一年級上冊語文《天地人》教案

一年級上冊語文《天地人》教案「篇一」

【教材分析】

本課是識字單元的開篇，以國畫為背景，分兩組呈現(xiàn)了6個漢字。第一組3個

字向我們呈現(xiàn)了畫面中3個主要的事物〃天地人〃?！碧臁ǜ采w萬物，〃地〃負(fù)載萬物，

天地之間以〃人〃為貴。第二組生字〃你我他〃是生活中常用的3個人稱代詞，不僅反

映中華文化對〃人〃的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。這六個字是我們生活

中常用的漢字，要緊密聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)。

本單元是基于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)漢語拼音之前的識字課，重點是借助〃聽讀〃和“聯(lián)

系生活經(jīng)驗〃來學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時要充分聯(lián)系學(xué)生的生活，運(yùn)用多種識字方法和具

體形象的直觀手段，幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的識字興

趣。本課既是這個單元的第一篇識字課，也是學(xué)生首次進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實踐接觸的第

一篇課文。這一課學(xué)習(xí)將會為學(xué)生接下來的語文學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。起始階段，

特別要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如朗讀、聽說、書寫等習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)課堂，作為教師要關(guān)注幼小銜接與過渡。在識字教學(xué)

中，針對孩子沒有拼音基礎(chǔ)的情況，主要采用〃跟讀〃的方式來進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合生動

形象的圖片，從孩子最熟悉的日常生活中著手，讓孩子對生字的音形義進(jìn)行理解。

剛?cè)雽W(xué)的孩子要保持長時間的注意力是比較困難的，因此有必要將教學(xué)過程以

游戲化的活動方式來組織，增加趣味性。

值得一提的是：課文的6個單音節(jié)詞，是生活中常用的字詞，不少學(xué)生通過各

種媒介對它們音、形、義已有所掌握，學(xué)習(xí)并非零起點，因此，要善用學(xué)生的〃已

知〃，重點落實學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及識字方法的初步滲透。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識〃天、地〃等6個生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

3.初步培養(yǎng)并規(guī)范讀寫、聽說等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法和途徑，認(rèn)識生字。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

【教學(xué)難點】

讀準(zhǔn)〃人、你、我〃的字音。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡,ppto

【教學(xué)課時】

1課時

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1.談話：（呈示〃我愛學(xué)語文〃的圖畫）小朋友們，我們準(zhǔn)備上語文課了，在語

文課上我們要讀書、寫字、講故事、聽故事。要做到這些，我們就要先學(xué)會認(rèn)字。

從今天起，我們就要走進(jìn)漢字王國，開始識字的學(xué)習(xí)，去跟更多的漢字交上朋友。

2.（出示課文插圖）老師請大家欣賞一幅水墨畫，你在這幅畫里看到了什么？

（預(yù)設(shè)「天〃〃地〃〃人”）

3.小結(jié)揭題：我們今天學(xué)的課文題目就叫一天地人。（板書課題，讀課題）

【設(shè)計意圖：以入學(xué)教育作為切入點，將學(xué)生帶入漢字的世界，激發(fā)孩子的求

知欲望。借助國畫，揭示課題，讓孩子在潛移默化中接受中國傳統(tǒng)文化熏陶的。】

二、朗讀課文，初步感知

1.指導(dǎo)讀書姿勢：身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾。

2.帶讀課文。

3.指導(dǎo)放書。

【設(shè)計意圖：這是孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)的第一篇識字課，朗讀的習(xí)慣要從這里開始

培養(yǎng)，從拿書的姿勢到放書的要求，都要慢慢滲透、訓(xùn)練。孩子們在反復(fù)聽讀、跟

讀、朗讀課文的過程中，掌握生字的讀音，這是沒學(xué)漢語拼音前重要的識字方

三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)〃天地人〃

1.過渡：剛才我們讀了課文，考考你們這幾個字是不是己經(jīng)認(rèn)識了。（指名讀

〃天地人〃卡片）

【設(shè)計意圖：〃天地人〃這幾個字，對于孩子來說并不陌生，很多孩子都已經(jīng)認(rèn)

識了，充分發(fā)揮孩子主動性，讓孩子自主認(rèn)讀，在讀的過程中，不斷復(fù)現(xiàn)，加深記

憶?！?/p>

2.學(xué)習(xí)〃人〃：先:來看這個〃人〃字，在我們的生活中都有怎樣的〃人〃？（預(yù)設(shè)：

男人、女人、老人、年輕人）

3.學(xué)習(xí)〃天〃：在生活中，你見過〃天〃字嗎？（出示生活中帶有〃天〃圖片?，看晴

天、陰天、雨天的圖片）

4.比較〃人-天〃的異同

①（出示〃人〃和〃天〃的古文字）猜一猜，它們是什么字？

②認(rèn)讀〃人〃和〃天

③引導(dǎo)學(xué)生比較〃人〃和〃天〃。

④給〃天〃和〃人〃組詞。

⑤小結(jié)對比的識字方法。

【設(shè)計意圖：〃人〃和〃天〃的學(xué)習(xí)，運(yùn)用了對比、聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方法，

形象直觀。對比是一種常用的識字方法，在這里用〃人〃和〃天〃作例子，旨在教給學(xué)

生這種方法，也是教給也們一種思維方式?！?/p>

5.學(xué)習(xí)〃地”

（1）我們?nèi)祟惿钤趶V闊的大地上，在這片大地之上，有高山、河流、平

原。大地上有泥土的部分，我們就叫它稱作〃土地〃。長滿草的叫一（草地），鋪滿

雪的是一（雪地），到處是沙的是一（沙地），種滿菜的叫一（菜地）。

（2）反復(fù)朗讀帶〃地〃的詞語。

【設(shè)計意圖：〃一字組多詞〃是最常用、最有效的識字方法，這里結(jié)合圖片幫助

學(xué)生在〃組詞〃的過程中理解字義，在運(yùn)用中積累詞語?！?/p>

6.小結(jié)：我們通過看圖畫，聯(lián)系自己的生活實際認(rèn)識了〃天、地、人〃。讓我們

一起讀一讀。

四、課中操

小朋友帶著動作一起唱《上學(xué)歌》。

【設(shè)計意圖：剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時間較短，通過課中操的形式，讓孩子

稍微放松，同時引出下面〃你我他〃的學(xué)習(xí)?！?/p>

五、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)〃你我他〃

1.過渡：這首歌里就藏著我們馬上要認(rèn)識的生字寶寶呢?。ǔ鍪尽恪āㄎ摇ㄗ?/p>

卡，認(rèn)讀）〃你”和〃我〃還有一個好朋友一〃他〃。（出示〃他〃字卡，帶讀）

2.小游戲

（1）小朋友們剛才讀得那么認(rèn)真，老師要獎勵你們水果大餐?。ǔ鍪舅?/p>

圖）師拿〃我〃和〃你〃的字卡說：我喜歡吃你呢？你喜歡吃什么水果？

（2）請4-5人上臺玩接龍問答的游戲，在游戲中認(rèn)讀、理解并運(yùn)用〃你、我、

他〃。

3.搶讀〃你我他〃字卡。

4.朗讀課文。

【設(shè)計意圖：〃你、我、他〃是三個人稱代詞，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，讓學(xué)

生在實際運(yùn)用中掌握這幾個字，增強(qiáng)學(xué)生對漢字的理解和熱愛?！?/p>

六、游戲復(fù)現(xiàn)，鞏固生字

1.對比〃他-地，他-你〃，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2.摘花游戲：指黑板卡片認(rèn)讀，讀對取下來帶讀。

3.開火車認(rèn)讀生字卡。

4.捉迷藏：在書本第4頁，找一找臧在里面的生字，找到了就用鉛筆把它圈起

來，再讀一讀。

【設(shè)計意圖：生字的掌握，是要靠不斷的復(fù)現(xiàn)才能達(dá)成，通過不同形式的認(rèn)

讀，具體語境中辨認(rèn)，生字才會從新朋友變?yōu)槭煜さ睦吓笥??！?/p>

七、總結(jié)，布置作業(yè)

1.這節(jié)課我們學(xué)會了6個生字，還知道了〃天〃在上，〃地〃在下，〃人〃立于天地

之間。我們〃人〃與〃天、地〃大自然共生共長，和諧相處?，F(xiàn)在讓我們好好地把課文

朗讀一遍吧。

2.作業(yè)：

(1)把課文讀給爸爸媽媽聽。

(2)生活中到處藏著我們今天認(rèn)識的生字寶寶，回家以后和爸爸媽媽一起試

著把它們找出來吧！

【板書設(shè)計】

1.天地人

2.你我他

一年級上冊語文《天地人》教案「篇二」

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過觀察圖畫、動作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識“天、地”等6個生

字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、課前談話，激發(fā)興趣

1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。

鈴聲響，坐坐好。

腰挺直，腳放平。

手放好，頭擺正。

眼睛看老師，上課專心聽。

2.教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根

據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。

二、朗讀課文，內(nèi)容歸類

1.學(xué)生打開書本，教師及時糾正讀書姿勢。

2.教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6個漢字分為哪兩組？（第一組：天地人；第二

組：你我他）

三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”

1.學(xué)習(xí)漢字“天”。

教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示

晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。

2.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。

教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識

記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，

學(xué)生跟讀、正音。

3.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。

引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活

加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。

四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”

1.營造氛圍，感知“你我他”。

從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。

師生對話，引出“你、池”。教師提問：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師

再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。

2.仔細(xì)觀察，認(rèn)識“你我他”。

引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點。教師移動單人旁的筆

畫，幫助學(xué)生理解字義。

3.游戲互動，理解“你我他”。

教師請三位學(xué)生上臺，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：

“我是XX,很高興我們成為好朋友?！?/p>

“你喜歡踢足球嗎？”

“他是你的同學(xué)嗎？”

小組練習(xí)，輪流說話。

一年級上冊語文《天地人》教案「篇三」

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞。

2.能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。

3.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

【教學(xué)重點】

能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。

【教學(xué)難點】

能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字字卡，PPTo

【教學(xué)時數(shù)】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們，在上一年級以前，你們是不是已經(jīng)認(rèn)識了很多的字寶寶？今天，

老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)一只這幾個字寶寶，如果你認(rèn)識他們，就大聲地叫出它們的名

字。

2.逐個出示：“天、地、人、你、我、他”，學(xué)生齊讀；

3.指名念隨機(jī)點到的“天、地、人、你、我、他”，說說什么時候什么情況下

認(rèn)識這些字寶寶。

二、學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字；

2.出示“天”，讀一讀；

3.配合圖片，結(jié)合甲骨文，教師講解“天”的本義；

4.同“天”的教學(xué)方法類似，教學(xué)“地、人”；

5.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者，天地人;三光者，日月星”，了解“天地

人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開

始。

三、學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示三個小朋友做游戲的圖片，認(rèn)識“你我他”三個生字；

2.根據(jù)句式：“你是,我是,他是,我們都是

?！鄙吓_做小朋友互相認(rèn)識的口語交際小游戲。

3.課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固生字

“你、我”。

四、識記生字

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作:拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小

老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

4.自主識字:我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字

卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

5.教師相機(jī)指導(dǎo)：

“天”字

(1)聯(lián)想識字法:獨(dú)處字，“大”字多一橫就是“天”字。

(2)字理識字法：象形字。古時候的天字像站立的人形，用方框突出了人的頭，

引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識字法:天上，每天，天真。

地:

(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是

“地”。

(3)組詞識字。大地、地面、土地。

他：

(1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“彳”。

(2)“加一加”的方法識字。左邊是“彳”，右邊是“也”，合起來就是

“他”。

(3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同,

“他”與人有關(guān)，所以是“彳”，“地”與土有關(guān)，所以是。

人：

(1)數(shù)筆畫識字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

(2)字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象,

頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。

(3)猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

(4)組詞識字。大人、人民、人們。

我：

(1)聯(lián)想識字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識字。我們、我的、我家。

你：

(1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“彳”力口“爾”。

(2)組詞識字。你的、你們、你家。

五、鞏固游戲

1.課件出示識字大轉(zhuǎn)盤（轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字）。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，

就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。

2.小結(jié):我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地

之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勒奮努力的人。

六、課堂小結(jié)

小朋友們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些字寶寶?希望你們在以后的每天

里，無論在哪里遇到這些字寶寶，以及其它你認(rèn)識的，想認(rèn)識的字寶寶，都留心讀

一讀，比一比誰交到的字寶寶朋友最多。

七、布置作業(yè)

1.用6個字各組兩個詞語，并各說一句話。

2.親子閱讀半小時。

一年級上冊語文《天地人》教案「篇四」

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“天、地、人”3個生字。

2、結(jié)合具體情境，感受識字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)識字的樂趣。

教學(xué)重難點：

認(rèn)識“天、地、人”3個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動情感。

1、課件出示圖片，請學(xué)生欣賞。

2、引問：你觀察到圖中有些什么？

3、揭題，指導(dǎo)讀課題。

二、借助圖畫，學(xué)習(xí)生字。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖畫，學(xué)習(xí)生字“天、地、人”。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合識記生字。

3、檢查反饋，組織學(xué)生匯報。

（1）指名認(rèn)讀生字，檢查掌握情況。

（2）出示生字卡片，組織學(xué)生開展識字比賽。

（3）指名領(lǐng)讀全部生字，比一比，誰學(xué)得最快。

（4）開火車讀生字，檢查全體同學(xué)掌握情況。

4、教師引領(lǐng)學(xué)生在游戲中識字，鞏固生字。

三、鞏固識字，強(qiáng)叱認(rèn)識。

1、識字大轉(zhuǎn)盤。（課件出示轉(zhuǎn)盤：上面標(biāo)有“天、地、人”的生字，讓學(xué)生

上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用哪個字?jǐn)U詞并說一句話）

2、組織學(xué)生游戲：聽字取卡。

一年級上冊語文《天地人》教案「篇五」

一、教學(xué)目標(biāo)

能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞。

能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容，正確朗讀課文。

在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：能正確認(rèn)讀“天”等6個生字新詞，正確朗讀課文。

教學(xué)難點：能通過圖畫和結(jié)合生活實際，了解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

預(yù)習(xí)生字，做字卡。（學(xué)生）

課時安排：1課時。

四、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入,認(rèn)設(shè)“天、地、人”

互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎?老師說舉起右手，

你們就舉起左手。我說葉么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？

互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，

你們會嗎？比如我說左，你對一一右。

（教師板書“天”和“地”）引言：我們生活在天和地之間，我們是一一人。

（板書“人”）

設(shè)計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子

都喜歡游戲。兩個游戲的設(shè)計都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲的“趣味”中

慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到“課伊始，趣已生”的效果。

（二）欣賞童謠,認(rèn)一“你、我、他”

播放童謠視頻。（你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：

“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。"爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的

啥？"我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。"你和我，我和他，

你我他是一家，什么都不怕。）將視頻定格在最后一句話。

學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子?；貞浳覀儎偛趴催^的童謠，“你"指誰？“我”指

誰？“他”指“誰”？

互動活動。教師面向仝體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同

學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)

行交流表達(dá)。

教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

設(shè)計意圖：童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”

的基本意思，然后進(jìn)行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同

含義。

（三）利用字卡，認(rèn)讀生字

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老

師教同桌讀字。

開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢?選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字

卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

認(rèn)讀生字天：

聯(lián)想識字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是

“天”。

字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方

框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

組詞識字：天上、每天、天真。

認(rèn)讀生字地：

熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“”。

“加一加”的方法設(shè)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

組詞識字。大地、地面、土地。

認(rèn)讀生字他：

熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個“彳”。

“加一加”的方法萬字。左邊是“彳”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

組詞識字。他們、池人、他鄉(xiāng)。

形近字比較識字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌?，“他”

與人有關(guān)，所以是“彳”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。

認(rèn)讀生字人：

數(shù)筆畫識字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側(cè)視形象，頭、

臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。

猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

組詞識字。大人、人民、人們。

認(rèn)讀生字我：

聯(lián)想識字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。

組詞識字。我們、我的、我家。

認(rèn)讀生字你：

部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“彳”加“爾”。

組詞識字。你的、你們、你家。

設(shè)計意圖：低年級職字教學(xué)最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)兒童“先快后慢”的

遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一

個很好的方法，時間充峪，全體參與，發(fā)展語言能力的同時也提升了識字能力。

（四）游戲鞏固，課堂總結(jié)

課件出示識字大轉(zhuǎn)盤（轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字）。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就

用那個字?jǐn)U詞并說一句話。

小結(jié)：我是老師，琢是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之

間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

設(shè)計意圖：在游戲中鞏固6個生字，并借助游戲進(jìn)一步應(yīng)用生字，組詞、造句

是對識記生字情況的進(jìn)一步檢驗，更是深入理解字義，運(yùn)用生字的重要環(huán)節(jié)。

（五）布置作業(yè)

用6個字各組兩個詞語，并各說一句話。

親子閱讀半小時。

（六）板書設(shè)計：

1天地人

天地人

你我他

五、教學(xué)反思

本節(jié)課設(shè)計重點體現(xiàn)“三務(wù)實”，即思想務(wù)實、設(shè)計務(wù)實、過程務(wù)實。真正引

導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。

多種方法識記，提高識字效率。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容，

也是教學(xué)的難點。本節(jié)課以6個生字的識記為重點，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，思

考識記生字的方法。在匯報的過程中，識字的方法變得多元化;在教師點撥的過程

中，識字的方法變得有效化。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級的教學(xué)目標(biāo)中提出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的

愿望。這種喜歡和愿望需要老師在平時的教育中去激發(fā)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)生字

時，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€人為一小組進(jìn)行合作，想辦法記字。播放

《你、我、他》視頻童謠，創(chuàng)設(shè)情境識字。將情境帶入課堂，將課堂還給學(xué)生，給

學(xué)生更多的活動空間。

一年級上冊語文《天地人》教案「篇六」

一、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和在生活中識字的方法，認(rèn)識你、我、他"3個生字；

2、在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字，理解字義，對生

活中識字產(chǎn)生初步興趣；

3、在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。

二、教學(xué)重難點

1、認(rèn)識“你、我、他"3個生字；

2、對識字感興趣，樂于在生活中認(rèn)識更多的字寶寶。

三、教學(xué)過程

（一）欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”。

1、播放童謠視頻。（你是媽媽、他時爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我

說：“孩子孩子，你是媽媽的好娃娃。"爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說

的啥？"我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。"你和我，我和

他，你我他是一家，什么都不怕。）

2、將視頻定格在最后一句的畫面，帶領(lǐng)學(xué)生拍手有節(jié)奏的讀童謠。

3、學(xué)生嘗試?yán)首x這些句子?；貞泟偛盼覀兛催^的童謠，“你”指的是誰？

“我”是誰？“他”是誰？

4、互動活動。老師請兩名同學(xué)上講臺，同學(xué)先作自我介紹，老師用手勢分別

指自己，其中一個同學(xué)和另外一個同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用“你是,我是,

他是，我們都是某某學(xué)校某某班級的學(xué)生的句式說話。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生用你我他說話，在句式的引導(dǎo)下說完一句話，同時也創(chuàng)設(shè)

一年級剛?cè)雽W(xué)的小朋友自我介紹的機(jī)會。

5、然后，用同樣的句式在小組內(nèi)交流表達(dá)。

（一）學(xué)習(xí)“你我也”

1、教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

2、相機(jī)指導(dǎo)“你”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識單人旁，左右結(jié)構(gòu)。從“你”的學(xué)習(xí)遷

移到也表示人的“他”字，與“地”偏旁進(jìn)行對比，根據(jù)意思識記漢字，最后學(xué)習(xí)

“我”字。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)遷移學(xué)習(xí)的方法，從而鞏固認(rèn)識漢字的方

法。

3、鞏固你我他的訓(xùn)練：通過開火車輪讀，同桌讀，小組讀等方法檢驗學(xué)生的

生字認(rèn)讀掌握情況。

（三）課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什么》，在歌唱中鞏固

生字“你我”。

小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之

間，一起做熱愛生活的人。

一年級上冊語文《天地人》教