2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6老山界配套教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2023七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元6老山界”為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)講解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和欣賞文學(xué)作品的能力。以朗讀、分析和討論為主要教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵，體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合課本，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)拓展，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升審美情趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)文字感受歷史事件，理解革命先烈的英勇精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些文學(xué)作品，對(duì)閱讀理解和分析有一定的基礎(chǔ)。他們可能具備基本的文學(xué)常識(shí)和修辭手法的基本了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)革命題材的文學(xué)作品有一定興趣。他們的理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)吸收信息，而另一些學(xué)生則可能更傾向于深入思考和書(shū)面表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)復(fù)雜的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)情境可能理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)作品中人物的情感和行為的理解產(chǎn)生困難。此外，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的情感把握不夠準(zhǔn)確，可能會(huì)影響他們對(duì)作品的整體評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生可能在分析和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)遇到思維定勢(shì)的阻礙，需要教師引導(dǎo)他們跳出固有的思維模式。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，并通過(guò)討論加深對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)人物情感，提高對(duì)作品的理解深度。

3.利用多媒體展示老山界的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀感受課文中的歷史氛圍。

4.通過(guò)小組合作完成案例分析，讓學(xué)生分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《老山界》相關(guān)歷史影像資料，讓學(xué)生初步感受革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦環(huán)境。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么《老山界》會(huì)成為革命文學(xué)的經(jīng)典之作？它對(duì)當(dāng)代青少年有何啟示？

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹《老山界》的作者、背景及文學(xué)價(jià)值。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章主旨和人物形象。

3.針對(duì)重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，體會(huì)作者情感。

4.討論課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在表達(dá)情感和描繪場(chǎng)景中的作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行討論，總結(jié)文章主題和人物特點(diǎn)。

2.教師選取典型問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行口頭回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.學(xué)生完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)革命先烈的優(yōu)良傳統(tǒng)？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)革命精神的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將《老山界》中的革命精神運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)：閱讀《老山界》全文，撰寫(xiě)一篇讀后感。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-介紹作者、背景及文學(xué)價(jià)值（5分鐘）

-分析課文結(jié)構(gòu)、主旨和人物形象（5分鐘）

-針對(duì)重點(diǎn)段落進(jìn)行朗讀和講解（5分鐘）

-討論修辭手法及其作用（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論文章主題和人物特點(diǎn)（5分鐘）

-口頭回答問(wèn)題，鞏固知識(shí)（5分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《老山界》背景資料：介紹紅軍長(zhǎng)征的歷史背景，包括長(zhǎng)征的原因、路線、重要戰(zhàn)役等，幫助學(xué)生更好地理解課文中所提到的歷史事件。

-革命先烈事跡：搜集一些革命先烈的感人事跡，如楊靖宇、董存瑞等，通過(guò)這些故事來(lái)豐富學(xué)生對(duì)革命精神和英雄主義的認(rèn)識(shí)。

-文學(xué)作品比較：選取一些與《老山界》風(fēng)格相近的文學(xué)作品，如《紅巖》、《青春之歌》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，分析不同作品在表現(xiàn)手法和主題上的異同。

-相關(guān)歷史紀(jì)錄片：推薦一些反映長(zhǎng)征歷史的紀(jì)錄片，如《長(zhǎng)征》、《英雄兒女》等，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受歷史的真實(shí)與震撼。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史書(shū)籍，深入了解長(zhǎng)征的歷史背景和紅軍的英勇事跡。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受歷史的現(xiàn)場(chǎng)感和英雄的偉大。

-開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生就《老山界》中的主題和人物進(jìn)行深入探討，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生以《老山界》為背景，創(chuàng)作一篇短篇小說(shuō)或散文，展現(xiàn)自己對(duì)革命歷史的理解和感悟。

-安排學(xué)生參觀革命歷史紀(jì)念館，實(shí)地感受革命先烈的奮斗精神和偉大犧牲。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如紀(jì)念活動(dòng)、演講比賽等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)傳承革命精神。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于長(zhǎng)征的文學(xué)作品，如《長(zhǎng)征組歌》、《長(zhǎng)征記》等，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注革命歷史相關(guān)的信息，了解當(dāng)代青年對(duì)革命歷史的看法和思考。七、典型例題講解例題1：分析《老山界》中的修辭手法，并說(shuō)明其作用。

解答：《老山界》中運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。例如，在描述長(zhǎng)征路上的困難時(shí)，作者寫(xiě)道：“山高路險(xiǎn)，石頭如刀，樹(shù)多葉密，雨大風(fēng)狂?！边@里運(yùn)用了排比手法，增強(qiáng)了語(yǔ)句的節(jié)奏感和氣勢(shì)，生動(dòng)地描繪了長(zhǎng)征路上的艱難險(xiǎn)阻。

例題2：解釋“老山界”在文中的含義。

解答：“老山界”在文中既是地名，也是比喻。它指的是長(zhǎng)征途中的一個(gè)實(shí)際的山界，象征著紅軍面臨的艱難險(xiǎn)阻。同時(shí)，它也比喻了紅軍戰(zhàn)士在革命斗爭(zhēng)中的堅(jiān)韌不拔和英勇無(wú)畏。

例題3：分析《老山界》中的人物形象。

解答：《老山界》中的人物形象鮮明，如毛澤東、朱德等領(lǐng)導(dǎo)人物，他們英勇無(wú)畏、堅(jiān)定信念，展現(xiàn)了革命者的崇高品質(zhì)。同時(shí)，還有普通紅軍戰(zhàn)士的形象，他們不怕?tīng)奚?、勇往直前，體現(xiàn)了革命隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)和戰(zhàn)斗力。

例題4：討論《老山界》中“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”這句詩(shī)的意義。

解答：這句詩(shī)表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士面對(duì)艱難險(xiǎn)阻時(shí)的堅(jiān)定信念和不屈精神。它告訴我們，只要心中有信仰，就沒(méi)有克服不了的困難。這句詩(shī)鼓舞著一代又一代的年輕人，為實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)而努力奮斗。

例題5：如何理解《老山界》中的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”這句話在當(dāng)代的意義？

解答：在當(dāng)代，這句話的意義在于提醒我們，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要保持樂(lè)觀的心態(tài)，勇于擔(dān)當(dāng)，不斷克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。它鼓勵(lì)我們?cè)谧非髩?mèng)想的道路上，不怕吃苦，勇往直前，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在講解修辭手法時(shí)，可以結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生理解不同修辭手法的作用。

2.在分析人物形象時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)，從中體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。

3.在討論詩(shī)句的意義時(shí)，要結(jié)合時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的深層含義。

4.在解釋詩(shī)句的當(dāng)代意義時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們認(rèn)識(shí)到詩(shī)句的普遍價(jià)值。

5.在講解過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極參與討論，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)《老山界》中的歷史背景和人物形象有較好的理解。

-課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞《老山界》的主題，進(jìn)行深入的探討，并能夠?qū)⒂懻摮晒钥陬^或書(shū)面形式進(jìn)行展示。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組討論的結(jié)論。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《老山界》文本內(nèi)容的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課文的理解較為準(zhǔn)確，能夠正確分析人物形象和修辭手法。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予肯定，同時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生的發(fā)言提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加自信地表達(dá)自己。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出部分學(xué)生在展示過(guò)程中可以更加注重時(shí)間的控制，提高效率。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)針對(duì)測(cè)試中暴露出的問(wèn)題，如對(duì)部分歷史背景的掌握不夠扎實(shí)，進(jìn)行針對(duì)性講解和輔