三年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3《比大小》北師大版課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3《比大小》北師大版一、教材內(nèi)容：北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)教材第六章第三節(jié)的《比大小》。二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解比大小的意義，掌握比較兩個數(shù)大小的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解比大小的意義，掌握比較兩個數(shù)大小的方法。重點(diǎn)：比較兩個數(shù)的大小，能夠熟練運(yùn)用比較方法解決問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.情境教學(xué)法，通過生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.實(shí)踐操作法，讓學(xué)生在活動中掌握比較方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、比較符號卡片、數(shù)軸。2.學(xué)具：比較符號卡片、數(shù)軸。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：圖中哪些物品的大小相同？哪些物品的大小不同？（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述物品的大小關(guān)系。2.課本講解（1）出示課本原文內(nèi)容：比較兩個數(shù)的大小，先看它們的數(shù)位。如果數(shù)位不同，數(shù)位多的數(shù)就大。如果數(shù)位相同，從最高位開始，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。（2）分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握比較兩個數(shù)大小的方法。通過數(shù)位比較，可以確定兩個數(shù)的大小關(guān)系。3.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：提問：比較兩個數(shù)的大小，數(shù)位不同和數(shù)位相同的情況下，我們應(yīng)該如何比較？話術(shù)：同學(xué)們，比較兩個數(shù)的大小，我們可以從數(shù)位入手。如果數(shù)位不同，數(shù)位多的數(shù)就大；如果數(shù)位相同，從最高位開始比較，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。（2）提問問答：問題1：比較345和256這兩個數(shù)的大小。話術(shù)：同學(xué)們，請比較345和256這兩個數(shù)的大小，看看誰的方法更準(zhǔn)確。問題2：比較798和897這兩個數(shù)的大小。七、教材分析：《比大小》這一節(jié)課是三年級下冊數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力具有重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握比較兩個數(shù)大小的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題（1）比較下列數(shù)的大小：789、456、123。答案：789>456>123。（2）比較下列數(shù)的大?。?89、543、210。答案：789>543>210。2.課后拓展（1）觀察生活中的物品，比較它們的大小，并用比較符號表示。（2）找出身邊的兩個物品，比較它們的質(zhì)量，并用比較符號表示。九、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了比較兩個數(shù)大小的方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的：1.學(xué)生對比較兩個數(shù)大小方法的初步理解和掌握程度。2.如何通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在操作中鞏固比較方法。3.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，特別是提問和回答的策略。4.作業(yè)設(shè)計(jì)中的問題設(shè)置，以及答案的準(zhǔn)確性。我對學(xué)生比較兩個數(shù)大小的方法的理解和掌握程度非常關(guān)注。在教學(xué)過程中，我會通過具體的例子和實(shí)踐活動來引導(dǎo)學(xué)生逐步理解數(shù)位比較的重要性。我會從最簡單的數(shù)位開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生比較不同數(shù)位上的數(shù)字，從而得出兩個數(shù)的大小關(guān)系。例如，我會拿出兩張卡片，分別寫上數(shù)字123和456，讓學(xué)生先觀察這兩個數(shù)的數(shù)位，然后詢問他們哪個數(shù)更大。這樣的直觀教學(xué)可以幫助學(xué)生建立起比較兩個數(shù)大小的初步概念。我特別重視通過實(shí)踐活動來鞏固學(xué)生的比較方法。我會設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作。比如，我會讓學(xué)生拿出自己的學(xué)具，比較兩組數(shù)字的大小，并在數(shù)軸上標(biāo)出它們的位置。這樣的實(shí)踐活動不僅能夠讓學(xué)生更加深刻地理解數(shù)位比較的原理，還能提高他們的動手操作能力。我還會鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行類似的練習(xí)，以此來鞏固他們在課堂上學(xué)到的知識。在互動交流環(huán)節(jié)，我會精心設(shè)計(jì)問題，以確保學(xué)生能夠積極參與到討論中來。我會提出一些開放式的問題，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，并提出自己的觀點(diǎn)。例如，在討論環(huán)節(jié)中，我會問：“比較兩個數(shù)的大小，你們認(rèn)為最重要的是什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在回答環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生用自己的話來解釋他們的思路，這樣可以幫助他們更好地理解比較方法。對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會確保問題的難度適中，既能幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又不會給他們帶來太大的壓力。我會設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際生活背景的問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。例如，我會讓學(xué)生比較家中不同物品的重量或長度，并要求他們用比較符號表示結(jié)果。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能夠提高學(xué)生的應(yīng)用能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。1.通過直觀教學(xué)和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生理解和掌握比較兩個數(shù)大小的方法。2.設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與互動交流，分享自己的觀點(diǎn)。3.精心設(shè)計(jì)作業(yè)題目，確保作業(yè)的難度適中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。我相信，通過這些努力，學(xué)生們不僅能夠掌握比較兩個數(shù)大小的方法，還能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的成就感和樂趣。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3《比大小》北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解比大小的意義，掌握比較兩個數(shù)大小的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解比大小的意義，掌握比較兩個數(shù)大小的方法。重點(diǎn)：比較兩個數(shù)的大小，能夠熟練運(yùn)用比較方法解決問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.情境教學(xué)法，通過生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.實(shí)踐操作法，讓學(xué)生在活動中掌握比較方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、比較符號卡片、數(shù)軸。2.學(xué)具：比較符號卡片、數(shù)軸。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：圖中哪些物品的大小相同？哪些物品的大小不同？（2）引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述物品的大小關(guān)系。2.課本講解（1）出示課本原文內(nèi)容：比較兩個數(shù)的大小，先看它們的數(shù)位。如果數(shù)位不同，數(shù)位多的數(shù)就大。如果數(shù)位相同，從最高位開始，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。（2）分析：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握比較兩個數(shù)大小的方法。通過數(shù)位比較，可以確定兩個數(shù)的大小關(guān)系。我會通過多媒體課件展示不同數(shù)位上的數(shù)字，讓學(xué)生觀察并比較它們的大小。3.實(shí)踐活動（1）分發(fā)比較符號卡片，讓學(xué)生兩人一組，比較卡片上數(shù)字的大小，并用比較符號表示結(jié)果。（2）引導(dǎo)學(xué)生討論比較過程中遇到的問題，并分享解決方法。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)：提問：比較兩個數(shù)的大小，數(shù)位不同和數(shù)位相同的情況下，我們應(yīng)該如何比較？話術(shù)：同學(xué)們，比較兩個數(shù)的大小，我們可以從數(shù)位入手。如果數(shù)位不同，數(shù)位多的數(shù)就大；如果數(shù)位相同，從最高位開始比較，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。（2）提問問答：問題1：比較345和256這兩個數(shù)的大小。話術(shù)：同學(xué)們，請比較345和256這兩個數(shù)的大小，看看誰的方法更準(zhǔn)確。問題2：比較798和897這兩個數(shù)的大小。七、教材分析：《比大小》這一節(jié)課是三年級下冊數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力具有重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握比較兩個數(shù)大小的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流：（1）討論環(huán)節(jié)：提問：比較兩個數(shù)的大小，數(shù)位不同和數(shù)位相同的情況下，我們應(yīng)該如何比較？話術(shù)：同學(xué)們，比較兩個數(shù)的大小，我們可以從數(shù)位入手。如果數(shù)位不同，數(shù)位多的數(shù)就大；如果數(shù)位相同，從最高位開始比較，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。（2）提問問答：問題1：比較345和256這兩個數(shù)的大小。話術(shù)：同學(xué)們，請比較345和256這兩個數(shù)的大小，看看誰的方法更準(zhǔn)確。問題2：比較798和897這兩個數(shù)的大小。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題（1）比較下列數(shù)的大小：789、456、123。答案：789>456>123。（2）比較下列數(shù)的大?。?89、543、210。答案：789>543>210。2.課后拓展（1）觀察生活中的物品，比較它們的大小，并用比較符號表示。（2）找出身邊的兩個物品，比較它們的質(zhì)量，并用比較符號表示。十、課后反思及拓展延伸：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對比較兩個數(shù)大小方法的掌握程度。2.如何有效地通過實(shí)踐活動幫助學(xué)生鞏固這一方法。3.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，特別是提問和回答的策略。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性和針對性。我對學(xué)生比較兩個數(shù)大小方法的掌握程度給予了高度重視。在教學(xué)過程中，我會通過不斷的示范和練習(xí)來確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和應(yīng)用這一方法。我會從簡單的兩位數(shù)開始，逐步過渡到三位數(shù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步建立起比較數(shù)的概念。例如，我會讓學(xué)生比較數(shù)字23和45的大小，然后逐步增加數(shù)字的位數(shù)，如比較123和456。我會特別關(guān)注學(xué)生在比較過程中是否能夠注意到數(shù)位的不同，以及是否能夠從最高位開始進(jìn)行比較。為了有效地通過實(shí)踐活動幫助學(xué)生鞏固比較方法，我會設(shè)計(jì)一系列的互動練習(xí)。比如，我會讓學(xué)生分成小組，每組提供一套數(shù)字卡片，讓他們在小組內(nèi)進(jìn)行比較和排序。這樣的活動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們在合作中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在活動結(jié)束后，我會請每個小組匯報(bào)他們的比較結(jié)果，并討論他們在比較過程中遇到的困難以及如何解決的。在互動交流環(huán)節(jié)，我會精心設(shè)計(jì)問題，以確保學(xué)生能夠積極參與討論。我會提出開放式的問題，鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題，并提出自己的見解。例如，在討論比較兩個數(shù)大小時，我會問：“當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的數(shù)位相同時，我們應(yīng)該從哪個數(shù)位開始比較？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并激發(fā)他們的思維。對于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會確保作業(yè)題目的合理性和針對性。我會設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活的題目，比如比較家里物品的重量或長度，這樣能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。同時，我會設(shè)計(jì)不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對于基礎(chǔ)題目，我會讓學(xué)生比較簡單的兩位數(shù)和三位數(shù)；對于提高題目，我會要求學(xué)生比較更復(fù)雜的數(shù)，甚至涉及進(jìn)位和借位的比較。在課后反思及拓展延伸方面，我會認(rèn)真思考如何在課后幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。例如，我可能會布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長的協(xié)助下比較家中物品的大小，或者讓學(xué)生在公園里尋找可以比較大小的物體。我還會鼓勵學(xué)生利用周末時間，與家人或朋友一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”或“24點(diǎn)”，以此來提高他們對數(shù)學(xué)的興趣和運(yùn)用能力。通過示范和練習(xí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握比較兩個數(shù)大小的方法。設(shè)計(jì)互動練習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和成長。精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的思維和參與度。設(shè)計(jì)合理且針對性的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在課后反思和拓展延伸中，尋找提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的途徑。我相信，通過這些細(xì)致入微的關(guān)注和努力，學(xué)生們不僅能夠掌握比較兩個數(shù)大小的方法，還能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。一、課題名稱：三年級下冊數(shù)學(xué)教案6.3《比大小》北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解比大小的意義，掌握比較兩個數(shù)大小的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解比大小的意義，掌握比較兩個數(shù)大小的方法。重點(diǎn)：比較兩個數(shù)的大小，能夠熟練運(yùn)用比較方法解決問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.情境教學(xué)法，通過生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.實(shí)踐操作法，讓學(xué)生在活動中掌握比較方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、比較符號卡片、數(shù)軸。2.學(xué)具：比較符號卡片、數(shù)軸。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示生活中常見的物品，如蘋果和橘子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：哪個更大？引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述物品的大小關(guān)系。2.課本講解課本原文內(nèi)容：比較兩個數(shù)的大小，先看它們的數(shù)位。如果數(shù)位不同，數(shù)位多的數(shù)就大。如果數(shù)位相同，從最高位開始，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。分析：通過數(shù)位比較，可以確定兩個數(shù)的大小關(guān)系。我會通過多媒體課件展示不同數(shù)位上的數(shù)字，讓學(xué)生觀察并比較它們的大小。3.實(shí)踐活動分發(fā)比較符號卡片，讓學(xué)生兩人一組，比較卡片上數(shù)字的大小，并用比較符號表示結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生討論比較過程中遇到的問題，并分享解決方法。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：比較兩個數(shù)的大小，數(shù)位不同和數(shù)位相同的情況下，我們應(yīng)該如何比較？話術(shù)：同學(xué)們，比較兩個數(shù)的大小，我們可以從數(shù)位入手。如果數(shù)位不同，數(shù)位多的數(shù)就大；如果數(shù)位相同，從最高位開始比較，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。提問問答：問題1：比較345和256這兩個數(shù)的大小。話術(shù)：同學(xué)們，請比較345和256這兩個數(shù)的大小，看看誰的方法更準(zhǔn)確。問題2：比較798和897這兩個數(shù)的大小。七、教材分析：《比大小》這一節(jié)課是三年級下冊數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力具有重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握比較兩個數(shù)大小的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：提問：比較兩個數(shù)的大小，數(shù)位不同和數(shù)位相同的情況下，我們應(yīng)該如何比較？話術(shù)：同學(xué)們，比較兩個數(shù)的大小，我們可以從數(shù)位入手。如果數(shù)位不同，數(shù)位多的數(shù)就大；如果數(shù)位相同，從最高位開始比較，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。提問問答：問題1：比較345和256這兩個數(shù)的大小。話術(shù)：同學(xué)們，請比較345和256這兩個數(shù)的大小，看看誰的方法更準(zhǔn)確。問題2：比較798和897這兩個數(shù)的大小。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.課本練習(xí)題比較下列數(shù)的大?。?89、456、123。答案：789>456>123。比較下列數(shù)的大?。?89、543、210。答案：789>543>210。2.課后拓展觀察生活中的物品，比較它們的大小，并用比較符號表示。找出身邊的兩個物品，比較它們的質(zhì)量，并用比較符號表示。十、課后反思及拓展延伸：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對比較兩個數(shù)大小方法的實(shí)際理解和應(yīng)用。2.通過實(shí)踐活動，如何確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撧D(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。3.互動交流環(huán)節(jié)中，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)。1.學(xué)生對比較兩個數(shù)大小方法的實(shí)際理解和應(yīng)用：我深知，對于三年級的學(xué)生來說，理解抽象的數(shù)學(xué)概念是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。因此，我在教學(xué)過程中會注重將抽象的數(shù)位比較概念具體化。我會通過實(shí)際物品的比較，如蘋果和橘子，來引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受大小關(guān)系。我會讓學(xué)生親手拿出兩個物品，比較它們的重量或大小，并用簡單的語言描述它們的大小。這樣的實(shí)踐不僅能夠幫助學(xué)生建立大小比較的初步概念，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解課本內(nèi)容時，我會強(qiáng)調(diào)數(shù)位比較的重要性，并通過多媒體課件展示不同數(shù)位上的數(shù)字，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)位的不同對數(shù)字大小的影響。我會舉例說明，比如比較123和456，觀察數(shù)位，發(fā)現(xiàn)兩者數(shù)位相同，然后從最高位開始比較，得出結(jié)論。我會讓學(xué)生跟隨我的步驟，自己