Unit2Myschoolbag教學(xué)案例分析

一、教學(xué)內(nèi)容:本節(jié)課的設(shè)計是針對〈〈義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書英語PEP））

四年級上冊Unit2MyschoolbagPartALet'slearnLet'sdo部分。通過本節(jié)課的

學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠掌握對話A和Englishbook,mathsbook,Chinesebook,

story-book,notebook,schoolbag這幾個單詞。

二、學(xué)情分析:本課時學(xué)習(xí)者是小學(xué)四年級的同學(xué)。從三年級開始學(xué)習(xí)英語，有

著良好的學(xué)習(xí)英語的興趣。他們喜歡扮演英語對話和英語歌曲，養(yǎng)成了良好的小

組合作的習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：學(xué)生能拼寫和掌握六個單詞Englishbook,mathbook,Chinese

book,story-book,notebook,schoolbag能聽懂指示語，并依照指令做出相應(yīng)的

動作，如：Putyourpencilinyourdesk.會唱歌曲Howmanyboooksdoyouhave?

學(xué)生能運用本節(jié)課的目標(biāo)語言Englishbook,mathbook,Chinesebook,

story-book,notebook,schoolbag.Ihaveanewschoolbag.Ihaveanotebook.

Putyourpencilinyourdesk.Thisisanotebook.完成各個任務(wù)。

2、過程與方法：本節(jié)課通過引導(dǎo)同學(xué)完成''認(rèn)識小木偶的各種教科書〃，''幫老師

找書〃，''聽指令出示各種書〃，''給書貼標(biāo)簽〃，''向外國朋友售書〃等一連串的小任

務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓同學(xué)在任務(wù)的驅(qū)動下感知新知，練習(xí)新知，

鞏固新知和運用新知，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)同學(xué)的語言運用能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀

（1）情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書名稱時讓同學(xué)了解課木的重要性，教育他們保護(hù)

課本，保護(hù)書籍。

（2）學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：在各種任務(wù)型活動中注重小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)小組合作學(xué)

習(xí)的能力。

（3）文化目標(biāo)：了解中國古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。

了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)同學(xué)的愛國熱情和民族自豪感。

四、教學(xué)重、難點分析

1、本課時需要重點掌握各種教材圖書的名稱：Englishbook,mathbook,

Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.

2、針對本課時的難點''聽指令、做動作〃，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)同

學(xué)始終自主地做出相應(yīng)的動作。

五、課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一個小木偶和大書包和相關(guān)書本：Englishbook,mathbook,

Chinesebook,story-book,notebooko

2、教師準(zhǔn)備一臺錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

3、同學(xué)準(zhǔn)備與本課時相關(guān)的書本和單詞卡標(biāo)簽,

六、教學(xué)過程

Warm-upFreetalkT:Ihaveanewschoolbag.Doyouhaveaschoolbag/

pencilcase/pencil/ruler...?Whereisit?

談?wù)撏瑢W(xué)的書包和學(xué)習(xí)用品，與同學(xué)的生活相聯(lián)系，親切自然。

(1)主題仟務(wù)型活動

唱歌激趣，導(dǎo)入主題

Task1:Song:Howmanyboooksdoyouhave?T:Wehavesomany

stationariesandbooks.Welovestudying.Nowlet'ssingasong''Howmany

boooksdoyouhave?飛sk1:Song:Howmanyboooksdoyouhave?同學(xué)一

邊唱歌一邊把自身的書舉起來。

Task2:教師用小木偶介紹書包里的各種書。T(PretendtobePuppy):

Hello,boysandgirls.IamPuppet.Look,Ihaveaniceschoolbag.Ihave6

books:anEnglishbook,amathbook,aChinesebook,anotebookandtwo

story-books.教師給小木偶配音介紹各種書，要求同學(xué)記住小木偶一共有多少種

書。整體出現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓同學(xué)集中注意力，整體感知新知，T:

Boysandgirls,howmanybooksdoesPuppethave?Whatarethey?教師再次

展示書本并一一教學(xué)這些單詞。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)做小木偶，為小木偶配音。

Task3:請同學(xué)協(xié)助老師找書。教師事先把各種書放在教室的各個角落,邀請同

學(xué)幫助找出來。T:WeknowPuppethas6books:anEnglishbook,amathbook,

aChinesebook,anotebookandtwostory-books.Ihave6books,too.But

wherearethey?要求同學(xué)每找出一種書都要把它說出來，Thisisanotebook.

創(chuàng)設(shè)小情境，提供機(jī)會給同學(xué)在模擬情境中操練和運用新知。

Task4:同學(xué)聽指令出示各種書。教師發(fā)指令，同學(xué)根據(jù)指令迅速把書舉起來。

T:Well,boysandgirls,listenanddo.Isayyoudo.Putyournotebookunder

yourbag.PutyourEnglishbookonyourhead...然后以小組為單位輪流由一名

同學(xué)發(fā)指令，其他同學(xué)出示書本。T:Nowletsplayitingroupoffour.Yousay:

Putyourmathbookinthedesk.Theotherthreedo.OK?以小組為單位練習(xí),

擴(kuò)大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位同學(xué)都能積極參與。

Task5:同學(xué)以小組為單位介紹自身書包里的書。T:Boysandgirls,some

foreignersarecomingtoourschool.Theywanttobuysomebooksfromus.But

whatbooksdoyouhave?Canyoutellus,Lily?同學(xué)練習(xí)介紹自身的書,為安

排書店做好準(zhǔn)備，同時為下一個任務(wù)''售書〃做好語言準(zhǔn)備。

Task6:同學(xué)給各種書貼標(biāo)簽。T:Nowwehavesomanykindsofbooks.Let's

lablethemandmakethemclear.同學(xué)把單詞卡Englishbook,mathbook,

Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag貼在相應(yīng)的書上。同學(xué)經(jīng)過

聽、說練習(xí)后，以''給各種書貼標(biāo)簽〃的形式進(jìn)行認(rèn)讀單詞練習(xí)。

Task7:同學(xué)以小組為單位開書店，向''外國朋友〃售書。同學(xué)把貼好標(biāo)簽的書擺

放整齊，安排成一個書店，一局部同學(xué)扮演外國朋友到書店買書。T:Group1and

Group2acttobesomeforeigners.Youcometothebookshoptobuysome

books.Group3andGroup4acttobethebooksellers.引導(dǎo)一個小組扮演一次,

給全班同學(xué)一個示范。然后全班鋪開此活動。這是一個富有挑戰(zhàn)性的活動，同

學(xué)在此活動中要綜合運用本節(jié)課甚至以前學(xué)過的舊知識才干完成此任務(wù)。在模擬

情境中，同學(xué)的口語交際更真實更有趣味。

七、小結(jié)

任務(wù)型教學(xué)法以交際活動為核心，注重信息的溝通，強(qiáng)調(diào)同學(xué)在完成任務(wù)的

過程中進(jìn)行有意義的市話和交流，從而習(xí)得語言知識和技能。任務(wù)型語言教學(xué)的

倡議者認(rèn)為，掌握語言的最佳途徑是讓同學(xué)做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者

積極參與用目的語進(jìn)行交際嘗試時，語言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使

他們當(dāng)前的語言能力發(fā)揮至極點時，習(xí)得也擴(kuò)展到最佳狀態(tài)。

小數(shù)除法

教材簡介：

本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)

小數(shù)、用計算器探索規(guī)律、解決問題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。

2、使學(xué)生會用“四舍五入”法，結(jié)合實際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商

的近似數(shù)，初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

3、使學(xué)生能借助計算器探索計算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的

計算。

4、使學(xué)生體會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題，體會小數(shù)除法的應(yīng)用價值。

教學(xué)建議；

1.抓住新舊知識的連接點，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計算方法。

課時安排：

本單元可安排11課時進(jìn)行教學(xué)。

第一課時小數(shù)除以整數(shù)（一）

——商大于1

教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。

教學(xué)目的：

1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，會用這種方法計算相應(yīng)

的小數(shù)除法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力。

3、體驗所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題，

從中獲得價值體驗。

教學(xué)重點：理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。

教學(xué)難點：理解商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊的道理。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

計算下面各題并說一說整數(shù)除法的計算方法.

2244-4=4164-32=13804-15=

二、導(dǎo)入新課：

情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對我們的身體有益，請看王

鵬就堅持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個數(shù)學(xué)問題？

出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？

教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4+4）

觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同。

板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。

三.教學(xué)新課：

教師；想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米二22400米22400+4=5600米5600米=5.6千大

（2）還可以列豎式計算。

教師：請同學(xué)們試著用燒式計算。計算完后，交流自己計算的方法。

教師：請學(xué)生將自己計算的豎式在視頻展示臺上展示出來，具體說說你是怎樣算

的？

追問：24表示什么？

商的小數(shù)點位置與被除數(shù)小數(shù)點的位置有什么關(guān)系？

引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因為在除法算式里，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一

位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對齊了的，只有把小數(shù)點對齊了，

相同數(shù)位才對齊了，所以商的小數(shù)點要對著被除數(shù)的小數(shù)點對齊”.

問：和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪

些不同的地方？

怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，計算時商的小數(shù)點要和

被除數(shù)的小數(shù)點對齊）

教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析.

教師：大家會用這種方法計算嗎？（會）請同學(xué)們用這種方法算一算.

四、鞏固練習(xí)

完成“做一做”：25.24-634.54-15

五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

課后反思：

學(xué)生們在前一天的預(yù)習(xí)后共提出四個問題：

1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計算？（熊佳豪；

2,為什么在計算時先要擴(kuò)大，最后又要將結(jié)果縮小？（鄭揚）

3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點的位置？（梅家順）

4,為什么小數(shù)點要打在被除數(shù)小數(shù)點的上面？

特別是第4個問題很有深度，有研究的價值.在這四個問題的帶動

下，學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程，教學(xué)效果相當(dāng)好.

第二課時小數(shù)除以整數(shù)（二）

----商小于1

教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3一11

題。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小

數(shù)除法的意義。

2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時，不夠商1,要先在商的個位上寫0占位；理

解被除數(shù)末位有余數(shù)時，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。

3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的

遷移。

教學(xué)重點：能正確計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。

教學(xué)難點：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時，計算中比較特殊的兩種情況。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

教師出示復(fù)習(xí)題：

（1）22.4+4（2）21.45+15

教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計算時應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨立

完成。

二、新課

1、教學(xué)例2：

上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米，那他每天跑多少千米呢?這道題

該如何列式？

問：你為什么要除以7,題目里并沒有出現(xiàn)〃7〃？

原來〃7〃這個條件隱藏在題目中，我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).

嘗試用例1的方法進(jìn)行計算，在計算的過程中遇到了什么問題？（被除數(shù)的

整數(shù)部分比除數(shù)小）

問：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商兒呢?為什么要商0?（在被除

數(shù)個位的上面，也就是商的個位上寫“0”，用0來占位。）

強(qiáng)調(diào)：點上小數(shù)點后接著算.

請同學(xué)們試著做一做。

2.4/37.2/9

學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?

2、教學(xué)例3：

先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計算。當(dāng)學(xué)生計算到12除6時，

教師提問：接下來怎么除？請同學(xué)們想一想。

引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6

的右面添上0看成60個十分之一再除。

請同學(xué)們自己動筆試試。

在計算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時該怎么辦。

在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么？

3、做教科書第17頁的做一做。

4、教學(xué)例4：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計算的？在計算過程中應(yīng)

注意什么？整數(shù)