小學(xué)一年級語文《小小的船》原文

小小的船（葉圣陶）

彎彎的月兒小小的船。

小小的船兒兩頭尖。

我在小小的船里坐，

只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

小學(xué)一年級語文《小小的船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，知道晴天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象

力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會背

誦課文。

3、學(xué)會5個生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識一個新偏旁：舟字旁，學(xué)會一

種笨畫，橫折彎。

教學(xué)重點：指導(dǎo)正確地朗讀課文。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小汴的船〃的意思是“彎彎的月亮象小

船〃〃小小的船〃指的象月牙。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?（出示）圖上畫的是什么地方?這里有什么？月亮

什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?（月牙）

夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述

邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，

這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的

船》將告訴你答案。

板書課題：2

小小的船

教學(xué)生字：的、船

二、感知課文

1、初讀課文，自學(xué)生字。

獨立學(xué)習(xí)。

2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。

小組學(xué)習(xí)。

3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。

指名讀----評議,

三、出示目標(biāo)

1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不去字，不加字，字音準(zhǔn)確。

2、背誦課文

四、實施目標(biāo)

（一）逐句講讀詩句。

1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

⑴提問：“彎彎的月兒”指的是什么?

追問：①月牙什么樣?像什么？

②"小小的船"是什么？

指名說

齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

(2)比較：“彎彎的月兒〃與〃彎〃的月心有什么不同：

指名說

師小結(jié)：

“彎彎”的月兒比”彎〃的月兒更彎、更讓人喜愛。

(3)比較："小小的船〃與〃小船〃有什么不同。

指名說

師小結(jié)：

“小小〃的般比“小〃船更小、也更討人喜歡。

(4)指導(dǎo)朗讀

彎彎的月兒/小小的船。

小小的船兒/兩頭尖。

師：聽老師范讀，注意做到：

口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。

范讀——仿讀(齊讀——男女生對讀——指名讀——評議)

2、我在小小的船旦坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

⑴過渡：

小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神,

意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出

神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船

槳，便圖與書中圖相同)

(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

⑶引導(dǎo)理解“閃閃的〃

師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？

師小結(jié)：

“閃閃的”就是“一閃一閃”的。

⑷引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)〃的。

①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什

么？

指名說

②結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的〃。

問：課文為什么不說〃藍(lán)〃的天空呢？

指名說

③師小結(jié):

“藍(lán)藍(lán)的〃意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣美。

⑸理解“只”

夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不

了小姑娘!這就是“只看見〃的〃只〃的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。

(6)指導(dǎo)朗讀

我/在小小的/船里(輕聲)坐。

只/看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。

齊讀——自由讀——指名讀——評議

(7)初步了解什么是想象。

①問：月亮真的變成了，小船嗎？

小姑娘是不是真的坐到了月亮上?

師小結(jié):

月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望

著月亮想象出來的，并不是真的。

②問：現(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎？

（一）朗讀全文

1、過渡：你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，（投影）:

⑴讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字

⑵詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。

2、自由練讀——指名讀——評議——男子生輪讀——齊讀。

（三）指導(dǎo)背誦

美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是?你愿

意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？

自由練背-----部分背-----齊背-----指包背

（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）-----評議-----齊背

師按掛圖提示背誦。

小學(xué)一年級語文《小小的船》教學(xué)反思

《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言優(yōu)美，瑯瑯上口;形象生

動，富于想象;韻律和諧，富有音樂節(jié)奏感。在教學(xué)中，我時時刻刻關(guān)注著：“語

文是實踐性很強(qiáng)的課程，要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！斑@一理念，設(shè)

計了這樣幾個環(huán)節(jié)：猜謎激趣，導(dǎo)入新課;初讀課文，整體感知;趣味識字;品讀課

文，像想中創(chuàng)新。并利用多媒體技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動探索的興趣，發(fā)揮學(xué)生

的想像能力，陶冶學(xué)生的情感。上完課后，我覺得頗有感悟。

一、走近生活，創(chuàng)設(shè)體驗情境

“生活處處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去?！睘榱藢崿F(xiàn)語文的生活

化，導(dǎo)入新課時，我讓學(xué)生交流平時看到的月亮是什么樣的?”一石激起千層浪。

”一只只小手憫”地舉起在桌子上，有的說：“我看到的月亮“像香蕉像月餅”“像

大玉盤”“像個半圓”“像眉毛”……學(xué)生的答案千奇百怪，這些都是學(xué)生已有的生活

積累，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升

華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中，我

設(shè)置了這樣的情境：先放兒歌《小小的船》學(xué)生聽的很有趣，這時，我問：〃你

們喜歡這首歌嗎?想學(xué)嗎?這恰巧是我們要學(xué)的課文?！▽W(xué)生非常高興，興趣被調(diào)

動起來。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生

比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。學(xué)“彎彎的月兒小小的船〃一句時，我就采用了比

較讀的方式，用原句與“彎的月兒小的船”比較，問學(xué)生：〃你覺得哪句話好?〃學(xué)

生一一說，認(rèn)為只有一個彎字不美，顯得別扭，彎彎的好聽，能想象出它的樣子。

我讓他們反復(fù)讀，在我的范讀引導(dǎo)和自己的感悟下讀的好極了，臉上洋溢著笑容。

三、讀與思結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

在不斷提高學(xué)生讀的水平時.，我想語文課僅僅靠讀不行，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考。

孔子曰：“學(xué)而不思則惘。思而不學(xué)則怠?！梢姡Z文教學(xué)中，讀與思相輔相成,

我常常鼓勵提問的孩子，有問才有思。在《小小的船》一課的教學(xué)中，我先讓學(xué)

生到詩歌中去尋求問題，提出問題。通過朗讀、思考、查找資料，師生共同解決

問題，學(xué)生的思維能力得到了訓(xùn)練。

四、重視體驗，讓個性飛揚(yáng)

在教學(xué)時，我注意引導(dǎo)學(xué)生用心去思考祖國語言文字，用"心去咀嚼語言文

字的美，去體驗語言文字所蘊(yùn)含的思想感情。這種體驗，不是教師強(qiáng)加給他們，

而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自己去感悟體驗。如引導(dǎo)學(xué)生比較讀句子“1〃彎

彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！?〃彎的月兒小的船，小的船兒兩頭

尖?！ǎㄗx一讀，這兩句話有什么不同