《孫權(quán)勸學(xué)》知識(shí)點(diǎn)全梳理一、文學(xué)常識(shí)（1）司馬光：字君實(shí)，北宋政治家、史學(xué)家。與司馬遷并稱為“史學(xué)兩司馬”。（2）《資治通鑒》：司馬光主持編纂，是我國(guó)古代第一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。與《史記》并稱為“史學(xué)雙璧”。（3）第一部紀(jì)傳體通史《史記》第一部紀(jì)傳體斷代史《漢書》第一部編年體史書《春秋》第一部敘事詳備的編年體史書《左傳》第一部編年體通史《資治通鑒》第一部國(guó)別體史書《國(guó)語》編年體；按照年代順序記載歷史事件國(guó)別體；按照國(guó)家記載一國(guó)的歷史事件和歷史人物紀(jì)傳體；記敘人物來反映歷史事件通史；連貫的歷史，跨幾個(gè)朝代，不間斷斷代史；某個(gè)朝代、時(shí)期的歷史二、文題解讀孫權(quán)（182-252），字仲謀，吳郡富春（今浙江富陽）人，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者。勸學(xué)，勉勵(lì)學(xué)習(xí)。題目交代了文章記敘的主要內(nèi)容。三、背景探尋本文節(jié)選自《資治通鑒》。題日是編者加的。呂蒙（178-219），字子明，汝南富（今安徽阜南東南）人，東漢末孫權(quán)手下的將領(lǐng)，早年隨孫策征戰(zhàn)，以膽氣著稱。孫權(quán)統(tǒng)事后，呂蒙屢建戰(zhàn)功，但“不習(xí)文”。于是便有了本文孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的故事。呂蒙聽從孫權(quán)所勸，勤奮學(xué)習(xí)，果然大有長(zhǎng)進(jìn)。后來他領(lǐng)軍襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊州。四、課文誦讀節(jié)奏初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！但當(dāng)/涉獵，見/往事耳。卿言/多務(wù)，孰若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者/才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。五、課文翻譯1.初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”翻譯：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”2.蒙辭以軍中多務(wù)。（倒裝句：蒙以軍中務(wù)多辭）翻譯：呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。3.權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”翻譯：孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為大有益處?！?.蒙乃始就學(xué)。翻譯：呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。4.及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”翻譯：等到魯肅經(jīng)過尋陽，和呂蒙談?wù)撟h事，（魯肅）十分驚奇地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳地的阿蒙了！”5.蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”翻譯：呂蒙說：“與讀書人分別多日，就要重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事物怎么這么晚呢！”6.肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。翻譯：魯肅于是拜見了呂蒙的母親，（和呂蒙）結(jié)為朋友后分別了。六、基本文言知識(shí)1.通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？語氣詞，同“耶”表反問語氣，相當(dāng)于“嗎”2.古今異義詞語古義今義但只，只是轉(zhuǎn)折連詞，但是治研究治理見了解看見往事歷史過去的事耳語氣詞，罷了耳朵孤古時(shí)王侯的自稱孤獨(dú)及到，等到以及更另，另外更加辭推辭文辭3.一詞多義詞語例句古義

以

蒙辭以軍中多務(wù)用自以為大有所益與

“為”譯為“認(rèn)為”

當(dāng)

當(dāng)涂掌事掌管但當(dāng)涉獵應(yīng)當(dāng)

見

見往事耳了解大兄何見事之晚乎知曉

事

卿今當(dāng)涂掌事政事何見事之晚乎事情就

蒙乃始就學(xué)從事指物作詩立就完成再就枕將寐靠近

為

治經(jīng)為博士邪成為，做自以為大有所益跟

“以”字合用，認(rèn)為

何

水何澹澹多么大兄何見事之晚乎怎么白雪紛紛何所似什么或異二者之為，何哉？為什么

乃

乃悟前狼假寐才蒙乃始就學(xué)于是，就家祭無忘告乃翁你乃不知有漢竟然

若

若出其里好像求聞之若此像孰若孤比得上若屈伸呼吸你4.特殊句式（1）句末語氣詞：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ㄕZ氣詞，通“耶”）見往事耳?。ū硎鞠拗普Z氣，可譯作“罷了”）大兄何見事之晚乎！（表示感嘆語氣，可譯作“啊”）（2）特殊句式：蒙辭以軍中多務(wù)。（倒裝句，即“蒙以軍中多務(wù)辭”）七、問題探究1.（課后題）理解大意。說說孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，又是怎樣說服呂蒙的。孫權(quán)認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)執(zhí)掌軍權(quán)的呂蒙來說，尤為重要。孫權(quán)勸說呂蒙，首先向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”。當(dāng)呂蒙“以軍中多務(wù)”推托時(shí)，孫權(quán)指出學(xué)習(xí)的目的和方法，并且現(xiàn)身說法，以“卿言多務(wù)，孰若孤”回應(yīng)了呂蒙的推托，并用自己的體會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的作用。最終，呂蒙無可推辭，“乃始就學(xué)”。2.（課后題）課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的？呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？①課文主要是通過魯肅與呂蒙論議和結(jié)友，側(cè)面表現(xiàn)呂蒙學(xué)識(shí)進(jìn)步的。魯肅與呂蒙論議，驚嘆呂蒙如今的變化——“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”。呂蒙以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己確實(shí)學(xué)識(shí)進(jìn)步很快、很大。魯肅為之折服，與其結(jié)友。②啟示示例：（1）讀書學(xué)習(xí)很重要。（2）我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要以發(fā)展變化的眼光看待事物。（3）要善于聽取他人好的建議或意見并去做。（4）不但自己要學(xué)好，還要催動(dòng)附近的人也要學(xué)習(xí)，讓社會(huì)也一起進(jìn)步。3.人物形象：

⑴孫權(quán)：心胸開闊、循循善誘、平易近人、關(guān)心部下、對(duì)部下要求嚴(yán)格、善勸。⑵呂蒙：樂于接受勸告、知錯(cuò)能改、勤奮好學(xué)。坦誠(chéng)豪爽、有毅力、能吃苦。⑶魯肅：為人直爽、敬才愛才，豪爽而不失風(fēng)度。4.談?wù)勀銓?duì)“士別三日，即更刮目相待”這句話的理解?！叭铡笔歉艛?shù)，指時(shí)間，這句話的意思是情況在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。5.有人認(rèn)為文章寫“魯肅過尋陽”的情節(jié)是贅筆，你贊成嗎？請(qǐng)說說你的看法。不贊成。寫魯肅與呂蒙論議、結(jié)友的情節(jié)，可以表現(xiàn)出呂蒙學(xué)習(xí)取得了驚人的進(jìn)步，側(cè)面烘托了孫權(quán)的善勸。6.魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)問，是東吳周瑜之下的二號(hào)人物。從魯肅主動(dòng)“拜蒙母”“結(jié)友”這兩件事中，你能悟出什么道理？①有才華，有學(xué)識(shí)（愛學(xué)習(xí)）的人能獲得別人的尊重；②物以類聚，人以群分；③位高者應(yīng)該敬才、愛才。7.呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？①告訴我們“開卷有益”的道理，讀書可以提高人的學(xué)識(shí)，有益于人的發(fā)展和完善。②要善于聽取別人的意見，虛心使人進(jìn)步。③讀書使人受益，讀書使人明理。8.人物語言分析①孫權(quán)：“不可不學(xué)!”（語氣堅(jiān)決、嚴(yán)厲中又可見關(guān)心、厚望。）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?”（不悅責(zé)備）?！扒溲远鄤?wù)，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益?！保ㄕZ重心長(zhǎng)，言辭懇切）②魯肅：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”（吃驚，贊嘆）“刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)？說明了什么？（與呂蒙結(jié)友，對(duì)呂蒙的賞識(shí)、認(rèn)可。）③呂蒙：“大兄何見事之晚乎!”（深感自豪）9.文中蘊(yùn)含的道理：①開卷有益，一個(gè)人只有不斷學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長(zhǎng)知識(shí)；②我們要以發(fā)展的眼光看待人和事物；③要善于聽取他人好的建議或意見并去做；④與《傷仲永》相比，突出了后天教育的重要性。10.積累文中出現(xiàn)的稱謂語：①愛稱：卿（多用于君對(duì)臣，也可用于夫妻、朋友之間）。類似的還有“愛卿”。②自稱：孤（王侯的自稱）（古人稱呼自己常用謙稱）。類似的還有“朕”、“寡人”。③敬稱：大兄（多用于朋友輩）（古人稱呼朋友賓客常用敬稱）。類似的還有“兄臺(tái)”“賢弟”等。11.寫出出自本課的成語及其意思答：吳下阿蒙、刮目相待、開卷有益刮目相待（看）：指別人已有顯著進(jìn)步，不能再用老眼光來看待。吳下阿蒙：比喻人學(xué)識(shí)尚淺?！皡窍掳⒚伞痹溉龂?guó)時(shí)期吳國(guó)大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問的意思?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識(shí)大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。開卷有益：打開書本看一看，就會(huì)有收益。12.概括情節(jié)：孫權(quán)勸學(xué)（詳寫）──呂蒙就學(xué)（略寫）──魯肅贊學(xué)（側(cè)面描寫）。13.魯肅贊揚(yáng)呂蒙的語句

“卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙“。這是側(cè)面描寫，作用是：突出表現(xiàn)呂蒙就學(xué)，學(xué)有所成。14.孫權(quán)用什么方法勸呂蒙學(xué)習(xí)的？用自己的讀書的體會(huì)現(xiàn)身說法。先一語道破的，指出學(xué)的必要性“今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)”，接著現(xiàn)身說法，證明學(xué)的可能性“孤常讀書自以為大有益處”，讓呂蒙無法推辭，“乃始就學(xué)”。文言文對(duì)比訓(xùn)練（2025·上海嘉定·一模）閱讀下面的文言文，完成各題【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士a！但當(dāng)涉獵，見往事b。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚c！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇口w括自少時(shí)學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。嘗與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括①即已，若必將之，破趙軍者必括d！”及括將行，其母上書言于王曰：“括不可使將?！蓖踉唬骸拔嵋褯Qe?！苯K遣之。趙括既代廉頗，悉更約束，易置軍吏。秦將白起②聞之，縱奇兵，詳③敗走，而絕其糧道，分?jǐn)嗥滠姙槎?，士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑④之。（有刪改）【注釋】①不將括：不讓趙括帶兵。②白起：秦國(guó)名將。③詳：通“佯”，假裝。④坑：活埋。1．【甲】文選自《__________》一書。2．下列對(duì)加點(diǎn)字含義理解正確的一項(xiàng)是（1）卿今當(dāng)涂掌事()A．應(yīng)當(dāng)B．掌管C．面對(duì)D．在（某時(shí)、某處）（2）括母問奢其故()A．原因B．故意C．計(jì)謀D．因此3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。嘗與其父奢言兵事，奢不能難“難”在《古漢語常用字字典》中有六個(gè)義項(xiàng)：①困難

②災(zāi)難

③反駁

④仇怨

⑤畏懼

⑥驅(qū)除疫鬼4．將“也”“耳”“矣”“乎”“邪”分別填入選文恰當(dāng)?shù)奈恢?。a處填：

b處填：

c處填：

d處填：

e處填：5．【甲】文題目是“孫權(quán)勸學(xué)”，作者為什么要寫魯肅與呂蒙論議、結(jié)友等內(nèi)容？6．兩篇短文的主人公都有讀書的經(jīng)歷，而兩人讀書的結(jié)果卻大相徑庭。試結(jié)合文章內(nèi)容分析其原因。（2025·上海奉賢·一模）閱讀下面文言文，完成各題【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)，權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳，卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇可焦茸鞑輹v初，山谷與東坡、錢穆父同游京師寶梵寺。飯罷，山谷作草書數(shù)紙，東坡甚稱賞之。穆父從旁觀曰：“魯直之字近于俗?！鄙焦仍唬骸昂喂剩俊蹦赂冈唬骸盁o他，但未見懷素真跡爾?！鄙焦刃念H疑之，自后不肯為人作草書。紹圣中，謫居涪陵，始見懷素《自敘》于石楊休家。因借之以歸，摹臨累日，幾廢寢食，自此頓悟草法，下筆飛動(dòng)，與元祐以前所書大異。始信穆父之言不誣，而穆父死已久矣。故山谷嘗自謂得草書于涪陵，恨穆父不及見也?！咀⑨尅竣僭铮核握茏谮w煦年號(hào)。后面的“紹圣”也是其年號(hào)。②山谷：黃庭堅(jiān)，字魯直，號(hào)山谷道人，“宋四大書法家”之一。③錢穆父：蘇東坡的好友，在書法上頗有造詣。④懷素：唐代大書法家，以善“狂草”出名。⑤不誣：不假。7．甲文選自北宋政治家、史學(xué)家主持編撰的編年體通史《》。8．為下列句中加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。（1）卿今當(dāng)涂掌事()A．應(yīng)當(dāng)

B．將要

C．面對(duì)

D．掌管（2）故山谷嘗自謂得草書于涪陵()A看見

B．找到

C．領(lǐng)會(huì)

D．能夠9．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！10．對(duì)乙文中的“無他，但未見懷素真跡爾”理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．錢穆父認(rèn)為山谷草書水平不佳而感到可笑。B．錢穆父認(rèn)為山谷的草書沒有其他缺點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)其書法水平的肯定。C．錢穆父對(duì)山谷沒有看到過懷素的草書真跡而感到可惜。D．錢穆父對(duì)山谷草書的水平感到失望和不屑。11．甲文中呂蒙的才學(xué)能讓魯肅嘆服，乙文中山谷的草書能“與元祐以前所書大異”，背后的原因有相似之處：（1）；（2）。12．甲文和乙文都寫出了主人公學(xué)習(xí)的成效，但在描寫人物時(shí)所用的寫作手法不同，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。（24-25九年級(jí)上·上海普陀·期中）閱讀下面的古文，完成下面小題【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】梁王魏嬰觴①諸侯于范臺(tái)②。酒酣，請(qǐng)魯君舉觴。魯君避席擇言曰：“昔者儀狄作酒而美。進(jìn)之禹，禹飲而甘之，遂疏儀狄，絕旨酒，曰：‘后世必有以酒亡其國(guó)者?！R桓公夜半不嗛③，易牙乃煎敖燔炙④，調(diào)五味而進(jìn)之，桓公食之而飽，至旦不覺，愧曰：‘后世必有以味亡其國(guó)者?！醯菑?qiáng)臺(tái)而望崩山，左江而右湖，以臨淮水，其樂忘死，遂盟強(qiáng)臺(tái)而弗登，曰：‘后世必有以筑高臺(tái)美池亡其國(guó)者。’今主君之樽，儀狄之酒也；主君之味，易牙調(diào)也；前夾林而后蘭臺(tái)，強(qiáng)臺(tái)之樂也。有一于此，足以亡國(guó)。今主君兼此三者，可無戒與！”梁王稱善相屬。①觴：酒器，此處指宴請(qǐng)。②范臺(tái)：與后文中的夾林，蘭臺(tái)皆為魏國(guó)勝地。③嗛：通“嫌”，快意，滿足。④燔炙：燒烤。13．【甲】文選自《》，這是一部由（人名）編撰的編年體史書。14．理解選文中的加點(diǎn)字（1）對(duì)“至旦不覺”中“覺”含義理解正確的一項(xiàng)是()A．睡著

B．睡醒

C．醒悟

D．發(fā)覺（2）與“蒙辭以軍中多務(wù)”中的“以”含義相同的一項(xiàng)是()A．自以為大有所益

B．后世必有以酒亡其國(guó)者C．醒能述以文者

D．以臨淮水15．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！16．閱讀選文，完成以下表格：

勸說對(duì)象目的方法時(shí)機(jī)效果孫權(quán)呂蒙進(jìn)學(xué)用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)身說法“”呂蒙讓人刮目相待魯君梁王（2）不要耽溺“口”“□”“□”三者“觴諸侯于范臺(tái)”17．兩篇選文讓我們懂得勸說他人不僅要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，還要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，【乙】文中魯君選擇在“梁王魏嬰觴諸侯于范臺(tái)”這一時(shí)機(jī)勸說梁王，之所以有效的原因是。（2024·上海楊浦·一模）閱讀下面選文，完成各題?！炯住繉O權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇眶斆C代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略，以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定？”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡福Y(jié)友而別。（選自《三國(guó)志·呂蒙傳》）18．【甲】文選自《資治通鑒》，該書由北宋_________（人名）主持編纂。19．解釋下列句中的加點(diǎn)詞。（1）不可以故意待也()（2）遂往詣蒙()20．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。但當(dāng)涉獵，見往事耳。_________21．下列選項(xiàng)中最適合作為【乙】文“造次”的注釋的一項(xiàng)是（

）A．隨意 B．倉(cāng)猝 C．善辯 D．片刻22．下列對(duì)【甲】文中孫權(quán)勸勉藝術(shù)的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．曉之以理，針對(duì)呂蒙的位高職重，用雙重否定指出學(xué)習(xí)的必要性。B．動(dòng)之以情，委婉而誠(chéng)懇地介紹讀書方法，幫助呂蒙消除畏難情緒。C．對(duì)比說理，以詰問語氣斥責(zé)呂蒙口中的“多務(wù)”不過是借口而已。D．現(xiàn)身說法，以自己讀書后大有長(zhǎng)進(jìn)的感受為呂蒙增添讀書的動(dòng)力。23．【乙】文中呂蒙令魯肅“刮目相待”的具體表現(xiàn)是：（1）；（2）；（3）。魯肅由“”至“”的行為變化表現(xiàn)出對(duì)呂蒙的之意。24．【甲】、【乙】?jī)晌慕员憩F(xiàn)了呂蒙“就學(xué)”的成效，但在敘事詳略及細(xì)節(jié)刻畫上差異顯著。請(qǐng)結(jié)合兩文的不同出處，簡(jiǎn)要分析差異的原因。（22-23七年級(jí)下·北京平谷·期末）閱讀【甲】【乙】文言短文，完成下面小題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】伏伽①曰：“臣聞‘性相近，習(xí)相遠(yuǎn)’。今皇太子諸王左右執(zhí)事，不可不擇。大抵不義無賴及馳騁射獵歌舞聲色慢游②之人，止可悅耳目，備驅(qū)馳，至拾遺補(bǔ)闕③，決不能也。泛觀前世，子姓④不克⑤孝，兄弟不克友，莫不由左右亂之。愿選賢才，澄⑥僚友⑦之選。”帝⑧大悅，即詔：“周、隋之晚，忠臣結(jié)舌，是謂一言喪邦者?！ぶ琳\(chéng)慷慨，據(jù)義懇切，指朕失無所諱。其以伏伽為治書侍御史，賜帛三百匹?！保ㄟx自《新唐書》，有刪減）注：①[伏伽]孫伏伽，唐初大臣，歷史上有據(jù)可查的第一位狀元。②[慢游]浪蕩遨游。③[拾遺補(bǔ)闕]補(bǔ)正別人的缺點(diǎn)過失。④[子姓]子孫，子孫輩。⑤[克]能夠。⑥[澄]使清明；使清楚。⑦[僚友]官屬，僚屬。⑧[帝]指唐高祖。25．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（

）A．自以為大有所益香遠(yuǎn)益清 B．止可悅耳目止增笑爾C．乃始就學(xué)瞬息可就 D．至拾遺補(bǔ)闕不期而至26．翻譯文中三處畫線語句，并依據(jù)上下文對(duì)其作出進(jìn)一步理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！翻譯：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不能不學(xué)習(xí)！理解：雙重否定句，表現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙要求嚴(yán)格，也體現(xiàn)了孫權(quán)對(duì)呂蒙的關(guān)心與厚望。B．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！翻譯：你現(xiàn)在的才干和謀略，（已）不再是（當(dāng)年）吳地的（那個(gè)）阿蒙了！理解：面對(duì)呂蒙的變化，魯肅情不自禁發(fā)出贊嘆，側(cè)面說明了呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的長(zhǎng)進(jìn)。C．伏伽至誠(chéng)慷慨，據(jù)義懇切，指朕失無所諱。翻譯：孫伏伽真誠(chéng)慷慨，依據(jù)道義，言辭懇切，指出朕的失敗之處沒有什么忌諱。理解：唐高祖認(rèn)為孫伏伽雖然能夠指陳自己的得失，慷慨至誠(chéng)，但是他不懂得替自己隱瞞回避，因而略有不滿。27．勸說是一門藝術(shù)，也是一種智慧。因目的不同，勸說的方法也不盡相同?！炯住课闹袑O權(quán)作為愛護(hù)臣子的君主，先一語破的，向呂蒙指出①；繼而現(xiàn)身說法，指出②?？芍^循循善誘?！疽摇课闹袑O伏伽作為耿直的臣子，③（勸說的方式），通過分析前世今朝，希望唐高祖能“④”。（用原文語句回答）（23-24七年級(jí)下·北京東城·期中）閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成下面小題。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。28．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（

）A．見往事耳

見微知著 B．即更刮目相待

改弦更張C．蒙辭以軍中多務(wù)

以德報(bào)怨 D．大有所益

相得益彰29．下列句子的翻譯和理解全都正確的一項(xiàng)是()【甲】卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！翻譯：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管大事，不可以不學(xué)習(xí)。理解：孫權(quán)指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，對(duì)部下充滿了殷殷的期待?！疽摇壳溲远鄤?wù)，孰若孤？翻譯：你說事務(wù)多，和我相比怎么樣呢？理解：孫權(quán)拿自己和呂蒙比，運(yùn)用了反問句式，言辭嚴(yán)厲地批評(píng)了呂蒙?！颈看笮趾我娛轮砗?！翻譯：兄長(zhǎng)了解事情怎么這么晚呢？理解：呂蒙對(duì)于自己的進(jìn)步充滿了自豪和自信，對(duì)于魯肅的吃驚有些許的責(zé)怪之意。30．結(jié)合選文和下面兩則鏈接材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)內(nèi)容。材料一晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭①乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽：壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注】①炳燭：點(diǎn)燭。②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。③昧行：在黑暗中行走。（節(jié)選自《說苑·建本》）材料二一年來歸，妻跪問其故，羊子曰：“久行懷思，無它異也?！逼弈艘囤參贆C(jī)而言曰：“此織生自蠶繭，成于機(jī)杼。一絲而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時(shí)日。夫子積學(xué)，當(dāng)日知其所亡③，以就懿④德。若中道而歸，何異斷斯織乎？”羊子感其言，復(fù)還終業(yè)，遂七年不返。（節(jié)選自《后漢書·烈女傳》）【注】①趨，快步走向。②捐，拋棄。③亡，通“無”，不足。④懿，美好。勸說是一種語言藝術(shù)，要講究策略和方法才能達(dá)到目的。孫權(quán)告訴呂蒙“孤常讀書，自以為大有所益”，直接用①（方法）讓呂蒙學(xué)習(xí)。師曠用“②”做對(duì)比，使晉平公明白了暮年學(xué)習(xí)的用處。羊子妻用③的方法，告訴羊子學(xué)習(xí)不能中道而歸，半途而廢。（23-24七年級(jí)下·北京·期中）閱讀下面文段，完成下面小題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。31．下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（

）A．但當(dāng)涉獵

當(dāng)涂掌事

木蘭當(dāng)戶織B．辭以軍中多務(wù)

自以為大有所益

以我酌油知之C．非復(fù)吳下阿蒙

周而復(fù)始

死灰復(fù)燃D．見往事耳

大兄何見事之晚乎

見義勇為32．依據(jù)上下文，對(duì)文中兩處畫線語句的翻譯和理解，全都正確的一項(xiàng)是()【甲】卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！翻譯：以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！理解：魯肅對(duì)呂蒙的才略大加贊賞并深表嘆服，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的今非昔比。【乙】肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。翻譯：魯肅于是叩拜呂蒙的母親，結(jié)識(shí)了朋友，告別而去。理解：魯肅出于對(duì)呂蒙的尊重，不僅叩拜呂母，還在尋陽結(jié)交了朋友，隨后告辭。33．孫權(quán)用自己和呂蒙的事務(wù)繁忙程度作比較，以規(guī)勸呂蒙就學(xué)。閱讀下面鏈接材料，結(jié)合材料具體內(nèi)容，談?wù)勱愂蓝魇侨绾巍耙?guī)勸”季弟的。【鏈接材料】明陳世恩，萬歷己丑進(jìn)士，長(zhǎng)兄孝廉。季①弟好游狎②，早出暮歸，長(zhǎng)兄規(guī)之不改。世恩曰：“傷愛無益?！蹦嗣恳褂H守外戶，待弟入，手自扃鑰③，問以寒暖饑飽，憂恤之情，形于言貌。如是數(shù)夕，弟乃大悔，不復(fù)暮歸。（取材于《八德須知》）注：①［季］本義是幼小禾苗。引申為兄弟排行中最小的。②［游狎］本義是交往親密。這里有游手好閑、嬉鬧玩耍的意思。③［扃jiōng鑰］關(guān)門，鎖門。（23-24七年級(jí)下·北京昌平·期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】（桓）榮①初遭倉(cāng)卒②，與族人桓元卿同饑厄③，而榮講誦不息。元卿嗤榮曰：“但自苦氣力，何時(shí)復(fù)施用乎？”榮笑而不應(yīng)。及為太常④，元卿嘆曰：“我農(nóng)家子，豈意學(xué)之為利乃若是⑤哉！”（選自《后漢書·桓榮丁鴻列傳》有刪改）【注釋】①桓榮：東漢初年名儒。②倉(cāng)卒：匆忙，此處指社會(huì)動(dòng)亂。③厄：困苦，災(zāi)難。④太常：官名，九卿之一，掌禮樂郊廟社稷事宜。⑤若是：像這樣。34．下列各組句子中，加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．治經(jīng)為博士邪