PAGEPAGE1太陽(yáng)和影子一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想本課主要是通過(guò)常規(guī)的探究過(guò)程來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是一顆較為完整的科學(xué)探究課。起先老師組織學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)記錄，然后對(duì)自己收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出問(wèn)題的結(jié)論。課堂所選用的內(nèi)容學(xué)生是熟識(shí)的，運(yùn)用常規(guī)的探究方法也有利于學(xué)生的操作和實(shí)力上的提高。二、教學(xué)目標(biāo)◆科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1．相識(shí)一天中溫度和影子的改變與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。2．能利用太陽(yáng)分辨方向。3．能說(shuō)出太陽(yáng)每天在空中視運(yùn)動(dòng)的模式?！艨茖W(xué)探究目標(biāo)1．能夠利用自己設(shè)計(jì)制作的測(cè)影長(zhǎng)裝置測(cè)量出一天中物體影子的改變狀況。2．能用溫度計(jì)測(cè)量一天中同一地點(diǎn)不同時(shí)間的溫度改變狀況。3．能用二維記錄表定量地記錄一天中影子長(zhǎng)度和溫度的改變狀況。4．能夠從紀(jì)錄的數(shù)據(jù)中分析出一天中影長(zhǎng)和溫度改變與太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)的關(guān)系?！羟楦锌捶ㄅc價(jià)值觀目標(biāo)1．能從事相對(duì)較長(zhǎng)的視察記錄活動(dòng)。2．能與小組成員合作完成視察和記錄任務(wù)。3．能在視察中客觀真實(shí)地紀(jì)錄視察結(jié)果。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的觀測(cè)并記錄一天中影子和溫度的改變。四、教學(xué)難點(diǎn)分析視察來(lái)的數(shù)據(jù)，探討太陽(yáng)的東升西落與影子長(zhǎng)度及溫度改變的關(guān)系。五、教學(xué)用具溫度計(jì)（氣溫表）、電子表、卷尺。六、教學(xué)方法老師指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行活動(dòng)，主要由學(xué)生自主探究來(lái)進(jìn)行。學(xué)生視察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和探討，從而完成教學(xué)要求。七、課時(shí)支配2課時(shí)。八、教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)（導(dǎo)入新課）同學(xué)們，你們有沒(méi)有在樹(shù)蔭下乘過(guò)涼呢？那么，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)人們晚上也會(huì)在樹(shù)蔭下乘涼呢？只有在白天，人們才會(huì)因?yàn)樘珶岫跇?shù)蔭下乘涼，晚上就沒(méi)有樹(shù)蔭了，也不至于像白天那么熱了?？梢?jiàn)影子、溫度和太陽(yáng)有著親密的關(guān)系。（講授新課）太陽(yáng)每天都會(huì)東升西落。既然影子的形成和太陽(yáng)有著親密的關(guān)系，那么，隨著太陽(yáng)在一天中的東升西落，影子、溫度會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？（板書(shū)）活動(dòng)1：觀測(cè)一天中影子和溫度的改變1．老師首先明確活動(dòng)任務(wù)，然后指導(dǎo)學(xué)生小組進(jìn)行探討。探討旁邊有哪些物體可以用來(lái)觀測(cè)影子的改變，想出多種觀測(cè)影長(zhǎng)改變的方法，熬煉學(xué)生的發(fā)覺(jué)性思維。2．老師指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用溫度計(jì)（氣溫表），提示學(xué)生要留意避開(kāi)讓陽(yáng)光干脆照耀到氣溫表上。3．指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工，小組成員要親密合作。4．選擇一天都能被太陽(yáng)找到的物體和地方進(jìn)行觀測(cè)，保證觀測(cè)的順當(dāng)進(jìn)行。5．要求學(xué)生將視察到的結(jié)果記錄在圖表和表格中。記錄必需精確客觀，培育學(xué)生獲得信息的實(shí)力和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)素養(yǎng)?；顒?dòng)之后，老師要求學(xué)生將填在溫度計(jì)上的數(shù)據(jù)點(diǎn)連接起來(lái)，做出溫度改變曲線。第2課時(shí)（導(dǎo)入）上節(jié)課，我們觀測(cè)了一天中不同時(shí)間的影子和溫度的改變狀況。今日，我們就以上節(jié)課記錄的數(shù)據(jù)為依據(jù)，分析探討太陽(yáng)與影子、溫度之間的關(guān)系。（板書(shū)）活動(dòng)2：分析觀測(cè)記錄圖表1．小組內(nèi)對(duì)自己的觀測(cè)結(jié)果進(jìn)行探討，得出結(jié)論。（培育學(xué)生的總結(jié)歸納實(shí)力）2．小組代表向大家展示說(shuō)明自己的結(jié)論。（熬煉學(xué)生的溝通實(shí)力）3．老師列出學(xué)生總結(jié)出的幾種有代表性的結(jié)論。4．老師組織班級(jí)同學(xué)對(duì)所列的結(jié)論進(jìn)行探討。5．老師總結(jié)，給出合理的結(jié)論。6．學(xué)生將結(jié)論填寫(xiě)在書(shū)中的橫線上，加深印象。（板書(shū)）影子長(zhǎng)短與太陽(yáng)東升西落的關(guān)系：溫度凹凸與太陽(yáng)東升西落的關(guān)系：（承轉(zhuǎn)）我們通過(guò)視察分析知道了影子長(zhǎng)短、溫度凹凸和太陽(yáng)有著這樣緊密的關(guān)系。其實(shí)，古人很久以前就意識(shí)到了這種關(guān)系，并依據(jù)太陽(yáng)升落與影子之間的關(guān)系，制成了測(cè)定時(shí)間的日晷。老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于日晷的材料，同時(shí)可以展示關(guān)于日晷的圖片或展示性視頻資料。（老師）影子不但可以測(cè)定時(shí)間，還可以指示方向。（情境）假如你是在野外或生疏的城市游玩，除了運(yùn)用指南針辨別方向外，你還有哪些好方法來(lái)找到正確的方向呢？老師可以先讓學(xué)生小組探討，每個(gè)小組找出幾種方法，然后在班上展示；也可以干脆讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的好方法。老師將學(xué)生說(shuō)出的方法選擇性的寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)說(shuō)每種方法的作用和須要留意的事項(xiàng)