加油！有志者事竟成PAGE1課本劇技巧將故事借由戲劇的方式展現(xiàn)出來，課本劇的那些技巧，在孩子們將故事有了一個基礎(chǔ)的脈絡(luò)和整體內(nèi)容之后，教師要根據(jù)實際情況進行一些包括長此在內(nèi)的點撥，以輔助孩子們作出完整而明晰的課本劇內(nèi)容。

（1）定場次：把主要事件發(fā)生地作為戲劇場景，把次要事件推到幕后，使時空集中。

（2）定脈絡(luò)：通盤考慮戲劇沖突的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局在整個劇本各場次中如何布局。

（3）定人物：根據(jù)劇本情節(jié)和結(jié)構(gòu)確定每場戲的出場人物及其上下場情況。

在確定了以上重要的三點內(nèi)容之后，就要開始根據(jù)教育主題與故事內(nèi)容編排適合孩子們的臺詞啦。人物臺詞要能推動故事的發(fā)展，展示人物的性格，畢竟課本劇嚴格來說都藝考人物的對話來完成，那么將課文中的人物語言直接照搬過來，必然是不合適的，也無法達到原定的教育目的。老師就可以酌情讓孩子們分小組進行探究討論，在討論之后得出共識，需要注意的就是不論如何，人物臺詞的目的依舊在這里，要努力達成目標，才能為孩子帶來最大的學(xué)習(xí)收獲。

（1）編寫臺詞要以課文中的人物語言為基礎(chǔ)，進行必要的調(diào)整、充實和完善，力求人物個性突出，故事情節(jié)連貫。

（2）人物的心理活動、相互關(guān)系，以及幕后發(fā)生的情節(jié)，一般也應(yīng)通過人物的臺詞自然地顯示出來。

（3）必要時，可以使用獨白和旁白，獨白可用作人物的自我介紹或抒發(fā)情感，旁白可以串連情節(jié)或點明含義。

從定場次、脈絡(luò)、人物到確定人物臺詞，孩子才是這場課本劇的主體，教師雖然不可或缺，但依舊要從孩子的角度出發(fā)，才能在保證表演精彩的同時，收獲最大的成長和綜合能力的提升?！缎〖t帽》課本劇鹽城市第三小學(xué)石磊時間：春天地點：森林、小紅帽的奶奶家人物角色：小紅帽的媽媽、小紅帽、狼、小紅帽的奶奶道具：各種頭飾，音樂劇情：（幕啟）小紅帽的媽媽:（笑著走上臺）

小紅帽！過來。你把這個籃子給你奶奶送去。籃子里有一些三明治和一塊大蛋糕。小心一些！森林里有一只狼，它很危險。小紅帽:（點點頭）好的，媽媽，再見?。ㄐ〖t帽走進森林。森林里有很多大樹和美麗的花兒，鳥兒們在唱歌。小紅帽很喜歡花兒，她采了很多花兒。她沒有看見躲在樹后面的狼。狼在想著壞主意。狼見到了小紅帽。）大灰狼：（狡黠地）哈哈，你好呀小紅帽。你籃子里裝的是什么，要到哪里去呀？小紅帽：（小心地）我要去奶奶家。大灰狼：（眼珠一轉(zhuǎn)）哦，她住在哪里呢？

小紅帽：（手指著前方）她住在森林的屋子里。大灰狼：（奸詐地一笑）那很好。好了，再見！過一會兒見。

小紅帽：（放松地）再見?。ɡ桥艿搅诵〖t帽的奶奶家。它敲門。）

小紅帽的奶奶：是誰呀？大灰狼：（捏著鼻子）是我。小紅帽的奶奶：你是誰呀？大灰狼：（捏著鼻子）我是小紅帽！小紅帽的奶奶：（欣然一笑）進來吧，親愛的！（狼進到屋子里，把奶奶吃掉了。狼爬到床上。等著小紅帽。他餓了。小紅帽在森林里一路唱歌跳舞，終于來到了奶家。她敲了敲門。）大灰狼：（捏著鼻子）是誰呀？小紅帽：（高興地）是我。大灰狼：（捏著鼻子）你是誰呀？小紅帽：我是小紅帽。大灰狼：進來吧，親愛的。（小紅帽走進屋子，他看見躺在床上的狼。）小紅帽：（驚訝地）奶奶，你的耳朵好大呀!大灰狼：（故作親昵）我想聽見你的聲音，親愛的。小紅帽：（更驚訝了）你的眼睛好大呀!

大灰狼：（作勢欲撲）我想見到你臉，親愛的。

小紅帽：（發(fā)顫地）奶奶，你的牙齒好大啊!

大灰狼：（漸漸露出兇相）我想吃了你，親愛的!

（狼從床上跳起來撲向小紅帽，小紅帽急忙跑出屋子。）小紅帽:（大喊）救命呀!救命!!救命!!

（就在這個時候，一個農(nóng)夫經(jīng)過這里，他殺死了狼。小紅帽安全了，奶奶也從狼的身子里跳了