一年級下冊《語文園地八》教案

一年級下冊《語文園地八》教案「篇一」

教學(xué)要求：

擴(kuò)展識字量，反義詞練習(xí)，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。

通過認(rèn)、讀、識、兄、說、做完成練習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

利用部件區(qū)分形近字，擴(kuò)大識字量。能看圖說反義詞。

能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。

培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說話、寫話的能力。

教具準(zhǔn)備：

形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。

一枝蠟燭。

課時劃分：

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)這個活動布置了兩局部內(nèi)容：一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二

是通過看圖，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)

同學(xué)仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)同學(xué)自主

學(xué)習(xí)的能力。

過程：

1、讀小泡中的話，然后讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特

點(diǎn)。

2、讓同學(xué)展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一

家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

3、“看看說說”讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、

小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

第二課時

本局部布置四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文?！白x讀記

記”重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境協(xié)助理解詞語的意思?！拔視?/p>

寫”的主要目的是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生寫作的‘愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多

限制。“讀短文”目的在于培養(yǎng)同學(xué)朗讀能力，激發(fā)同學(xué)的讀書興趣。

過程：

1、自身讀詞語，一起讀。

2、創(chuàng)設(shè)情境協(xié)助理解：如，太陽一出來一一金光閃閃，黃山的風(fēng)景一一秀麗

神奇，小兔子跑進(jìn)樹林一一無影無蹤，廣闊的大海一一無邊無際。

3、自身想方法記住這些詞語。（也可以讓同學(xué)的把這些詞語寫在自身的積累

筆記上。）

我會選

1、引導(dǎo)同學(xué)自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

2、自身選詞填空，請同桌檢查，并說說自身的理由。

我會寫

1、啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？

2、組內(nèi)同學(xué)互相說自身想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）

3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自身以后看了還能想起來呢。

4、同學(xué)自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評一

評。

我會讀

1、自讀，要求讀的正確，流利。

2、同學(xué)競賽讀，讀給老師聽。

3、組織同學(xué)說說韓愈聰明在什么地方。

一年級下冊《語文園地八》教案「篇二」

教學(xué)學(xué)科

小學(xué)語文第四冊

教學(xué)內(nèi)容

語文園地八

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識第一板塊中的三種句式及比喻句的組成和作用。

通過“口語交際”和“展示臺”兩個板塊的同步進(jìn)行，向同學(xué)介紹自己借到的

科普讀物和自制科普小果。

鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和交往能力，學(xué)習(xí)和計劃。

目標(biāo)

1、了解同一意思可用不同句式表達(dá)。

2、了解形聲字中形旁、聲旁的作用，學(xué)習(xí)利用形旁辨義，利用聲旁記音。

3、積累比喻句，初步了解其作用。

4、積累名言警句。

5、以科學(xué)內(nèi)容為載體，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，鍛煉他們的表達(dá)能力和交往能

力。

6、通過展示使學(xué)生了解科學(xué)，從而培養(yǎng)他們愛科學(xué)的熱情。

分課時目標(biāo)

第一課時

第二課時

1、了解同一意思的不同表達(dá)方式。

2、明白同音形近字中各部分的作用，并會舉例說明。

3、積累比喻句和名言警句。

1、通過“口語交際”和“展示臺”兩個板塊的同步進(jìn)行，向同學(xué)介紹自己借

到的科普讀物和自制科普小報。

2、鍛煉學(xué)生表達(dá)能力和交往能力，學(xué)習(xí)和計劃。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索奧秘的熱情。

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、投影（小黑板）出示書上的三個句子。

2、請學(xué)生比較這三個句子有什么相同？有什么不同？把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

3、告訴學(xué)生：帶“？”的叫疑問句；帶”的是陳述句；帶“！”的是感

嘆句。

4、告訴學(xué)生：表達(dá)同一意思，可根據(jù)需要用不同句式，但三種句式在朗讀時

的語氣不同。范讀句子。

5、你能把“那么乖的孩子，老師很喜歡?！弊円环N說法嗎？

1、自由讀、齊讀三個句子。

2、學(xué)生敘說發(fā)現(xiàn)：字?jǐn)?shù)不同；標(biāo)點(diǎn)符號不同；第1、3句末尾有“呢、呀”，

表達(dá)意思相同。

3、學(xué)說疑問句、陳述句、感嘆句。

4、體會、練讀（自由讀、同桌比賽、指名讀）。

5、練習(xí)變句式：那么乖的孩子，老師怎么能不喜歡呢？那么乖的孩子老師喜

歡呀！

二、日積月累

1、小黑板出示音節(jié)的“愉、榆”等9個生字。

2、誰來認(rèn)一認(rèn)這些新朋友。

3、這9個“生字娃娃”中有4對雙胞胎，請找出來。

4、讓學(xué)生幫助住在花瓣房中的雙胞胎們找到他長期合作的伙伴。

5、請說說找伙伴的結(jié)果，并說明理由（補(bǔ)充、糾錯）。

6、能否給這4對雙胞胎和那個單胞胎再找其他朋友。

1、自由拼讀識記。

2、展示型（指名）認(rèn)讀。

3、找出“愉、榆、描、瞄”等4對同音形近字。

4、在書上連線。

5、說正確答案和理由。朗讀。

6、口頭擴(kuò)詞。

三、日積月累之我會讀

1、引導(dǎo)學(xué)生自讀。

2、請再讀句子，小組合作找這些句子的共同點(diǎn)。

3、你能說出這些句子是把什么比作什么嗎？

4、引導(dǎo)學(xué)生找比喻詞。

5、出示對比句子。設(shè)問：你喜歡哪一句，為什么？

6、你能說一兩個比喻句嗎？

1、自由朗讀句子。

2、學(xué)生朗讀，小組討論。

3、自選句子說一說。

4、學(xué)生分別答出：似的、猶如、就像、好像。

5、說喜歡的句子，并說明喜歡的理由。

6、說一說比喻句。

四、日積月累之讀讀背背

1、出示書中名言警句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2、請告訴我你喜歡哪一句？為什么？

3、指導(dǎo)學(xué)生背誦。

1、自由讀、同桌同學(xué)比賽讀、齊讀。

2、學(xué)生選句子并說理由。

3、同桌比賽背誦。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

播放科教小片或做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或講科學(xué)小故事。

觀看（觀察或聆聽）。

二、口語交際、及展示臺

1、科學(xué)無處不在，我們了解它就會使我們的生活更加方便，更加美好。今天

我們就要在這里舉行一場科學(xué)知識擂臺賽。

2、老師說參賽內(nèi)容：科學(xué)知識介紹，科普讀物介紹，科學(xué)手抄報展示及介

紹，科學(xué)家介紹。

3、組織、指導(dǎo)擂臺活動。

（1）小組內(nèi)預(yù)賽。

（2）班內(nèi)決賽（選前五名發(fā)紅旗）。

1、學(xué)生“情緒準(zhǔn)備”，回想有關(guān)科學(xué)的小知識，畫面。

2、學(xué)生自行按介紹內(nèi)容分組。

各組推舉一名裁判（決賽時上臺）。

記住要求：態(tài)度大方，有禮貌，介紹要清楚、準(zhǔn)確、無誤.

3、擂臺賽。

（1）小組內(nèi)預(yù)賽。

（學(xué)生介紹舉例：大家好！我叫，今天我要向大家介紹的是一本科普讀物，它

的名字叫《科學(xué)起步百科》，是我從媽媽那兒借來的，這里面有許多有趣的科學(xué)秘

密，我選一個讀聽聽吧我的介紹到此結(jié)束，我愿和大家一起分享這些知識，有興趣

的可以和我聯(lián)系，謝謝?。?/p>

（2）班內(nèi)決賽。

三、教學(xué)效果測評

1、請裁判根據(jù)參賽要求進(jìn)行點(diǎn)評.

2、教師（裁判及參賽者）。

1、裁判點(diǎn)評。

2、對照、反思。

四、拓展性學(xué)習(xí)

1、推薦優(yōu)秀電視節(jié)目一一《走近科學(xué)》及其他科普讀物。

2、這學(xué)期的新課到此結(jié)束，本學(xué)期內(nèi)你有什么打算，請回家向家長談?wù)?，?/p>

寫下來。

1、2、在課外完成，學(xué)生可以通過電視，電影，或其他方式進(jìn)行科學(xué)知識的搜

集，歸類。

一年級下冊《語文園地八》教案「篇三」

一、我的發(fā)現(xiàn)

這個活動安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，二是通過看

圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)

觀察教材所提供的內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能

力。

教學(xué)過程：

1、讀小泡中的話，然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特

點(diǎn)。

2、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一

家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

3、“看看說說”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導(dǎo)。指名說。如：黑、白，大、

小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

二、日積月累

本部分安排四項(xiàng)內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文?！白x讀記

記”重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境幫助理解詞語的意思?！拔視?/p>

寫”的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫作的愿望，對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限

制。“讀短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。

教學(xué)過程：

讀讀記記

1、自己讀詞語，一起讀。

創(chuàng)設(shè)情境幫助理解：如，太陽一出來一一金光閃閃，黃山的風(fēng)景一一秀麗神

奇，小兔子跑進(jìn)樹林一一無影無蹤，廣闊的大海一一無邊無際。

2、自己想辦法記住這些詞語.（也可以計學(xué)年的把這些詞語寫在自己的積累

筆記上。）

我會選

引導(dǎo)學(xué)生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。

我會寫

1、啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？

2、組內(nèi)同學(xué)互相說自己想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）

3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。

4、學(xué)生自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀，評一

評。

我會讀

1、自讀，要求讀的正確，流利。

2、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽。

3、組織學(xué)生說說韓愈聰明在什么地方。

三、口語交際

本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學(xué)自然教育于口語交際活動之

中。目的在于通過學(xué)生的交流活動，豐富學(xué)生的對生物知識的認(rèn)知，培養(yǎng)他們搜集

處理信息的能力，增強(qiáng)了解生物，保護(hù)生物的意識。活動中教師應(yīng)該按照教材安

排，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生大膽交流，評價，以達(dá)到此次活動的多重目

的。

交際準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。

2、相關(guān)的動物頭飾、寫有動物名字的標(biāo)牌等。

3、動物自我介紹的錄音。

4、將學(xué)生劃分成若干個小組。

教學(xué)過程：

1、小組討論交流

（1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同學(xué)間互相閱讀。

（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

（3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

2、召開“動物，植物介紹會”

創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知

識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物介紹會”好不好？

示范引導(dǎo)：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，

我們可以學(xué)著它的樣子介紹一下自己。

3、分小組準(zhǔn)備講稿。

4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解，講解的同學(xué)要戴好相應(yīng)的頭飾，柱上相應(yīng)的動物

標(biāo)牌。（可用自己喜歡的方式講）

5、各組推選講解員參加全班比賽。

6、師生共同評議。

四、展示臺

這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示。教師

要組織過程中應(yīng)充分挖掘?qū)W生一個學(xué)期以來的收獲。鼓勵學(xué)生大膽展現(xiàn)自己，總結(jié)

收獲，在相互的交流中促進(jìn)學(xué)生積累，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和自我表現(xiàn)能力。

教學(xué)過程：

1、日記展示可以讓學(xué)生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行在全

班，全年級，家長。

2、中華鮑等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)

介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學(xué)校可以組織學(xué)生集相關(guān)的自然科學(xué)方面的

資料，組織學(xué)生進(jìn)行展示。

一年級下冊《語文園地八》教案「篇四」

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每依次都有內(nèi)容的要求。有的同學(xué)說，要

是自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫

的內(nèi)容。

二、讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。

三、小組交流，你最想寫什么？準(zhǔn)備怎么寫？

四、全班交流

教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫

人，可以寫事，也可以寫景；可以寫事實(shí)，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁傷

害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。

五、自主習(xí)作

學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。

寫完以后仔細(xì)修改自己的作文。

六、評價作文

1、自我評價：

輕聲讀自己的作文，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記，并在旁邊寫一寫自

己認(rèn)為這一段比較好的理由是什么。

2、與小組內(nèi)同學(xué)互換習(xí)作，找一找對方寫得好的段落做上標(biāo)記，并寫幾句評

語；找到對方需要修改的地方也做上標(biāo)記，并幫助對方修改。

3、對照自己的評價與同學(xué)的評價，再次修改后在小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選

出一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。

4、要求全班同學(xué)根據(jù)“內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點(diǎn)

等”標(biāo)準(zhǔn)給上臺讀作文的同學(xué)作出評價。

5、教師總結(jié)評價，主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象給與針對性地指

導(dǎo)。

七、誓抄習(xí)作。

一年級下冊《語文園地八》教案「篇五」

教材分析：

語文園地八共安排了四個板塊的內(nèi)容，第一課時為“識字加油站”和“我的發(fā)

現(xiàn)"，第二課時為“字詞句運(yùn)用”和“日積月累”。

“識字加油站”由5組詞語和8個生字組成，結(jié)合多媒體讓學(xué)生明確了解生活

用品的用途，運(yùn)用多種方式識字并積累詞語；“我的發(fā)現(xiàn)”由三組不同偏旁的字詞

組成，讓學(xué)生初步了解偏旁與字義的聯(lián)系；”字詞句運(yùn)用”由4幅心情詞語構(gòu)成，

通過表情圖讓生明確該表情所表達(dá)的心情是怎樣的，借助表情圖結(jié)合實(shí)際生活，引

導(dǎo)學(xué)生用上心情詞語說句子；“日積月累”是一首古詩，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受祖國

語言文字的趣味，積累優(yōu)秀古詩文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在看圖讀詞語的過程中，聯(lián)系生活，正確識記“衛(wèi)、刷、梳、巾、

擦、皂、澡、盆”等字。

2.在看圖學(xué)習(xí)生字的過程中，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，幫助學(xué)生初

步樹立歸類識字的意識。

3.聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生理解“高興、生氣、害怕、難過”等詞的意思，并會用

這些詞語說話、寫話。

4.借助拼音學(xué)習(xí)古詩，理解詩意，能背誦全詩。

5.從詩中得到啟發(fā)，養(yǎng)成勤勞好學(xué)的習(xí)慣。

6.感受中國語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活，正確識記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系，幫助學(xué)生初步樹立歸類識字的

意識。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1.小朋友們，你們每天早上起床后都會做些什么事呢？誰能跟大家來講講？

2.指名交流。

二、識字加油站

1.今天老師給小朋友們介紹一位小伙伴，看看小剛他正在做什么事情？

2.課件依次出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的詞語：衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香

皂、梳子、臉盆。

3.出示生字，引導(dǎo)學(xué)生交流識字：衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。

(1)讀準(zhǔn)翹舌音：刷、梳。

(2)讀準(zhǔn)平舌音：擦、皂、澡。

(3)結(jié)構(gòu)歸類：

獨(dú)體字：衛(wèi)、巾

上下結(jié)構(gòu)：皂、盆

左右結(jié)構(gòu)：屈I)、梳、擦、澡

(4)區(qū)分形近字：澡、擦

⑸小朋友們，誰能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的？

(6)男女生互讀生字。

(7)指名讀生字。

4.快來看看，誰能告訴大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是

用來干什么的？

5.根據(jù)學(xué)生述說，順勢出示該物品的用處。

6.指導(dǎo)學(xué)生齊讀、分小組讀。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1.小朋友們，你們平時都喜歡哪些動物？

2.有些動物非常想和我們交朋友，現(xiàn)在跟著老師一起去看看它們分別都是誰

吧？

3.第一組動物

(1)出示貓、猴、朋的圖片：它們是誰？

(2)出示生字并齊讀，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字有什么共同點(diǎn)？(根據(jù)學(xué)生回

答，出示“反犬旁”)

(3)“反犬旁”的字基本上和什么有關(guān)？

(4)你還知道哪些反犬旁的字？

4.第二組動物

(1)出示雞、鴨、鴉的圖片與生字：你有什么發(fā)現(xiàn)？(根據(jù)學(xué)生回答，出示

“鳥字旁”)

(2)“鳥字旁”的字基本上和什么有關(guān)？

(3)你還知道哪些鳥字旁的字？

5.第三組動物

(1)出示蝴蝶、蜻蜓、螞蟻的圖片與詞語；觀察這些生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

(根據(jù)學(xué)生回答，出示“蟲子旁”)

(2)蟲字旁”的字基本上和什么有關(guān)？

(3)你還知道哪些蟲字旁的字？

6.齊讀生字。

7.小結(jié)

四、布置作業(yè)

完成課堂作業(yè)本P72的第1、2題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示反犬旁、鳥字旁、蟲子旁：你們還記得這些偏旁跟什么有關(guān)嗎？

2.小朋友們的記性真不錯呀！好，現(xiàn)在請跟著老師一起來看看這些表情，你覺

得她的心情怎么樣？

二、字詞句運(yùn)用

1.出示表情圖：看到這些圖，你會用哪些詞語來形容？

2.根據(jù)學(xué)