Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB2a-2d英文教學設計2023-2024學年人教版英語八年級下冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以人教版英語八年級下冊Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB2a-2d為教學內容，通過創(chuàng)設真實情境，引導學生運用所學知識進行對話和寫作。設計思路包括：1.通過圖片、視頻等豐富多樣的教學資源，激發(fā)學生學習興趣；2.通過角色扮演、小組討論等方式，提高學生口語表達能力；3.通過寫作練習，鞏固所學語法和詞匯，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過對話練習，提升學生的語言運用能力；通過文化背景介紹，增強學生的文化意識；通過思維活動，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維；通過自主學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和探究精神。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，并能正確使用時間狀語；

②準確使用表示時間、頻率的短語，如“forthreeyears”、“foralongtime”等，來構建連貫的句子；

③掌握如何詢問和回答關于物品擁有時間的問題，以及如何用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的經(jīng)歷。

2.教學難點，

①理解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，特別是與一般過去時的區(qū)別，尤其是在不同語境中的應用；

②在實際對話中靈活運用現(xiàn)在完成時態(tài)，特別是在描述過去經(jīng)歷對現(xiàn)在的影響時；

③在寫作中運用現(xiàn)在完成時態(tài)，構建復雜的句子結構，同時保持句子的連貫性和邏輯性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設與生活相關的情境，如模擬二手車交易市場，讓學生在真實語境中運用現(xiàn)在完成時態(tài)進行交流。

2.結合任務型教學法，設計“描述物品擁有經(jīng)歷”的任務，引導學生分組討論，完成對話和寫作練習。

3.運用多媒體技術，展示相關圖片和視頻，增強學生的學習興趣，并通過電子白板實時展示語法點和例句，方便學生理解和記憶。

4.安排角色扮演活動，讓學生扮演買家和賣家，模擬對話，提高實際應用能力。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入話題：“同學們，你們有沒有自己特別喜歡的物品？你們擁有這件物品有多久了？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己擁有物品的經(jīng)歷。

3.老師總結：“今天我們要學習的內容就是關于物品擁有時間的描述，讓我們一起進入今天的學習吧！”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示圖片，如一輛自行車、一臺電腦等，引導學生思考：“如果你們要賣掉這件物品，你會怎么向買家介紹它的擁有時間呢？”

2.學生根據(jù)圖片內容，用英語進行描述。

3.老師總結：“今天我們要學習如何用英語描述物品的擁有時間，特別是現(xiàn)在完成時態(tài)的運用?！?/p>

三、語法點講解（15分鐘）

1.老師講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構成和用法，結合例句進行講解。

-構成：主語+have/has+過去分詞

-用法：表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，對現(xiàn)在有影響或持續(xù)到現(xiàn)在的動作或狀態(tài)。

2.老師舉例說明現(xiàn)在完成時態(tài)的用法，如：

-Ihavelivedinthiscityfortenyears.

-Shehasfinishedherhomework.

3.學生跟讀例句，并嘗試自己造句。

四、詞匯教學（10分鐘）

1.老師講解與時間、頻率相關的詞匯，如：foralongtime,forthreeyears,recently,lately等。

2.學生跟讀詞匯，并嘗試用詞匯造句。

五、句型練習（15分鐘）

1.老師展示句型模板：“Ihavehadthis+物品+for+時間。Whataboutyou？”

2.學生根據(jù)模板進行句型練習，互相提問并回答。

3.老師挑選部分學生進行展示，并給予評價。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組分配一個角色，如買家、賣家等。

2.學生根據(jù)角色，運用所學知識進行對話，描述物品的擁有時間。

3.老師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

七、寫作練習（15分鐘）

1.老師給出寫作任務：以“描述你擁有一件物品的經(jīng)歷”為主題，用英語寫一篇短文。

2.學生根據(jù)任務要求，進行寫作練習。

3.老師挑選部分學生進行展示，并給予評價。

八、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調現(xiàn)在完成時態(tài)的用法和詞匯。

2.布置作業(yè)：請學生以“描述你擁有一件物品的經(jīng)歷”為主題，用英語寫一篇短文，字數(shù)不限。

九、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，以提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯，可以引入更多與物品擁有時間相關的詞匯，如：since,uptonow,recently,lately,alongtimeago等。

-語法拓展：深入探討現(xiàn)在完成時的時態(tài)標志，如：already,yet,just,ever等，以及它們在句子中的用法。

-文化拓展：介紹不同文化中關于物品擁有時間表達習慣的差異，例如，在英語國家中，人們可能會用“I'vehaditforfiveyears”來表達，而在某些亞洲文化中，可能會用“Igotitfiveyearsago”。

-實用場景拓展：提供一些日常生活中的實際場景，如購物、二手市場交易、朋友間的交流等，讓學生能夠在真實環(huán)境中運用所學知識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀英文故事書或報紙，特別是那些包含物品擁有時間描述的文章，以增強語感。

-觀看視頻拓展：利用網(wǎng)絡資源，如英文電視劇、電影片段，特別是那些涉及物品擁有時間描述的對話，幫助學生理解實際語境中的語言使用。

-寫作拓展：鼓勵學生寫日記或博客，記錄自己擁有物品的經(jīng)歷，并嘗試使用現(xiàn)在完成時態(tài)來描述。

-語言游戲拓展：設計一些與時間相關的語言游戲，如“時間猜謎”或“物品時間連線”，讓學生在游戲中復習和鞏固所學知識。

-實踐活動拓展：組織學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，讓他們在實際活動中記錄和分享自己的經(jīng)歷，從而運用所學英語知識。

-交流拓展：鼓勵學生與英語母語者進行交流，通過郵件、社交媒體等方式，用英語描述自己的物品擁有時間，提高實際交流能力。課后作業(yè)1.寫作練習

-主題：描述你擁有一件最喜歡的物品，并說明你擁有它的時間以及為什么喜歡它。

-要求：使用現(xiàn)在完成時態(tài)，至少包含三個句子，每個句子至少包含一個時間狀語。

-示例答案：

-Ihavehadmyfavoritebookforfiveyears.It'sacollectionofshortstoriesthatIreadeverynightbeforebed.

-I'veownedthisbikefortwoyears.Iloveitbecauseit'seasytorideandIcanuseittotravelaroundtown.

-Myfamilyhashadthispianofortenyears.It'sasymbolofourfamily'sloveformusic.

2.對話練習

-場景：假設你和你的朋友在二手市場上看到一輛自行車，你想買下來。

-要求：用現(xiàn)在完成時態(tài)詢問對方這輛自行車擁有多長時間，并表達自己的購買意愿。

-示例答案：

-A:Haveyouhadthisbikeforalongtime?

-B:Yes,I'vehaditforthreeyears.It'singoodcondition.

-A:I'minterestedinbuyingit.Howmuchisit?

3.完成句子

-要求：根據(jù)給出的句子開頭，使用現(xiàn)在完成時態(tài)完成句子。

-示例：

-I_______(havelived)inthiscity_______(since)2018.

-I_______(travel)toJapan_______(for)twoweekslastsummer.

-Myparents_______(haveowned)thishouse_______(for)morethantwentyyears.

4.語法填空

-要求：在空格處填入適當?shù)默F(xiàn)在完成時態(tài)形式。

-示例：

-1.She_______(go)tothemuseum_______(for)thefirsttimelastweek.

-2.They_______(notsee)eachother_______(since)lastsummer.

-3.I_______(notfinish)myhomework_______(yet).

5.應用練習

-要求：根據(jù)所學知識，設計一個對話，其中包含對物品擁有時間的提問和回答。

-示例答案：

-A:Hey,haveyouhadthatpaintingforlong?

-B:Yeah,I'vehaditforaboutayear.Myfriendgaveittomeasagift.

-A:That'snice!Wheredidyougetit?

-B:Ifounditatanantiquestoreinthecitycenter.教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB2a-2d的內容，通過實際的教學過程，我有一些反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我注重了學生的參與和互動。我通過創(chuàng)設情境、角色扮演和小組討論等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加積極地參與到課堂活動中來。

在教學策略上，我嘗試了多種方法來幫助學生理解和掌握現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。例如，我通過例句講解、語法點總結和詞匯拓展等方式，讓學生對現(xiàn)在完成時態(tài)有了更深入的理解。同時，我也注意到了一些細節(jié)，比如在講解時態(tài)標志時，我特意強調了它們在句子中的位置和作用，這有助于學生更好地記憶和應用。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解現(xiàn)在完成時態(tài)的用法時，有些學生對“for”和“since”的用法區(qū)分不太清楚。這可能是因為他們在日常生活中很少接觸到這些表達方式，或者是他們對這些表達方式的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對這些細節(jié)的講解和練習。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上比較內向，不太愿意參與討論和發(fā)言。這可能是因為他們對英語學習缺乏自信，或者是對自己的英語水平不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地鼓