部編道德與法治三年級下冊全冊教案（含反思）

確但目最

單元課題課時

1.我是獨特的2

2.不一樣的你我他2

第一單元

我和我的同伴

3.我很誠實2

4.同學相伴2

5.我的家在這里2

第二單元

6.我家的好鄰居2

我在這里長大

7.請到我的家鄉(xiāng)來2

8.大家的“朋友”2

第三單元

9.生活離不開規(guī)則2

我們的公共生活

10.愛心的傳遞者2

11.四通八達的交通2

第四單元

12.慧眼看交通2

多樣的交通和通信

13.萬里一線牽2

金穩(wěn)身接招三年假下冊

1.《我是獨特的》教學設(shè)計

第1課時我有自己的特點

【教材分析】

本課題設(shè)置兩個相關(guān)的話題：“我有自己的特點”“我能變得更好”。

“我有自己的特點”這個話題目的是讓學生了解自己的外貌特點和興趣愛

好、了解他人對自己的看法、認識理想自我，以及通過個人秘密的角度感受自

己內(nèi)心世界的四個活動，讓學生多角度地了解自己。

“我能變得更好”這個話題是讓學生合理看待自己的優(yōu)缺點，有自信改正

缺點，并能肯定自己，接納自己。以“贊贊自己”的拓展活動，進一步引導學

生樹立自信。

【學情分析】

三年級學生正處于自我意識的萌芽階段，對自我的認識與了解比較模糊，

且多停留在對自我外在特征、活動特長方面的認識。因此需要多角度地引導學

生了解自身的特點與品質(zhì)。

【教學目標】

1.能夠多角度地了解自己的特點。

2.學會結(jié)交朋友認識理想中的自己，感受自己獨特的內(nèi)心世界。

【重點難點】

教學重點：能多角度地認識自己，了解自己的特點以及他人對自己的看

法。能獨立地提出對其他同學的認識。

教學難點：了解自己的自我期望，探究自己獨特的內(nèi)心世界。

【教學過程】

教師準備：了解學生的特點。

學生準備：課前從家人、朋友等角度了解他們對自己的看法。

(一)引入新課

1.游戲：指紋的秘密。

(1)用紅筆或印泥將手指涂紅，在白紙上印下自己的指紋。

(2)小組交流，相互觀察對方的指紋，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.每個人指紋的紋路都不一樣，指紋就是我們的“人體身份證”。

3.學習主題：我有自己的特點

(-)了解自我

1.鏡子中的我：照照鏡子，說說你有什么特點？

面容：五官端正、濃眉大眼、皮膚白皙、齊肩短發(fā)……

身材：高大、矮小、胖乎乎...

衣著：運動服、公主裙……

2.運動中的我：運動中的你還有哪些獨特的地方？

如：(1)我的個子高高的，喜歡打籃球。我打球擅長進攻，勇往直前。

(2)我雖然個子矮小，但是爆發(fā)力很強，運動會的短跑比賽上總有我的身影。

3.結(jié)合具體的活動，說說自己的特點。

如：(1)我喜歡閱讀?？磿鴷r的我聚精會神，別人說話我都聽不見。

(2)我喜歡觀察大自然。昆蟲、樹葉、石頭……這些都能激起我的好奇心。

4.特點交流會：

(1)展示自己的照片，和同學交流自己的特點。

(2)交流:

我喜歡的活動是,我的特點是o

我喜歡的運動是,我的特點是o

(3)教師總結(jié)：我們都是獨一無二的。

5.游戲：猜猜這是誰

(1)在介紹卡上寫出對自己的描述(性格、愛好、特長、外貌……),并

在卡片上署名。

(2)老師收齊所有卡片后，隨機抽取介紹卡讀出上面的描述(不念姓

名)，大家一起猜一猜卡片的主人公是誰。

(3)請同學說說主人公和卡片上描述的自己一樣嗎？并對他/她的描述進

行補充。

6.他人眼中的我：閱讀教材第3頁“趙興的調(diào)查結(jié)果”，說說我們還可以

從誰的看法中了解自己的特點？

如：爸爸媽媽、老師、同學、爺爺奶奶……

思考：他們對你的看法都一樣嗎？

7.小調(diào)查：調(diào)查別人眼中的你，并請他們說說理由。具體見表格。

他人眼中的自己“

調(diào)查對象〃爺爺奶奶a爸?爸?媽媽，老師一...............3

我的特點2AA

理由?p333

8.說說我自己：

(D父母說我;老師們說我;同學們說我。

(2)你是這樣的嗎？你認同誰對你的看法？說說為什么。

我認同的看法，因為。

9.假如你并不認同某些人對你的看法，你會以什么方式與他們溝通呢？

(1)平心靜氣地和他們溝通，跟他們說出自己內(nèi)心的真實想法。

(2)和他們換位思考，互相理解。

(3)向他們解釋，并展示自己的優(yōu)點。

10.下列想法是正確的嗎？

(D爸爸媽媽認為我調(diào)皮，不是乖孩子。他們一點兒也不了解我，我干脆

不要再聽他們的話了！

(2)爸爸媽媽也許不知道我的調(diào)皮行為是為了逗他們開心，那我就和他們

解釋清楚，讓他們知道我也是有優(yōu)點的，不是一個調(diào)皮的孩子。

(三)認識自我

1.假如你有一種神奇的魔法，可以將自己變成你想成為的事物，你想變成

什么呢？

2.觀看視頻，小組討論，說說你的想法：理想中的我。

(D假如我能變成一種動物，我愿意成為,擁有這種動物

的特點。

(2)假如我能變成動畫片中的卡通人物，我愿意成為,擁

有這種動物的特點。

(3)假如我能變成,我愿意成為,擁有的特點。

3.小組交流，說說你為什么愿意變成這些事物？你從這些自我期望中找到

了自己嗎？

如：(1)我想變成諸葛亮，希望自己能成為一個有智慧的人。

(2)我想像冬日的梅花一般，做一個堅強的人。

(3)我希望自己是一個的人。

(四)感受自我

1.閱讀教材第5頁的“閱讀角”，說說故事里的“我”是個怎樣的人？

2.你有自己的“故事袋”嗎？默默地想一想你的故事袋中都裝著什么。如

果愿意，可以跟大家分享。

3.觀看視頻，分享自己的故事。

4.每個人都有豐富的內(nèi)心世界，在個人獨特的內(nèi)心世界中存放著自己喜愛

的事物、美好的經(jīng)歷、特別的感受，還會有各種想法和疑問。

5.小提示：涉及身心安全的秘密，應向信賴的成人講述，以獲得幫助。

教學反思：

通過視頻、課件、實驗演示，有效激發(fā)學生的學習動機，學生通過自主探究

實驗，提升思維的縱深度，保持高效的學習狀態(tài)。通過練習生活實際，讓學生了

解重力的特點在生活中的應用，并讓學生深刻體會，科學源于生活，而又應用于

生活。

本節(jié)在以下方面做了一定的嘗試：

1、學生通過預習，可掌握大部分的基礎(chǔ)知識，老師主要講疑難點、易錯點。

2、提高課堂學生思維量，適度提高知識密度，適度提高知識難度，應是努

力的目標。

通過這節(jié)課，暴露出我在教學上的一些問題。比如，當學生回答正確時，要

及時給予肯定與鼓勵；當學生回答的問題有偏離時，及時進行引導；同時在課堂

的環(huán)節(jié)設(shè)計上要注意創(chuàng)新；語言上也要做到簡單明了有重點。

金穩(wěn)身接招三年假下冊

1.《我是獨特的》教學設(shè)計

第2課時我能變得更好

【教材分析】

本課題設(shè)置兩個相關(guān)的話題：“我有自己的特點”“我能變得更好”。

“我有自己的特點”這個話題目的是讓學生了解自己的外貌特點和興趣愛好、

了解他人對自己的看法、認識理想自我，以及通過個人秘密的角度感受自己內(nèi)心

世界的四個活動，讓學生多角度地了解自己。

“我能變得更好”這個話題是讓學生合理看待自己的優(yōu)缺點，有自信改正缺

點，并能肯定自己，接納自己。以“贊贊自己”的拓展活動，進一步弓I導學生樹

立自信。

【學情分析】

三年級學生對自我的認識較易收到外界環(huán)境的影響。面對負面評價容易產(chǎn)生

不自信、不能合理地看待自己的情況。因此本課要幫助學生能正視并改正自己的

不足，肯定和接納自己，幫助學生建立自信。

【教學目標】

1.正視自己的不足，有信心改進自己。

2.能夠肯定、接納自己，有自信成為更好的自己。

【教學重難點】

教學重點：能了解自己的不足，相信自己變得更好。

教學難點：肯定自己的優(yōu)點。有缺點時，懂得改進，學會自信。

【教學準備】

教師準備：獎狀、不倒翁。

學生準備：想想自己有哪些不足，有哪些長處,并為自己準備一個榮譽稱號。

【教學過程】

（一）引入新課

1.知識測驗。

（1）你知道一場籃球比賽分為幾節(jié)打嗎？每節(jié)比賽時長是多久呢？（共4

節(jié)，每節(jié)12分鐘)

(2)你知道如何判斷雞蛋是否新鮮嗎?

(3)你知道這幅圖講的是哪個故事嗎？你能為大家說說這個故事嗎？(《司

馬光砸缸》)

2.學習主題：我能變得更好

3.我們每個人都有自己的特點，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進自

己，使自己變得更好。

(-)樹立自信

1.閱讀教材第6頁《我是不是很差勁呢？》小組交流：小健都有哪些煩惱？

你認為這樣的小健差勁嗎？說說你的想法。

(1)踢球把教學樓的玻璃打碎了，要挨老師的批評。(做錯事的煩惱)

(2)語文考試考得差，要挨家長的罵。(學習的煩惱)

交流：你有過這樣的煩惱嗎？如果你是小健，你會怎么想？

2.閱讀教材第8頁《其實，你也很棒!》，了解小健的后續(xù)故事。

想一想，“不倒翁先生”的話有道理嗎？你會對小健說些什么呢？

3.你是不是也認為自己有這樣那樣的缺點呢？如果你愿意，請和“不倒翁先

生”說一說，并寫在教材的第7頁上。

4.小組討論：“不倒翁先生”會對下列同學說些什么呢？他們怎樣才能做得

更好？

(1)我跑步很慢，體育課上我總是跑最后一名，這讓我覺得很丟臉。

參考答案:你雖然跑步很慢,但是你總能堅持跑完，你是一個很有毅力的人，

這多棒??！

你可以每天晚上和家人一起出去練習跑步，堅持一段時間，你的跑步速度一

定會提IWJ的！

(2)我的字寫得小，也不整齊。媽媽說我的字寫得不工整，還總是涂涂改

改。我對自己很沒有信心，我連字都寫不好。

參考答案：沒有人能天生就把字寫好，那些能把字寫得美觀、工整的同學一

定也經(jīng)過了長久的練習。勤能補拙，從現(xiàn)在開始，寫好每一個字，相信你的書寫

水平一定會上升。

5.“不倒翁先生”是否幫你解決了所有的難題？你覺得自己還有什么缺點

呢？和小組同學說一說，大家一起來解決。

(1)我收拾書包的時間太長了，每次都要同學們等我。

(2)我右手上有一顆黑痣，隨著我慢慢長大，這顆黑痣也越來越大，它讓

我顯得那么另類，我不喜歡。

小貼士：有些不足可以憑借努力改進，有些特點并非自己的缺點，我們要學

會接納。

6.觀看視頻，了解化學家奧托?瓦拉赫的故事，說說你有什么感受？

總結(jié):我們總有這樣或那樣的缺點，但是，這些缺點都不足以完全否定自己。

學會改進自己、接納自己，讓自己變得更好，我們就能做更好的自己……

7.你要如何改進你的缺點呢？小組討論，制定“變得更好”計劃。

舉例：

目標：改掉拖延癥

計劃：(1)把每天最重要的事情寫成便簽放在筆盒里。

(2)制定每天必做事情的時間表。

(三)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點

1.舉行“我真棒”頒獎會

(1)每個人找到自己做得好的地方，夸夸自己。

(2)說出要給自己頒發(fā)的獎項名稱。

(3)解釋為什么要給自己頒發(fā)這個獎項。

(4)由全班鼓掌決定是否給予頒發(fā)。

(5)老師準備小獎狀并頒獎.

2.讓我們找到自己棒的地方，贊贊自己吧！

如：(1)我每次打掃教室衛(wèi)生時，做得最干凈。(清潔小能手)

(2)我會將一些廢品制作成有用的東西。(環(huán)保小衛(wèi)士)

(3)禮儀之星、學習標兵、廚藝明星……

3.學習名言：

(1)金無足赤，人無完人。一宋?戴復古《寄興》

釋義：指沒有十全十美的事物。也指不能要求一個人沒有一點缺點、錯誤。

(2)尺有所短，寸有所長。一屈原《卜居》

釋義：尺比寸長，但和比尺更長的東西相比，就顯得短了；寸比尺短，但和

比寸更短的東西相比，就顯得長了。比喻各有長處，也各有短處，彼此都有可取

之處。

(3)小組交流：你還知道哪些類似的名言？

(四)師生總結(jié)

1.我們每個人都有自己的特點，也有不完美的地方。我們可以不斷地改進自

己，使自己變得更好

2.我的優(yōu)點是,我的缺點是o

3.交流：夸夸我自己。

教學反思：

一、優(yōu)點方面：

1、通過啟發(fā)式教學調(diào)動學生的積極性。課堂上給學生表現(xiàn)自我的機會。一

有機會就肯定學生，讓學生嘗到成功的喜悅，更加激發(fā)學生的主動性。

2、讓學生感覺到這部分內(nèi)容簡單，自己能學會，有這樣的心理暗示，學生

就會靜下心來認真學習。奠定了學好這部分內(nèi)容的信心。

3、啟發(fā)式講解，也給出了學生分析問題的一個思維過程，引導學生積極主

動去思考。

二、缺點方面：

1、采用這樣的教學方法，教學的進度有時難以掌握。

2、啟發(fā)式教學比直接教授內(nèi)容要花費大量的時間。相對而言，課堂練習時

間減少，不能及時鞏固知識。知識的鞏固只能利用課下，靠學生的自覺性。

3、這樣的教學方法，對于反應慢的學生可能理解有一定的困難。也許知識

更加混亂。

4、教學中板書很少，甚至沒有。

疝德與強招三年假下冊

2.《不一樣的你我他》教學設(shè)計

第1課時找找我們的不同

【教材分析】

本課題設(shè)置三個話題：找找我們的‘不同'與'不同’友好相處、'不同'

讓生活更精彩。

找找我們的‘不同'這個話題設(shè)置的目的是通過了解自身特點，讓學生明

白每個人都是獨一無二的，意識到人與人之間的差異。

與‘不同'友好相處這個話題設(shè)置的目的是讓學生認識到不同的人有不同

的想法，要學會尊重、理解他人的想法和選擇。

‘不同'讓生活更精彩這個話題設(shè)置的目的是通過發(fā)現(xiàn)生活中的和而不

同，學會接納不同的事物，明白大家的不同使集體生活更加豐富多彩。

這三個板塊旨在引導學生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，學會尊重、理解他人的

想法和選擇，感受到因為大家各不相同才使集體生活更加美好。

【學情分析】

三年級的學生對自我認知還處于比較初級的階段，尤其是對自己身上的優(yōu)

缺點還不夠明確，對于別人和自己的不同也難以接受，容易因為產(chǎn)生不同觀點

而發(fā)生分歧。

【教學目標】

1.認識到人與人之間既有相同之處，更有不同之處。

2.發(fā)現(xiàn)不同的人有不同的想法和選擇。

【教學重難點】

教學重點：了解人與人在很多方面都存在不同。

教學難點：學會從相同中看到不同。

【教學準備】

教師準備：生活中常見的相同和不同的案例。

學生準備：收集生活中同類不同外表的物品。

【教學過程】

(-)引入新課

1.“相同”的我們：

互動交流：我們還有哪些相同之處？

(1)年齡差不多

(2)同一個班級學習

(3)共同的興趣愛好

(4)能玩到一塊兒

2.引思：但我們每個人又是各不相同的，你相信嗎？

引出課題：不一樣的你我他——找找我們的“不同”

(-)探索不同

1.比一比：觀察圖片，說說同一棵樹上的樹葉有哪些不同？(大小、形

狀、色澤、紋理)

小結(jié)：即使是同一棵大樹上的樹葉，也不完全相同呢！

2.區(qū)別發(fā)現(xiàn)：圖片中同一類別的事物的外表有哪些不同？

參考：顏色、大小、耳朵、羽毛……

舉例：身邊還有哪些同類不同外表的物品(出示圖片)

3.小組交流：請你與同桌比一比，前后四位同學再比一比。說說你們的外

表有什么不同？(五官、個頭、身量)

點撥：如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學

之間有很多相同點，可又各有不同。

4.完成教材第11頁找不同，說說不同之處。(從特長、性格兩方面著手)

A.籃球；活潑開朗

B.畫畫；溫和文靜

合作：請在班上找兩個看起來相像的同學，找找他們的不同。

5.深化理解：認真觀察圖片中的小球員，想一想他們除了外表之外，還會

有什么不同呢？(分工、水平,性格……)

6.展示舞臺：相信與眾不同的你一定也有自己的特長。請向同學們展示一

下吧！根據(jù)圖片完成表格。

點撥：興趣愛好和性格特點各不相同

7.展示不同：閱讀教材第11頁“展開想象”的部分，你會把“圓”想成什

么？把你的想象畫出來，然后全班展示。

出示圖片：太陽、足球、掛鐘、游泳圈等。

思考：為什么同樣是在圓上作畫，每個人畫得各不相同呢？(想法不同)

8.活動園：每位同學準備一張相同大小的紙，看看大家都會折些什么？

出示不同折法，小結(jié)：相同大小的紙，在同學們手里變成了不同的形態(tài)，

是因為同學們對折紙有各種各樣的想法。

點撥：每個人的想法都是豐富多彩、不盡相同的。

9.辯論賽：應該選誰當班長。學生各抒己見，明白每個人對同一件事有不

同想法、不同觀念。

10.談?wù)摻牵涸谏詈蛯W習中，我們面對同樣的問題會也有不同的想法和選

擇。討論下面的問題，說說你的選擇，并講一講原因。

舉例：放學后如何安排寫作業(yè)；選擇什么類別的興趣班。

11.班級活動：找到同學的不同之處

規(guī)則：

(1)抽取一位同學到講臺上，其他同學分為兩小組。

(2)小組輪流找到這位同學與其他同學的不同之處。

(3)找出更多不同的一組獲勝。

拓展：播放視頻，說說為什么同樣一個問題，視頻中的小伙伴卻有著各種

各樣的答案？

點撥：想法、觀念的不同給了我們不同的答案，不同的夢想。

12.概括不同：人與人之間的不同包括外表(五官、衣著……)、興趣特

長、性格(乒乓球、開朗……)、想法、觀念的不同(是否喜歡課外活動……)

13.歸納總結(jié)

(1)每個人都有自己的特點，大家各不相同。

(2)人們的不同包括外表、興趣愛好、想法等方面的不同。

(3)我與別人的“不同”表現(xiàn)在：o

教學反思：

對于這節(jié)課比較滿意的地方:

1、個人情感投入

我自認為我是一個情感豐富的人，課堂上的我一向是信心滿滿，狀態(tài)總能調(diào)

整的很好。就像本節(jié)課，雖然剛開始時略顯緊張，但隨著我和孩子們的互動越來

越投入，我也逐漸進入了一種忘我的狀態(tài)，忘記了緊張，忘記了環(huán)境！而且，在

我的感染下，孩子們的情感也投入了進來，隨著課的層層深入，學生對地震危害

的了解和感受也都逐漸豐富起來。

2、課堂教學效果

這節(jié)課從教學效果來看，基本上達到了預期的效果。我目之所及，他們?nèi)谌?/p>

了課堂，積極參與了知識的構(gòu)建，而且即便是下課了，仍舊感覺意猶未盡，總感

覺時間不夠，久久不愿離去。這說明這節(jié)課吸引了他們，而他們的情感也被激發(fā)

了出來。

當然，這節(jié)課也存在著眾多的不足，值得我再繼續(xù)深入思考：

1、對學生的引導不太到位

科學課堂應如何調(diào)動學生參與的積極性和主動性？這是我一直深思的一個

問題。感覺這節(jié)課學生的積極性還不是很高，有些同學沒有爭取到發(fā)言的機會。

對學生的引導不是很到位，有的學生無從回答。

2、個人語言語速慢

我平時說話語速比較快，聲音比較平，評優(yōu)課為了能是學生聽的更清晰，我

特意放慢的語速，但由于把我的不夠好，使得課的環(huán)節(jié)的銜接上有些松懈，給人

一種對可不熟悉的，忘詞的感覺。

3、部分細節(jié)問題

(1)有些語言不夠規(guī)范，書面語較多，口語少，顯得刻板，不隨和。

(2)對學生的有些問題關(guān)注不夠。

(3)評價語言過于單調(diào)，有時沒能對學生適時評價。

以上是我對這節(jié)課的一些看法，有些還不太成熟，有些還有待推敲，今后也

一定會繼續(xù)探索，期待能有更大提高。

疝德與強招三年假下冊

2.《不一樣的你我他》教學設(shè)計

第2課時與不同友好相處不同讓生活更精彩

【教材分析】

本課題設(shè)置三個話題：找找我們的不同、與不同友好相處、不同讓生活更

精彩。

“找找我們的不同”這個話題設(shè)置的目的是通過了解自身特點，讓學生明

白每個人都是獨一無二的，意識到人與人之間的差異。

“與不同友好相處”這個話題設(shè)置的目的是讓學生認識到不同的人有不同

的想法，要學會尊重、理解他人的想法和選擇。

“不同讓生活更精彩”這個話題設(shè)置的目的是通過發(fā)現(xiàn)生活中的和而不

同，學會接納不同的事物，明白大家的不同使集體生活更加豐富多彩。

這三個板塊旨在引導學生發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，學會尊重、理解他人的

想法和選擇，感受到因為大家各不相同才使集體生活更加美好。

【學情分析】

三年級的學生對自我認知還處于比較初級的階段，尤其是對自己身上的優(yōu)

缺點還不夠明確，對于別人和自己的不同也難以接受，容易因為產(chǎn)生不同觀點

而發(fā)生分歧。

【教學目標】

1.學習與同伴交往的方法。

2.意識到是因為“不同”的存在，生活才更精彩。

【教學重難點】

教學重點：學習與“不同”的人友好相處的方法，并懂得“不同”會讓生

活更精彩。

教學難點：學會換位思考，能夠推己及人、接納、尊重、欣賞他人的不同

【教學準備】

教師準備：與同伴交往的方法。

學生準備：有關(guān)與“不同”的人交友的經(jīng)歷。

【教學過程】

(-)視頻引入

1.觀看視頻：不同的朋友

2.引思：說說視頻里的萌雞們的新朋友是誰？它有什么不同？萌雞們是怎

么對待新朋友的？他們做得對嗎？

引出課題：不一樣的你我他一與“不同”友好相處“不同”讓生活更精彩

(二)掌握方法

1.閱讀思考：閱讀課本第12頁周同同的日記，你覺得周同同能找到好朋友

嗎？為什么？

思考：生活中會有自己的復制版嗎？不同的人之間一定沒有共同語言嗎？

參考：喜愛水彩畫/水墨畫(畫畫)

喜歡踢先鋒/后衛(wèi)(足球)

2.分享會：你的好朋友是誰？他一定有很多方面與你不同，你們是怎樣相

處的？你有沒有因為“不同”而導致交友失敗的經(jīng)歷？

要求：小組內(nèi)交流，請代表發(fā)言。

3.說一說：有些同學和“不同”的同學相處，心里會有一些“小疙瘩”。

怎樣才能解開這些“小疙瘩”呢？閱讀教材第13頁材料，完成相應練習。

(1)如果班級里的男生只和男生在一起玩，女生只和女生在一起玩，會怎

么樣？如果有同學因為你的學習成績不好，不想和你交朋友，你會有什么感受

點撥：學會換位思考，不以性別、高矮、成績等原因作為交友標準。

(2)急性子就好嗎？急性子和慢性子交朋友有什么益處呢？

嘗試理解他人，多為他人著想，站在對方的角度思考問題，是我們學會換

位思考、互相配合、共同進步的好辦法。

(3)不太懂電腦就土嗎？李雨會不會有其他方面的優(yōu)點呢？

點撥：每個人的優(yōu)缺點不同，看到別人短處的同時也應該看到他的長處。

我們應該學會互相鼓勵、相互尊重。不要憑借自己的優(yōu)點去嘲笑他人的缺點。

4.小故事：你的生活中一定也有“不同”的同學，說一說你的小故事。

點撥：用理解的眼光看待他人，接納他人與自己的不同，學會換位思考、尊重

他人，將會幫助我們交到更多的朋友。

5.相處妙招：與“不同”友好相處的方式有哪些呢？

點撥：

(1)我認為“不同”的同學可以通過分工合作的方式，發(fā)揮個人特長，彌

補對方不足，幫助我們更好地理解和接納對方。

(2)我認為“不同”的同學可以尋找到共同點，一起做喜歡的事情，從而

幫助我們更好地和諧相處。

6.課堂拓展：觀看視頻，說一說你的收獲。

揭示：伯牙和子期的身份不同，但他們卻成為了最好的朋友。

7.同桌交流：你有和“不同”的同學交往的好經(jīng)驗？

參考：相互包容溝通交流取長補短

點撥：不同的樹葉在同一棵樹上相互映襯，共同裝點出美麗的風景。不同

的我們在同一個集體中友好交往，共同度過美好的時光。

(三)“不同”共存

1.和諧相處：生活中充滿了各種“不同”，當這些“不同”和諧相處時，

是什么樣的情景呢？

揭示：“不同”讓生活更精彩

2.“不同”的精彩：播放視頻，說說看到教材第15頁這些場面，你有什么

感受和想法？

3.交流討論：你還能找到哪些由于“不同”給生活帶來精彩的例子呢？

(1)花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。

(2)同樣畫馬，畫家風格不同、筆法各異。

(3)一千個人心里有一千個哈姆雷特。

4.觀察體會：仔細觀察下圖，說一說圖片中的“不同”為生活增添了哪些

精彩？

(1)不同顏色的彩虹使天空變得更加美麗。

(2)不同的花草樹木，把環(huán)境裝點得更加漂亮。

(3)不同的人們構(gòu)成了一幅和諧的生活圖畫。

點撥：我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同的人交往。學會

接納不同、欣賞他人，我們的生活才會更豐富、更精彩。

5.拓展分享：班里的每個同學都是不同的，請夸夸你的同學，他們給班級

帶來了那些精彩？

6.課堂小結(jié)：

(1)我們身邊的每個人都是不同的，學會和“不同”的人相處，是我們必

須具備的本領(lǐng)。

(2)與“不同”的人友好相處的方式有分工合作、相互學習、尋求共同點

等。

(3)生活中充滿了各種“不同”：o

教學反思：

《不一樣的你我他》一課是道德與法治三年級下冊的內(nèi)容，本課是在學生

了解什么是真正的合作的基礎(chǔ)上，學習怎么樣與他人更好的合作。我設(shè)計本次

綜合實踐活動主題為“不一樣”，是想讓學生在活動中能認識到人與人之間是不

同的，正是因為這些不同，才構(gòu)成了我們豐富多彩的世界?；顒又?，讓學生了

解不一樣的人有不同的需求，不同的喜好，不同的個性；同一項活動，不同的

人會有不同的體驗；每個人都是獨特的，學會欣賞他人，尊重他人。

本節(jié)課我以談話導入，調(diào)動學生參與的積極性。在出示課題后，我讓學生

說說什么是“不一樣”，在孩子們的回答中，我總結(jié)出人和人不一樣的地方，為

后面的活動做好鋪墊。

本節(jié)課我覺得比較好的地方是：能面向全體學生，充分讓學生自主學習，

積極參與到學習活動中去，從而有效、高效地完成了教學目標的要求。當然也

存在一些不足之處：對教材的挖掘不夠深入；在設(shè)計課堂練習時層次性不夠；

在指導學生的學習方法方面還需加強等。

疝德與強招三年假下冊

3.《我很誠實》教學設(shè)計

第一課時

【教材分析】

本課題設(shè)置兩個話題：“誠實與說謊”“讓誠實伴隨我成長，

“誠實與說謊”這個話題設(shè)置的目的是幫助學生學會分辨是非，知道哪些

行為體現(xiàn)了誠實的品質(zhì)，懂得誠實是一種美德，讓學生體會到說謊所帶來的后

果，從反面說明誠實的重要性，并學會如何處理、解決問題。

“讓誠實伴隨我成長”這個話題設(shè)置的目的是引導學生學會正確評價他人

的行為，并從自身出發(fā)，學以致用；了解“謊言”與“善意的謊言”的區(qū)別，

對于生活中的一些“善意的謊言”，應該予以理解。

這兩個板塊旨在引導學生辨別誠實與謊言，知道什么是誠實行為，養(yǎng)成誠

實的好習慣，讓誠實伴隨學生成長。

【學情分析】

三年級的學生對于誠實行為有哪些還不是很清楚，而且并不知道什么行為

可以被稱作是“善意的謊言”，并且對說謊的壞處并沒有重視起來。因此，教師

要引導學生分辨誠實行為，做一個誠實的人。

【教學目標】

1.懂得誠實的內(nèi)涵，學會克服心理因素、做出正確判斷。

2.用誠實的行為面對生活中出現(xiàn)的問題。

【教學重難點】

教學重點：了解哪些行為是誠實品質(zhì)的表現(xiàn)。

教學難點：克服誘發(fā)謊言的恐懼、膽怯、虛榮等心理因素。

【教學準備】

教師準備：關(guān)于誠實的重要性的視頻和生活案例。

學生準備：自身或者身邊的人說謊或誠實的經(jīng)歷。

【教學過程】

〈一）視頻引入

1.播放《手捧空花盆的孩子》的視頻。

2.引思：為什么捧著空花盆的孩子卻成了國王的“兒子”？

引出課題：我很誠實一誠實與說謊

(-)認知誠實

1.思考辨別：閱讀教材第16頁的內(nèi)容，說說你是否贊成圖中同學的做法,

為什么？

圖一：贊成。在對方不知道的情況下，李東坦誠的承認了錯誤，沒有隱瞞

自己的行為，他很誠實。

圖二：不贊成。張敏的做法是錯誤的，她并沒有完成作業(yè)，卻說自己完成

了，她說謊了。

圖三：贊成。在老師不知情的情況下，鄧彬給出了誠實的解答。他的行為

是實事求是的的表現(xiàn)。

2.說說生活中還有哪些行為體現(xiàn)了誠實的品質(zhì)。

舉例：實話實說；說到做到；童叟無欺……

3.事例體會：實話實說的誠實案例。

4.故事屋：閱讀教材第17頁故事《明山賓賣牛》，說說你同意哪種觀點？

為什么？

點撥：對當事人說明實情也是誠實的一種體現(xiàn)。即使這樣可能會帶來一些

損失，但我們?nèi)匀恍枰獔允卣\實的品質(zhì)，實話實說。

拓展：你還知道哪些關(guān)于誠信的故事？

(三)探究原因

1.事例探究：閱讀教材第18頁的內(nèi)容，說說小文做得對嗎？

2.分享交流：小組討論下面的問題，想一想有什么方法可以幫助小文呢？

(1)小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？

愛面子(虛榮心)

(2)設(shè)想一下后面會發(fā)生什么事。

同學們覺得被小文欺騙了，感到生氣

(3)同學們會怎么看小文？

說謊的孩子

(4)這件事給了你什么啟示？

誠實很重要

點撥：幫助小文找到說謊的原因，克服這種愛面子的心理因素，做一個誠

實的好孩子。

3.解決問題：請你判斷一下，下面的同學是因為什么原因沒有說實話。你

能幫他們擺脫困境嗎？(教材第19頁)

(1)原因：膽怯，害怕受到父母的責怪。

建議：克服恐懼，坦誠相告，好好學習。

(2)原因：好勝心強，希望能贏得比賽。

建議：克服求勝心理，用自己的作品參賽，實事求是。

4.小組交流：你是否也因為某種原因而說過謊？說謊以后你的心情怎樣？

有什么不好的后果？你應該吸取什么教訓？

5.舉例說明：生活中還有很多這樣的例子，請同學們想一想下面的做法對

不對？是什么原因造成的呢？(兩個例子)(原因：膽怯、恐懼)

6.視頻啟示：播放《烽火戲諸侯》相關(guān)視頻，讓學生談?wù)務(wù)f謊會對自身造

成什么影響？生活中應該怎么做？

7.隨堂點撥：說謊會使我們很難再被信任、失去朋友、失去幫助等。所以

我們要克服心理因素，做個誠實的好孩子。

8.拓展延伸：觀看視頻，說說視頻中小雞們做的對嗎？如果你是小雞，你

會怎么選擇？為什么？

點撥：誠實很重要，誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人之本，是我們在

學習、成長、交友的過程中需要具備的重要品質(zhì)。

9.課堂小結(jié)：

(1)誠實的行為包括實話實說、說到做到、童叟無欺等。

(2)有時我們會說謊，可能是因為膽怯、好勝心、虛榮心等原因。我們要學

會克服這些心理因素，做一個誠實的好孩子。

(五)布置作業(yè)

1.交流：與家人討論誠實的重要性。

2.實踐：在日常生活中克服各種心理因素，做一個誠實的孩子。

教學反思：

對于這節(jié)課比較滿意的地方：

1、個人情感投入

我自認為我是一個情感豐富的人，課堂上的我一向是信心滿滿，狀態(tài)總能調(diào)

整的很好。就像本節(jié)課，雖然剛開始時略顯緊張，但隨著我和孩子們的互動越來

越投入，我也逐漸進入了一種忘我的狀態(tài)，忘記了緊張，忘記了環(huán)境！而且，在

我的感染下，孩子們的情感也投入了進來，隨著課的層層深入，學生對地震危害

的了解和感受也都逐漸豐富起來。

2、課堂教學效果

這節(jié)課從教學效果來看，基本上達到了預期的效果。我目之所及，他們?nèi)谌?/p>

了課堂，積極參與了知識的構(gòu)建，而且即便是下課了，仍舊感覺意猶未盡，總感

覺時間不夠，久久不愿離去。這說明這節(jié)課吸引了他們，而他們的情感也被激發(fā)

了出來。

當然，這節(jié)課也存在著眾多的不足，值得我再繼續(xù)深入思考：

1、對學生的引導不太到位

科學課堂應如何調(diào)動學生參與的積極性和主動性？這是我一直深思的一個

問題。感覺這節(jié)課學生的積極性還不是很高，有些同學沒有爭取到發(fā)言的機會。

對學生的引導不是很到位，有的學生無從回答。

2、個人語言語速慢

我平時說話語速比較快，聲音比較平，評優(yōu)課為了能是學生聽的更清晰，我

特意放慢的語速，但由于把我的不夠好，使得課的環(huán)節(jié)的銜接上有些松懈，給人

一種對可不熟悉的，忘詞的感覺。

3、部分細節(jié)問題

(1)有些語言不夠規(guī)范，書面語較多，口語少，顯得刻板，不隨和。

(2)對學生的有些問題關(guān)注不夠。

(3)評價語言過于單調(diào)，有時沒能對學生適時評價。

以上是我對這節(jié)課的一些看法，有些還不太成熟，有些還有待推敲，今后也

一定會繼續(xù)探索，期待能有更大提高。

金穩(wěn)身接招三年假下冊

3.《我很誠實》教學設(shè)計

第二課時

【教材分析】

本課題設(shè)置兩個話題：“誠實與說謊”“讓誠實伴隨我成長，

“誠實與說謊”這個話題設(shè)置的目的是幫助學生學會分辨是非，知道哪些行

為體現(xiàn)了誠實的品質(zhì)，懂得誠實是一種美德，讓學生體會到說謊所帶來的后果，

從反面說明誠實的重要性，并學會如何處理、解決問題。

“讓誠實伴隨我成長”這個話題設(shè)置的目的是引導學生學會正確評價他人的

行為，并從自身出發(fā)，學以致用；了解“謊言”與“善意的謊言”的區(qū)別，對于

生活中的一些“善意的謊言”，應該予以理解。

這兩個板塊旨在引導學生辨別誠實與謊言，知道什么是誠實行為，養(yǎng)成誠實

的好習慣，讓誠實伴隨學生成長。

【學情分析】

三年級的學生對于誠實行為有哪些還不是很清楚，而且并不知道什么行為可

以被稱作是“善意的謊言”，并且對說謊的壞處并沒有重視起來。因此，教師要

引導學生分辨誠實行為，做一個誠實的人。

【教學目標】

1.懂得誠實的人能主動承擔責任，即使當事人不知道，也能做到誠實。

2.能夠辨別謊言行為，了解什么是善意的謊言。

【教學重難點】

教學重點：懂得誠實的人能主動承擔責任，培養(yǎng)誠實的品質(zhì)。

教學難點:辨別生活中誠實與不誠實的行為，在生活中巧妙運用善意的謊言。

【教學準備】

教師準備：關(guān)于即使當事人不在現(xiàn)場但仍然需要保持誠實的重要性的視頻和

生活案例。

學生準備：生活中關(guān)于自覺講誠信的案例和與誠信相關(guān)的名人名言。

【教學過程】

(-)視頻引入

1.播放《金斧頭》的視頻。

2.引思：誠實是伴隨我們成長的重要品質(zhì)。

觀看視頻，談一談你的感受。

引出課題：我很誠實一讓誠實伴隨我成長

(二)情景探究

1.行為判斷：我們的成長需要誠實的品質(zhì)來陪伴，我們應該成為一個誠實守

信的人。

要求：閱讀課本第20頁的內(nèi)容，說說張強做得對嗎？你怎樣看待張強的行

為？

2.情境探究：閱讀教材第20頁“該怎樣做”的內(nèi)容，討論如果遇到下面幾

種情況，你會選擇怎樣做呢？請演一演。

(1)馬上返還。雖然這只是幾元錢，但反映了一個人是否擁有寶貴的誠實。

(2)誠信考試。誠信考試不僅是作為學生的基本守則，也是每個人都應具

備的優(yōu)良品質(zhì)和基本道德。

(3)勇敢承擔。承認錯誤并不可怕，只要你勇于承擔責任，并愿意采取措

施補救，就是一個誠實的好孩子。

3.自我反思：在生活中還發(fā)生過哪些類似的事情？當時你是怎么處理的？你

認為自己做的對嗎？如果再給你一次機會，你還會那樣選擇嗎？(舉例：牽小狗

散步)

(三)深入拓展

1.事例探討：閱讀教材第21頁的內(nèi)容，你認為兩人的“謊言”是否有區(qū)別？

說說你的看法。

2.探究謊言目的，完成下列練習。

(1)這兩種謊言有什么不同？

波波：欺騙、惡作劇、捉弄……(惡意)

芳芳：善良、孝順、考慮他人感受的……(善意)

(2)說說你對波波和芳芳做法的看法。

應該學習芳芳善解人意的做法,這樣會緩和爺爺生病難受的心情，得到安慰,

并有助于病人的康復。波波故意惡作劇的行為是不可取的，因為這樣可能會使別

人不愉快，甚至會產(chǎn)生嚴重的后果。

3.隨堂點撥：生活中的謊言往往是復雜多樣的，有時我們不能只看表面，還

要考慮到動機和目的等。這樣我們才能真正地理解誠實、分清誠實。有時

候為了不讓對方擔心，我們會說出善意的謊言，這種出于好心的謊言也屬于不誠

實，但是這種謊言值得被原諒。

4.名言賞析：誠實是一種美德，自古以來就有很多關(guān)于誠實的名言名句。

范例：

(1)巧詐不如拙誠。一《韓非子?說林上》

釋義：表明巧妙的奸詐不如拙樸的誠實。

(2)生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

—［德國］海涅

關(guān)于誠實的名言名句還有哪些？與同學們一起分享一下吧！

示例：

言必誠信，行必忠正。一孔子

釋義：講話一定誠信，行為必定中正。

君子養(yǎng)心，莫善于誠。一荀子

釋義：君子陶冶思想性情，提高自己的道德修養(yǎng)，沒有什么比誠心誠意更重

要的了。

5.拓展延伸：我們對可能傷害我們的人可以說謊嗎？為什么？

點撥:當遇到可能會傷害我們的人時,說謊可能是一個脫險的妙計。一方面，

可以逃脫困境；另一方面，懲處壞人，天經(jīng)地義。因此我們要根據(jù)具體情況采取

對應的措施。

6.課堂小結(jié)：

(1)如果自己做了錯事，即使當事人不知情，也應當向當事人說明情況并

承擔相應的責任。

(2)善意的謊言在特殊情況下可以使用。

(3)誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德。

(四)素養(yǎng)提升

一、選擇題。

（五）布置作業(yè)

1.交流：與家人說說如果自己在當事人不在的情況下犯錯了會怎么做。

2.實踐：收集有關(guān)誠實的名人名言，贈送給你的朋友，并和他說明喜歡這句

話的原因。

教學反思：

總體說來，本節(jié)課有成功之處亦有不足。

1、教學中的成功之處：

這節(jié)課課前教師充分考慮了學生的實際情況，凸顯了學生的主體地位，采用

自主學習一展示交流一小組合作的教學方法，通過關(guān)注知識的形成過程，使學生

各方面的能力得到鍛煉和提升，符合“以生為本”的教學理念。

在教學過程中，教師創(chuàng)設(shè)一個比較民主和諧的課堂氛圍，引導學生主動學習，

使學生在一個生動、有趣、多姿多彩的的生物課堂中，愉快地享受學習，真正把

課堂還給學生。

2、教學中的不足之處：

本課還有很多值得改進的地方。由于活動較多，需要很好的駕馭課堂，控制

好每一個環(huán)節(jié)的時間，才能收到較好的效果，教師在這方面還有待于加強。

在學生舉例和參與游戲環(huán)節(jié)中，由于學生聲音較小和部分學生看不到展板內(nèi)容，

導致鞏固練習環(huán)節(jié)稍顯混亂，教師應及時大聲說出正確答案。學生距離是表現(xiàn)踴

躍、主動，教師應充分了解每一個學生,要盡可能地為所有學生創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，

獲得成功的機會,盡量避免本課教學過程中出現(xiàn)的學生求著教師給一次回答問題

的機會。

以上就是我對這節(jié)課的教學反思，不足之處還有待于在以后的教育教學過程

中進一步改進。

金穩(wěn)身接招三年假下冊

4.《同學相伴》教學設(shè)計

第一課時

【教材分析】

本課題設(shè)置兩個話題：“同學相伴的快樂”“不讓一個人落下”。

“同學相伴的快樂”這個話題設(shè)置的目的是讓學生體會多人游戲的樂趣，

對“集體活動”有一個初步概念，意識到集體活動的重要性。

“不讓一個人落下”這個話題設(shè)置的目的是培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精

神，學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。

這兩個板塊旨在引導學生通過了解同學相伴的快樂以及集體生活的樂趣和

重要性，適應集體生活。

【學情分析】

三年級的學生對于同伴關(guān)系開始重視并形成較為穩(wěn)固的同伴關(guān)系。但是，

他們對于集體生活了解得并不多，也并沒有重視集體生活的交友之道。因此教

師要引導學生重點了解集體生活的重要性，形成團隊意識。

【教學目標】

1.體會同學相伴的快樂，愿意與同伴在一起。

2.意識到同伴的重要性，樂于與同伴互助、分享。

【教學重難點】

教學重點：通過游戲、活動等感受同學相伴帶來的快樂和收獲。

教學難點：從生活中體會同學相伴的意義。

【教學準備】

教師準備：同伴相處很快樂的例子和視頻。

學生準備：自己與同伴玩耍時的故事和感受。

【教學過程】

（一）引入新課

1.趣味游戲：蒙眼畫臉譜，方法參考教材第22頁。

2.引思：說說這個多人游戲好玩嗎？想象一下，假如沒有這么多的同學，

這個游戲還能玩得起來嗎？

引出課題：同學相伴一同學相伴的快樂

（-）感受相伴

1.相伴的時光：生活中與同伴相處的生活（一起學習、游戲、活動）配圖

舉例。

2.交流討論：觀察教材第23頁圖片，說說他們此時的心情。（興奮開心

激動……）

3.分享你與同學們在一起的快樂往事

4.相伴快樂多：你和同學們一起玩過哪些游戲？

講一講與同學們共同游戲時的感受。（熱鬧開心團結(jié)就是力量）

5.相伴受益多：

學習方面：三人行必有我?guī)煛⑷齻€臭皮匠頂個諸葛亮……

拓展：同學們一起，讓我們感受到……

6.討論交流：想一想

假如沒有同學們的陪伴，你的生活會怎么樣呢？

引思：一個人能做什么？兩個人？兩個人以上呢？

7.對比體會：結(jié)合圖片，談?wù)勍患虑椋氉酝瓿珊徒Y(jié)伴完成，有什么

不同？

8.思考分析：同學的陪伴給我們帶來了什么？

舉例：一起做實驗，激發(fā)更多新想法；一起運動，互相鼓勵，共同進步；

一起讀書，可以讓我們……

點撥：同學相伴不僅讓我們更快樂，還使我們開闊了視野、增長了見識、

學會了分享、互助和團結(jié)合作等。

9.快樂分享：播放操場上快樂地共同跳繩的視頻畫面，說明無論是游戲還

是學習，我們都有很多相伴的快樂回憶，并讓學生分享自己的快樂回憶。

10.閱讀角：閱讀教材第24頁“七彩音符”，思考：離開大家后，“1”會

遇到什么情形？請分小組設(shè)想接下來可能發(fā)生的情況，根據(jù)你的想象演一演。

情景想象：“1”一個人可能會孤單，自己無法再演奏出樂曲……“1”離開

了，音樂便不再完整了，也不再那么美妙動聽了……

11.說一說：你想對“1”說些什么心里話呢？

點撥：離開了集體，我們將會孤立無援，我們應該積極融入集體，參與集

體活動。

12.我知道：對閱讀角進行整體小結(jié)。

我們都是同學當中的一個音符，我們要懂得相伴的快樂。有同學相伴會讓

我們有更多的收獲，同伴是非常重要的。沒有同學相伴會使生活失去很多精

彩。我們要珍惜與同學相伴的歡樂時光。

13.課堂小結(jié)：

(1)生活處處有快樂，這些快樂都離不開同學相伴。

(2)歡聚的記憶是美好的，我們要學會珍惜同學相伴。

(3)一個人的離開可能會影響到整個集體，我們要理解自己對于其他同伴

和集體的重要性。

教學反思：

成功之處：

1、本節(jié)課運用多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學，可以較好地實現(xiàn)信息技術(shù)與學科的整

合。使用過程中，讓學生興奮起來，變被動學習為主動學習，充分發(fā)揮教師的教

育引導作用，創(chuàng)造一個可以使學生積極參與的場景。

2、充分發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢，交流、討論，既讓學生進行自主獨立學習，

也為學生提供交流與協(xié)作的空間：學生在教師組織和引導下，分組討論和交流。

3、在學習群體中，思維和智慧可以共享，從而使學生互相促進，共同提高，

真正使學生能夠自主開展學習，體現(xiàn)了學生學習的主體性。

4、培育學生的創(chuàng)新能力和學習能力，自主構(gòu)建知識體系。在這節(jié)課里，通

過學生探究、課堂分組和全班討論，充分調(diào)動了學生的學習主動性和積極性，課

堂氣氛活躍。

不足之處：

學生活動的參與率還是較低，只有少數(shù)的同學能夠積極的參與到師生的互動

來，較多的學生缺少師生互動。教師的指導和講解太多，學生的自主學習時間還

是太少。觀看視頻時學生的注意力集中在內(nèi)容上，對問題的關(guān)注不夠。需要教師

多多努力改進指導。

金穩(wěn)身接招三年假下冊

4.《同學相伴》教學設(shè)計

第二課時

【教材分析】

本課題設(shè)置兩個話題：“同學相伴的快樂”“不讓一個人落下”。

“同學相伴的快樂”這個話題設(shè)置的目的是讓學生體會多人游戲的樂趣，

對“集體活動”有一個初步概念，意識到集體活動的重要性。

“不讓一個人落下”這個話題設(shè)置的目的是培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精

神，學會在集體生活中與他人平等地合作與交流。

這兩個板塊旨在引導學生通過了解同學相伴的快樂以及集體生活的樂趣和

重要性，適應集體生活。

【學情分析】

三年級的學生對于同伴關(guān)系開始重視并形成較為穩(wěn)固的同伴關(guān)系。但是，

他們對于集體生活了解得并不多，也并沒有重視集體生活的交友之道。因此教

師要引導學生重點了解集體生活的重要性，形成團隊意識。

【教學目標】

1.培養(yǎng)學生建立集體意識，理解合作互助的重要性。

2.深化集體觀念，引導學生關(guān)心他人、友愛互助的正確行為。

【教學重難點】

教學重點：聯(lián)系生活，幫助學生從認知、情感等方面認清錯誤觀念，初步

建立集體意識。

教學難點：反思校園生活中的忽視、冷落、排斥同學現(xiàn)象，提升互助包容

的意識。

【教學準備】

教師準備：校園生活中可能會出現(xiàn)落下一個人的案例。

學生準備：自己身邊關(guān)于冷落同學的事情和自己所在團體團結(jié)互助的小故

事。

【教學過程】

（-）引入新課

1.趣味游戲：海島逃生，方法參考教材第25頁。

2.分享：不讓任何成員“落水”的秘訣是什么？

引出課題：同學相伴一不讓一個人落下

（二）珍惜集體

1.交流體會：從“海島逃生”的游戲中，我明白了：（要相互信任、配合、

幫助，合作才能成功）

2.說一說：你身邊有因為一些原因而冷落同學的事情發(fā)生嗎？

3.思考交流：閱讀教材第26頁內(nèi)容，說說圖片中同學的做法對嗎？

提問：王浩、陳欣和張曉會有怎樣的感受？

4.演一演：你認為班上的同學們應該怎樣做呢？請選擇一個場景演一演，

用行動告訴他們。

5.課堂點撥：集體活動中，我們除了與同伴分享快樂、交流合作，還要懂

得關(guān)心他人，體會他人的需要和心情，包容他人的難處和不足。

6.探究思考：班級是我們共同成長的家園，有什么辦法可以讓我們更多地

幫助同學，不讓一個人落下呢？（組建互助小組、推行愛心行動、樹立集體目

標）

7.實戰(zhàn)演練：嘗試用想到的辦法解決下面的問題。

（1）圓圓比較胖，上體育課時，她總是跑最后一名，她其實很難過。（幫

助圓圓鍛煉……）

（2）李靜學習成績比較差，老是拖班級后腿，他心里其實很自責。（組成

互助小組……）

8.分析總結(jié)：班級是我們生活的集體，集體中的每個人都很重要，我們要

相互幫助，友好關(guān)愛，不讓一個人落下。

9.美文欣賞：閱讀教材27頁《溫情的大雁》，回答下面的問題。

（1）當一只大雁生病或受傷時，為什么會有其他的大雁留下陪伴它？

①大雁是群居動物，他們懂得互相關(guān)懷。

②__________________

（2）我們能夠從大雁身上學到些什么呢？

①團隊精神、互助精神。

②___________________

10.生活觀察：你所在的集體中發(fā)生過類似團結(jié)互助的小故事嗎？請分享。

11.課堂小結(jié)：

(1)要想取得團隊的勝利，我們需要互相信任、互相幫助等。

(2)在平時的生活中我們對同學應該理解包容、安慰關(guān)懷等。

(3)通過大雁的故事我們更深刻地認識到了集體的重要性。我們應該學習

大雁相互關(guān)愛的精神，不讓一個人落下。

(三)布置作業(yè)

1.交流：與同學交流，說說你有沒有被忽略的時候？心情是怎樣的？

2.實踐：運用本節(jié)課學習到的知識，幫助班級生活中有困難的同學。

教學反思：

通過視頻、課件、實驗演示，有效激發(fā)學生的學習動機，學生通過自主探究

實驗，提升思維的縱深度，保持高效的學習狀態(tài)。通過練習生活實際，讓學生了

解重力的特點在生活中的應用，并讓學生深刻體會，科學源于生活，而又應用于

生活。

本節(jié)在以下方面做了一定的嘗試：

1、學生通過預習，可掌握大部分的基礎(chǔ)知識，老師主要講疑難點、易錯點。

2、提高課堂學生思維量，適度提高知識密度，適度提高知識難度，應是努

力的目標。

通過這節(jié)課，暴露出我在教學上的一些問題。比如，當學生回答正確時，要

及時給予肯定與鼓勵；當學生回答的問題有偏離時，及時進行引導；同時在課堂

的環(huán)節(jié)設(shè)計上要注意創(chuàng)新；語言上也要做到簡單明了有重點。

金穩(wěn)身接招三年假下冊

5.《我的家在這里》教學設(shè)計

第一課時

【教材分析】

本課題設(shè)置兩個話題：“熱愛這里的一草一木”“我能做點什么”。

“熱愛這里的一草一木”這個話題設(shè)置的目的是幫助學生表述自己家的具體

位置，了解自己所住村莊或小區(qū)及周圍環(huán)境、人和事。

“我能做點什么”這個話題設(shè)置的目的是讓學生明白鄰里之間要互幫互助、

共同進步。美好的家園需要大家共同努力建設(shè)，鼓勵學生積極改進村莊或小區(qū)的

不合理不完美之處，為村莊或小區(qū)的建設(shè)付出自己的一份力量。

這兩個板塊旨在引導學生了解自己的居住地，體會居住地帶來的溫暖，學會

簡單介紹自己家的位置以及生活的地方并且會根據(jù)出現(xiàn)的問題，把自己居住地變

得更美好。

【學情分析】

三年級的學生對自己居住地的大概位置還是比較了解的，但是平時比較少認

真觀察居住地周圍的環(huán)境以及出現(xiàn)的人和發(fā)生的事，缺乏改造居住地的意識。因

此，教師要引導學生多去了解居住地的各個方面，培養(yǎng)熱愛居住地的思想感情,

從而形成改造居住地的意識。

【教學目標】

1.加深對居住地人和事的了解，體會居住地帶來的快樂與溫暖。

2.認識和體會居住地對自己成長的重要性，增強歸屬感和認同感。

【教學重難點】

教學重點：熟悉居住地的人和事，感受溫暖，培養(yǎng)熱愛居住地的情感。

教學難點：理解居住地對自己成長的重要影響，體會濃厚的鄉(xiāng)情。

【教學準備】

教師準備：關(guān)于某居住地的自然風光、人和事的視頻。

學生準備：自己所在居住地溫暖的人和事等信息。

【教學過程】

(-)視頻引入

1.播放視頻：一段美麗的社區(qū)風光。

2.引思：我們生活在這里，這里有我們的足跡，這里有我們的歡聲笑語。

引出課題：我的家在這里一熱愛這里的一草一木

（二）感悟鄉(xiāng)情

1.觀察發(fā)現(xiàn)：你了解你家附近的環(huán)境嗎？觀察教材第28頁材料，說說你的

家在哪里？那里都有什么？（小區(qū)和村莊分別舉例）

2.我會介紹：我們可以從哪些方面介紹自己的居住地？

模板：我的家住在______市_______區(qū)/村小區(qū)。一共有棟樓/戶。

家的樓下有,家的旁邊有o

參考：地理位置；小區(qū)名稱；樓棟數(shù)量、附近環(huán)境、山、河、橋、花園……

3.分享快樂：根據(jù)教材第29頁上面兩幅圖，說說你生活的地方中最喜歡的

地方并說說原因。（舉例：下象棋）

4.交流體驗：我們居住的地方有秀麗的景色，有溫暖的人