第頁(yè)|共頁(yè)試卷參考答案及評(píng)分說(shuō)明1.（5分）①君子無(wú)終食之間違仁②忘故鄉(xiāng)渺邈歸思難收③千巖萬(wàn)轉(zhuǎn)路不定迷花倚石忽巳暝2.（5分）（1）（2分）D（2）（3分）B3.（2分）評(píng)分量表分值答案示例分?jǐn)?shù)解釋2分認(rèn)識(shí)到兒童心理特征和接受能力認(rèn)識(shí)到兒童的特征能準(zhǔn)確理解短語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義1分認(rèn)識(shí)到兒童的愛(ài)好認(rèn)識(shí)到兒童的性情形成''兒童”這一概念能大致理解短語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義0分認(rèn)識(shí)到兒童的生理特征；未作答不能理解短語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義4.（3分）A5.（2分）C6.（5分）答案示例：本文以“中國(guó)古代是否有兒童文學(xué)”為論題，基于中國(guó)古代沒(méi)有“兒童文學(xué)”這一概念及相應(yīng)判斷標(biāo)準(zhǔn)的事實(shí)，根據(jù)古代文學(xué)實(shí)際情況，使用現(xiàn)代兒童文學(xué)判斷標(biāo)準(zhǔn)的核心部分，對(duì)不同門類的作品進(jìn)行具體分析，同時(shí)對(duì)一些容易產(chǎn)生的誤判進(jìn)行澄清，最終得出“中國(guó)古代存在兒童文學(xué)的事實(shí)”這一結(jié)論。（評(píng)分說(shuō)明：論題和結(jié)論1分，論證過(guò)程4分。）7.（4分）答案示例：坦然《龍文鞭影》是為兒童創(chuàng)作的，但我認(rèn)為該書不應(yīng)歸入古代兒童文學(xué)作品。部分內(nèi)容如“名高麟閣，功顯云臺(tái)”充滿為朝廷建功立業(yè)的色彩，不符合兒童心理；“朱熹正學(xué)”包含的內(nèi)容過(guò)于抽象復(fù)雜，超出兒童的接受能力；使用過(guò)于濃縮的表達(dá)方式，也不利于兒童接受；作者對(duì)《龍文鞭影》歸屬的分析偏高了作品本身，而是著重于對(duì)書中故事的講解，改變了分析對(duì)象。（評(píng)分說(shuō)明：是否可以歸入的判斷不作為評(píng)分依據(jù)，依據(jù)所做論述的合理程度給分。）8.（4分）答案示例：連用四個(gè)指稱模糊的“她”，然后用兩組互稱的“你”“我”變化視角，表現(xiàn)買賣雙方身份的融合和關(guān)系的密切?！笆幯谀樕稀钡摹胺鸭t”和拎在手上的“紅番茄”形成呼應(yīng)，就近取物形容，巧妙表現(xiàn)心情愉悅；“把病也交易了”想象新奇，不合事理卻生動(dòng)有趣，夸張地表達(dá)了交易雙方的投入程度。全句風(fēng)趣幽默，活潑明快，很有表現(xiàn)力。（評(píng)分說(shuō)明：一個(gè)角度2分，整體評(píng)價(jià)1分，給滿4分為止）9.（3分）答案示例：第一層含義是市日趕集順便就醫(yī)的便利，使村民來(lái)看??；第二層含義是醫(yī)生通過(guò)聊天了解病情，形成就醫(yī)時(shí)自在和諧的氛圍，使村民不知不覺(jué)進(jìn)入病人角色。（評(píng)分說(shuō)明：（第一層含義1分，第二層含義2分）10.（4分）答案示例：本文刻畫了和藹親切的童醫(yī)生、熱心耿直的阿德、虛心學(xué)習(xí)的我、淡泊自在擺書攤的老頭；尤其是趕集求醫(yī)的村民們（/買賣人/“她們”），眾多人物形象共同組成了一幅鄉(xiāng)村生活畫卷（多角度/多元/全面/整體/完整等）；相比聚焦單個(gè)人物形象，群像塑造的寫法更有利于表現(xiàn)風(fēng)土民情的豐富多彩（多元立體，更能體現(xiàn)鄉(xiāng)民的淳樸/對(duì)眼前所見(jiàn)淳樸和諧民風(fēng)的喜愛(ài)）。（評(píng)分說(shuō)明：群像的分析2分，寫法的作用2分）11.（4分）答案示例：第②③兩段描繪的集市場(chǎng)景正是就醫(yī)畫面的參照對(duì)象。這樣的構(gòu)思，講集市場(chǎng)景穿插進(jìn)就醫(yī)場(chǎng)景，講集市上濃郁的生活氣息融入醫(yī)院，描繪出充滿活力、和諧自然的鄉(xiāng)村風(fēng)貌，新穎獨(dú)特。（評(píng)分說(shuō)明：對(duì)構(gòu)思的概括2分，對(duì)構(gòu)思的賞析2分。）12.（1分）D13.（2分）C14.（5分）答案示例：首聯(lián)以“萬(wàn)里長(zhǎng)江”映村“一葉舟”傳遞出羈旅的寂寞簫索，而秋天觸動(dòng)詩(shī)人，讓他心緒難平；二、三兩聯(lián)描繪秋光爛漫，一片生機(jī)的景象，這樣的景象消釋了作者的寂寞蕭索；尾聯(lián)寫廖廓江天激發(fā)慷慨昂揚(yáng)的少年壯志，以不愿垂釣滄江、歸隱江湖表達(dá)積極入世、兼濟(jì)天下的志向。（評(píng)分說(shuō)明：分析3分，情感2分）15.（2分）（1）改變（2）使16.（2分）（1）D（2）A17.（6分）到這時(shí)眾多盜賊剛被平定，死傷之人橫陳道路，瘟疫大規(guī)模發(fā)生，宋若水卻精神昂揚(yáng)地駕車深入，煮好湯藥隨身帶著，親自慰問(wèn)病人并給他們喝藥。（評(píng)分說(shuō)明：“至是群盜甫定”，“死傷橫道”“疫疔大作”“公獨(dú)慨然引車深入”“煮藥自隨”“親問(wèn)病者飲之”為6個(gè)點(diǎn)，1點(diǎn)1分。）18.（3分）公一以軍律繩之/賞信罰必/士民以是得安其居/而軍吏亦皆悅服。（評(píng)分說(shuō)明：標(biāo)識(shí)三處或以內(nèi)的，標(biāo)對(duì)一處給1分。標(biāo)識(shí)三處以上的，多標(biāo)一處扣2分，扣到0分為止。）19.（3分）答案示例：宋若水上任后，不許公差追租騷擾百姓，而與百姓約定還租日期，使百姓不受打擾。停止歲供黃雀，百姓財(cái)用不受影響。宋若水的做法有利于百姓，因此神泉民眾挽留宋若水。（評(píng)分說(shuō)明：1點(diǎn)1分，給滿3分為止。）20.（4分）答案示例：宋若水指出，恢復(fù)故道會(huì)讓數(shù)百戶居民動(dòng)蕩離散，危害極大。而壽岳庇佑國(guó)運(yùn)的說(shuō)法不見(jiàn)經(jīng)典記載，不足為據(jù)。即使認(rèn)為地脈影響國(guó)運(yùn)的說(shuō)法成立，由于國(guó)家中興發(fā)生在改道之后，那么恢復(fù)故道就會(huì)影響大好國(guó)運(yùn)，這與恢復(fù)故道的理由自相矛盾。宋若水從后果的嚴(yán)重性，對(duì)方論據(jù)的權(quán)威性、對(duì)方論述的嚴(yán)謹(jǐn)性三個(gè)角度進(jìn)行反駁，針對(duì)性強(qiáng)，很有說(shuō)服力。（評(píng)分說(shuō)明：1點(diǎn)1分，給滿4分為止。）21.（1分）C22.（3分）答案示例：這句引文點(diǎn)明了守約軒的名稱來(lái)源于《論語(yǔ)》，而《論語(yǔ)》是古人普遍信奉經(jīng)典，這樣的引用強(qiáng)化了守約軒命名的權(quán)威性。這句引文強(qiáng)調(diào)了對(duì)自己的節(jié)制、約束的重要性，為后文展開(kāi)議論打下基礎(chǔ)。（評(píng)分說(shuō)明；1點(diǎn)1分，給滿3分為止。）23.（2分）D24.（5分）答案示例：作者對(duì)謝叔仁用“約”給軒命名表示贊賞，夸獎(jiǎng)他循理安分、躬守規(guī)矩的操守品行，也對(duì)逾分瀆禮的人提出批評(píng)，揭示“約”即遵循道義