選擇題的解題策略專題復(fù)習(xí)一*剖析解答生物選擇題上當(dāng)心理*生物試題類型*生物試題審題方法*生物試題解題技巧1/37生物選擇題能夠全方位地考查學(xué)生思維能力、了解能力及分析處理問題能力，選擇題是高考主要題型之一．本專題就學(xué)生解答生物選題常見錯誤進行研究。同時，要想做好選擇題，就必須熟練地掌握解答選擇題審題技巧和解題技巧及解題方法。2/37一、剖析解答生物選擇題上當(dāng)心理1、因“一見鐘情”而上當(dāng)有些同學(xué)在解答選擇題時，只依據(jù)直覺經(jīng)驗，憑個人興趣，不經(jīng)邏輯推理，就貿(mào)然做出判斷．例1

給植物全部供給18O2，則很快以后發(fā)覺植物周圍出現(xiàn)含18O物質(zhì)，這些物質(zhì)主要來自（

）A.蒸騰作用

B.光合作用

C.呼吸作用

D.光合作用和呼吸作用上當(dāng)原因：就答案形式而言D形式最正確，而且水在光合作用中光解生成18O2，水又為呼吸作用利用生成C18O2，，所以有些同學(xué)對D“一見鐘情”，從而未對其它選項仔細(xì)考慮，錯選了D

此題條件隱敝，未明確說明植物周圍出現(xiàn)物質(zhì)為何物．但從題眼“主要來自”思索，表明路徑不止一條，因而著眼點不在于能否產(chǎn)生，而在于量比較．結(jié)合所學(xué)知識，即可選出正確答案為A．剖析：

3/372、因前攝抑制而上當(dāng)有些同學(xué)對先前學(xué)習(xí)知識有一個強烈心理傾向，對以后學(xué)習(xí)知識往往起到嚴(yán)重妨礙作用，即所謂“前攝抑制”，表現(xiàn)為用預(yù)先必定方式來處理新問題．結(jié)果異同不分而錯解．例2以下是不一樣生物細(xì)胞分裂圖，一定是減數(shù)分裂圖有是(

)

4/37上當(dāng)原因：有些學(xué)生在解答此題時，只考慮二倍體細(xì)胞分裂，頭腦里早用必定方式進行判斷，不能將后學(xué)單倍體，多倍體知識加以綜合分析，誤選了C依據(jù)染色體行為，圖①可確定為減數(shù)第一次分裂中期，圖②可能是二倍體減數(shù)第二次分裂中期，也可能是單倍體有絲分裂中期，圖③為二倍體有絲分裂后期或四倍體減數(shù)第二次分裂后期，圖④為單倍有絲分裂后期或二倍體減數(shù)第二次分裂后期。正確A。剖析：5/373、因知識含糊而上當(dāng)有些同學(xué)對生物概念、原理及規(guī)律了解不透，含糊不清，造成錯解例3

選擇以下相關(guān)遺傳和變異說法(

)①基因型為Dd豌豆在進行減數(shù)分裂時，產(chǎn)生雌雄兩種配子數(shù)量比為1：1。②自由組合規(guī)律實質(zhì)是：在F1產(chǎn)生配子時；等位基因分離，非等位基因自由組合。③遺傳學(xué)上把轉(zhuǎn)運RNA上決定一個氨基酸三個相鄰堿基叫做一個“遺傳密碼子”．④染色體中DNA脫氧核苷酸數(shù)量、種類和序列任意一個改變都會引發(fā)染色體變異．A.四種說法都對

B.四種說法都錯

C.只有一個說法對

D.只有一個說法錯6/37上當(dāng)原因：對于第①②兩種說法，有些學(xué)生誤認(rèn)為是正確，關(guān)鍵在于對基因分離規(guī)律和自由組合規(guī)律概念和實質(zhì)未能了解透徹。對于第④種說法，一些學(xué)生也認(rèn)為是正確，原因在于將基因突變和染色體變異概念相互混同，故誤選D本題是一道有一定難度綜合題，要求學(xué)生對相關(guān)概念要清楚掌握．在解題時必須對教材中有些說法了解透徹．①基因型為Dd豌豆在進行減數(shù)分裂時，產(chǎn)生兩種雄配子之比為1：1．兩種雌配子之比也為1：1，但雄配子數(shù)量比雌配子數(shù)量要多得多．②基因自由組合規(guī)律實質(zhì)是：在Fl產(chǎn)生配子時，同源染色體上等位基因分離，非同源染色體上非等位基因自由組合．③遺傳學(xué)上把信使RNA上決定一個氨基酸三個相鄰堿基叫做一個“遺傳密碼子”．④應(yīng)為基因突變．正確答案為B．剖析：

7/374．因記憶相混而上當(dāng)

一些同學(xué)遺忘了某一知識，或?qū)⒛骋恢R記憶與另一知識記憶相混或記錯，結(jié)果由記憶混同而錯解．例4以下各項中，依次為試驗試劑、作用和試驗結(jié)果，其中不正確是(

)A.龍膽紫

染色體著色

觀察細(xì)胞有絲分裂染色體行為。B.斐林試劑

判定可溶性還原糖

出現(xiàn)磚紅色沉淀C.秋水仙素

基因突變

形成生物新品種D.生長素

染色體數(shù)目加倍

形成無籽果實上當(dāng)原因：剖析：

有些學(xué)生將生長素和秋水仙素作用相混同起來，對于秋水仙素作用，不能綜合加以分析，因記憶不全和相混而誤選C

秋水仙素不但能夠使生物引發(fā)基因突變，而且能夠使生物染色體數(shù)目加倍，從而形成生物新品種，而生長素作用之一是促進果實發(fā)育，形成無籽果實，但不能引發(fā)染色體數(shù)目加倍．正確答案為D。8/371、人一個受精卵中DNA含量為()

A．23B，23—46C．大于46D．46

練習(xí)：分析：有很多同學(xué)錯選了D項作為答案。原因是將DNA等同于染色體。實際上，DNA除了染色體上含有以外，線粒體中也有。答案為：C2、由六倍體普通小麥花粉培育而成植株是（）A．單倍體B．二倍體C．三倍體D．六倍體A9/375．因類比不妥而上當(dāng)

類比喻法是立足在已經(jīng)有知識基礎(chǔ)上。把陌生對象和熟悉對象相比．事物之間同一性提供了類比依據(jù)，而差異性會限制類比結(jié)論．有些同學(xué)在解答選擇題時，對差異性關(guān)注不夠而錯解．例5

紅螺菌體內(nèi)含有光合色素，能夠在缺氧情況下，利用光能，以有機酸、醇等物質(zhì)，使本身快速增殖．以下關(guān)于紅螺菌說法中錯誤是(

)

A.紅螺菌沒有葉綠體、線粒體等復(fù)雜細(xì)胞器

B.紅螺菌與藍(lán)藻一樣。是一個光能自養(yǎng)型生物

C.紅螺菌通常以分裂生殖方式增殖，在繁殖過程中不遵照孟德爾遺傳規(guī)律

D.紅螺菌在生態(tài)系統(tǒng)成份中應(yīng)屬于分解者10/37上當(dāng)原因：剖析：

有些學(xué)生在解題時，一看到紅螺菌含有光合色素，就馬上與藍(lán)藻等綠色植物進行類比，只看到它們之間同一性，卻忽略了它們之間差異性（題目里有機酸、醇都是有機物，他們沒有注意）結(jié)果誤選了D

紅螺菌生活在湖泊、池塘淤泥中，是一個光能異養(yǎng)型細(xì)菌，慣用于環(huán)境保護工作中凈化高濃度有機廢水，屬于分解者．細(xì)菌是由原核細(xì)胞組成原核生物，所以它沒有葉綠體等各種細(xì)胞器(只有核糖體)．細(xì)菌通常以分裂生殖來增殖，又無染色體，不遵照盂德爾遺傳規(guī)律．正確B．11/376．因急于求成而上當(dāng)有些同學(xué)急于求成，審題時粗心大意，在沒有仔細(xì)閱讀題目和明了題意情況下．盲目選擇而犯錯．例6

給小白鼠較大劑量注射一個激素后。小白鼠漸漸反應(yīng)遲鈍，活動減弱。以至休克．該激素是(

)

A.甲狀腺激素

B.性激素

C.胰島素

D.生長激素上當(dāng)原因：剖析：

有些學(xué)生解題時并未對題目作全方面分析，看到題目中”反應(yīng)遲鈍，活動減弱“等字樣，就馬上必定這是因為缺乏甲狀腺激素引發(fā)，結(jié)果誤選了A

胰島素促進血糖合成糖元，加速血糖分解，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，從而降低血糖濃度．較大劑量注射后，使血糖濃度過低，造成正常生命活動所需ATP嚴(yán)重不足出現(xiàn)上述癥狀．正確C．12/377．因盲目樂觀而上當(dāng)對于一些組合選擇題，不少同學(xué)往往選出一個或幾個選項后便不再深究，有學(xué)生卻誤認(rèn)為包含其余選項那一組合即為正確答案，盲目樂觀，毫無依據(jù)，結(jié)果錯選．

例7兩個品種玉米間行種植與單一個植相比，能夠顯著提升產(chǎn)量．易染病抗倒伏甲(aaBB)與抗病易倒伏乙(AAbb)間行種植，甲株所結(jié)玉米胚、胚乳基因型分別是(

)。①．AaBb

②aaBB

③AAbb

④AaaBBb

⑤aaaBBB

⑥AAAbbb

A①④

B③⑥

C①②、④⑤

D②③、⑤⑥剖析：因為玉米甲為母本，經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞和極核基因型均為aB；玉米乙為父本，它精子基因型Ab．在解題時，不但要考慮甲與乙相交情況，還要考慮甲本身自交情況．所以正確是C．上當(dāng)原因：

有些學(xué)生在解此題時，因未對題目作全方面分析和研究，只考慮甲和乙相交一個情況，造成漏選上當(dāng)，結(jié)果誤選A．13/37例8將酵母茵培養(yǎng)在由硝酸銨、硫酸鎂、氯化鈣、磷酸二氫鉀、必需微量元素和水配成營養(yǎng)液中，一段時間后，其內(nèi)酵母菌數(shù)量改變是(

)A越來越多

B越來越少

C先增加后降低

D基本不變8．因信息干擾而上當(dāng)：有些同學(xué)在做選擇題時，不能正確地提取有效信息和隱含信息，排除干擾信息和無關(guān)信息，結(jié)果因信息干擾而錯解．

酵母菌是一個異養(yǎng)型生物，假如營養(yǎng)液中沒有有機物養(yǎng)料，則酵母菌數(shù)量必定越來越少，直至死亡．正確答為B．剖析：14/37練習(xí)：1、將燕麥胚芽鞘尖端套上一個不透光錫紙小帽，然后在暗室中從左側(cè)光照，胚芽鞘將(）

A.向左側(cè)彎曲B．不彎曲

C.向右側(cè)彎曲D．無規(guī)律彎曲

分析：題干中“然后在暗室中從左側(cè)光照”這一短語就是一個迷惑條件。因為植物產(chǎn)生向光性外因是單側(cè)光，內(nèi)因是有胚芽鞘尖端。外因要經(jīng)過內(nèi)因而起作用，胚芽鞘尖端(內(nèi)因)已經(jīng)被不透光錫紙小帽套住，所以即使有單側(cè)光(外因)，卻起不了作用。所以，胚芽鞘只能直立生長。答案為：B。15/372、已知某物種細(xì)胞中含有26個DNA分子，其中有2個DNA分子各含有24000個堿基。由這兩個分子所控制合成多肽鏈中最多含有氨基酸（）種

A．20B。8000C。16000D．4000注：題干中"26個”、“2個”、“24000"個等數(shù)字均為迷惑條件，“氨基酸()種才是關(guān)鍵條件。答案為：A。16/379．因思維定勢而上當(dāng)有些同學(xué)在做選擇題時，不加詳細(xì)分析，不能挖掘題目中隱而不露信息，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，只會死記硬背，結(jié)果因思維定勢而錯解．

例9

肺炎雙球菌抗藥性變異起源是(

)①基因突變

②基因重組

③染色體數(shù)目變異④染色體結(jié)構(gòu)變異

A.①

B.②

C.③④

D.①②③④上當(dāng)原因：剖析：

因題目中①~④都是生物產(chǎn)生可遺傳變異可能起源，故有些學(xué)生馬上選擇D，并未對肺炎雙球菌作出詳細(xì)分析，以偏概全。肺炎雙球菌是一個細(xì)菌，以無性生殖(分裂生殖)方式增殖，不可能出現(xiàn)②．細(xì)菌又屬于原核生物。細(xì)胞內(nèi)無染色體，據(jù)此能夠排除③和④．正確答案為A．17/37練習(xí)：1、一株基因型為AaBbCc植物，取其花藥進行離體培養(yǎng)，得到幼苗中基因型是aabbcc個體為()

A．1／64B．1／16C．1／8D．02、將人口腔上皮細(xì)胞放人30％蔗糖溶液中，一段時間后會發(fā)生現(xiàn)象是()A．吸水B．皺縮C．質(zhì)壁分離D．質(zhì)壁分離復(fù)原DB18/3710．因情緒擔(dān)心而上當(dāng)有些同學(xué)一進入考場，情緒就過于擔(dān)心，思維活動嚴(yán)重受到抑制，若再加上題目稍難，則愈加束手無策，結(jié)果盲目選擇而錯解．例10一個色盲女子和一個正常男子結(jié)婚，生下一個性染色體為XXY不色盲兒子．此染色體畸變發(fā)生在什么細(xì)胞之中?若父親色盲，母親正常，則此染色體畸變發(fā)生在什么細(xì)胞之中?若父親正常，母親色盲，生下一個性染色體為XXY色盲兒子，則此染色體變異又發(fā)生在什么細(xì)胞之中?以下判斷中正確一組是(

)

A.精子、卵細(xì)胞、精子或卵細(xì)胞

B.精子、精子或卵細(xì)胞、卵細(xì)胞C.卵細(xì)胞、精子、精子或卵細(xì)胞

D.卵細(xì)胞、精子或卵細(xì)胞、精子19/37上當(dāng)原因：剖析：

有些學(xué)生一看到此題后，認(rèn)為該題難度較大，越想越怕，結(jié)果因為情緒過與擔(dān)心，不知怎樣分析求解。第一個問題是女性色盲(XbXb)和男性正常(XBY)婚配，生下一個不色盲兒子，可知此兒子基因型必是XBXbY，故染色體變異發(fā)生在精子中。第二個問題是父親色盲（XbY）母親正常(XBXB或XBXb)，生下一個不色盲兒子，其基因型可能為XBXBY或XBXbY，故染色體變異發(fā)生在精子或卵子中．第三個問題是父親正常(XBY)，母親色盲(XbXb)，生下一個色盲兒子(XbXbY)，故染色體變異發(fā)生在卵子中．正確答案為B．20/371、審題不慎，只求快，沒有搞清題意就做答,尤其不會挖掘題目中隱含條件；2、粗心大意，只看表面現(xiàn)象，被題目中干擾原因迷惑；3、相關(guān)或相同概念混同不清；4、受思維定勢影響，想當(dāng)然地套用生活經(jīng)驗、習(xí)慣、做過習(xí)題、權(quán)威等“似曾相識”答案或問題；5、考試方法和策略不對，信心不足造成心理擔(dān)心，或有危難情緒等。錯選主要原因21/37二、選擇題類型1、判斷型選擇題

這類試題，在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握牢靠性同時，又可考查思維準(zhǔn)確性：既可考查某一個知識點，又可考查多個知識點，是高考中考查學(xué)生分析問題，處理問題能力很好題型。22/37例1:以下關(guān)于細(xì)胞周期敘述，正確是（）A、成熟生殖細(xì)胞產(chǎn)生后能夠馬上進入下一個細(xì)胞周期B、機體內(nèi)全部體細(xì)胞處于細(xì)胞周期中C、抑制DNA合成，細(xì)胞將停留在分裂期D、細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)解題思緒：本題考查相關(guān)細(xì)胞周期知識，細(xì)胞周期包含分裂間期和分裂期，間期主要進行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成，為細(xì)胞分裂提供物質(zhì)基礎(chǔ)。D23/37A、（CH2O）+O2葉綠體CO2+H2O光能C、DNA信使RNA轉(zhuǎn)錄COOHHNH2CRCOOHHNH2CR+酶COHNH2CRCOOHHNHCR+H2OD、練習(xí)：將用標(biāo)識胸腺嘧啶注入綠色植物細(xì)胞內(nèi)，然后分離取得細(xì)胞各種結(jié)構(gòu)，以下反應(yīng)不是在含結(jié)構(gòu)中進行是（）P32P32葉綠體B、C6H12O6+6H2O+6H2O6CO2+12H2O+能量酶線粒體細(xì)胞核核糖體D24/372、圖表曲線型選擇題這類試題要求考生對圖表曲線含義能正確了解，并利用生物學(xué)語言準(zhǔn)確描述。還可考查學(xué)生圖表與文字、圖表與圖表相互轉(zhuǎn)換能力。因為含有較高能力要求和很好區(qū)分度，將會是當(dāng)前和以后考試命題熱點題型之一。在近年高考和各種模式高考生物試題中都有出現(xiàn)。25/37例2：以下是某物質(zhì)代謝過程圖解，af代表對應(yīng)酶。若X、Y都積累過量時，才會抑制a活性，則為取得盡可能多X產(chǎn)物，被抑制酶最好是（）①③②④XYZabcdefA、e和fB、e和cC、dD、eC26/37練習(xí)：在兩個特定時刻，測定某植物體內(nèi)三種物質(zhì)含量改變，其相對數(shù)值以下列圖所表示。該細(xì)胞是（）CO2O2C6H12O6第一次測定第二次測定相對含量A、表皮細(xì)胞B、葉肉細(xì)胞C、根尖細(xì)胞D、果肉細(xì)胞B27/373、組合型選擇題這類試題將多個知識點融入一題，綜合性強、難度大，要依據(jù)題意，對備選答案逐一篩選，不能漏選或多項選擇。能很好考查學(xué)生分析能力、綜合能力、了解能力和判斷能力，在理科綜合中，能有效處理試卷中各科知識考查面過窄缺點。但就近年試題分析，在理科綜合背景下這類試題出現(xiàn)極少，而大多出現(xiàn)于廣東和上海生物單科試卷中。28/37例3：下面關(guān)于下丘腦功效敘述正確是（）①大量出汗后，下丘腦分泌抗利尿激素增加，同時腎上腺分泌醛固酮也增加。②嚴(yán)寒刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促進甲狀腺活動來調(diào)整體溫。③下丘腦是體溫感覺高級中樞，不是體溫調(diào)整高級中樞⑤下丘腦某一區(qū)域經(jīng)過神經(jīng)作用能夠使腎上腺分泌腎上腺素和胰高血糖素⑥內(nèi)環(huán)境滲透壓增高使下丘腦某部位產(chǎn)生神經(jīng)沖動傳至大腦皮層引發(fā)渴覺④下丘腦含有滲透壓感受器功效，同時能夠合成、分泌抗利尿激素A、②③B、①⑥C、①④⑥D(zhuǎn)、①④⑤⑥C29/37三、生物試題審題方法伴隨命題技術(shù)進步，選擇題立體感和動態(tài)遷移感愈來愈強，迷惑性越來越大。因其答案唯一性．又不象非選擇題那樣含有一定伸縮性，所以審好題是解題關(guān)鍵，所謂審題是指經(jīng)過閱讀題干，搞清題意過程。一是全方面準(zhǔn)確地發(fā)覺已知條件要害，二是分析出已知條件內(nèi)涵。審題是解題起始步驟，也是解答試題關(guān)鍵步驟，一旦審題出現(xiàn)偏誤，就會造成全錯。所以，做好選擇題關(guān)鍵是能否定真審題。本專題試就這首先作一些探討。30/371、找準(zhǔn)題眼：所謂題眼，就是題目考查重點或主旨所在。找準(zhǔn)了題眼就是找到了析題關(guān)鍵處、解題突破口，就為理清解題思緒奠定了堅實基礎(chǔ)。所以，審題時要努力挖掘題目中顯性或隱性題眼。例1烈日下，鈣不輕易被運輸?shù)桨l(fā)育果實中．其原因是（）A．蒸騰作用速率下降

B．有氧呼吸速率下降C．光合作用速率下降

D、果實新陳代謝不需要鈣參加剖析：這道題，同學(xué)往往不清楚命題者意圖{考查方向}。細(xì)讀題干就會發(fā)覺，這道題題眼是“運輸”．考查是礦質(zhì)元素運輸這一知識點。蒸騰作用能夠促進礦質(zhì)元素運輸，烈日下氣孔關(guān)閉，蒸騰作用減弱．因而鈣運輸過程變慢。正確A31/372、識別陷阱：在命題過程中．為了考查考生思維準(zhǔn)確性，增加試題難度．命題者常會故布疑陣、巧設(shè)陷阱．有時一道選擇題中會設(shè)一個或數(shù)個陷阱．考生一不留神就會誤入其中。這就要求在審題過程中要抓住題目標(biāo)主干語和條件限定語．仔細(xì)推敲，方能識別陷阱之所在。例2在細(xì)胞中儲存遺傳信息物質(zhì)是()

A、核酸

B、脫氧核糖核苷酸

C．脫氧核糖核酸

D核糖核酸絕大多數(shù)同學(xué)錯選A。錯誤原因在于這些同學(xué)切記了“核酸是一切生物遺傳物質(zhì)”．但忽略了題干中“在細(xì)胞中”這一條件限定語。命題者正是看準(zhǔn)了這一點。巧妙地設(shè)置了一個陷阱。正確C剖析：32/373、辨明詞義：高中生物學(xué)教材中，有許多在字面上非常相近概念或名詞，但它們實際意義卻相差很大，如胚囊和囊胚、極體和極核、原生質(zhì)層和原生質(zhì)體、氧化分解和水解等。命題者常會以此為基點．考查考生對這些概念、名詞了解深刻程度。所以，不但要在平時學(xué)習(xí)過程中重視這方面知識積累．在審題時對概念和名詞應(yīng)格外留心。例3蛋白質(zhì)完全水解后終產(chǎn)物是（）A、各種氨基酸

B．各種分子量不等多肽C．二氧化碳、水和尿素

D．包含以上三項剖析：考查時很多同學(xué)選錯C，原因是沒有辨明“水解”和“氧化分解”這兩個名詞內(nèi)涵。