想）

1、認識"打、拔、拍”

①剛才同學們都己經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的

活動，所以它們都是T'（出示卡片）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如："才"加"丁"打打打。

②認識"球"字和"王"字旁。

2、認識”跳、跑、踢”

（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁?。浚◣熤柑?、跑、）你

是怎么知道的？（出示"足”）跟讀

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是"足"旁。

（4）“足"字旁與"足"字比較

教學生認識"高"字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。

五、句子練習。

過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一

比看誰說得最好。

要求：用”有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學的詞語。

六、找朋友的游戲。

下面我們來學一學本課的兒歌。

七、學兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

2、學生自己試讀。

3、師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習背誦。

八、進行積極鍛煉身體的思想教育。

九、鞏固練習。

連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。

最后下課的鈴聲，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

語文園地一

［教材設(shè)計理念］

（我的發(fā)現(xiàn)）這項活動目的是引導學生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法”熟字加偏旁熟字換偏旁”,

學習自主識字，并認識七個生字。

（日積月累）這項活動主要目的是積累語言、練習讀、寫基本功、鞏固識字。

［學習目標］

1、引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識”評、訪、擠”等七個生字。

2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。

3、正確地讀寫句子。

4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。

［課前準備］復習第一單元生字、課文。預習語文園地一

教學過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？

3、分男女生讀

4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。

二、日積月累

1、我會讀

a、齊讀詞語

b、出示"春天公園圖”，用上詞語說一段話。（師范說，指優(yōu)等生說）

2、我會寫

a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。

b、指名讀句子。

c、寫句子，注意生字在用字格的位置。

d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。

3、讀讀背背

a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。

b、四人小組賽讀，誰讀得準確又流利。

C、指名讀，說說短文寫的是什么？

d、齊讀，注意不要唱讀。

e、小組賽背

三、課外延伸

課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。

口語交際：春天在哪里（第二教時）

［教材設(shè)計理念］

教材在安排口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實踐活動,

使口語交際更有憑借，更適合學生的年齡特征，使學生對這單元的知識更深有感觸，更有話

可說，激發(fā)學生對春天的無比熱愛之情。

［教學目標］

唱一唱、說一說、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學生愛春天之情。

［課前準備］

收集有關(guān)春天的歌曲、圖片。

教學過程：

一、展示臺：歌唱春天

1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲

2、唱一唱你會唱的春天歌曲

二、我看到的春天

1、指名說一說自己看到的春天。

仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上一

2、四人小組交流收集到的圖片、資料。

3、派代表全班展示、交流

三、我聽到的春天

自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?/p>

四、我畫的春天

1、自由畫春天

2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。

3、評一評誰畫得好，講得好

4、派代表在全班展示交流

一、教學要求：

1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。

3、能用自己的話說出詩句的大概意思。

4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

二、教學重難點：

1、重點：理解詩句的意思。

2.難點：學會本課的生字和部首。

三、教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。

四、課時安排：兩課時

五、教學過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活導入新課。

1、談話導入。

同學們，平時我們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫

了些什么？（用紅筆板書：山、水、花、鳥）畫的是什么季節(jié)？（春天）從哪些地方可以看出是春

天？（桃花）。

2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學生回答下面的問題。

（1）想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎？（模模糊糊、沒有顏色、看不清）

（2）如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲）

（3）各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣？（不再開了，看不到花）

（4）鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣？（鳥就會受驚，會飛走）

小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是

怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。

二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。

1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的‘'山"有沒有顏色?要求學生把看到的告訴同

學。（板書：遠看有色。）

2、請一位女同學來到畫的前面聽一下〃水“有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。（板書:

近聽無聲。）

3、請一個同學說說，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季節(jié)開的？（春天）現(xiàn)在是

什么季節(jié)了，為什么它還開著？

（板書：春去還在。）

4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學看看鳥怕不怕？即它會不

會飛走?板書：人來不驚。

三、齊讀詩句，板書課題。

1、齊讀詩句。

2、給詩加上題目。

3、弄清題目與詩句的關(guān)系。（謎底謎面）

四、自讀課文，讀準生字的字音。

1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)

4、愿意讀的站起來讀。

五、齊讀課文，試著背誦。

1、齊讀課文。

2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的〃山、水、花、鳥”四個字為線索來背。

第二課時

一、檢查復習。

1、指名背誦課文。

2、找搭當背詩句，說詩意。(一人背一人說)

二、自學生字。

1、學習新的偏旁。

2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。

3、分析字形。(說說你是怎么記的)

(1)"畫"半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一"，下面中間是"田"，外面是組詞：畫畫，圖畫、

畫筆。

(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是“〃，下面是"巴"。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。

(3)聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是"口"，右邊是"斤"。斤的筆順是：

(4)無：無一天，‘‘無"和''天"都是四筆，"無"第四筆是天"第四筆是

(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是"，下面是"日”，組詞：春天、春色、春光。

(6)人："人"可以與"八"比較。"人"撇筆長即捺筆低于起筆。

4、鞏固生字。

(1)抽讀卡片。

(2)口頭組詞。

5、指導寫字。

板書設(shè)計：

畫

遠看山有色，

近聽水無聲，

春去花還在，

人來鳥不驚.

四季

教材說明：

這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用

擬人化的手段來寫，語言親切、生動。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學生觀察

想象，

預設(shè)教學目標：

1.認識11個生字，會寫"七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫〃七、九”和4個偏旁〃

月、雨、口、禾”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學重點:

本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，

激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學難點：

讓學生在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣。

教學時間：2課時

第一課時

預設(shè)教學目標：

1.初步理解課文內(nèi)容，感受四季的特征。

2.認識11個生字，會寫"七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁

“月、雨、口、禾”。

3.能正確地朗讀課文。

教學過程：

一、談話導入

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？從哪些地方看出是秋天呢？

一年中，除了秋季，還有哪幾個季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜是什么季節(jié)？說說你是怎

么看出來的。

（看圖片，以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖，最后定格）

揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學的課文。

板書課題2.四季

二、整體感知，質(zhì)疑問難

1、根據(jù)注音，讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃

下來；③標一標課文有幾句話，想一想每一句講了什么。

2、小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。（新型生生關(guān)系）

3、反饋

①課文有幾句話，每一句講了什么？

②提出難點，全班幫助解決（自主、合作、探究）（字詞在本節(jié)課解決，課文理解教師

酌情放入下節(jié)課解決）

三、學習生字、新詞

1、出示11個生字。

哪些字的讀音你認為應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（注意整體認讀音節(jié)及平翹舌音）

①指名說、帶讀

②自由讀、開火車讀生字。

*練一練，連一連：

Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

對說是葉圓夏秋雪肚就冬

*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名

說）

*''草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎''這些詞語多好呀，我也會試著說幾個。

2、學寫“七、八、九、無"4個字

①讀讀”七、八、九、無”4個字

②這幾個字寫的時候要注意什么？

重點指導"七"和''九"兩種筆畫，讓學生明白：①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運

筆的大小

③寫一寫這四個生字

四、小結(jié)

本節(jié)課學生未解決的問題，下節(jié)課解決。

第二課時

預設(shè)教學目標：

1、在自主、合作學習中，產(chǎn)生探究的興趣。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

教學過程：

一、談話引入

上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

二、研讀課文。

1、讓學生根據(jù)興趣，自由組成學習小組，選擇其中的一句話進行研讀。（合作學習）

2、小組匯報、交流。（允許學生用各種方法匯報：誦讀、合作表演讀等）教師可根據(jù)

學生需求放背景音樂。

3、評價。（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

4、指導朗讀（重點詞、句指導），（激發(fā)情感，引起興