Unit10SectionAGrammarfocus4a—4c-教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版八年級英語下冊Unit10SectionAGrammarfocus4a—4c，主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的一般現(xiàn)在時和一般過去時，引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和基本用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過現(xiàn)在進(jìn)行時的學(xué)習(xí)，提高對英語句子結(jié)構(gòu)的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作或活動。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下英語表達(dá)習(xí)慣的差異。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是八年級的學(xué)生，他們正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但自控能力相對較弱。在英語學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語字母、單詞和基礎(chǔ)語法，具備一定的聽、說、讀、寫能力。然而，由于個體差異，學(xué)生的英語水平參差不齊。

知識方面，學(xué)生對英語語法有一定的了解，但具體到現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成和用法，部分學(xué)生可能存在混淆，需要通過課堂講解和練習(xí)來鞏固。在詞匯方面，學(xué)生對一些與現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)的動詞和短語掌握較好，但具體運(yùn)用時，仍需加強(qiáng)。

能力方面，學(xué)生在聽說能力上表現(xiàn)較好，但在寫作方面相對較弱。對于現(xiàn)在進(jìn)行時的練習(xí)，學(xué)生可能存在語法錯誤，如時態(tài)混淆、動詞形式錯誤等。此外，學(xué)生在口語表達(dá)時，可能由于詞匯量不足或語感不強(qiáng)，導(dǎo)致句子不夠通順。

素質(zhì)方面，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但部分學(xué)生可能因為成績壓力或缺乏學(xué)習(xí)動力而出現(xiàn)厭學(xué)情緒。在課堂行為習(xí)慣上，學(xué)生整體表現(xiàn)較好，但仍有少數(shù)學(xué)生存在注意力不集中、紀(jì)律性不強(qiáng)的問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：人教版八年級英語下冊電子教材平臺。

3.信息化資源：現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)的英語視頻、音頻材料，在線語法練習(xí)平臺。

4.教學(xué)手段：實物教具（如動作卡片）、圖片和圖表、課堂互動軟件。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有做過正在進(jìn)行的動作？”

展示一些學(xué)生正在進(jìn)行的活動的圖片，如學(xué)生在圖書館讀書、在操場上跑步等。

簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時的概念，即表示正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成，即主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，包括詢問正在進(jìn)行的動作、描述習(xí)慣性動作和表示將來。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個日常生活場景的對話作為案例，如詢問某人正在做什么、描述正在進(jìn)行的天氣等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進(jìn)行時在日常交流中的重要性，以及如何正確使用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)的句子或情景。

小組內(nèi)討論該句子或情景的正確性，以及如何用現(xiàn)在進(jìn)行時來表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括句子或情景的正確表達(dá)和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時在日常生活和交流中的重要性，鼓勵學(xué)生多使用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時描述自己的一天，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

過程：

教師提出一個與現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)的主題，如“我的周末計劃”。

學(xué)生根據(jù)主題，用現(xiàn)在進(jìn)行時寫一段短文或制作海報。

鼓勵學(xué)生在課后分享自己的作品，并進(jìn)行互相評價。

8.課后反思與評價（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，促進(jìn)自我反思和評價。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

教師收集學(xué)生的反饋意見，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動的參與，取得了以下方面的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的概念，包括其構(gòu)成（主語+be動詞+現(xiàn)在分詞）和用法。

學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時、一般過去時等其他時態(tài)的區(qū)別，并在實際語境中正確運(yùn)用。

學(xué)生能夠識別并正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)。

2.能力提升：

學(xué)生在聽力和口語方面，能夠識別并回應(yīng)使用現(xiàn)在進(jìn)行時的對話，提高聽力理解能力。

學(xué)生在口語表達(dá)方面，能夠自信地使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)，提升口語表達(dá)能力。

學(xué)生在寫作方面，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時撰寫句子或短文，提高書面表達(dá)能力。

3.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時應(yīng)用于日常生活和情景對話中，如詢問他人正在做什么、描述正在進(jìn)行的天氣等。

學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行簡單的情景模擬，如角色扮演，提高實際應(yīng)用能力。

學(xué)生能夠通過現(xiàn)在進(jìn)行時表達(dá)自己的計劃、興趣或活動，提高溝通和社交能力。

4.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多相關(guān)語法點(diǎn)。

學(xué)生通過課堂活動，如小組討論、展示和互動游戲，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，提高了學(xué)習(xí)動力。

5.合作與交流：

學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，傾聽他人意見，提出自己的觀點(diǎn)，提高了合作能力。

學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何傾聽、提問和評價，提升了交流能力。

6.自我反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，認(rèn)識到自己在現(xiàn)在進(jìn)行時學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足。

學(xué)生能夠根據(jù)教師的反饋和同伴的評價，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

7.綜合運(yùn)用：

學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)在進(jìn)行時與之前學(xué)過的其他語法點(diǎn)相結(jié)合，如時間狀語從句，提高語法知識的綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計①現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成

-主語

-be動詞（am/is/are）

-現(xiàn)在分詞

②現(xiàn)在進(jìn)行時的用法

-描述正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)

-詢問正在進(jìn)行的動作

-描述習(xí)慣性動作

-表示將來（計劃、安排）

③現(xiàn)在進(jìn)行時的疑問句和否定句

-疑問句結(jié)構(gòu)：Be動詞+主語+現(xiàn)在分詞？

-否定句結(jié)構(gòu)：Be動詞+not+主語+現(xiàn)在分詞

④現(xiàn)在進(jìn)行時的標(biāo)志詞

-always,usually,often,sometimes,sometimes,rightnow,atthemoment

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時的否定和疑問形式

-否定形式：am/is/arenot+現(xiàn)在分詞

-疑問形式：Am/I/Is+主語+現(xiàn)在分詞?/Are/Is+主語+現(xiàn)在分詞?

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時的例句

-Iamreadingabook.

-SheiswatchingTV.

-Theyareeatingdinner.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成、用法以及其在日常生活中的應(yīng)用?，F(xiàn)在進(jìn)行時是一種表示正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)的時態(tài)，其構(gòu)成是主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞。我們通過實例和案例分析，了解了現(xiàn)在進(jìn)行時的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)，以及一些常用的標(biāo)志詞，如always,usually,often,sometimes,rightnow,atthemoment等。

現(xiàn)在進(jìn)行時的否定形式是am/is/arenot+現(xiàn)在分詞，疑問形式則是Am/I/Is+主語+現(xiàn)在分詞？或Are/Is+主語+現(xiàn)在分詞？通過這些知識，學(xué)生們能夠描述正在進(jìn)行的動作，詢問他人正在做什么，以及表達(dá)自己的計劃或安排。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題

-選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時形式：

a.He________(go)tothepark.

b.They________(be)atschool.

c.She________(do)herhomework.

2.完形填空

-根據(jù)上下文，選擇合適的現(xiàn)在進(jìn)行時動詞填空：

I________(watch)TV.It'sveryinteresting.Whataboutyou?

3.翻譯練習(xí)

-將以下句子翻譯成英語，使用現(xiàn)在進(jìn)行時：

a.我正在寫作業(yè)。

b.他們正在圖書館學(xué)習(xí)。

c.她正在打電話。

4.應(yīng)用練習(xí)

-用現(xiàn)在進(jìn)行時描述以下場景：

a.在圖書館

b.在公園

c.在學(xué)校

檢測結(jié)束后，教師將根據(jù)學(xué)生的回答情況，進(jìn)行簡要的點(diǎn)評和總結(jié)。對于回答正確的學(xué)生，給予肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，指出錯誤并提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生糾正錯誤。通過當(dāng)堂檢測，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上得還算是順利吧?；仡櫼幌拢矣X得有幾個點(diǎn)挺關(guān)鍵的。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過提問和展示圖片，學(xué)生們很快就對現(xiàn)在進(jìn)行時產(chǎn)生了興趣。我注意到，有些學(xué)生一開始對時態(tài)的概念比較模糊，但是通過實際的圖片和例子，他們很快就能夠理解現(xiàn)在進(jìn)行時的含義了。

然后呢，我在講解基礎(chǔ)知識的時候，盡量用簡單明了的語言，結(jié)合圖表和實例來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上畫出時態(tài)的構(gòu)成圖時，學(xué)生們更容易記住現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)則還是不太清楚，我可能在講解這部分的時候需要更加細(xì)致。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的例子，比如在學(xué)校、家里或者朋友聚會時可能會用到的句子。我覺得這樣的案例能夠讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時有點(diǎn)害羞，不太敢開口說，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。所以，我可能在接下來的教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到學(xué)生們積極參與，互相幫助，這讓我很欣慰。但是，也有幾個小組討論得不夠深入，可能是因為他們對于討論的主題不夠熟悉。我需要在課前準(zhǔn)備時更加細(xì)致地選擇討論主題，確保每個小組都能有話可說。

課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)總體上還不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是因為他們在平時的練習(xí)中不夠。所以，我計劃在課后增加一些口語練習(xí)的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

至于課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，我覺得效果還可以。學(xué)生們對現(xiàn)在進(jìn)行時的掌握情況比我預(yù)期的要好。但是，也有一些學(xué)生在檢測中犯了些基本的錯誤，比如時態(tài)混淆、動詞形式錯誤等。這說明我在教學(xué)過程中可能需要更加注重細(xì)節(jié)，比如在講解時態(tài)時，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)時態(tài)的區(qū)別和用法。

接下來，我打算在今后的教學(xué)中，多采用一些互動式的教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。同時，我也會加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，尤其是對于那些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《英語世界》雜志或在線英語學(xué)習(xí)平臺上的現(xiàn)代英語短文，內(nèi)容涉及日常生活中的場景，如旅行、購物、朋友聚會等，這些文章可以幫助學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時的實際應(yīng)用。

-視頻資源：YouTube或TED演講中關(guān)于日常生活的英語視頻，如“HowtoUsePresentContinuousTenseinEnglish”（如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時）等教學(xué)視頻，幫助學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式加深理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)短文，注意觀察文章中現(xiàn)在進(jìn)行時的使用，嘗試總結(jié)不同語境下現(xiàn)在進(jìn)行時的特點(diǎn)。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看英語教學(xué)視頻，跟隨視頻中的講解，學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，并嘗試模仿視頻中的發(fā)音和語調(diào)。

-實踐任務(wù)：學(xué)生可以選擇一個日常生活中的場景，用現(xiàn)在進(jìn)行時描述該場景，如“Whilemyfriendiscooking,Ia