8大家的“朋友”第一課時——認識我們的“朋友”（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：8大家的“朋友”——認識我們的“朋友”

2.教學年級和班級：三年級下冊全體學生

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重和關愛他人的意識，增強人際交往能力。

2.提升學生辨別是非的能力，學會選擇合適的“朋友”。

3.培養(yǎng)學生自我保護意識，學會在交往中保護自己。

4.增強學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生對人際交往有一定的認識，能夠簡單描述與同學、老師、家人之間的互動。他們可能已經(jīng)了解一些基本的社交禮儀，如問候、感謝等。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對人際交往的課程內容有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、模仿和練習來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過小組討論和互動游戲來學習，而另一部分學生可能更喜歡獨立思考和閱讀教材。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解“朋友”的概念時遇到困難，難以區(qū)分真正的朋友和不良誘惑。此外，學生在學習如何選擇合適的“朋友”時，可能會因為年齡和經(jīng)驗不足而感到困惑。此外，學生在實際操作中可能面臨如何處理與朋友之間的矛盾和沖突的挑戰(zhàn)。教師需要引導學生正確認識這些問題，并提供適當?shù)姆椒ê筒呗?。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊教材配套教學平臺。

3.信息化資源：相關教學視頻、動畫、圖片等教學素材。

4.教學手段：實物教具（如卡片、圖片等）、小組討論、角色扮演、情境模擬。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于友誼的小故事，引導學生思考什么是朋友，朋友之間應該怎樣相處。

-回顧舊知：教師提問學生：“你們在日常生活中遇到過哪些朋友？你們是如何與他們相處的？”引導學生回顧之前學過的有關人際交往的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解“認識我們的‘朋友’”這一主題，包括朋友的定義、朋友的特點、如何選擇朋友等內容。

-舉例說明：教師通過具體例子，如故事、圖片等，幫助學生理解朋友的概念和特點。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己與朋友相處的經(jīng)歷，并探討如何與朋友建立良好的關系。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)卡片，讓學生寫下自己認為的“好朋友”的特點，然后進行小組分享。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生理解卡片上的內容，并給予適當?shù)脑u價和指導。

4.情境模擬（約10分鐘）

-教師設置一個生活情境，如學生在學校里遇到了一位新同學，需要與他們交朋友。教師引導學生思考如何與新同學打招呼、介紹自己、尋找共同話題等。

-學生分組進行角色扮演，模擬與新同學相識、相知的過程。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結如何認識我們的“朋友”。

-學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生觀察自己周圍的朋友，思考朋友的特點，并寫一篇短文，分享自己的感悟。

7.教學反思

-教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解“朋友”的概念，知道朋友是相互尊重、關心、幫助的人。

-學生能夠識別出朋友的特點，如真誠、善良、有責任心等。

-學生能夠區(qū)分真正的朋友和不良誘惑，如欺騙、利用、傷害等。

2.能力提升：

-學生的人際交往能力得到增強，能夠主動與他人打招呼、交流，建立初步的友誼。

-學生在小組討論和角色扮演中，提高了合作與溝通的能力。

-學生在情境模擬中，學會了如何處理與朋友之間的矛盾和沖突。

3.情感態(tài)度：

-學生對友誼有了更深刻的認識，懂得珍惜友誼，愿意為朋友付出努力。

-學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對人際交往課程的興趣和熱情。

-學生在課后能夠主動與同學分享自己的學習心得，體現(xiàn)了良好的學習態(tài)度。

4.自我保護意識：

-學生學會了在交往中保護自己，不輕易相信陌生人，提高警惕性。

-學生能夠識別出可能對自己造成傷害的人或事，學會拒絕和遠離不良誘惑。

-學生在遇到困難時，能夠尋求朋友和老師的幫助，增強自我保護意識。

5.道德品質：

-學生在課堂上學會了尊重他人，關心他人，樂于助人。

-學生在日常生活中，能夠主動幫助他人，關心他人的感受。

-學生在遇到不公平現(xiàn)象時，能夠勇敢地站出來，維護正義。

6.綜合運用：

-學生能夠將所學知識運用到實際生活中，如在學校、家庭、社區(qū)等場合，與朋友、同學、家人等建立良好的關系。

-學生在遇到問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高自己的問題解決能力。

-學生在團隊合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團隊的成功貢獻力量。課堂1.課堂提問：

-通過設計開放式問題和情境性問題，引導學生思考，檢驗學生對知識的理解程度。

-觀察學生在課堂上的參與度，如發(fā)言次數(shù)、回答問題的準確性等，以評估學生的課堂表現(xiàn)。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過提問檢查學生對新知識的掌握情況，確保學生能夠跟隨教學進度。

2.觀察與反饋：

-在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的互動情況，如傾聽、表達、合作等，評估學生的溝通能力和團隊合作精神。

-對于學生的表現(xiàn)給予及時反饋，肯定其優(yōu)點，指出不足，并給出改進建議。

3.情境模擬：

-通過模擬情境，觀察學生在實際操作中的表現(xiàn)，如解決問題的能力、情緒管理等。

-在模擬結束后，組織學生進行反思，討論在情境中遇到的問題及解決方法。

4.小組評價：

-引導學生進行自評和互評，通過小組內的評價，讓學生學會客觀評價自己和他人。

-教師對小組評價進行總結，幫助學生認識到自己的長處和需要改進的地方。

5.課堂測試：

-在課程結束后，進行小測驗或課堂練習，以檢測學生對知識的掌握情況。

-測試題目設計應貼近教材內容，難度適中，既能檢驗學生對基礎知識的掌握，又能考察學生的應用能力。

6.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和實踐活動。

-在批改過程中，注意學生的書寫規(guī)范、思維過程和解決問題的方法。

-及時反饋作業(yè)情況，對于錯誤給予具體指導，對于優(yōu)秀作業(yè)給予表揚。

7.學生自評與反思：

-鼓勵學生在課后進行自我評價，思考自己在課堂上的表現(xiàn)和學習效果。

-引導學生撰寫反思日記，記錄學習過程中的心得體會和成長。

8.教師評價：

-教師定期對學生的學習情況進行綜合評價，包括知識掌握、能力提升、情感態(tài)度等方面。

-教師評價應客觀公正，關注學生的個體差異，為每個學生提供個性化的指導。課后作業(yè)1.書面作業(yè)：

-主題：我的好朋友

-內容：請學生用文字描述自己的一位好朋友，包括他們的外貌、性格特點、你們之間的趣事等。要求學生用真誠的語言表達對朋友的喜愛和感激之情。

2.角色扮演作業(yè)：

-主題：友誼的力量

-內容：學生分組，每組選擇一個情境，如新同學加入班級、朋友間發(fā)生誤會等，進行角色扮演。要求學生在扮演過程中展示如何處理人際關系，維護友誼。

3.繪畫作業(yè)：

-主題：友誼的畫

-內容：請學生畫一幅描繪友誼的畫，可以是兩個人手拉手、一起玩耍的場景，也可以是相互幫助、支持的畫面。畫中要體現(xiàn)出友誼的美好和溫馨。

4.小組討論作業(yè)：

-主題：友誼的重要性

-內容：小組討論友誼的重要性，包括友誼對個人成長、學習、生活等方面的影響。討論結束后，每組選派代表分享討論成果。

5.寫作作業(yè)：

-主題：我的友誼觀

-內容：請學生寫一篇關于自己友誼觀的短文，包括他們認為什么是真正的友誼，如何去維護友誼，以及在友誼中遇到困難時應該怎么做等。

舉例題型：

1.簡答題：

-問題：請簡述朋友的特點。

-答案：朋友應該是真誠、善良、有責任心、相互尊重、關心、幫助的人。

2.判斷題：

-問題：真正的朋友會利用你。

-答案：錯誤。真正的朋友會尊重你，不會利用你。

3.填空題：

-問題：友誼是______，是______，是______。

-答案：友誼是相互尊重，