第六單元第二課時教學設計課題音樂詩劇《清貧》單元第六單元學科音樂年級七年級教材分析本教學單元圍繞根據(jù)方志敏烈士遺稿《清貧》編創(chuàng)的音樂詩劇展開，通過多元化教學策略，如音樂感受、角色代入、情景模擬等舞臺劇表演的藝術(shù)方式培養(yǎng)學生的綜合表演能力，使學生沉浸于音樂與戲劇交織的藝術(shù)世界，深入領會革命精神的內(nèi)涵。在藝術(shù)表現(xiàn)上，它以音樂為紐帶，以詩歌為靈魂，以戲劇為載體，三者相輔相成，共同構(gòu)建了一個既充滿情感又富含深意的藝術(shù)空間，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能。通過深入學習和體驗《清貧》音樂詩劇，學生能夠深刻理解革命歷史文化的深厚底蘊，感受到革命先輩們在清貧條件下所展現(xiàn)出的堅定信念和崇高品德，從而激發(fā)學生作為新時代少年實現(xiàn)民族偉大復興的使命感與擔當精神。學習目標1.通過角色扮演、朗讀和劇本表演活動，學生能夠深入分析故事背景、對話細節(jié)和角色心理，從而提升他們的綜合藝術(shù)表演能力。2.借助舞臺劇的形式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表演熱情，通過舞臺實踐磨煉他們的語言表達藝術(shù)性和感染力，同時提升學生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。3.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，對劇本進行改編或創(chuàng)新演繹，運用新穎的藝術(shù)手法和獨特的視角來展現(xiàn)對作品的理解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。重點在角色分析、角色形象構(gòu)思的基礎上，進行角色扮演。運用氣息、字音、語氣、腔調(diào)等語言表達方式以及合適的肢體創(chuàng)造出具有鮮明性格特色的舞臺人物形象。難點運用氣息、字音、語氣、腔調(diào)等語言表達方式以及合適的肢體創(chuàng)造出具有鮮明性格特色的舞臺人物形象。教學過程一、復習導入1.在背景音樂中全班一起回顧朗讀劇本臺詞。2.問題探討：方志敏最初被抓時國民黨士兵甲、乙的心理活動是什么？（設計意圖：通過回顧和分享，幫助學生鞏固對課文內(nèi)容的理解。）二、動作與臺詞訓練通過人物形體和臺詞的專項訓練，引導學生感受不同人物的形體和臺詞，將方志敏烈士正氣凜然、堅貞不屈和士兵甲、乙的兇惡、貪婪形成鮮明的對比，并將形體和臺詞帶入劇本的排練之中。1.人物形體訓練。把握重點：將方志敏烈士和士兵甲、乙的動作進行明顯區(qū)分，也將正反兩方之間的角色的沖突表現(xiàn)得更加明顯。方志敏動作：將自己想象成難以撼動的泰山，無懼風雪的松柏，昂首挺胸的軍人，以“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋財，是想錯了”為例，“你”的形體應該是什么樣的？士兵動作：將自己想象成小動作很多的猴子和表情變化多端的狐貍，以“不許動，可算抓到你啦！哈哈！像你這樣的大人物，身上的大洋沒有一千也有八百”為例，設計合適的肢體動作和表情。2.臺詞訓練。把握重點：通過聲音的塑造，將正反兩方三個角色的性格進行區(qū)分。方志敏的聲音是沉穩(wěn)且緩慢的，士兵甲、乙的聲音狀態(tài)是尖銳且快速的。方志敏臺詞：用軍人篤定沉穩(wěn)的音量和老牛的音調(diào)，以“哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋財，是想錯了”為例，結(jié)合人物形體，設計合適的語速語調(diào)。士兵的臺詞：用狐貍狡猾多變的語速，猴子尖銳的音調(diào)，以“不許動，可算抓到你啦！哈哈！像你這樣的大人物，身上的大洋沒有一千也有八百”為例，結(jié)合人物形體，設計合適的臺詞表現(xiàn)。三、逐句排練1.排練方式：學生在小組內(nèi)分好角色后，對劇本進行逐句排練。2.排練要求：結(jié)合形體和臺詞對每一句進行反復排練，一句過關(guān)后才能排練下一句；不能出現(xiàn)角色間“各說各話”的無效交流，要有眼神和動作上的交流與刺激；用身邊的物品，制作簡易的道具（手銬、槍、胡子、帽子等）；此階段臺詞需脫稿。3.教師指導：教師巡視各組，進行形體、臺詞等方面的引導，對動作是否干凈利索、符合人物身份，臺詞情感表達是否到位以及道具制作等細節(jié)進行把控。4.連貫排練：此階段學生對表演技巧以及劇本所表達的思想已有著深刻的認識，可要求學生以連貫的完整的不停頓的表演為目標進行排練。5.細節(jié)并調(diào)整：根據(jù)教師示范及引導，對排練內(nèi)容進行細微的調(diào)整，確保表演更流暢和更真實。（設計意圖：通過反復練習，提升學生的角色扮演能力、情感表達能力以及綜合能力。）四、綜合表演1.組內(nèi)展示與評價：各小組依次展示排練成果。每組學生表演進行相互點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，如語氣、動作、道具和眼神互動等，并做記錄，思考如何改進表演。（師巡回指導）2.推選代表進行成果展示：通過各小組依次展示排練成果，同學們評選出表演得最好的角色代表，進行最后完整的綜合藝術(shù)表演。3.根據(jù)表現(xiàn)進行評價，選拔出優(yōu)秀表演者，頒發(fā)小獎品或榮譽證書。4.分享自己的學習心得與收獲。邀請學生分享這次課程的心得與收獲，可以使用問卷或交流會形式。5.教師點評小結(jié)。通過對《清貧》音樂詩劇兩個課時的學習與綜合表演，同學們在角色塑造、情感表達和音樂配合上表現(xiàn)出色，成功傳達了主人公方志敏在革命道路上不怕犧牲、無私奉獻的愛國主義精神。同時希望同學們在今后的表演中繼續(xù)加強團隊合作，提升臺詞的清晰度和情感的層次感，期待在道具和視覺效果上有更多創(chuàng)新，以進一步增強整體表現(xiàn)力，期待看到同學們在未來的舞臺上創(chuàng)造出更為動人的精彩瞬間。（設計意圖：通過完整的展示和點評，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，記錄問題，改進表演技巧。）五、課堂小結(jié)方志敏烈士畢生堅守理想信念，忠誠于黨和人民的事業(yè)，一生清貧，死而無悔。他所留下的手稿