一年級(jí)下冊(cè)花城版音樂(lè)教案

篇一：花城版一年級(jí)下音樂(lè)教案

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課DOREMI比高低

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《落水天》

欣賞《廣東獅子鑼鼓》

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)

格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)

情。

2、聽(tīng)賞〈廣東獅子鑼鼓〉，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及

歌舞，并能選擇合適的樂(lè)器鞏固已學(xué)的XXX等節(jié)奏型。

3、通過(guò)音樂(lè)情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探

究愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重點(diǎn)：感知“doremi”的音高，，有感情演唱歌曲。教

學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏型的掌握和表現(xiàn)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、打擊樂(lè)器、電子琴。

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

通過(guò)學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特

色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、欣賞歌曲〈頭頂長(zhǎng)西瓜〉

1、教師放歌曲，請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生隨歌曲進(jìn)行歌唱。提問(wèn)：

(1)歌曲將的是怎樣的一件事？

(2)歌曲是我國(guó)哪一個(gè)地方的歌曲？

(3)你還會(huì)唱哪些廣東歌曲？

2、教師再放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生歌唱歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲〈落水天〉

1、感受音樂(lè)(播放課件)

(1)這首歌曲是我國(guó)哪一個(gè)地區(qū)的歌曲？

(2)這首歌曲是用哪個(gè)地方的方言進(jìn)行歌唱的？

(3)誰(shuí)能說(shuō)幾句客家話(huà)？

2、請(qǐng)學(xué)生隨歌曲拍節(jié)奏，教師同時(shí)朗誦歌詞。

3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞，讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏的朗誦歌詞，感

受這首廣東名歌風(fēng)味的特色節(jié)奏“XXXX-

4、聽(tīng)中唱。由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行模唱，并學(xué)習(xí)用廣東

客家方言演唱，讓學(xué)生從方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

5、教師教唱，及時(shí)指出不當(dāng)之處。

五、小結(jié)。

教學(xué)反思：

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固《落水天》

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《落水天》

1、聽(tīng)中敲。啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)

(1)用什么樂(lè)器表現(xiàn)雨滴比較合適？

(2)還能聽(tīng)到什么聲音嗎？

(3)用什么樂(lè)器表現(xiàn)比較合適？

2、感受音高。唱熟歌曲后，請(qǐng)同學(xué)看看歌曲《落水天》是

由那幾個(gè)音編成的，并跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)打出“doremF的手號(hào)。

3、聽(tīng)中比。引導(dǎo)學(xué)生感受“doremi”三個(gè)音,比一比哪個(gè)最

低？哪個(gè)最高？

4、聽(tīng)中做。播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生跟隨歌聲打出第1、2小節(jié)中

"doremi”的手號(hào)。

5、唱中動(dòng)。三名學(xué)生分別帶上“doremF的頭飾，聽(tīng)老師彈

琴，當(dāng)聽(tīng)到“do"就請(qǐng)帶"do”的同學(xué)選擇一種動(dòng)作，表示聽(tīng)到的

音與自己戴的頭飾的音相符。

三、小結(jié)。

教學(xué)反思：

教學(xué)目的：

聽(tīng)賞〈廣東獅子鑼鼓〉，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞,

并能選擇合適的樂(lè)器鞏固已學(xué)的XXX等節(jié)奏型。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞〈廣東獅子鑼鼓〉

1、教師出示多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生看一看都有哪些樂(lè)器是他

們認(rèn)識(shí)的？然后播放“鑼、鼓、鉞”打擊樂(lè)器發(fā)出的節(jié)奏音響，

引導(dǎo)學(xué)生看課件。熟悉讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)的有多種形式：排腿

年鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿念鑼鼓經(jīng)等。

2、教師放樂(lè)曲《廣東獅子鑼鼓》請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn)：

(1)你能說(shuō)出樂(lè)曲中用了哪些樂(lè)器嗎？它們的名稱(chēng)是什

么？

(2)在什么日子里能聽(tīng)到鑼鼓聲？

(3)在什么日子可以看到舞獅子？

(4)你能見(jiàn)過(guò)舞獅子嗎？

(5)你能模仿舞獅子的動(dòng)作嗎？

3、教師介紹：舞獅子是廣東傳統(tǒng)的民間表演，在慶祝節(jié)日

和大型慶?；顒?dòng)中都有無(wú)不獅子表演。

4、教師再放樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生隨樂(lè)曲節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，之后

可模仿舞獅子的動(dòng)作進(jìn)行表演。教師提示學(xué)生，獅子是由幾個(gè)人

表演的哪？我們可以怎樣進(jìn)行表演？引導(dǎo)學(xué)生分為兩人一組，分

別扮演獅子頭和獅子身，在整齊的動(dòng)作下，以同樣的節(jié)奏進(jìn)行

“舞獅子”表演。教師給予

學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

二、小結(jié)。

教學(xué)反思：

第二課和朋友在一起

教學(xué)內(nèi)容：

1?學(xué)唱歌曲《拍皮球》

2.學(xué)唱歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》

3.學(xué)唱歌曲《生日歌》、《我們歌唱》

教學(xué)目的：

1、通過(guò)演唱歌曲，感受同學(xué)間的友愛(ài)和樂(lè)趣，體會(huì)友情的

可貴。

2、讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出F、P不同力度，并

感知3/4拍。

3、能用自己好聽(tīng)的聲音歌唱歌曲。

4、通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的集體表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作

意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)間的友愛(ài)、合作精神。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出F、P不同

力度，并能以好聽(tīng)的聲音進(jìn)行歌唱。

篇二：花城版一年級(jí)下音樂(lè)教案

第一課DOREMI比高低

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《落水天》

欣賞《廣東獅子鑼鼓》

教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格

特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。

2、聽(tīng)賞〈廣東獅子鑼鼓〉，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌

舞，并能選擇合適的樂(lè)器鞏固已學(xué)的XXX等節(jié)奏型。

3、通過(guò)音樂(lè)情景的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究

愿望，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重點(diǎn)：感知“doremi”的音高，，有感情演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏型的掌握和表現(xiàn)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)。

教學(xué)目的：

通過(guò)學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特

色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、欣賞歌曲〈頭頂長(zhǎng)西瓜〉

1、教師放歌曲，請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生隨歌曲進(jìn)行歌唱。提問(wèn)：

(1)歌曲將的是怎樣的一件

事？(2)歌曲是我國(guó)哪一

個(gè)地方的歌曲？

(3)你還會(huì)唱哪些廣東歌曲？

2、教師再放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生歌唱歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲〈落水天〉

1、感受音樂(lè)(播放課件)

(1)這首歌曲是我國(guó)哪一個(gè)地區(qū)的歌曲？

(2)這首歌曲是用哪個(gè)地方的方言進(jìn)行歌唱的？

(3)誰(shuí)能說(shuō)幾句客家話(huà)？

2、請(qǐng)學(xué)生隨歌曲拍節(jié)奏，教師同時(shí)朗誦歌詞。

3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞，讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏的朗誦歌詞，感

受這首廣東名歌風(fēng)味的特色節(jié)奏“XXXX-

4、聽(tīng)中唱。由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行模唱，并學(xué)習(xí)用廣東

客家方言演唱，讓學(xué)生從方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

5、教師教唱，及時(shí)指出不當(dāng)之處。

五、小結(jié)。教學(xué)反思：

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固《落水天》

教學(xué)過(guò)程:

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《落水天》

1、聽(tīng)中敲。啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)

(1)用什么樂(lè)器表現(xiàn)雨滴比較合適？

(2)還能聽(tīng)到什么聲音嗎？

(3)用什么樂(lè)器表現(xiàn)比較合適？

2、感受音高。唱熟歌曲后，請(qǐng)同學(xué)看看歌曲《落水天》

是由那幾個(gè)音編成的，并跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)打出“doremi”的手號(hào)。

3、聽(tīng)中比。引導(dǎo)學(xué)生感受“doremi”三個(gè)音，比一比明E個(gè)最

低？哪個(gè)最高？

4、聽(tīng)中做。播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生跟隨歌聲打出第1、2小節(jié)中

“doremi”的手號(hào)。

5、唱中動(dòng)。三名學(xué)生分別帶上“doremi”的頭飾，聽(tīng)老師彈

琴，當(dāng)聽(tīng)到“do”就請(qǐng)帶“do”的同學(xué)選擇一種動(dòng)作，表示聽(tīng)到的

音與自己戴的頭飾的音相符:。

三、小結(jié)。

教學(xué)反思：

教學(xué)目的：

聽(tīng)賞〈廣東獅子鑼鼓〉，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞，

并能選擇合適的樂(lè)器鞏固已學(xué)的XXX等節(jié)奏型。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞〈廣東獅子鑼鼓〉

1、教師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生看一看都有哪些樂(lè)器是他們認(rèn)識(shí)

的？然后播放“鑼、鼓、錢(qián)”打擊樂(lè)器發(fā)出的節(jié)奏音響，引導(dǎo)學(xué)

生看課件。熟悉讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)的有多種形式：排腿年鑼鼓

經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿念鑼鼓經(jīng)等。

2、教師放樂(lè)曲《廣東獅子鑼鼓》請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn)：

(1)你能說(shuō)出樂(lè)曲中用了哪些樂(lè)器嗎？它們的名稱(chēng)是什么？

(2)在什么E子里能聽(tīng)到鑼鼓聲？

(3)在什么E子可以看到舞獅子？

(4)你能見(jiàn)過(guò)舞獅子嗎？

(5)你能模仿舞獅子的動(dòng)作嗎？

3、教師介紹：舞獅子是廣東傳統(tǒng)的民間表演，在慶祝節(jié)日

和大型慶?；顒?dòng)中都有無(wú)不獅子表演。

4、教師再放樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生隨樂(lè)曲節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，之后

可模仿舞獅子的動(dòng)作進(jìn)行表演。教師提示學(xué)生，獅子是由幾個(gè)人

表演的哪？我們可以怎樣進(jìn)行表演？引導(dǎo)學(xué)生分為兩人一組，分

別扮演獅子頭和獅子身，在整齊的動(dòng)作下，以同樣的節(jié)奏進(jìn)行

“舞獅子”表演。教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

二、小結(jié)。

教學(xué)反思：

第二課和朋友在一起

教學(xué)內(nèi)容：

1?學(xué)唱歌曲《拍皮球》

2.學(xué)唱歌曲《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》

3.學(xué)唱歌曲《生日歌》、《我們歌唱》

教學(xué)目的：

1、通過(guò)演唱歌曲，感受同學(xué)間的友愛(ài)和樂(lè)趣，體會(huì)友情的

可貴。

2、讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出F、P不同力度，并

感知3/4拍。

3、能用自己好聽(tīng)的聲音歌唱歌曲。

4、通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)的集體表演和游戲，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作

意識(shí)和在集體中的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)間的友愛(ài)、合作精神。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在歌唱中能用自己的聲音唱出F、P不同

力度，并能以好聽(tīng)的聲音進(jìn)行歌唱。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程

篇三：花城版一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課童謠新唱

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱與欣賞歌曲《落雨大》

2、學(xué)唱《海娃變油娃》

3、觀看《第十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟

悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活

帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)南海、愛(ài)祖國(guó)的情懷。

2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，感

教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。

、提出新學(xué)期新要求：

課前準(zhǔn)備，課堂上的要求

三、欣賞《落T-雨大》

1、欣賞《落雨大》，談?wù)劼?tīng)的感受？在哪聽(tīng)過(guò)？說(shuō)了什

么？

2、老師簡(jiǎn)介在舊社會(huì)，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說(shuō)廣東話(huà)比

如：穿花鞋，水浸街，上街賣(mài)？？

3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，說(shuō)說(shuō)感想。

老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的一首歌曲，代

表了廣東的地方特色。

四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。

第二課時(shí)

一、練聲。

二、玩一下手號(hào)，唱一唱短旋律：121、131、532、161.

三、學(xué)唱歌曲《落雨大》

1、聽(tīng)范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。

2、ki哼唱

3、讀詞。

4、唱詞。

5、加律動(dòng)，邊做邊唱。

6、分組演唱，各種形式的表演唱。

四、總結(jié)、下課。

教學(xué)反思:

第三課時(shí)

一、練聲。

二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》

三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》

1、聽(tīng)范唱：說(shuō)說(shuō)感受。

2、復(fù)習(xí)2拍子的節(jié)拍感，再聽(tīng)范唱，這首是2拍子嗎？有何

不同？

3、學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)拍感，再聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊拍。

4、用hi哼唱

5、讀詞，唱詞

注意后十K分音符的演唱。

6、模仿石油工人的勞動(dòng)動(dòng)作來(lái)邊唱邊表演。

四、總結(jié)、下課。

教學(xué)反思：

第二課感知音的高低（三）

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》復(fù)習(xí)音樂(lè)手勢(shì)doremila

2、學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1讓學(xué)生在不同活動(dòng)、游戲中感受和體驗(yàn)“do、mi、sol>la”

音高。通過(guò)學(xué)唱歌曲復(fù)習(xí)鞏固音高，并參與歌舞表演。

2、能用”do、mi、sol、la”三個(gè)音隨意的組合成自己的歌。

教學(xué)重難點(diǎn):能用教0、mi、sol、la”隨意的組合成自

己的歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進(jìn)瑤

寨。

二、節(jié)奏語(yǔ)言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤

寨。

xxxx

小朋友嘍

xxxx

去瑤寨嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)同學(xué)觀看

瑤家兒童的歌舞。

四、唱。請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。教師可采用

接龍游戲演唱。

五、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳起

來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左跳；右左右跳。

六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol,la創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件

1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4XXXX|X—|XX

XXIX—IXXXXIXXXXIXXIX—II請(qǐng)同學(xué)用鼠標(biāo)拖住

do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中，課件2是由桃子組成的節(jié)

奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。

八、匯報(bào)表演。請(qǐng)同學(xué)演唱自編歌曲。

第二課時(shí)

一、玩玩、動(dòng)動(dòng)。

玩游戲：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向上揮手solsolmi

|solsolmi|misolsoldo|mimimi|°聽(tīng)到這樣的音樂(lè)向下?lián)]手：

domimire|dorela|laredola|dodola|o

二、游戲。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，教師可從游戲感知"do、mi、

sol、1屋入手。教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張卡片，卡片上可能是do,可

能是mi,可能是sol或la。教師彈奏do或mi或sol、la,聽(tīng)到彈奏

的同學(xué)出示相應(yīng)的卡片并打出手號(hào)唱出唱名。游戲后，請(qǐng)比較誰(shuí)

高誰(shuí)低？

三、學(xué)唱

《小鈴鐺》。播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟教師一起唱

《小鈴鐺》并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來(lái)”do、mi、sol”三

個(gè)音可以那么好聽(tīng)的歌曲。

四、鞏固知識(shí)

請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱

名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后教師可做如

下活動(dòng)讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺演唱，一組同學(xué)唱唱名，一組同學(xué)打

手號(hào)。

七、小結(jié)。

教學(xué)反思：

第三課十個(gè)小印第安人

教學(xué)內(nèi)容：

唱游歌曲《十個(gè)小印第安人》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)唱游活動(dòng)，融入人文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生了解不同的地

域、不同的風(fēng)格、不

同文化的生活環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受不同的風(fēng)格、不同文化的生活環(huán)境。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)、表演

二、學(xué)唱新歌

1、游戲引入。

教師提出要求：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)自報(bào)編號(hào)進(jìn)課室。

講故事?？凑n件講故事，鼓勵(lì)學(xué)生月簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述“十個(gè)印

第安小朋友在玩什么游戲”。

2、聽(tīng)唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞，然后跟唱歌

詞、學(xué)會(huì)歌曲。

3、背唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們邊做跑跳步，邊背唱歌曲。

4、與人文知識(shí)結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾

5、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們用老師準(zhǔn)備好的色彩小紙條化裝成印第

安人。

三、即興表演。戴頭飾的十名學(xué)生，隨著歌詞里的數(shù)字一個(gè)

個(gè)出場(chǎng)，跳印第安人風(fēng)格的跑跳步，然后，再隨音樂(lè)一個(gè)個(gè)退

場(chǎng)，或者一個(gè)個(gè)躲藏起來(lái)。

四、接龍游戲。讓十個(gè)扮演小印第安人的學(xué)生按順序到同學(xué)

中找其他人互換頭飾和禮物，圍著篝火多跳幾遍，讓全班同學(xué)都

有機(jī)會(huì)扮演小印第安人參與跳舞和活動(dòng)，達(dá)到全班體驗(yàn)音樂(lè)律動(dòng)

的效果。

五、小結(jié)

教學(xué)反思：

第四課律動(dòng)音樂(lè)《向前走》

教學(xué)內(nèi)容：

律動(dòng)《向前走》學(xué)唱歌曲《向前走》

教學(xué)目標(biāo)：

篇四：一年級(jí)音樂(lè)花城版卜冊(cè)教案

篇五：花城版一年級(jí)下音樂(lè)教案

一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

通過(guò)學(xué)唱《落水天》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特

色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。

教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、欣賞歌曲〈頭頂長(zhǎng)西瓜〉

1、教師放歌曲，請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生隨歌曲進(jìn)行歌唱。提問(wèn)：

(1)歌曲將的是怎樣的一件事？

(2)歌曲是我國(guó)哪一個(gè)地方的歌曲？

(3)你還會(huì)唱哪些廣東歌曲？

2、教師再放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生歌唱歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲〈落水天〉

1、感受音樂(lè)(播放課件)

(1)這首歌曲是我國(guó)哪一個(gè)地區(qū)的歌曲？

(2)這首歌曲是用哪個(gè)地方的方言進(jìn)行歌唱的？

(3)誰(shuí)能說(shuō)幾句客家話(huà)？

2、請(qǐng)學(xué)生隨歌曲拍節(jié)奏，教師同時(shí)朗誦歌詞。

3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)朗誦歌詞，讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏的朗誦歌詞，感

受這首廣東名歌風(fēng)味的特色節(jié)奏“XXXX-

4、聽(tīng)中唱。由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行模唱，并學(xué)習(xí)用廣東

客家方言演唱，讓學(xué)生從方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

5、教師教唱，及時(shí)指出不當(dāng)之處。

五、小結(jié)。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固《落水天》

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《落水天》

1、聽(tīng)中敲。啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)

(1)用什么樂(lè)器表現(xiàn)雨滴比較合適？

(2)還能聽(tīng)到什么聲音嗎？

(3)用什么樂(lè)器表現(xiàn)比較合適？

2、感受音高。唱熟歌曲后，請(qǐng)同學(xué)看看歌曲《落水天》是

由那幾個(gè)音編成的，并跟隨老帥聽(tīng)音樂(lè)打出“doremi”的手號(hào)。

3、聽(tīng)中比。引導(dǎo)學(xué)生感受“doremi”三個(gè)音，比一比哪個(gè)最

低？哪個(gè)最高?

4、聽(tīng)中做。播放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生跟隨歌聲打出第1、2小節(jié)中

"doremi”的手號(hào)。

5、唱中動(dòng)。三名學(xué)生分別帶上“doremi”的頭飾，聽(tīng)老師彈

琴，當(dāng)聽(tīng)到“do”就請(qǐng)帶“do”的同學(xué)選擇一種動(dòng)作，表示聽(tīng)到的

音與自己戴的頭飾的音相符。

三、小結(jié)。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

聽(tīng)賞〈廣東獅子鑼鼓〉，讓學(xué)生感受廣東民間鼓樂(lè)及歌舞，

并能選擇合適的樂(lè)器鞏固已學(xué)的XXX等節(jié)奏型。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞〈廣東獅子鑼鼓〉

1、教師出示多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生看一看都有哪些樂(lè)器是

他們認(rèn)識(shí)的？然后播放“鑼、鼓、鉞”打擊樂(lè)器發(fā)出的節(jié)奏音

響，引導(dǎo)學(xué)生看課件。熟悉讀鑼鼓經(jīng)。念鑼鼓經(jīng)的有多種形式：

排腿年鑼鼓經(jīng)、拍桌子念鑼鼓經(jīng)、拍腿念鑼鼓經(jīng)等。

2、教師放樂(lè)曲《廣東獅子鑼鼓》請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn)：

(1)你能說(shuō)出樂(lè)曲中用了哪些樂(lè)器嗎？它們的名稱(chēng)是什

么？

(2)在什么日子里能聽(tīng)到鑼鼓聲？

(3)在什么日子可以看到舞獅子？

(4)你能見(jiàn)過(guò)舞獅子嗎？

(5)你能模仿舞獅子的動(dòng)作嗎？

3、教師介紹：舞獅子是廣東傳統(tǒng)的民間表演，在慶祝節(jié)日

和大型慶祝活動(dòng)中都有無(wú)不獅子表演。

4、教師再放樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生隨樂(lè)曲節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，之后

可模仿舞獅子的動(dòng)作進(jìn)行表演。教師提示學(xué)生，獅子是由幾個(gè)人

表演的邪？我們可以怎樣進(jìn)行表演？引導(dǎo)學(xué)生分為兩人一組，分

別扮演獅子頭和獅子身，在整齊的動(dòng)作下，以同樣的節(jié)奏進(jìn)行

“舞獅子”表演。教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

二、小結(jié)。

教學(xué)反思：

第二課和朋友在一起

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)唱歌曲《拍皮球》，體會(huì)同學(xué)間的友愛(ài)、合作精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

二、復(fù)習(xí)、表演

三、學(xué)習(xí)歌曲《拍皮球》

1、師：你有朋友嗎？請(qǐng)你用最美好的聲音講出你朋友得分

名字。你喜歡和朋友一起玩游戲嗎？玩哪些游戲？

2、教師放歌曲多媒體課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn)？

(1)歌曲的情緒是怎樣的？

(2)歌曲講的是什么事？

(3)你想用怎樣的心情歌唱這首歌曲？

3、教師請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，用動(dòng)作體會(huì)拍皮球的動(dòng)

作，同時(shí)感受歌曲愉快、活潑的情緒。提問(wèn)：(1)小朋友們是怎

樣頑皮球的？

(2)玩皮球時(shí)，如果發(fā)生碰撞、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，你會(huì)怎樣做?

(3)小朋友們一起玩游戲，應(yīng)該怎樣相處？

4、教師在歌曲音樂(lè)的伴奏下，以輕快的聲音，清晰的吐字

朗誦歌詞。

5、學(xué)生隨教師進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。注意：“輕輕一拍就跳起

來(lái)”“大家玩得多愉快”處的節(jié)奏。

6、學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情緒盡心

個(gè)歌曲的歌唱。教師給予適當(dāng)?shù)膸椭悍c(diǎn)處的處理、休止符的

表現(xiàn)等。

7、學(xué)生基本掌握歌曲后，教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行游

戲：一人扮球，另一人扮排球人，同時(shí)歌唱歌曲進(jìn)行游戲。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)歌曲《“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”》感受同學(xué)間的友愛(ài)

和樂(lè)趣，體會(huì)友情的可貴。

教學(xué)過(guò)程：

聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、復(fù)習(xí)歌曲《拍皮球》

1、教師放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生欣賞，同時(shí)講出歌曲名稱(chēng)。

2、教師放歌曲伴奏，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)，以愉快的情緒、優(yōu)美

的聲音、清晰的吐字進(jìn)行歌唱。

3、教師請(qǐng)學(xué)生自由組合，進(jìn)行《拍皮球》的游戲。游戲過(guò)

程中，教師提問(wèn)學(xué)生：與伙伴游戲時(shí)應(yīng)該怎樣相處？

三、學(xué)習(xí)歌曲《“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”》

1、教師：小伙伴們?cè)谟螒驎r(shí)，不小心把人的絆倒了你會(huì)怎

樣處理？

你聽(tīng)一聽(tīng)各種的小朋友是怎樣唱的？

2、教師放歌曲《“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”》，請(qǐng)學(xué)生欣

賞。提問(wèn)：

(1)歌曲中講了一件什么事情？

(2)在生活中，你遇到這樣的事情回怎樣解決？

(3)你還知道哪些禮貌用語(yǔ)？

3、教師放歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)邊拍節(jié)奏，邊以“LA”哼唱

歌曲旋律。教師提醒學(xué)生注意音量的控制。

4、學(xué)生隨教師以清晰的吐字、準(zhǔn)確的節(jié)奏，朗誦歌詞。注

意：絆倒、說(shuō)、著等字的正確發(fā)音。

5、學(xué)生掌握歌曲

四、歌表演《拍皮球》《“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”》

1、教師提議：我們用學(xué)國(guó)的兩首歌曲來(lái)勁性表演吧。

2、教師提出表演方案：學(xué)生自由組合，成三一一五人一

組，在歌曲《拍皮球》《“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”》的伴奏

下，邊歌唱邊進(jìn)行表演。教師引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行表演。要

求：內(nèi)容符合歌曲情景。

3、學(xué)生進(jìn)行表演，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。最后進(jìn)行評(píng)議。

五、小結(jié)。

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)《生日歌》、《我們歌唱》感受歌曲愉快的氣氛。

教學(xué)過(guò)程:

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、學(xué)習(xí)歌曲《生日歌》

1、教師創(chuàng)設(shè)情景。播放《生日歌》課件，提問(wèn)：這是什么

歌曲？

教師假設(shè)：今天是XXX的生日，我們?nèi)酁樗ㄋc祝

生日好嗎？

2、教師提議：準(zhǔn)備生日蛋糕、點(diǎn)蠟燭、許愿、吹蠟燭，啟

發(fā)學(xué)生為小壽星自制小禮物、講一句祝愿的話(huà)等。還可請(qǐng)學(xué)生為

壽星表演舞蹈或歌唱。最后齊唱生日歌。

三、學(xué)習(xí)歌曲《我們歌唱》

1、教師請(qǐng)學(xué)生結(jié)合前面生日會(huì)的歌舞活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生欣賞歌

曲《我們歌唱》O

2、教師放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生講一講自己聽(tīng)到歌曲的內(nèi)容以

及感受。

3、請(qǐng)學(xué)生以自然的聲音，合適的力度朗誦歌詞。然后在音

樂(lè)的伴奏下，以自然的聲音、愉快的情緒進(jìn)行歌唱。

5、歌表演：學(xué)生自由組合，拉手成圓圈，高聲唱時(shí)拉大圓

圈舉起手，輕聲唱時(shí)縮小圓圈。教師出示F、P兩個(gè)強(qiáng)弱記號(hào)，

鞏固學(xué)生對(duì)力度記號(hào)的記憶與理解。

6、選擇樂(lè)器伴奏。請(qǐng)學(xué)生選擇樂(lè)器，為歌曲伴奏。其余沒(méi)

有樂(lè)器的同學(xué)進(jìn)行歌表演。同時(shí)丁教師要求學(xué)生都嚴(yán)格的按照歌

曲的力度記號(hào)進(jìn)行。

四、小結(jié)。

教學(xué)反思：

第四課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)歌曲《當(dāng)我們同在一起》，體驗(yàn)友誼的可貴。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、復(fù)習(xí)歌曲《我們歌唱》

1、教師放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生隨伴奏進(jìn)行歌唱。教師提醒學(xué)生，將歌曲的強(qiáng)弱力

度變化表現(xiàn)好。

3、提問(wèn)：你和朋友在一起時(shí)，你的心情是怎樣的?

4、教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首：和朋友在一起的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)

歌中唱了什么？

三、學(xué)習(xí)歌曲《當(dāng)我們同在一起》

1、教師放歌曲的多媒體教學(xué)軟件，請(qǐng)學(xué)生欣賞。提問(wèn)：

(1)歌曲表現(xiàn)的是怎樣的情景？

(2)和朋友在一起是什么樣的心情？

(3)歌曲的情緒是怎樣的？

(4)這首歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒進(jìn)行歌唱？

2、教師再放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)自由地動(dòng)作，感受

并表現(xiàn)歌曲的歡快、活潑的情緒。

3、教師以清晰的吐字、自然、流暢的聲音朗誦歌詞。學(xué)

生可隨教師一起朗通。

4學(xué)生掌握歌由

5、學(xué)生掌握歌曲后，請(qǐng)學(xué)生自由組合，自由地編排動(dòng)作

進(jìn)行律動(dòng)。教師提示動(dòng)作如：“當(dāng)我們同在一起，在一起，在一

起?！笨苫プ鰮肀?dòng)作，握手動(dòng)作和拍肩動(dòng)作等。

6、請(qǐng)學(xué)生以分組的形式進(jìn)行律動(dòng)表演，教師組織全班同

學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

四、小結(jié)。

教學(xué)反思：

第三課神奇的Do、Mi、Sol

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

通過(guò)學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛(ài)唱歌》鞏固“do、mi、sol”

三個(gè)音的音高，并參與歌舞表演。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。觀看瑤族舞蹈視頻。

二、節(jié)奏語(yǔ)言引入。教師請(qǐng)同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤

寨。

XXXX

小朋友嘍

XXXX

去瑤寨嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏。）

三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，請(qǐng)同學(xué)觀

看瑤家兒童的歌舞。

四、唱。請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》。教師可采

用接龍游戲演唱。如：教師唱詞，第一組同學(xué)唱do,第二組同學(xué)

唱mi,第三組同學(xué)唱sol,師生共同配合演唱《瑤家兒童愛(ài)唱歌》，

比一比哪一組唱得既連貫又準(zhǔn)確。評(píng)出紅旗組。

五、動(dòng)。熟唱后，播放多媒體課件請(qǐng)同學(xué)模仿瑤族舞步跳

起來(lái)。腳步動(dòng)作：左右左跳；右左右跳。

六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

七、創(chuàng)。請(qǐng)同學(xué)們用do,mi,sol創(chuàng)編歌曲。教師播放：課件1

是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4XXXX|X—|XXXX

IX—IXXXXIXXXXIXXI