“鳥的天堂”教學設計有點評教學目標：1．學會3個生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應接不暇。2．有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。3．默讀課文，理解內容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。4．領悟作者抓住景物特點進行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達方法。教學重點：1．了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。2．學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學難點：理解文中含義較深的句子：1．我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。2．那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。3．昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！教學過程：第一課時教學目標：1．檢查預習情況，質疑問難。2．學會3個生字。能正確讀寫下列詞語：糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應接不暇。3．初讀課文，整體感知文章主要內容。4．理清課文脈絡。教學過程：一、導入1．巴金是我們比較熟悉的著名作家，以前曾經(jīng)讀過他的《海上日出》。今天我們再來學習一篇他的作品。板書課題。2．播放《鳥的天堂》情景朗讀，邊看邊思考：作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色？你喜歡哪一次的？為什么？二、預習課文1．讀通課文，學習生字新詞。2．“天堂”指什么？在文中怎樣理解？文中“鳥的天堂”指的是什么？3．認真讀讀課文，想一想，鳥的天堂指什么，作者去了幾次，看到的景象有什么不同。4．再想一想，作者是怎樣描寫景物、表達感情的。5．朗讀課文，劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。6．質疑。三、交流預習情況1．指讀課文，正音。2．解題。3．交流學習生字新詞的收獲。4．作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身--大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民--鳥兒熱鬧活動的情景。）5．美讀。6．質疑，同學間通過交流仍然解決不了的問題，留待深入學習時解決。四、理清課文脈絡我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？第一段（1－4）：傍晚，“我”和朋友們劃船出去游玩。第二段（5－9）：“我”和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。第三段（10－13）：第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。第四段（14）：作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。五、布置作業(yè)1．抄寫生字新詞2．朗讀課文。第二課時教學目標：1．分析課文，理解課文內容。2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。3．體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。教學過程：一、學習第一段1．讀一讀，說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？2．練習朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情。二、學習第二段1．投影出示課文插圖，讀讀描寫大榕樹的句子：（1）用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。（2）作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？2．理解重點語句，學生交流、教師點撥：（1）我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。（2）那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。3．指導朗讀。4．小結：這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進行了描寫，這是靜態(tài)描寫。三、學習第三段1．指名讀第三段，大家思考：這一段主要寫了什么？2．再讀討論：作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的？標出有關語句，體會作者當時的心情。3．感情朗讀，體會這一段作者是怎樣描寫的。4．小結：這一段作者主要寫了鳥的'活動--不同大小，不同羽色，不同動態(tài)的鳥，構成了一幅“百鳥圖”。是對事物變化活動的描述，這是動態(tài)描寫。四、學習第四段1．自由讀第四段，說說你從哪些語句中讀懂了什么。2．理解重點句：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！3．感情朗讀。五、圍繞重點，學習表達方法我們知道這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游，重點不同，方法也不同。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，我們一起來研究。1．默讀課文相關部分，思考：（1）作者第二次去“鳥的天堂”和第一次去“鳥的天堂”有什么不同？（2）這棵大榕樹為什么會成為鳥的“天堂”？（3）文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？2．討論交流六、總結1．總結全文，歸納中心。2．學習了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？七、布置作業(yè)1．朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。2．你喜歡課文中的哪些句子？請你把它抄下來。3．“鳥的天堂”已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內容，并搜集一些有關材料，為導游寫一篇解說詞。附：板書設計教案點評：本課教學的重點是：了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義；學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。難點是：理解文中含義較深的句子。教學時采用下列方法解決教學重難點：1．學生邊讀書，邊思考，指導學生把閱讀書思考結合起來。2．分主次，抓重點，學生讀書時分清哪些是主要的，哪些是次要的，師引導學生抓住主要內容認真閱讀，加深對中心思想的理解。3．細品析，悟真情，學生讀書時通過咀嚼語言文字，正確理解主要內容，教師引導學生體會作者所表達的思想感情。同時對學生進行了以下能力訓練：1．訓練學生按作者游覽順序給課文分段，概括大意；2．理解課文內容，歸納中心思想；3．指導學生有感情地朗讀課文；4．引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和習作能力。在學習訓練的過程中受到熱愛大自然，熱愛美的教育。探究活動她們姓什么一位記者到體育館去采訪6名女運動員。當他問及這些姑娘的姓氏時，她們個個笑而不答，卻調皮地做出各種動作，要記者以此猜出她們的姓氏?；@球運動員指著兩根并排的樹說：“我姓它?！碧哌\動員順手把一根木尺往土堆旁邊一插，說：“我姓這個?！鄙浼\動員把手上的弓使勁兒一拉，說道：“這便是我的姓。”圍棋運動員撿起一些棋子放在一只瓷盆上，開口說：“我的姓在此。”田徑運動員取來一本《作文選》，放在足球場的球門下，笑著說：“這兒隱藏著我的