數(shù)學(xué)《11~20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀并數(shù)出11~20各數(shù),掌握11~20的順序及大小。知道11~20各數(shù)都是由一個十和幾個一組成的。2.認(rèn)識“十位”和“個位”,認(rèn)識十進(jìn)制,正確書寫11~20各數(shù)。3.運(yùn)用11~20各數(shù)的組成,正確計算10加幾和相應(yīng)的減法。重難點(diǎn)：1.認(rèn)識“十位”和“個位”,認(rèn)識十進(jìn)制,正確書寫11~20各數(shù)。2.運(yùn)用11~20各數(shù)的組成,正確計算10加幾和相應(yīng)的減法。三、教學(xué)過程：1.教學(xué)情景圖時,老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖中都有什么?數(shù)量各是多少?請學(xué)生試著數(shù)一數(shù)。2.關(guān)于例1,要讓學(xué)生操作小棒,突出把10根小棒捆成1捆是1個十,是10;再一根一根添上去,邊添邊數(shù),數(shù)到20時,明確:2捆是2個十,是20。同時,要讓學(xué)生知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。學(xué)生邊操作邊說數(shù),在理解數(shù)的組成基礎(chǔ)上掌握讀法。例如11,左邊10根捆成1捆,右邊添上1根,因為是1個十和1個一,所以讀作:十一。3.關(guān)于例2的數(shù)序,可讓學(xué)生先讀直尺上10以內(nèi)的數(shù),再接著讀,有利于10以內(nèi)數(shù)和11~20各數(shù)的聯(lián)系。要利用直尺問學(xué)生:幾后面是幾?17前面是多少?15和14比,誰大誰小?等等。使學(xué)生切實(shí)掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。4.關(guān)于例3的11~20各數(shù)的寫法,老師可先介紹計數(shù)器,說明在計數(shù)器上怎樣表示數(shù):右邊第一檔叫個位,第二檔叫十位,十位上有1顆珠子表示1個十,個位上有幾顆珠子就表示幾個一,合起來就是十幾。要結(jié)合小棒進(jìn)行說明:1捆在計數(shù)器上就用十位上的1顆珠子表示,幾根就在計數(shù)器上的個位上撥幾顆珠子。5.關(guān)于例4的口算,主要是通過操作,使學(xué)生在了解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行口算,要先復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法,再出示一幅圖,請學(xué)生說出四個算式。然后操作,弄清四個算式的關(guān)系。6.關(guān)于例5的十幾加幾和相應(yīng)的減法,老師要介紹一下加減算式中各部分的名稱。7.關(guān)于練習(xí):教材第75頁“做一做”的第2題,老師可仿照題中的圖制成教具。練習(xí)十七的第6題,要從實(shí)際應(yīng)用中加深對序數(shù)的認(rèn)識,培養(yǎng)應(yīng)用意識。8.關(guān)于例6,老師要強(qiáng)調(diào)不能直接用十幾減十的算法去算。老師要通過擺小圓片的方式與學(xué)生一起數(shù)數(shù)來解決兩數(shù)中間隔幾個數(shù)的問題。9.應(yīng)注意的問題。(1)讀數(shù)只要求口頭讀,不要求用漢字寫出來。(2)寫數(shù)時要求學(xué)生寫整齊、均勻,每兩數(shù)之間要適當(dāng)空開一些。(3)寫20時,強(qiáng)調(diào)“0”不能丟。(4)加減法各部分名稱不要求學(xué)生去記,有初步印象即可。(5)教學(xué)時能放手的要放手,不要越俎代庖。四、教學(xué)延伸你學(xué)過了哪些數(shù)?(0~10)1.出示“情景圖”。老師:圖中都有什么?數(shù)一數(shù)各種水果的個數(shù)。2.數(shù)數(shù)。(1)數(shù)各種水果的數(shù)量。(2)數(shù)小棒的數(shù)量。(3)圖中還有什么能用數(shù)來表示,把它數(shù)出來。(正方體木塊)選一處你喜歡的場景,數(shù)一數(shù)其中的數(shù)量。(如教室內(nèi)有多少張桌子,有幾塊黑板,有多少塊玻璃,等等)多媒體課件:依次出示乒乓球,邊出示,學(xué)生邊數(shù),夠10個了裝一盒,再繼續(xù)數(shù)。課堂作業(yè)新設(shè)計略思維訓(xùn)練1.引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理,從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)出發(fā),讓他們通過有目的地操作、觀察、交流和討論,從直觀到抽象,主動構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2.讓學(xué)生養(yǎng)成與他人溝通、傾聽他人意見的