第一冊語文園地六和大人一起讀——《誰會飛》教材分析“和大人一起讀”是部編教材語文園地中新增的一個欄目,編選學(xué)生耳熟能詳?shù)墓适?、兒?提倡無壓力親子共讀,是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁.“和大人一起讀”是閱讀材料,是一種閱讀環(huán)境,是一種閱讀方法,是一種閱讀興趣,是大人和孩子結(jié)伴走向閱讀世界的綜合,是讓閱讀從課堂延伸到課外,延伸到家庭的美妙路徑.孩子和書之間,必須有“大人”,這些“大人”能將圖書帶進孩子的世界.這里的“大人”,范圍很廣,通常是指老師、父母及家人,當然,還可以是叔叔阿姨、哥哥姐姐等.因此,對于這個欄目的敎學(xué),我們的理解是,學(xué)生先要在課堂上和老師這個“大人”一起讀,再回到家和家里的“大人”一起讀.然而,家里的“大人”如何和孩子一起讀呢?或許,許多家長都不清楚,基于此,我們邀請了部分家長走進本課的課堂,希望通過老師的示范引領(lǐng),家長會用孩子能夠接受的方式幫助他們學(xué)習(xí)閱讀.《誰會飛》是一首讀起來有很強節(jié)奏感、內(nèi)容輕松活潑的兒歌.兒歌采用了一問一答的方式,巧妙地讓我們了解到了不同的動物都有自己不同的活動方式.這樣的方式,讓學(xué)生很容易聯(lián)想到本單元學(xué)過的《比尾巴》這篇課文,學(xué)生已經(jīng)對這樣的兒歌的閱讀方法有所了解,比如,分角色讀、拍手讀,所以,在課堂敎學(xué)時可以將這些方法運用到兒歌的閱讀當中去.本首兒歌最難讀的是每一小節(jié)的最后一句,句子中有“四腳騰空”“仰天叫”“扇扇翅膀”等生僻詞、輕聲詞、多音字等,學(xué)生要讀準字音很困難.課標指出“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,學(xué)生要讀正確這首兒歌,這幾句是難點.我們采用拼讀、示范讀、拍手讀、問答讀、表演讀等合作朗讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀正確.在課堂敎學(xué)時,可以嘗試喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,說說不同動物的不同特點.仿照這樣的句式,讓學(xué)生進行說話訓(xùn)練.并在此基礎(chǔ)上進一步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法及精神,也拓展了合作學(xué)習(xí)的概念,合作學(xué)習(xí)不僅僅是和同學(xué)學(xué)習(xí)、還可以是和大人學(xué)習(xí),通過在課堂上組織學(xué)生匯報、展示和大人一起閱讀的成果、體驗初步創(chuàng)編兒歌的欣喜、直觀感受作品呈現(xiàn)的激動,在營造良好的親子共讀氛圍的同時,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、運用語言的興趣.敎學(xué)目標1.家長和學(xué)生一起通過問答讀、拍手讀、表演讀等多種方式讀兒歌,感受兒歌的節(jié)奏、趣味.用兒歌的形式,說說自己喜歡的動物的活動方式.2.引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)指導(dǎo)孩子的方法,如:拼拼音,猜一猜,問一問、查一查等.3.家長學(xué)習(xí)用評價激發(fā)孩子的閱讀興趣.三、敎學(xué)準備1.學(xué)生:初步學(xué)會合作學(xué)習(xí).2.教師:了解學(xué)生和大人一起讀的基本情況及方式,邀請大人進課堂.3.敎學(xué)環(huán)境設(shè)計:4人小組合作式.4.教具:動物圖片、學(xué)生和大人一起讀的照片及視頻.四、敎學(xué)過程（一）邀請大人進課堂1.揭題:和大人一起讀.2.導(dǎo)入:今天,我們又請來爸爸媽媽來到教室里,和我們一起讀書,讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們.（二）游戲互動玩一玩游戲?qū)?模仿動物做一做.師說動物的名稱,生和家長做動物的動作或者模仿動物發(fā)出的聲音.師:我說一個動物的名稱,大人和孩子們學(xué)學(xué)它的聲音,也可以做做它的動作,比比誰學(xué)得最像.小花貓來了——小白兔來了——小花狗來了——小鴨子來了——小猴子來了——師:哇,大猴子、小猴子都很可愛喲.（三）創(chuàng)設(shè)情境讀一讀1.情境創(chuàng)設(shè):走進動物世界讀兒歌.師:這節(jié)課,我們和大人一起走進動物世界讀一首兒歌.多種方式準確讀題目《誰會飛》.師:誰會讀這個題目?師:我會這樣讀:誰—會飛.誰聽明白了?師:你還會怎樣讀?誰會—飛.3.過渡:那到底誰會飛呢?請孩子們輕輕翻開書92頁.4.問家長:讀兒歌前想請問各位家長,當孩子遇到有不認識的字,你是怎么幫助的呢?

（方法:拼一拼、猜一猜、問大人……）

借助拼音這跟拐杖來識字、聯(lián)系生活是個好方法.5.請家長帶著本組的孩子,用拼拼音,問一問、猜一猜的辦法,讀一讀這首兒歌,如果孩子遇到困難幫幫他,讀得很好,贊贊他.多讀幾遍,讀正確,讀通順.6.小組開火車展示讀兒歌.（四）家長合作演一演1.小組運用多種方式表演讀兒歌.2.小組展示讀.

3.師生接讀、拍手讀（五）學(xué)科整合唱一唱邀請音樂、舞蹈老師進課堂師:這節(jié)課我們還邀請到了另外兩個大人,看看他們是怎么讀的?掌聲有請音樂老師,舞蹈老師.小組合作

編一編

1.引導(dǎo)創(chuàng)編兒歌.

（1）在這首兒歌中讀到了什么動物,有什么本領(lǐng)?

（2）師生一問一答編兒歌.師:你還喜歡哪些動物?它有什么本領(lǐng)?生:我喜歡XXX,它會XXX師:誰會XXX?生:XX會XX,師:XX怎樣XX?生:......師:哇,我們倆一問一答編了一節(jié)兒歌呢,（走到這組大人身邊）請大人幫忙記錄下來.2.同桌合作創(chuàng)編兒歌.

（1）引導(dǎo)同桌編兒歌.

現(xiàn)在請兩個同桌選一個你們感興趣的動物,一問一答編兒歌,說給大人聽.大人幫忙記錄下來.

（2）創(chuàng)編兒歌展示與評價.（七）拓展延伸

練一練1.這一節(jié)一節(jié)的兒歌合在一起,就是一本兒歌集,我為你們自己編的兒歌集做了個封面.

2.這本兒歌集有了封面,有了文字,喜歡畫畫的孩子,還可以給這本兒歌集畫一畫插圖.3.課后帶回去,和大人一起讀一讀.4.課后還可以繼續(xù)選擇動物編一編.（八）總結(jié)評價說一說1.師:今天的課堂上,你怎么評價你們組的孩子（大人）?2.孩子們,和大人一起讀你們快樂嗎?家長們的感受呢?3.家長們的感受深,孩子們讀得樂!大人們,讓我們牽起孩子的手,擁孩子入懷,在共讀中享受閱讀、讓孩子愛上閱讀,締造歡樂童年!（九）板書設(shè)計:EQ\*jc2\*hps2