小學(xué)語文《柳樹》教案

小學(xué)語文《柳樹》教案1

教學(xué)目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。

4、學(xué)習(xí)抓住特點進行描述的方法。

教學(xué)重難點

重點：通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。

難點：使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)目標

認識8個生字，會寫10個字，初步了解課文內(nèi)容。

教具準備

生字卡片、圖片。

教學(xué)過程

一、解題、導(dǎo)入新課：學(xué)生介紹有關(guān)柳樹和棗樹？

二、識字、寫字。

1、自由讀課文，畫出生字。

2、指名讀帶有生字的句子；讀準生字的讀音。

3、教師范讀課文；學(xué)生邊聽邊記住生字的讀音。

4、識記生字，你有什么方法記住了哪個生字？

5、開火車認讀生字。

6、聽老師讀生學(xué)，學(xué)生找生字卡片。

7、指導(dǎo)書寫。

三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

四、作業(yè)。

第一課時

教學(xué)目標

通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道

理，要多看別人的長處。

教具準備：圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固詞語。

二、自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。

三、小組合作學(xué)習(xí)。說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？

四、班上匯報。

五、小組賽讀、全班評讀。

六、評價讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同？

七、分角色朗讀全文C讀后說說你的想法C

八、布置作業(yè)。

小學(xué)語文《柳樹》教案2

教學(xué)目標

1、會認9個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景，體驗投

身到大自然懷抱中去的情趣。

3、熱愛春天，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn)。

重點難點：

認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

教學(xué)方法：

以讀為主，以讀促悟，以讀帶記。

教學(xué)用具：

媒體資源：課件《找春天一一教學(xué)演示課件》，課文范讀視頻《找春天》，

Flash動畫《找春天一生字學(xué)習(xí)》

教學(xué)時間：

二課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、自讀識字

二、合作交流

三、品讀領(lǐng)悟

四、鞏固延伸

小學(xué)語文《柳樹》教案3

春雷跟柳樹說話了，

說著說著，

小柳樹呀，醒了。

春雨給柳樹洗澡了，

洗著洗著，

小柳枝喲，軟了C

春風(fēng)給柳樹梳頭了，

梳著梳著，

小柳梢啊，綠了。

春燕跟柳樹捉迷藏了，

臧著藏著，

小柳絮呀，飛了。

柳樹跟孩子們玩耍了，

玩著玩著，

小朋友們，長高了……

一、目標：

1、認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字。

2、會用“春天跟說話了，說著說著，”等句式說

說春天里還有什么也醒了。

3、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化，感受到春天的美。

二、教學(xué)重點：

朗讀課文，感悟內(nèi)容。

三、教學(xué)準備：

音樂《春之歌》。

四、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。

1、把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓學(xué)生互相觀賞，說說它是什么樣的？

2、小朋友們，你們想不想和柳樹成為好朋友呢？老師送你們一首小詩，出

示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹（不完整的，少柳條柳葉），只要

大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好朋友，它就會變得更加美麗。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。

1、自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹

在誰的幫助下醒了？

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）用柳葉卡片出示生字，請同學(xué)教讀C小組賽讀等C指導(dǎo)學(xué)生讀準翹舌

音和后鼻音“醒”。

（2）一字開花游戲：給“春”和“柳”組詞。請同學(xué)在柳樹上指一指“柳

枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎？

3、多種形式讀，感悟課文。

（1）指名分節(jié)讀課文，交流：柳樹在誰的幫助下醒了？

（2）從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個自己喜歡的角色，有感情地讀讀

自己選的那一段。

（3）交流：從什么地方看出柳樹醒了？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機學(xué)習(xí)課文的

每一小節(jié)）

4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）“春雷”組齊讀，全班同學(xué)想像：春雷會跟柳樹說些什么呢？

春雷跟柳樹說："“。

交流：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的？你覺得他說得怎么樣？

（2）用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié)。（指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀

等）。

（3）小結(jié)板書：春雷、說話、柳樹、醒了。

5、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）“春雨”組讀，指導(dǎo)讀。

（2）賽讀，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝？

（3）同桌互讀，各小組展示讀。

（4）小結(jié)板書：春雨、洗澡、柳枝、軟了。

6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）“春風(fēng)”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢？

（2）誰愿意跟老師來比賽讀？指名讀，小組賽讀。

（3）小結(jié)板書：春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。

7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

（1）“春燕”組讀，說說在你們的幫助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化？

（2）指名讀，可以請你喜歡的。小伙伴一起讀，也可以自己讀。其余同學(xué)

聽后說說，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？

（3）小結(jié)板書：春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。

8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

醒了的小柳樹可高興了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊

讀。

小結(jié)板書：柳樹、玩耍、小朋友、長高了。

9、讀板書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié)，齊讀仝文。

（四）鞏固生字。

1、師：小朋友們，我們剛才忙著跟小柳樹交朋友，它的柳葉寶寶可等急

了，比一比，誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。

2、同桌互相認字，說說你用什么辦法記住了哪些字，還有哪些字比較難

記，可以請同學(xué)教師幫忙。

3、逐個出示生字，讓學(xué)生帶讀，讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉（每張柳葉背

后各寫著一個詞語：蘇醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、玩耍、柳梢）

4、請拿到柳葉的同學(xué)上臺，出示詞語，讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對了，

就可給板畫柳樹貼上柳葉。

5、男女賽讀生字、詞語。

（五）再讀課文，練習(xí)說話。

1、挑戰(zhàn)閱讀。

（1）柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還認識他們嗎？

（2）請大家再讀讀課文，喜歡的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑

板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得更加。

2、在春天里，還有什么醒了呢？

（1）出示：春天跟說話了，或春天跟，

（2）說著說著，,

（3）說得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上。

3、小朋友們，我們跟柳樹做朋友，柳樹更美了，跟春天做朋友，春天更漂

亮了，你想跟柳樹說幾句話嗎，你想跟春天說什么呢？

小學(xué)語文《柳樹》教案4

教學(xué)目標

1.認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的

美。

3.能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點

識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

課時安排

2課時

課前準備

多媒體課件、生字卡片。

第一課時

一、激趣，引入新課

1.春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。

2.春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

二、初讀，掌握字詞

1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。

3.哪些生字是你的新朋友呢？大聲讀給大家聽。

4.你用什么好辦法記住它們？

(1)偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)

多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)

熟字加偏旁：醒，軟(西+星二醒車+欠二軟)

(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀

平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。

(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。)

打雷雷雨樹枝樹梢

軟和梳洗玩耍蘇醒

三、細讀，理解課文

學(xué)第一節(jié)

(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了？用筆畫出來。

(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢？

(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么？

(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。

學(xué)第二節(jié)

(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？

(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了？

(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

四、背誦，感悟文意

(1)自由背⑵加動作背(3)配樂背⑷同桌互背

五、拓展，鞏固練習(xí)

1.出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。

說()()()話()()()

朋（）（）（）友（）（）（）

春（）（）（）高（）（）（）

2.說話訓(xùn)練

用上“------”是柳樹的好朋友。（詞卡貼在黑板上）

3.畫一畫，春天萬物復(fù)蘇的景象。

六、觀察，正確書寫

1.學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁

的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

3.學(xué)生描一個，寫一個。

4.展示評價。

教學(xué)反思：

一年級的小朋友，天真爛漫、愛玩愛動，對自己的行為約束性差，注意力

容易分散，課堂上總要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視

為影響學(xué)習(xí)的特點加以約束，限制學(xué)生“動”，強制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰

指出：“活動是認識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始?！睂嵺`活動就是讓學(xué)生“動”

起來，調(diào)動每個學(xué)生的感性經(jīng)驗。教師的任務(wù)則是設(shè)計富有情趣的、讓學(xué)生親

自體驗生活情境中教學(xué)問題，組織他們參與活動、參與學(xué)習(xí)。

《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動

著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。在教學(xué)這一

課前，我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸

媽媽記錄下來，第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實踐活動，對柳樹的生長過

程已經(jīng)掌握一二，在上課時學(xué)生紛紛發(fā)表意見，課堂氣氛相當活躍，讓施教老

師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時丁我先讓學(xué)生自讀課文，

找一找是誰讓柳樹醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕

讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說：如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你打算怎

樣讓柳樹醒來?你喜歡汾演誰呢?請你先仔細讀一讀你要扮演的那一段，讀完后

再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一

會兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時學(xué)生非常地逼真，比如扮演春

雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問他原因時，他便說因為春雷喚醒了柳樹，

柳樹剛剛醒來，所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師

讓學(xué)生通過實踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后，生生動起來了，課堂效

果相當不錯。

通過教學(xué)的嘗試，我深深體會到教學(xué)時，實踐活動的重要性，他對調(diào)動學(xué)

生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)

生有實踐活動，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)語文《柳樹》教案5

教學(xué)目標：

1.能運用視覺、觸覺等感管，感受自然中的樹和藝術(shù)作品中樹的形態(tài)特

征，有親近、愛護樹木和生態(tài)環(huán)境的情感。

2.探究用繪畫的形式表現(xiàn)豐富多彩的樹的形象，表達自己的情感0

教學(xué)重點：

認真觀察柳樹的外形特征

教學(xué)難點：

1.運用多種繪畫形式表現(xiàn)柳樹。

2.活活動準備：課件、范畫。

教學(xué)過程：

1.從歌聲、畫中中感受樹的美感。

a.復(fù)習(xí)歌曲《好大一顆樹》，與學(xué)生一起跟唱。

師：聽了這首歌，你從中感受到了什么？表達了什么情感？

激發(fā)學(xué)生大膽交流，表達情感。

師：樹給人類帶來綠色的祝福，它是我們?nèi)祟惖呐笥?，它是我們這個美麗

世界的一部分，它為人類做出了無私的奉獻。

b.你最喜歡哪種樹，為什么？

猜一猜，老師最喜歡哪種樹？

黑板出示范圖柳樹。

板書：柳樹。

因為柳樹生命力強，生生不息的品質(zhì)讓老師喜歡。俗話說的好：無心插柳

柳成蔭啊。

2.走近柳樹，發(fā)現(xiàn)美，體驗文化內(nèi)涵。

a.課件欣賞圖片，（學(xué)生觀察學(xué)校里的柳樹圖片）

b.欣賞柳樹的種類：（課件）垂柳、青皮垂柳、龍爪柳、銀芽柳、細柱柳、

高山柳、花葉柳、花葉柳。

c.學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)柳樹的信息。

師總結(jié)：

柳樹是世界上的一種常見樹木，有垂柳、旱柳兩種。喜生水邊。

柳樹也是我國被記述的人工栽培最早、分布范圍最廣的植物之一，史前甲

骨文已出現(xiàn)“柳”字。

長期以來，柳樹在綠化環(huán)境、農(nóng)田防護、防污抗毒等方面發(fā)揮著積極作

用C

柳樹的柳絮、柳葉、柳枝、柳根、柳皮、柳屑可入藥。如阿斯匹林。

a.感知體驗，獲得美感經(jīng)驗。

視覺感官感受美。感知柳樹與其他樹不同的地方，用兩三句話談?wù)勛约旱?/p>

感受。

肢體感覺體驗美。

走進柳樹，看一看，摸一摸柳樹的根、皮、葉等，組織學(xué)生討論柳樹的美

感特點。

整棵樹在外形上有什么特點?俯仰欹臥，婀娜多姿。

樹干有和特點：老樹痛痕累累，飽經(jīng)風(fēng)霜、蒼勁有力。

樹根有何特點?扭曲俯仰、蒼勁有力。

樹枝有何特點？下垂飄逸、輕盈裊娜

3.視覺表達，畫出心中的柳樹。

a.欣賞大師、學(xué)生的柳樹繪畫作品。品味藝術(shù)作品中柳樹的美。激發(fā)學(xué)生

用美術(shù)形式表現(xiàn)柳樹的欲望。

b.啟發(fā)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式。

c.引導(dǎo)學(xué)生把握表現(xiàn)方法。從小、自己感受最深的地方畫起，如：先畫樹

根，再畫樹干，對枝葉進行適當取舍，樹的整體形象要占據(jù)紙面的大部分位

置，注意畫面形象的整體美感。

d.提示學(xué)生運用添加繪畫的方法。根據(jù)畫面需要可適當添加石頭、小橋、

房屋、人物等。

4.師示范作畫過程：用蠟筆、水粉表現(xiàn)。

邊示范邊對學(xué)生提出要求;從自己感受最深的地方入手，用自己喜愛的方法

大膽作畫，畫的與實物不是很像也沒關(guān)系，只要表現(xiàn)柳樹的特征就行，最后添

加時要注意畫面的整體美感。

5.學(xué)生習(xí)作：激勵學(xué)生用自己喜歡的方式畫柳樹。

課件背景音樂〈柳樹細裙兒蕩〉

6.展示和交流學(xué)生的繪畫作品，對有特點、有個性的作品給予鼓勵和獎

勵。

7.教學(xué)延伸：

除了用繪畫表現(xiàn)柳樹，看看詩人怎么描繪柳樹的。

唐賀知章詠柳：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，

二月春風(fēng)似剪刀。

8.復(fù)習(xí)歌曲〈柳樹姑娘〉，歌聲中結(jié)束本課。

小學(xué)語文《柳樹》教案6

教學(xué)要求：

1.學(xué)會本課10個生字，會認8個生字。

2.會寫“院子、樹枝、淺綠色”等8個詞語。

3.朗讀課文，體會文中小棗樹寬廣的胸懷，謙虛的品格。

教學(xué)重難點：

識記生字，會寫詞語，是重點。

難點是體會小棗樹寬廣的胸懷，謙和的品格。

教學(xué)方法：

集中識字、表演朗讀

課前準備：

放大的教學(xué)掛圖或CAI課件。

課時安排：

兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

師：院子里有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們之間發(fā)生了什么故事呢？今

天我們一起來學(xué)一學(xué)。（板書課題）

二、初讀課文。

1.學(xué)生自讀課文，將生字畫上記號，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2.指名當小老師領(lǐng)讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語。

3.同桌互相檢查認讀生字的情況和朗讀情況。

4.指名讀課文。邊聽邊想。課文講了小柳樹和小棗樹的什么故事？

三、識記生字。

I.“我讀你找".師讀生字，生在“我會認”中迅速找出這個字.讀準

棗、忍、雖、乘、思。

2.小組合作交流一只字方法。

3.開火車認讀生字。

4.選自己熟悉的字組詞。

四、自讀課文。

1.學(xué)生高聲朗讀課文。

2.相互交流讀懂了什么？

3.找出與插圖相應(yīng)的段落，有感情地讀一讀。

五、指導(dǎo)寫字。

1.學(xué)生自主觀察書上的范字，說說字形特點。

2.教師范寫，重點指導(dǎo)。

穿：上下結(jié)構(gòu)，上部分為“穴”字頭，下半部是“牙”。

彎：第四筆是豎，不是豎鉤。

3.學(xué)生描紅臨寫，完成“讀讀抄抄”。師巡回指導(dǎo)。

第二課時

一、學(xué)習(xí)第1?4自然段。

1.自由讀。

2.說說讀后知道了什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“彎彎曲曲，淺綠色的衣服、光禿禿、又細又

長”。

4.指導(dǎo)朗讀，小黑板或課件出示。

小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

（讀出驕傲、得意、瞧不起別人的語氣。）

5.引導(dǎo)想象。

面對小柳樹的驕傲，小棗樹可能會怎么想？

6.指名有感情地朗讀。

二、學(xué)習(xí)第5、6自然段。

I.自由讀，說說知道了什么？

2.比較小棗樹和小柳樹的做法有什么不同？

3.從“過了一天又一天”“實在忍不住了”可以看出什么？

4.再讀讀第5、6自然段。

三、學(xué)習(xí)第八8自然段。

1.指名讀，比較小柳樹和小棗樹有什么不同的表現(xiàn)？

2.理解“溫和”的意思，指名用溫和的語氣讀小棗樹的話。

3.你從中看出了小棗樹的什么品格？

4.小柳樹聽了，不好意思地笑了。”此時，他可能會想些什么？

四、朗讀全文。

1.接力讀，其余同學(xué)在聽的過程中，找出還不明白的問題，提出來，師生

共同解答。

2.賞讀。你喜歡讀那個自然段就讀哪個自然段。然后小組同學(xué)在一起開展

比賽，看誰讀得好聽。

五、總結(jié)全文

學(xué)了這篇課文，你明白了什么？

板書設(shè)計；15.小柳樹和小棗樹

小柳樹小棗樹

外形：腰細、枝綠彎彎曲曲

淺綠、真美光禿禿

性格：驕傲，得意，不懂禮貌

教學(xué)反思：

通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本能掌握所學(xué)知萬點和思想感情，但是在講課

的過程中還存在著許多問題，對一些細小的問題沒計的不精巧，前期的備課情

況也不夠充分！在課堂上總是想著自己的教案，按部就班的講，雖然表面看來

很順利，但實際是教師設(shè)計好了一個個陷阱往里面跳！另一個問題是教師的語

言學(xué)生理解有困難，提的問題總感覺學(xué)生有些不明白。我認為原因是老師的語

言太過成人化！在今后的教學(xué)中要重點注意這些問題！

小學(xué)語文《柳樹》教案7

教學(xué)目標：

知識與技能：

1.會寫本課四個生字，做到筆順正確。

2.會認文中T-一個生字。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解柳樹的形態(tài)，感悟作者無盡的想象，初步培養(yǎng)感受、欣賞美的情

趣。

過程與方法：

1.通過拼讀、比較、識記、組詞開花等形式認讀本課生字。

2.通過觀察比較、書寫、組詞，會寫本課生字。

3.通過拼讀、朗讀、自由讀等多種朗讀形式進行閱讀訓(xùn)練，熟讀成誦。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.在識字、寫字中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)美，豐富學(xué)生想象，從小熱愛生活，熱愛

大自然。

3.感悟作者無盡的想象，初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣，培養(yǎng)做事持之

以恒的習(xí)慣。

重難點分析:

1初步了解漢字的演變，逐步積累識字的方法，掌握寫字的技巧，正確、

美觀地寫好“日、月、人、太”四個字。

1能結(jié)合實際生活，了解柳樹的特點，感受作者奇妙的想象，并樂于表達

自己的見解。

1讓學(xué)生通過讀文，抓住重點語句的描寫，懂得做事要持之以恒的道理。

課前準備：

課件、生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時

一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察柳樹的樣子，結(jié)合生活說一說：你覺得柳樹像什么?你能想

象她在做什么嗎？出示課件

2.學(xué)生暢所欲言，發(fā)表自己獨特的見解。

3.出示課題，認識“柳”字，齊讀課題。

二、識字，學(xué)文

(一)課件出示閱讀提示，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自由拼讀課文，圈出本課生字新詞，多讀幾遍，直讀到自己滿意為止。

2.把生詞讀給同京聽一聽，看誰讀得好。

3.把課文讀正確，讀通順。

4.課件出示相關(guān)帶生字的語句。

(1)讀帶拼音的句子。

(2)去掉生字的讀音再讀。

(3)出示本課生詞，指名讀、開火車讀、搶讀，加深對字的印象。

(4)出示單個的生字，指名認讀。

5.說一說，還有哪些字難認？

學(xué)生自主交流識字方法。

6.開火車朗讀讀文，其他同學(xué)認真傾聽，給出評價。

(二)熟讀課文，感知理解

1.課件出示閱讀提示：認真自讀課文，思考下面的問題。

(1)課文中的柳樹什么樣子？

(2)她在做什么？

(3)你想向柳樹學(xué)習(xí)什么？

讓學(xué)生畫出相關(guān)語句，反復(fù)朗讀。

2.學(xué)生在充分讀文后自由發(fā)言，課件出示相關(guān)語句，指導(dǎo)朗讀。

(1)抓住第一自然段中“站”字了解柳樹的挺拔，抓住“彎”、“垂下”感

受柳樹的婀娜多姿。也可抓住“她”字，問問學(xué)生作者為什么這樣寫。

(2)通過四個“釣”字，體會作者的想象;抓住“……”給學(xué)生發(fā)揮想象的

空間，續(xù)寫課文。

(3)抓住第三、四自然段中“從白天釣到黑夜”，“從春天釣到冬天”，

“灰心了嗎?沒有?！钡日Z句，讀出柳樹的自信和鍥而不舍。

(4)用自己的話夸夸柳樹，并指導(dǎo)朗讀最后一段，讀出對柳樹的贊美之情.

3.指名學(xué)生朗讀全文，其他同學(xué)邊欣賞邊想象畫面，感受柳樹的可愛、美

麗。

三、試背課文

四、課外拓展

我來畫一畫，寫一寫：

你心中的柳樹是什么樣子？畫在紙上吧，還可以把你的感受寫在旁邊。

第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧

1.生字果樹摘果子。

2.點兵點將背課文。

3.展示上節(jié)課拓展練習(xí)的作品，看誰的最精彩。

二、寫字

1.課件出示“口”、“月”、“人”三個字的象形字，讓學(xué)生觀察像什么？

2.課件出示要寫漢字，仔細觀察

每個字在田字格中的位置。

(1)教師范寫，學(xué)生書空，做到筆順正確。

(2)學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

(3)討論怎樣把字寫好看。

3.給生字組詞。

4.學(xué)生練寫生字。

指導(dǎo)書寫時，教師要強調(diào)書寫的注

意點和書寫的姿勢。

5.展示學(xué)生作品，師生共同評價，取長補短。

三、學(xué)后總結(jié)

教師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

四、課外作業(yè)

你還知道哪些贊美柳樹的詩句和文章?抄在小本本上，背一背，也可與小伙

伴交流。

小學(xué)語文《柳樹》教案8

教材特點：

小柳樹和小棗樹各有長短，怎么看待每個人的長與短，是課文的立意所

在。課文借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小

柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己沒有小柳樹

好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。

教學(xué)時，通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的他來讀課文。可以從以下三

個方面引導(dǎo)：一是生長特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)

不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。這樣，課文的

含義就不難理解了。

學(xué)習(xí)目標：

1、認識棗、淺等8個生字。會寫怎、思等10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性

格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教具準備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入，看圖揭題：

師：小朋友們有沒有聽過這樣一句詩？

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。

生：濟南，大名湖

師：你們知不知道咱們濟南的市樹是什么？—一柳樹

師：你們的知識真淵蹲，知道這么多！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇小柳樹和它

的朋友小棗樹之間發(fā)生的故事（板書：15、小柳樹和小棗樹，齊讀課題）

師：（出示課件插圖）小柳樹和小棗樹同住在一個院子里，它們之間到底發(fā)

生了什么？讓我們來一起看看課文是怎么說的？

（二）初讀課文：

師：下面就請小朋友們用你喜歡的方式來讀一讀課文，找出藏在課文中的

生字朋友和辯讀的詞，遇到不明白的字就請教一下課文下面的小樹葉，小樹葉

一定會告訴你的！好，開始吧！

師：（出示課件）老師首先來檢查你們的詞語學(xué)的怎么樣？

A齊讀B找同學(xué)領(lǐng)讀C開火車讀

師：我們的拼音朋友因為有事先走了，你還認識這些字嗎？

A開火車讀B比賽讀C男生女生互讀

師：（出示二類字）

A教師指著讀B學(xué)生領(lǐng)讀C搶讀

（三）朗讀感悟：

師：小朋友們生字學(xué)的這么好，我相信課文彌們一定學(xué)的更好！

1、接讀課文，想一想課文講了小柳樹和小棗樹之間的什么故事?。浚▽W(xué)生

語言要簡潔，教師總結(jié)歸納同學(xué)們的意見和說法）

2、默讀課文

師：請小朋友們拿出鉛筆來。聽老師來讀課文，用波浪線畫出描寫小柳樹

外形特點的詞語和句子。用直線畫出描寫小棗樹外形特點的詞語和句子；用波

浪線畫出描寫小柳樹外形特點的詞語和句子。（小柳樹和小棗樹長得怎么樣

??？）出示課件，對比著講讀。

3、進行分析比較：

第二段：（小柳樹）腰細細的，樹枝綠綠的

（小棗樹）彎彎曲曲的

第三段：（小柳樹）芽一小葉子，淺綠色的衣服

（小棗樹）光禿禿的

第四段：（小柳樹）又細又長，得意地跳起舞來

（小棗樹）小小的葉子

第五段：（小棗樹）結(jié)了又大又紅的棗子

（四）過渡:

時間就在小柳樹得意的跳舞中一天天過去了，很快，到了收獲的季節(jié)一一

秋天。

（五）

體會5—7自然段：

小棗樹上結(jié)了又大又紅的棗子，而小柳樹什么也沒結(jié)，它是怎樣想的，又

是怎樣說的呢？

師：請小朋友自己讀讀課文第6自然段。

1、從中你體會到了什么？

2、分角色朗讀課文

師：當小棗樹聽了小柳樹說的話，它是怎樣說的？讀第七自然段。理解：

溫和

（六）概括總結(jié)：

最后，小柳樹不好意思地笑了，為什么？

（七）自由暢談，升華主題：

今天我們認識了兩位新朋友，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？

小朋友，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點和

缺點，但是它們總是把最好的東西獻給了大家，他們是我們?nèi)祟惖呐笥?，其?/p>

我們身上也存在著許多優(yōu)點和缺點，希望今后小朋友們能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)

點，改正自己的缺點，愿每個小朋友都能每天進步一點點！

教學(xué)后記：

通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本能掌握所學(xué)知設(shè)點和思想感情，但是在講課

的過程中還存在著許多問題，對一些細小的問題設(shè)計的不精巧，前期的備課情

況也不夠充分！在課堂上總是想著自己的教案，按部就班的講，雖然表面看來

很順利，但實際是教師設(shè)計好了一個個陷阱往里面跳！另一個問題是教師的語

言學(xué)生理解有困難，提的問題總感覺學(xué)生有些不明白。我認為原因是老師的語

言太過成人化！在今后的教學(xué)中要重點注意這些問題！

小學(xué)語文《柳樹》教案9

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。

識字、寫字，朗讀.

1、寫字。

2、懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。

字卡，插圖。

2課時。

第一課時

一、揭示課題，初讀課文

1、板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。

（互相幫助，讀準字音。）

2、出示課后“我會認”中的生字，讓學(xué)生認讀。

（小組合作認讀生字。不會的向“蘋果”里的拼音或向別人請教。）

3、給生字找朋友。

二、感知課文內(nèi)容

1、讀課文，要求：

把生字讀正確，把句子讀通順。

2、檢查讀書情況，指導(dǎo)讀正確。

3、讓學(xué)生自讀、齊讀課文，要求：

讀得正確、流利。

4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說你讀懂了什么？

三、寫字指導(dǎo)

1、認讀生字。

2、生字組詞。

3、觀察字形，數(shù)筆畫：

（1）“寧”和“切”是多音字。

（2）“楞、掌、補''三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系。

4、重點示范：

青、教、切、室。

委補室寧楞切集掌

指導(dǎo)學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，自主識字，自主理解課文。在交流過程中

指導(dǎo)朗讀、感悟，并安排情景對話及實踐活動，加深對課文的理解。

第二課時

一、揭題質(zhì)疑

1、板書課題。

2、看到題目，你有什么問題要問自己或別人？

自由讀課文，說說“我”指的是誰?王寧選自己做什么？為什么要選自己？

二、初讀課文

帶著問題自由讀課文，讀讀想想，說說讀懂了什么？

（從王宇、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶?。?/p>

三、出示重點詞句，體驗性朗讀

1、選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。

（大家都在想什么。帶著你的想法讀這句話。）

2、突然，王寧站起來說：“我選我?！?/p>

（想想王寧會用怎樣的語氣，讀出相應(yīng)的語氣。）

3、大家都楞住了。

（讀出吃驚的語氣。）

4、王寧的話剛說完，教室里想起一片掌聲。

（從“一片掌聲”你體會到什么？）

四、分角色讀課文

小組為單位或自由組合。

五、朗讀寫理由的那段話

就王寧選自己當勞動委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

六、句子訓(xùn)練

李小青是我們班的勞動委員C

我們班的勞動委員是李小青。

劉爽是我的好朋友。

（）是（）。

七、實踐活動

假如參加班干部競選，你準備講些什么？

學(xué)生帶著問題去讀課文，在讀讀悟悟中，自己解決疑問。

小學(xué)語文《柳樹》教案10

婀娜的柳樹，曾引起無數(shù)人的遐思：像梳妝的少女在風(fēng)中搖曳的秀發(fā)，像

春風(fēng)裁出的精美藝術(shù)品……課文中的柳樹，更像一位天真、頑皮的孩童在池塘

邊垂釣：不釣小魚，不釣小蝦，她釣的是日月星辰;從日到夜，從冬到夏，不灰

心，不歇息，綠色的釣線在長，心中的希望也在長……“綠柳垂釣圖”，這個

簡單的意象，在作者的筆下，在孩子們的眼睛里，卻生發(fā)出了無盡的想象。

教學(xué)目標：

1.寫田字格里的四個生字，做到筆順正確。

2.正確認讀十一個生字。

3.借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

4.了解柳樹的形態(tài)特點，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。

教學(xué)重難點：

了解柳樹的形態(tài)特點，初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，激發(fā)想象。

1.（出示課件）引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說一說：你覺得柳樹像什么？你能想

象像她在做什么嗎？

2.師范讀課文

二、初讀課文，識記生字。

1.學(xué)生打開書用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字，同桌互相解

決。

2.小組合作，認讀識字.

師出示帶生字的詞，學(xué)生在語言環(huán)境中認讀記憶生字。

3.去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。

三、再讀課文，深入品味。

1.學(xué)生在小組內(nèi)讀課文。同學(xué)互相評價指正。

2.師指名讀課文，并讓學(xué)生評價指正。

3.逐段指導(dǎo)朗讀，交流自己讀懂了什么。

指導(dǎo)學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語想像柳樹的樣子。

想一想：她還會釣到什么？是什么樣子的？

“從春天釣到冬天”是什么意思？

從“綠色的釣線，越垂越多，越垂越長?！边@句話你讀懂了什么？（同桌之

間互相交流）

柳樹什么也沒釣到，但她并沒有灰心，從中你懂得了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

4.學(xué)生自讀課文，說一說你頭腦中所想像的畫面。

5.你還有哪些不明白的地方？

四、課外拓展。

讓學(xué)生課下收集描寫柳樹的詞語、句子或詩，摘抄下來。

小學(xué)語文《柳樹》教案11

教材分析

《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜

愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同

的性格特點。并通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別

人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

學(xué)生分析

剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定

的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字

的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意

的時間還比較短，好動、好玩。

設(shè)計理念

I、在新教材和《課程標準》中，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位C學(xué)生

讀、寫的欲望都很強烈，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當作一種享受。為了這一理念，要充

分運用各種學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動進行的情感氛圍，大力

提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)

造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系：教師提出一系列問題，并由此誘

導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過研究性思考，回答教師提出的一系列具有誘

導(dǎo)傾向的問題，達到獲取知識的目的。

3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中

學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究

中認識生字，讀懂故事。

教學(xué)目標

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性

格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人

的長處。

教學(xué)流程

一.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo)學(xué)生齊唱

《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還

帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了

課本上的這個故事，你們就能找到答案了。(板書課題)

［設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用學(xué)生會唱的

歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，

充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考、主

動探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。］

二.閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

(1)自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字C問答：小柳樹和小棗樹長得有什么

不一樣？

［設(shè)計意圖：明確初讀目標，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的問答，提高學(xué)

生的讀書效率，達到本課文的整體感知。］

(2)出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住

它。

［設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)

習(xí)的習(xí)慣。］

(3)開火車認讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學(xué)

想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

［設(shè)計意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結(jié)合作和競爭意識。］

2、再讀課文，突出重點。

(1)用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

［設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學(xué)生的自主閱讀為

主，注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認設(shè)過程。］

(2)略讀分析這篇課文共幾個自然段？你再歡哪幾句話？讀給大家聽，要

讀出感情噢！

［設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個性發(fā)展。］

（3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不

同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮

貌；

小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。）

［設(shè)計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使學(xué)生對課文有進一步的

理解。］

（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

［設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，增強自主學(xué)習(xí)意識。］

3、精讀課文，加強語感。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生認真讀課文，邊讀邊思考：你們準備抓住哪些語句非小

柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？

［設(shè)計意圖：教師給予必要的點拔、指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能

力。］

（2）分角色表演讀課文。

［設(shè)計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對

比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學(xué)生在讀中

感悟語言文字，化抽象的文字為具體的情感。］

三.拓展與鞏固

1、說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的長

處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給彌提醒。先自己想想，然后小

組交流。

［設(shè)計意圖：教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，

把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。］

2、鞏固會認的字

游戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰

找得乂快乂準。）

［設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中鞏固知識。］

3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻

不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自

大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操??？

四.作業(yè)設(shè)計

今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學(xué)到的新知識吧！

教學(xué)反思：

小學(xué)語文《柳樹》教案12

1、認識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表示小柳樹和小棗

樹的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看他人的優(yōu)點。

識字寫字，有感情朗讀.

有感情的朗讀課文，體會文種不同角色的性格。

多媒體課件。

《小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的童話，課文借小柳樹和小棗樹生長情況

的不同，賦予他們不同的性格特點：小柳樹因自身長得漂亮而得意，瞧不起小

棗樹；而小棗樹不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自身能結(jié)又大

又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。教學(xué)時為了讓同學(xué)體會小柳樹和小棗

樹不同的性格特點，G用小組爭辯的方式，通過比較小柳樹和小棗樹的多方面

的不同來讀懂課文?？蓮囊韵氯矫鎭硪龑?dǎo)：一是生長特點不同；而是性格特

點不同；三是小柳樹前后的表示不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗

讀、比較、體會。這樣課文的含意就不難理解了。

第一課時

一、看圖揭題

1、課件顯示柳樹和棗樹，同學(xué)說說兩種樹的特點，教師板書課題。

2、讀課題：

小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事？看看故事中是怎么說的。

二、初讀感知

1、自由朗讀課文，自同學(xué)字。

2、課件出示生字，同學(xué)認讀。同學(xué)讀不準的生字，教師教讀。

3、課件顯示帶有生字的句子。生字嬰幼兒乂回到了句子媽媽的'懷抱，誰

能把這些句子讀好呢？

同學(xué)自身選擇句子朗讀。

4、選擇自身最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通

順。

三、朗讀感悟

1、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事.

2、你喜歡小柳樹，還是小棗樹？為什么？

⑴同學(xué)發(fā)表獨立見解。

⑵總結(jié)歸納同學(xué)的意見。

⑶從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮？找出句子讀一讀。

3、分角色朗讀課文，評評語氣怎樣合適？

四、拓展活動

將課文改編成課本劇，最后自身加個結(jié)尾。

第二課時

一、鞏固生字詞

1、課件出示本節(jié)課的生詞：

棗樹淺綠色光禿禿忍住

雖然納涼意思唄

同學(xué)開火車認讀。

2、課件出示生字，練習(xí)組詞。

二、學(xué)寫生字

1、課件出示本課生字：

比服淺漂啦啊怎思穿彎

同學(xué)認讀，讀準字音。

2、同桌互相說說每個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫。

3、教師范寫。

4、同學(xué)描紅、練寫。

三、讀讀抄抄

課件出示：

院子樹枝淺綠色又細又長

衣服漂亮怎么彎彎曲曲

1、同學(xué)認讀。

2、在書上書寫。

3、同桌互評。

四、實踐活動

以小組為單位扮演課文內(nèi)容。各組再自薦到班上扮演。扮演之后進行評

議。

15、小柳樹和小棗樹

小柳樹小棗樹

外形性格

尺有所短，寸有所長

同學(xué)對小柳樹和小棗樹的故事很感興趣，能積極的讀課文。通過讀，同學(xué)

從中了解了不少知識，今后教學(xué)中也應(yīng)加強讀的訓(xùn)練。認讀生字和書寫生字可

以放手讓同學(xué)自主識記，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

小學(xué)語文《柳樹》教案13

一、教材簡說

《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓

人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進

的?！霸诖禾炖?，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的

大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的

心，就是一篇童話。

二、學(xué)習(xí)目標

1.認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

三、教學(xué)重難點

認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。

四、課前準備

掛圖、生字卡片、詞語卡片

五、課時安排：2課時

第一課時

一、激趣，引入新課

春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天

來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春

天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來

吧。

春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳

樹（）了”。（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學(xué)生帶

著大家再讀課題）教師強調(diào)“醒”是后鼻音。

二、初讀，掌握字詞

1.師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物？

2.借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。

3.哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。

4.你用什么好辦法記住它們？

（1）偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）

換偏旁：操----澡

熟字加偏旁：醒，軟，雷

（2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準。教師強調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，

樹，梢，?！弊x翹舌音。

（3）小組比賽認讀生字。

（4）做“一字開花”游戲。

（5）讀詞卡（學(xué)生當小老師領(lǐng)讀）

打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

三、熟讀課文

1.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

2.同桌對讀，互相正音。

3.再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。

四、觀察，正確書寫

1.重點指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個字的

字形和在田字格的位置c

2.教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字

旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊?！罢邸碑嬁梢?/p>

寫得略向左斜。

3.“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇、捺要伸展開，

蓋住下面的“日”字。

4.學(xué)生描一個，寫一個。

5.展示評價。

第二課時

一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1.讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2.開火車認生字。

3.開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、看圖，熟讀課文

1.出示掛圖：同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上

的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打

開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2.自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。

3.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春

風(fēng)春燕

三、細讀，理解課文

1.你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

(1)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

A.指名讀。

B.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？

C.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

D.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

E.指名讀，評議.

F.比賽讀，評選“朗讀高手”。

(2)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

A.指名讀。

B.教師板畫柳樹。

C.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

D.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

E.比賽讀，指導(dǎo)讀。

(3)學(xué)習(xí)第

三、四節(jié)。

A.音樂聲中，教師引讀第

三、四節(jié)課文。

你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷

藏了，藏著藏著----(生讀)。

B.春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得

更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！

C.讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

D.小組匯報讀。

（4）學(xué)習(xí)第五節(jié)。

A.醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧!

（生練習(xí)讀）

B.指名讀，評議。

C.全班讀。

四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象

小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？

出示：

春雷和柳樹，小柳樹,柳樹對春雷說：

春雨幫助柳樹，小柳樹變得,柳樹對春雨

說，“「

春風(fēng)幫助柳樹，小柳樹變得,柳樹對春風(fēng)

說：“「

春燕和小柳樹,柳絮,柳絮邊飛邊說：

孩子們和小柳樹，小柳樹一，柳樹對孩子們說:

五、比賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

1.指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。

2.會背課文的站起來，齊背課文。

3.每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導(dǎo)。

六、實踐活動

1.課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。

春天跟說話了，

說著說著，

師：（學(xué)生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春

雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那

么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌

漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。

柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在

于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春