《感受生命的意義》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)

1、教材分析本節(jié)課是新人教版《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)第四單元第十課《綻放生命之花》第一節(jié)《感受生命的意義》的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)的教學(xué)任務(wù)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第八課《探問(wèn)生命》和第九課《珍視生命》的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索人活著的意義，追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)提升自己生命的價(jià)值，創(chuàng)造有意義的人生。2、教學(xué)目標(biāo)（1）探索人活著的意義，追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。（2）掌握探索生命意義的原因。3、教學(xué)重點(diǎn)：（1）探索人活著的意義，追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。（2）掌握探索生命意義的原因。4、教學(xué)難點(diǎn)：探索人活著的意義，追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。二、說(shuō)教法和學(xué)法1、說(shuō)教法:本節(jié)的教學(xué)方法以我校的問(wèn)題式五步教學(xué)法為基礎(chǔ)，加以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)。在學(xué)生的活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境，并加以指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自己去體驗(yàn)，去感悟，去發(fā)現(xiàn)。2、說(shuō)學(xué)法:本節(jié)課運(yùn)用了【合作探究法】【討論歸納法】體現(xiàn)了“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己去活動(dòng)、探究，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，上課前播放一首學(xué)生非常熟悉的歌曲《怒放的生命》來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，然后導(dǎo)入新課《感受生命的意義》。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生齊讀目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。3、預(yù)習(xí)檢測(cè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了4個(gè)填空題檢查了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)先有一個(gè)系統(tǒng)的了解。4、質(zhì)疑互動(dòng)環(huán)節(jié)結(jié)合本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生自己去思考、探究、合作，解決三個(gè)問(wèn)題。（1）人為什么活著?（2）怎樣的一生是值得過(guò)的？（3）為什么要探索生命的意義？5、達(dá)標(biāo)糾錯(cuò)針對(duì)本節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)了三類話題（動(dòng)動(dòng)腦思人生、七嘴八舌話人生、導(dǎo)演自己的人生），分別讓學(xué)生通過(guò)自主思考、合作交流解決了三個(gè)問(wèn)題（①有人說(shuō)，不要為別人而活；也有人說(shuō)，只有為別人而活的生命才是值得的。談?wù)勀愕乃伎?，并和同學(xué)交流分享；②作為一名中學(xué)生，你怎樣提升自己生命的價(jià)值，創(chuàng)造有意義的人生；③你是自己生命的導(dǎo)演。將來(lái)的你，會(huì)有怎樣的生活呢？請(qǐng)你選擇將來(lái)的某個(gè)年齡階段，盡可能具體描述那個(gè)階段自己的情況。），鞏固了學(xué)生對(duì)本節(jié)課的所學(xué)。從而更進(jìn)一步的讓學(xué)生明確人活著的意義，學(xué)會(huì)追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。6、收獲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)了本節(jié)課后的收獲和感想。7、作業(yè)布置練習(xí)冊(cè)p57:10、118、板書設(shè)計(jì)運(yùn)用框架式板書。四、說(shuō)教學(xué)反思：由于新人教版《道德與法治》更加注重突出學(xué)生的主體地位。因此在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下，大部分活潑好動(dòng)、膽大、性格外向得學(xué)生能夠積極參與課堂，發(fā)言有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，比如：周金琳、李鵬舉、陳銘等同學(xué)。所以從課堂效果來(lái)看，達(dá)到了預(yù)期的效果。但是本節(jié)教學(xué)還有許多不足之處，例如：1、個(gè)別膽小性格內(nèi)向的學(xué)生在課堂上只扮演聽眾的角色，參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)。需要在平時(shí)的課堂教學(xué)中多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)，盡量讓所有學(xué)生參與課堂，促進(jìn)所有學(xué)生融入課堂，讓所有學(xué)生掌握知識(shí)。2、本節(jié)課的教學(xué)可能由于是聽課老師較多，學(xué)生有些膽怯課堂氣氛遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到平時(shí)教學(xué)的效果。3、板書設(shè)計(jì)有些太簡(jiǎn)，只用了一個(gè)簡(jiǎn)單的框架。本想讓學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)以后，調(diào)板讓學(xué)生來(lái)補(bǔ)充完成板書，但由于時(shí)間關(guān)系取消了這一環(huán)節(jié)。4、教師本人對(duì)課堂時(shí)間的掌控不夠好，導(dǎo)致收獲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)匆匆收尾，課后本來(lái)打算播放音樂(lè)《青春修煉手冊(cè)》來(lái)進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生，由于時(shí)間關(guān)系也匆忙結(jié)束。一、說(shuō)教材、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)二、說(shuō)教法和學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)