八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第一節(jié)基因控制生物的性狀教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員教學內容八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第一節(jié)基因控制生物的性狀教學實錄（新版）新人教版。

內容：通過學習基因的概念、基因與性狀的關系、基因的傳遞和變異等內容，了解基因對生物性狀的控制作用，認識生物多樣性的來源，培養(yǎng)學生運用生物學知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、探究實踐和社會責任。學生將通過學習基因控制生物性狀，建立對遺傳和變異生命現(xiàn)象的理解，發(fā)展科學探究能力，學會運用科學方法分析問題；同時，認識到生物多樣性的重要性，培養(yǎng)尊重生命、關愛自然的情感和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點

-明確基因的概念：通過實例講解基因是DNA上具有遺傳效應的片段，是控制生物性狀的基本單位。

-闡述基因與性狀的關系：舉例說明基因通過控制蛋白質的合成來影響生物的性狀，如豌豆的圓粒和皺粒。

-基因的傳遞規(guī)律：重點講解孟德爾的遺傳定律，通過實例分析基因在親子代之間的傳遞規(guī)律。

2.教學難點

-基因的顯性與隱性：學生理解基因的顯性與隱性關系，能夠區(qū)分純合子和雜合子，例如通過解釋紅色花朵和白色花朵的遺傳。

-基因變異：學生理解基因突變和染色體變異的概念，能夠區(qū)分基因突變和染色體變異對性狀的影響，如理解白化病和唐氏綜合癥。

-基因與性狀的復雜關系：學生理解一個性狀可能由多個基因共同控制，以及環(huán)境因素對性狀的影響，例如解釋同卵雙胞胎在不同環(huán)境下的差異。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰的講解，介紹基因的概念、遺傳規(guī)律等基礎知識，幫助學生建立初步的認知。

2.討論法：組織學生圍繞特定問題進行討論，如基因與性狀的關系，激發(fā)學生的思考和表達。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學生觀察和操作，加深對基因遺傳現(xiàn)象的理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示基因結構、遺傳圖解等，直觀展示遺傳學知識。

2.互動軟件：使用教學軟件進行遺傳模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗遺傳過程。

3.教學視頻：播放相關教學視頻，幫助學生理解復雜的概念和現(xiàn)象。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-通過展示自然界中生物多樣性的圖片或視頻，引導學生思考生物的形態(tài)和習性是如何形成的。

-提問：“你們知道是什么決定了生物的這些特征嗎？”

-引出本節(jié)課的主題：“基因控制生物的性狀”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一部分：基因的概念

-講解基因是DNA上具有遺傳效應的片段，是控制生物性狀的基本單位。

-舉例說明基因在豌豆實驗中的應用，如解釋圓粒和皺粒豌豆的遺傳規(guī)律。

-第二部分：基因與性狀的關系

-通過孟德爾的遺傳定律，講解基因在親子代之間的傳遞規(guī)律。

-展示遺傳圖解，讓學生跟隨基因的傳遞過程，理解基因如何決定生物的性狀。

-第三部分：基因的顯性與隱性

-講解顯性基因和隱性基因的概念，通過實例說明基因的顯隱性。

-使用PPT展示不同基因組合下生物性狀的表現(xiàn)，如紅綠色盲遺傳。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一項活動：模擬遺傳實驗

-學生分組進行模擬遺傳實驗，通過骰子模擬基因的組合，觀察并記錄結果。

-第二項活動：基因卡片游戲

-發(fā)放基因卡片，讓學生根據(jù)基因的顯隱性關系，排列組合，形成不同的生物性狀。

-第三項活動：遺傳規(guī)律應用

-學生根據(jù)所學知識，解決實際問題，如預測一個家族的遺傳病風險。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：基因變異

-學生討論基因突變和染色體變異對生物性狀的影響，舉例回答：“基因突變可能導致白化病，而染色體變異可能導致唐氏綜合癥?！?/p>

-第二方面：基因與環(huán)境

-學生討論環(huán)境因素如何影響基因表達，舉例回答：“同卵雙胞胎在不同環(huán)境下可能會表現(xiàn)出不同的性狀?！?/p>

-第三方面：基因技術在生活中的應用

-學生討論基因技術在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領域的應用，舉例回答：“基因技術可以用于治療遺傳病，也可以用于改良農(nóng)作物?！?/p>

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調基因控制生物性狀的重要性。

-提問：“今天我們學習了哪些關于基因的知識？這些知識對我們有什么意義？”

-總結：“基因是生物性狀的決定因素，了解基因的遺傳規(guī)律對于我們認識生物世界和保護生物多樣性具有重要意義?！?/p>

-強調本節(jié)課的重難點：“基因與性狀的關系、基因的顯性與隱性、基因變異?！?/p>

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-基因遺傳學的歷史背景：介紹孟德爾的豌豆實驗和現(xiàn)代遺傳學的奠基人如摩爾根的研究成果，展示遺傳學的發(fā)展歷程。

-基因組計劃簡介：簡要介紹人類基因組計劃的背景、目的和意義，以及它對生物科學和醫(yī)學的影響。

-遺傳多樣性保護：介紹全球生物多樣性保護的努力，包括基因庫的建立和基因工程在保護瀕危物種中的應用。

2.拓展建議

-閱讀書籍：《遺傳的故事》（TheSelfishGene）由理查德·道金斯所著，適合學生了解基因和進化的關系。

-觀看紀錄片：《生命之樹》（TheTreeofLife）通過藝術和科學的結合，探討生命的起源和演化。

-參觀科學展覽：如當?shù)氐淖匀豢茖W博物館或科技館，通過互動展覽了解基因和遺傳學。

-利用網(wǎng)絡資源：鼓勵學生訪問權威的科學網(wǎng)站，如國家人類基因組研究所（NHGRI）或國家自然歷史博物館的在線資源。

-科普文章閱讀：推薦閱讀科普雜志或網(wǎng)站上的文章，如《科學美國人》（ScientificAmerican）的遺傳學專題。

3.拓展活動

-設計一個關于遺傳病的調查問卷，讓學生在家庭中調查，了解遺傳病的家族史。

-組織一個關于基因工程的社會實踐活動，如參觀生物技術實驗室，了解基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等領域的應用。

-舉辦一個小型研討會，讓學生分享他們從拓展資源中學到的知識，并討論如何將這些知識應用于實際生活。

-創(chuàng)建一個關于基因的科普角，學生可以制作海報或模型，向同學和老師介紹基因的基本概念和遺傳規(guī)律。

-通過在線平臺，如教育論壇或社交媒體，參與有關遺傳學和生物技術的討論，拓寬學生的視野。內容邏輯關系①基因的概念

-重點知識點：基因是DNA上具有遺傳效應的片段。

-重點詞句：基因是生物性狀的基本單位。

②基因與性狀的關系

-重點知識點：基因通過控制蛋白質的合成來影響生物的性狀。

-重點詞句：基因型決定表現(xiàn)型。

③基因的傳遞規(guī)律

-重點知識點：基因在親子代之間的傳遞遵循孟德爾的遺傳定律。

-重點詞句：等位基因分離定律和自由組合定律。

④基因的顯性與隱性

-重點知識點：顯性基因控制顯性性狀，隱性基因控制隱性性狀。

-重點詞句：顯性基因掩蓋隱性基因的表現(xiàn)。

⑤基因變異

-重點知識點：基因突變和染色體變異是基因變異的兩種形式。

-重點詞句：基因突變可能導致新性狀的出現(xiàn)。

⑥環(huán)境因素對性狀的影響

-重點知識點：環(huán)境因素可以影響基因表達，進而影響性狀。

-重點詞句：同卵雙胞胎在不同環(huán)境下可能會表現(xiàn)出不同的性狀。

⑦基因技術在生活中的應用

-重點知識點：基因技術在醫(yī)學、農(nóng)業(yè)等領域有廣泛應用。

-重點詞句：基因技術可以用于治療遺傳病，也可以用于改良農(nóng)作物。教學反思今天的生物課，我覺得還是有很多值得我反思的地方。首先，我注意到同學們對于基因這個概念的理解并不是很透徹，他們在區(qū)分基因型和表現(xiàn)型時容易混淆。這說明我在講解基因的概念和作用時可能需要更加清晰和具體。

①基因概念講解

在講解基因時，我嘗試通過圖片和實例來幫助同學們理解，但是似乎效果并不理想。我看到有些同學還在努力消化這些抽象的概念，這說明我需要更多的直觀教學工具，比如制作一些基因模型的教具，或者使用多媒體展示基因結構的動態(tài)變化。

②基因與性狀關系

講解基因與性狀的關系時，我發(fā)現(xiàn)同學們對于基因如何通過蛋白質來影響性狀的過程存在理解上的困難。我意識到，這里我可能需要結合更多的生物化學知識來講解，讓他們從分子水平上理解基因的作用。

③實踐活動設計

在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了一些模擬遺傳實驗，目的是讓同學們通過實際操作來加深理解。但是，有些實驗步驟過于復雜，導致部分同學在操作過程中感到迷茫。我需要在今后改進實驗設計，確保每個步驟都盡可能簡單易懂，讓每個同學都能參與到實驗中來。

④小組討論

小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學們的討論非常熱烈，但是有些小組對于問題的回答還是過于表面。這說明我需要在討論前給出更具體的問題，引導他們深入思考。同時，我也應該鼓勵更多的學生參與討論，而不是只有幾個積極分子在發(fā)言。

⑤總結回顧

在總結回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的同學對于今天學習的內容還是不太清晰。我意識到，總結時應該更加簡潔明了，重點突出，并且給出一些簡單的記憶方法，幫助同學們鞏固知識。

⑥教學方法與手段

考慮到本節(jié)課的難度，我可能需