會計要素1/27一、說教材所選教材為高等教育出版社第四版《基礎會計》一書。資產、負債、全部者權益三要素是本教材第二章第一節(jié)會計要素中一部分內容。會計要素也稱為會計對象要素，是會計核實和監(jiān)督內容高度歸并與概括，也是組成會計報表基本項目，包含資產、負債、全部者權益、收入、費用和利潤六要素。2/27這一節(jié)內容基本上是純粹理論知識，比較枯燥，包括名詞知識點也非常多，但又非常主要。只有明確會計六要素內涵及其相互關系，才能為學習會計等式及借貸記賬法打下堅實基礎。這對于才接觸專業(yè)課中職生來說無疑是個挑戰(zhàn)。為了防止讓學生因知識過難過深而放棄學習，我對資產、負債、全部者權益詳細內容不做過深解釋，盡可能將枯燥理論知識講通俗易懂，以此調動學生學習主動性。3/27經過學習，我希望學生能從以下三個方面有所收獲：1、認知目標（1）了解會計要素含義；（2）掌握資產、負債、全部者權益概念、內容及其相互關系，為學習會計平衡式和借貸記賬法打下堅實基礎。二、

說教學目標4/272、能力目標培養(yǎng)學生探究問題能力和判斷解釋現實生活中一些經濟現象能力，開拓視野。3、情感目標培養(yǎng)學生專業(yè)興趣，使其感到知道一些會計知識非常有用有趣，從而調動其學習主動性，克服畏難厭學情緒。5/27三、學情分析本節(jié)課教學對象為中職金融專業(yè)一年級學生，剛才開始接觸專業(yè)課，經濟常識貧乏，對枯燥乏味理論知識難以感興趣，缺乏耐心，存在著畏難情緒。但他們思維比較活躍，對喜聞樂見實例比較感興趣。他們能意識到專業(yè)課主要性，希望能學有所獲，但接收能力參差不齊，主動學習性差。6/27

四、說教法會計專業(yè)課教學內容枯燥、理論易與實際脫節(jié)，學生沒有興趣，被動學習，效果很差。所以，本著“教師為主導，學生為主體，訓練為根本”標準，本節(jié)內容采取“啟發(fā)式”、“案例教學法”、“圖示法”等各種教學方法相結合，以啟發(fā)式為主，配合案例教學，將熟悉經濟現象引入課堂，將抽象內容變成生動、詳細生活實例，充分調動學生主動性，將復雜內容清楚化，讓學生在觀察、思索中發(fā)覺、探究新知，開發(fā)學習潛能、提升分析處理問題能力。7/27五、說學法本節(jié)采取探究式學習方法，使學生在學習過程中，學會思索、學會發(fā)覺、找到學習樂趣，由生疑到探究到結論，主動合作，參加知識形成全過程，形成自主分析處理問題學習能力，創(chuàng)新能力。8/27（一）復習舊課導入新課------2分鐘

1、讓學生回答會計基本職能，會計對象是什么？

在第一章已論及會計基本職能就是核實與監(jiān)督,會計對象就是會計核實和監(jiān)督內容，即企業(yè)資金運動。六、教學過程9/27貨幣資金供給貯備資金成品資金生產資金貨幣資金生產銷售工資及其它成本費用固定資產重新投入生產周轉工業(yè)企業(yè)資金活動10/27商品流通企業(yè)資金活動貨幣資金商品資金貨幣資金購進銷售11/27企業(yè)資金運動紛繁復雜，為了向信息使用者提供會計信息，為了便于會計確認、計量、統(tǒng)計和匯報，首先就要對會計對象進行基本分類，所以而形成了會計要素概念，經濟業(yè)務所引發(fā)資金運動就詳細表現為會計要素增減變動。12/27（二）新課講授------30分鐘

首先明確給出會計要素概念和內容，包含資產、負債、全部者權益、收入、費用和利潤六要素。這節(jié)課只講資產、負債、全部者權益三個要素。六要素我采取了下面圖表，幫學生理清思緒，讓知識點愈加清楚明了。會計要素反應財務情況會計要素(靜態(tài)）反應經營結果會計要素（動態(tài)）資產負債全部者權益收入費用利潤13/271、在講資產時，情境導入------學生討論------教師歸納總結資產：年——福布斯華人富豪榜統(tǒng)計，李嘉誠總資產值達310億美元蟬聯全球華人首富。14/27資產指是什么呢？讓學生討論現實經濟現象激發(fā)學生學習興趣，調動其學習主動性，讓學生自己給資產下定義，然后教師進行歸納總結，給出會計準則要求嚴格資產定義。然后進行剖析作為資產應同時具備三個特征，使學生由感性認識上升到理性認識。引出問題：15/27在講資產特征時，經過“小思索”方式，讓學生自己處理以下問題：判斷是否屬于企業(yè)資產。A、企業(yè)庫房存放代管其它單位商品物資B、企業(yè)暫時租入機械設備C、企業(yè)準備進行一項房地產投資，預計到明年可賺100萬元D、企業(yè)準備購置國債50萬元E、經證實確實無法收回貨款F、庫存腐爛變質商品16/27這道思索題幫助學生明確只有符合這三個條件才能確認為企業(yè)資產。接著講資產按其流動性質和存在形態(tài)不一樣分類，這里一定要向學生解釋流動性，就是轉化為現金能力。資產種類比較多，若講過細、過深一是時間不夠用，再者理論化過強反而使學生失去興趣，所以要抓住重點（流動資產）。17/27我經過多媒體把流動資產用方框圖展示出來，讓學生更輕易掌握、記憶。

貨幣資金交易性金融資產應收及預付款項存貨流動資產庫存現金、銀行存款、其它貨幣資金應收賬款、應收票據、預付賬款原材料、庫存商品、包裝物股票投資、債券投資18/27若讓你籌資建成一家總資本為100萬元企業(yè)。思索：這100萬元總資本從何而來?2、接下來講資產起源，讓學生思索問題：19/272、

借入資本——負債(債權人權益)

自有資本——全部者權益

20/27關于負債種類：按其清償期限長短，劃分為流動負債和非流動負債。經過下面投影進行反應和解釋，適當提及二者區(qū)分在于償還期限長短和舉債目標不一樣。

流動負債非流動負債負債短期借款應付賬款預收賬款預提費用應付職員薪酬應交稅費等長久借款應付債券長久應付款等按償還期限劃分21/27最終講全部者權益是指企業(yè)資產扣除負債后由全部者享受剩下權益。包含全部者投入資本、直接計入全部者權益利得和損失、留存收益等。我采取以下圖形對知識點分門別類，讓知識點愈加一目了然。

資本公積（與經營活動無關資本增值，如股本溢價）盈余公積（從實現利潤中留存企業(yè)部分）未分配利潤（已經實現但還未分配利潤）全部者權益實收資本（全部者投入資本）22/27重點強調負債與全部者權益區(qū)分：一是全部者能夠憑借其權益參加企業(yè)經營，分享企業(yè)經營結果；但債權人只能按約定金額在約定時間取得利息賠償，不能參加經營，更不能分享企業(yè)經營結果。二是在企業(yè)生產經營期間內，企業(yè)普通不需要向全部者償還其投入資本，除非發(fā)生破產、清算、減資等特殊事項；但負債是企業(yè)對外負擔經濟責任，企業(yè)負有到期償還義務。三是企業(yè)在清算時，只有當全部負債得到清償后，全部者才實現對其資產要求權。23/27張明大學畢業(yè)后創(chuàng)辦（可人衣飾企業(yè)），注冊資金40萬元。企業(yè)于年1月1日宣告成立，其中朋友李紅以銀行存款5萬元作為投入資本金，舅父以設備投資10萬元，張明以銀行存款25萬出資，企業(yè)成立后，1月份從銀行取得短期借款10萬元；從銀行提取日常零星開支用現金5萬元；從盛大企業(yè)購置原材料20萬元，其中以銀行存款付款15萬元，其余5萬元還未支付；支付工資及行政管理費用8萬元；生產服裝10萬元，產品銷售收入20萬元，實現利潤5萬元。（三）綜合課堂討論，下面經濟事例目標是經過講述企業(yè)生產經營活動是不停改變，從而引出另外三個會計要素：收入、費用和利潤，但并不詳細展開，給學生留下小小懸念，為下節(jié)課做鋪墊。（6分鐘）24/27

資產、負債、全部者權益三要素反應是一定時點企業(yè)靜態(tài)財務情況，能夠知道企業(yè)資產總額及分布形態(tài)，資產起源于投資者投入（全部者權益）和向債權人借入（負債）即資產=負債+全部者權益，企業(yè)生產經營活動不停發(fā)生改變，反應企業(yè)在一定時期內經營收支及盈虧情況收入、費用、利潤三個要素第二節(jié)課再講。作業(yè)見配套習題集（判斷以下資料中各項目標類別，鞏固強化課堂知識）（四）知識學習離不開及時總結和復習，

小結及布置作業(yè)（2分鐘）25/27