2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6多位數(shù)乘一位數(shù)1口算乘法教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6多位數(shù)乘一位數(shù)1口算乘法教學(xué)實(shí)錄”為主題，以新人教版教材為基礎(chǔ)，圍繞多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究、實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握口算乘法的方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，通過(guò)口算多位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，通過(guò)探究計(jì)算方法，讓學(xué)生理解算理，增強(qiáng)推理能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在合作交流中解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生已具備基本的乘法知識(shí)，能夠進(jìn)行兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算乘法。同時(shí)，學(xué)生對(duì)數(shù)位順序有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)位對(duì)齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)探索新的計(jì)算方法有較高的興趣。學(xué)生在計(jì)算能力上存在差異，部分學(xué)生能夠熟練進(jìn)行口算乘法，而部分學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)乘以一位數(shù)的口算乘法時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是數(shù)位對(duì)齊不正確，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤；二是缺乏對(duì)乘法算理的理解，難以靈活運(yùn)用；三是計(jì)算速度慢，影響學(xué)習(xí)效率。此外，部分學(xué)生可能對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念理解困難，需要更多具體的例子和操作來(lái)輔助學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與多位數(shù)乘一位數(shù)口算乘法相關(guān)的圖片、圖表，以及示范計(jì)算過(guò)程的視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小黑板等，用于演示和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和計(jì)算練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道生活中哪些地方需要用到乘法嗎？”引發(fā)學(xué)生對(duì)乘法的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法口算方法，為學(xué)習(xí)多位數(shù)乘以一位數(shù)的口算乘法做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解多位數(shù)乘以一位數(shù)口算乘法的方法，包括數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算等步驟。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如1234乘以5，展示多位數(shù)乘以一位數(shù)的口算乘法過(guò)程。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何更快、更準(zhǔn)確地完成多位數(shù)乘以一位數(shù)的口算乘法。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成多位數(shù)乘以一位數(shù)的口算乘法練習(xí)，如2345乘以6、7890乘以7等。

2.教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生正確掌握口算乘法的方法。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多位數(shù)乘以一位數(shù)口算乘法的方法和注意事項(xiàng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高口算乘法的速度和準(zhǔn)確性。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.布置多位數(shù)乘以一位數(shù)的口算乘法練習(xí)題，如12345乘以8、67890乘以9等。

2.要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成，并提交作業(yè)。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，如講解、舉例、討論等，幫助學(xué)生理解和掌握多位數(shù)乘以一位數(shù)的口算乘法。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3.課后作業(yè)的布置有助于鞏固學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.在今后的教學(xué)中，應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-多位數(shù)乘以一位數(shù)的估算：介紹估算在多位數(shù)乘以一位數(shù)計(jì)算中的應(yīng)用，如使用四舍五入法簡(jiǎn)化計(jì)算。

-乘法口訣表的應(yīng)用：探討乘法口訣表在多位數(shù)乘以一位數(shù)口算中的輔助作用，幫助學(xué)生快速回憶乘法結(jié)果。

-多位數(shù)乘以一位數(shù)的豎式計(jì)算：介紹豎式計(jì)算方法，幫助學(xué)生理解多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程。

-乘法在生活中的應(yīng)用：收集生活中與乘法相關(guān)的實(shí)例，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-設(shè)計(jì)估算練習(xí)：讓學(xué)生在計(jì)算多位數(shù)乘以一位數(shù)時(shí)，先進(jìn)行估算，然后與實(shí)際計(jì)算結(jié)果進(jìn)行比較，提高估算能力。

-制作乘法口訣卡片：讓學(xué)生制作乘法口訣卡片，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-組織乘法競(jìng)賽：通過(guò)乘法競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-創(chuàng)設(shè)生活情境：結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些乘法問(wèn)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如數(shù)學(xué)游戲、在線練習(xí)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主探究：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將多位數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問(wèn)題中，如分?jǐn)?shù)乘法、小數(shù)乘法等。

-定期進(jìn)行復(fù)習(xí)：通過(guò)定期的復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：

在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)多位數(shù)乘以一位數(shù)口算乘法的理解和掌握程度。提問(wèn)內(nèi)容涉及基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用等方面。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

（2）觀察評(píng)價(jià)：

教師通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。觀察內(nèi)容包括學(xué)生的注意力、參與討論的積極性、解決問(wèn)題的能力等。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：

在課程結(jié)束后，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)的方式，檢測(cè)學(xué)生對(duì)多位數(shù)乘以一位數(shù)口算乘法的掌握情況。測(cè)試題目包括基礎(chǔ)計(jì)算題、應(yīng)用題和拓展題，旨在全面評(píng)估學(xué)生的計(jì)算能力、邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因。對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師會(huì)在課堂上進(jìn)行講解和糾正；對(duì)于個(gè)別問(wèn)題，教師會(huì)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

在批改作業(yè)的同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師給予鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心。

（3）作業(yè)反饋：

教師及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師會(huì)耐心講解，幫助學(xué)生改正；對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，教師會(huì)給予肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）作業(yè)激勵(lì)：

教師通過(guò)設(shè)置作業(yè)積分、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于連續(xù)完成作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量高的學(xué)生，教師會(huì)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。板書(shū)設(shè)計(jì)①多位數(shù)乘以一位數(shù)口算乘法步驟

-數(shù)位對(duì)齊

-從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算

-逐位相乘，寫(xiě)下結(jié)果

-進(jìn)位處理

②關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)

-乘法口訣的應(yīng)用

-數(shù)位對(duì)齊的重要性

-進(jìn)位的概念

③關(guān)鍵詞句

-“相同數(shù)位對(duì)齊”

-“從個(gè)位開(kāi)始乘”

-“乘到哪一位，得數(shù)的末尾就和那一位對(duì)齊”

-“如果某一位上乘得的積滿十，向前一位進(jìn)一”典型例題講解1.例題一：

題目：123乘以4等于多少？

解答過(guò)程：

-個(gè)位：3乘以4等于12，寫(xiě)下2，進(jìn)1。

-十位：2乘以4等于8，加上進(jìn)位的1，等于9。

-百位：1乘以4等于4。

最終結(jié)果：492。

2.例題二：

題目：456乘以7等于多少？

解答過(guò)程：

-個(gè)位：6乘以7等于42，寫(xiě)下2，進(jìn)4。

-十位：5乘以7等于35，加上進(jìn)位的4，等于39，寫(xiě)下9，進(jìn)3。

-百位：4乘以7等于28，加上進(jìn)位的3，等于31。

最終結(jié)果：3212。

3.例題三：

題目：789乘以8等于多少？

解答過(guò)程：

-個(gè)位：9乘以8等于72，寫(xiě)下2，進(jìn)7。

-十位：8乘以8等于64，加上進(jìn)位的7，等于71，寫(xiě)下1，進(jìn)7。

-百位：7乘以8等于56，加上進(jìn)位的7，等于63。

最終結(jié)果：6312。

4.例題四：

題目：2345乘以6等于多少？

解答過(guò)程：

-個(gè)位：5乘以6等于30，寫(xiě)下0，進(jìn)3。

-十位：4乘以6等于24，加上進(jìn)位的3，等于27，寫(xiě)下7，進(jìn)2。

-百位：3乘以6等于18，加上進(jìn)位的2，等于20，寫(xiě)下0，進(jìn)2。

-千位：2乘以6等于12，加上進(jìn)位的2，等于14。

最終結(jié)果：14070。

5.例題五：

題目：5678乘以9等于多少？

解答過(guò)程：

-個(gè)位：8乘以9等于72，寫(xiě)下2，進(jìn)7。

-十位：7乘以9等于63，加上進(jìn)位的7，等于70，寫(xiě)下0，進(jìn)7。

-百位：6乘以9等于54，加上進(jìn)位的7，等于61，寫(xiě)下1，進(jìn)6。

-千位：5乘以9等于45，加上進(jìn)位的6，等于51。

最終結(jié)果：51062。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完之后，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)更生動(dòng)有趣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我用了提問(wèn)的方式，但可能沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。下次，我打算嘗試用一些小故事或者生活實(shí)例來(lái)引入今天的課題，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多位數(shù)乘以一位數(shù)的計(jì)算方法掌握得不夠扎實(shí)。在講解過(guò)程中，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分理解和練習(xí)。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組合作練習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相討論和幫助，這樣既能提高他們的合作能力，也能加強(qiáng)他們對(duì)計(jì)算方法的掌握。

另外，我在課堂上觀察到一個(gè)現(xiàn)象，就是有些學(xué)生對(duì)于豎式計(jì)算比較陌生，這可能會(huì)影響他們對(duì)多位數(shù)乘以一位數(shù)的理解。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一