人教版語文七年級上冊（2016年新編）《寫作：如何突出中心》（教學設計）一.教材分析《人教版語文七年級上冊（2016年新編）》的寫作部分旨在培養(yǎng)學生的寫作能力和思維能力。本節(jié)課的主題是“如何突出中心”，要求學生掌握在寫作中如何突出中心思想，使文章更具吸引力和說服力。教材通過理論指導和實踐操作，讓學生在寫作過程中能夠自覺地運用突出中心的方法，提高寫作水平。二.學情分析學生在進入七年級時，已經(jīng)具備一定的寫作基礎，但大部分學生在寫作時往往存在以下問題：1.缺乏對文章中心的明確把握；2.寫作過程中難以突出中心思想；3.不知道如何運用各種寫作手法來強化中心。因此，在教學過程中，需要針對這些問題進行針對性的指導。三.教學目標讓學生理解并掌握突出文章中心的重要性。培養(yǎng)學生運用各種寫作手法突出中心思想的能力。提高學生的寫作興趣和寫作水平。四.教學重難點重點：掌握突出文章中心的方法和技巧。難點：如何靈活運用各種寫作手法，使文章中心更加突出。五.教學方法案例分析法：通過分析優(yōu)秀范文，讓學生了解并掌握突出中心的方法。實踐操作法：讓學生在寫作實踐中運用所學知識，提高寫作能力。討論法：引導學生進行小組討論，分享寫作心得，互相學習，共同進步。六.教學準備準備相關優(yōu)秀范文，用于分析和講解。準備寫作素材和寫作指導資料，供學生實踐操作。設計好課堂討論和互動環(huán)節(jié)，確保課堂氛圍活躍。七.教學過程導入（5分鐘）利用課堂導入，引導學生關注本節(jié)課的主題——如何突出中心?？梢酝ㄟ^提問方式，了解學生對寫作中中心思想的把握程度，為后續(xù)教學做好鋪墊。呈現(xiàn)（15分鐘）展示優(yōu)秀范文，讓學生感受并分析其中突出中心的方法。引導學生關注文章結構、寫作手法等方面，從而領悟到突出中心的重要性。操練（20分鐘）根據(jù)呈現(xiàn)的范文，讓學生進行寫作實踐。要求學生在寫作過程中，有意識地運用突出中心的方法?？梢园才判〗M合作，讓學生互相監(jiān)督、互相鼓勵，共同完成寫作任務。鞏固（10分鐘）對學生的寫作成果進行講評，指出其中突出中心的好方法，也指出需要改進的地方。讓學生在評價中學習，不斷提高自己的寫作水平。拓展（10分鐘）引導學生進行寫作討論，分享自己的寫作心得。鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點，互相學習，共同進步。小結（5分鐘）對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結，強調(diào)突出中心在寫作中的重要性。提醒學生在今后的寫作中，要有意識地運用所學方法，提高寫作水平。家庭作業(yè)（5分鐘）布置一道寫作題目，要求學生在作業(yè)中運用本節(jié)課所學的突出中心的方法?？梢栽O置不同難度的題目，以滿足不同學生的需求。板書（5分鐘）根據(jù)課堂內(nèi)容，設計板書，總結突出中心的方法和技巧。板書內(nèi)容要簡潔明了，便于學生復習和記憶。教學過程中，教師要關注學生的學習反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學效果。同時，要注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生的寫作潛能，提高學生的寫作能力。教學反思是教師在完成教學任務后，對整個教學過程進行回顧和思考的過程。在本節(jié)課的教學設計中，我注重了學生的實踐操作和互動討論，但也存在一些問題和不足，需要在今后的教學中加以改進。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：在呈現(xiàn)優(yōu)秀范文時，部分學生對文章中心的把握不夠準確。解決辦法：在講解范文時，我詳細分析了文章的結構和寫作手法，引導學生關注文章的中心思想。同時，讓學生進行小組討論，互相分享對文章中心的理解，提高學生對中心思想的把握。問題二：在操練環(huán)節(jié)，部分學生對突出中心的方法掌握不夠熟練。解決辦法：針對這一問題，我在講評環(huán)節(jié)對學生的寫作進行了詳細點評，指出了需要改進的地方。同時，我布置了相應的家庭作業(yè)，讓學生在實踐中進一步鞏固所學方法。問題三：在拓展環(huán)節(jié)，部分學生不敢發(fā)表自己的觀點。解決辦法：為了營造一個輕松自由的討論氛圍，我鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。同時，我對學生的發(fā)言進行了積極的回應和點評，讓學生感受到自己的觀點是被重視和認可的。二、改進措施在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以增加一些與學生生活貼近的實例，讓學生更容易理解和把握文章中心。在操練環(huán)節(jié)，可以設計一些有針對性的寫作練習，幫助學生更好地運用突出中心的方法。在拓展環(huán)節(jié)，可以多提供一些討論話題，引導學生積極參與討論，提高學生的表達能力和思維能力。在課堂評價環(huán)節(jié)，要注意評價的語言和態(tài)度，既要指出學生的不足，也要給予充分的肯定和鼓勵，提高學生的自信心。在今后的教學中，要加強師生互動，關注學生的學習反饋，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法。三、教學改進的方向注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生對文章中心的把握能力。加強寫作技巧的指導，提高學生的寫作水平。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生主動參與課堂的積極性。注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質(zhì)。通過本節(jié)課的教學實踐，我深刻認識到教學設計需要根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和優(yōu)化。在今后的教學中，我將不斷反思和總結，努力提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。一、作業(yè)設計作業(yè)是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，它有助于鞏固學生所學知識，提高學生的寫作能力。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設計了以下作業(yè)：請根據(jù)本節(jié)課所學的突出中心的方法，修改并完善你的寫作練習。選取一篇你喜歡的文章，分析其中突出中心的方法，并在小組內(nèi)分享你的發(fā)現(xiàn)。觀察身邊的同學或朋友，以他們?yōu)轭}材，寫一篇作文，力求突出中心思想?？偨Y本節(jié)課所學的突出中心的方法，并結合自己的寫作實踐，談談你的感悟。這些作業(yè)既涵蓋了本節(jié)課所學的知識，又具有一定的實踐性，有助于學生鞏固所學內(nèi)容，提高寫作能力。在布置作業(yè)時，我要注意作業(yè)的難度和量，確保作業(yè)既能夠起到鞏固知識的作用，又不會給學生帶來過大的負擔。二、專家點評專家點評是提高學生寫作水平的重要手段。通過專家的指導和點評，學生可以更好地認識到自己的不足，從而改進寫作方法，提高寫作水平。在專家點評環(huán)節(jié)，我采取了以下做法：學生提交自己的作文，確保每篇作文都能得到專家的認真審閱。邀請具有豐富教學經(jīng)驗的語文教師擔任專家，對學生的作文進行點評。要求專家在點評時，既要指出學生的優(yōu)點，也要指出學生的不足，并給出具體的改進建議。將專家的點評意見反饋給學生，讓學生認識到自己的不足，并按照專家的建議進行修改。鼓勵學生在課后與專家進行溝通交流，進一步請教寫作技巧。通過專家點評，學生可以了解到自己的作文在哪些方面存在問題，從而有針對性地進行改進。同時，學生也有機會向?qū)＜艺埥虒懽骷记?，提高自己的寫作能力。三、改進措施在作業(yè)設計中，要注重作業(yè)的多樣性和實踐性，讓學生在完成作業(yè)的過程中，不斷提高自己的寫作能力。在專家點評環(huán)節(jié)，要確保每位學生的作文都能得到專家的認真審閱和點評，提高點評的針對性和有效性。鼓勵學生在課后主動與專家溝通交流，進一步請教寫作技巧，提高自己的寫作水平。教師要關注學生的作業(yè)完成情況和專家點評意見，及時了解學生的學習需求，調(diào)整教學方法和內(nèi)容。四、教學改進的方向注重培養(yǎng)學生的寫作興趣，激發(fā)學生的寫作潛能。提高學生的寫作能力，使學生能夠熟練運用各種寫作手法。加強專家