浙江省杭州市濱江區(qū)校聯(lián)考2024年初中畢業(yè)升學(xué)語文模擬檢測（二模）試卷一、學(xué)校舉行研學(xué)活動，請你完成以下任務(wù)。(22分)1．【完成研學(xué)導(dǎo)語】天地間，有一條條詩路，wān①蜒曲折，伸向遠(yuǎn)方。它們是浙東唐詩之路、大運(yùn)河詩路、錢塘江詩路、甌江山水詩路。這四條詩路將這片土地上的風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)②交織在一起，編織出一幅幅靈氣盎③然的畫卷?，F(xiàn)在，讓我們重新踏上詩路，把握詩路之精髓，與古人相對，將浩dàng④情懷寄予在這片山水詩畫之中吧！根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。2．【了解地名由來】請根據(jù)提示，補(bǔ)全表格劃線處內(nèi)容。地名湖州麗水蘭溪江山慶元嘉興建德縉云安吉泰順瑞安長興由來與山水有關(guān)與歷史、名人有關(guān)與有關(guān)3．【輯錄詩文名句】詩文出處情思山重水復(fù)疑無路，。陸游《游山西村》豁然開朗，蘊(yùn)含哲理幾處早鶯爭暖樹，。白居易《錢塘湖春行》鳶飛戾天者，望峰息心；，。吳均《與朱元思書》向往林泉，淡泊名利4．【探究地域精神】在以下詩文中選擇最能體現(xiàn)浙江精神的一項(xiàng)，并說明理由。一方水土，養(yǎng)育一方人，孕育一方精神。越王勾踐臥薪嘗膽，寧波人王陽明提出“知行合一”，改革開放后的溫州出現(xiàn)了第一個(gè)個(gè)體戶……他們表現(xiàn)出來的奮發(fā)圖強(qiáng)、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新等品質(zhì)，為浙江精神作了新的注解。A.知之為知之，不知為不知，是知也。(《論語》)B.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。(《誡子書》)C.豈不罹凝寒？松柏有本性。(《贈從弟》)5．浙江曾涌現(xiàn)出蔡元培、魯迅、艾青等“覺醒者”，名著中亦有不少“覺醒者”。請從備選名著中任選一本，參照示例，自選角度探究作品中人物覺醒的主要原因。備選名著：《紅星照耀中國》《簡·愛》《平凡的世界》人物：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾探究角度：覺醒與引領(lǐng)探究結(jié)論：覺醒者離不開引領(lǐng)者。保爾有著苦難的童年，輟學(xué)、做過童工，在發(fā)電廠工作后結(jié)識了朱赫來，他教會了保爾打拳，給他講革命道理，在他的影響下，保爾成為了一名甘愿為革命事業(yè)奉獻(xiàn)終身的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士。6．【交流研學(xué)感受】下列選項(xiàng)表達(dá)順暢且得體的一項(xiàng)是()A．千年詩路文化，傳承“浙學(xué)”精神。感謝學(xué)校精心策劃，下次我還會蒞臨參加。B．足下才疏學(xué)淺，賦詩兩句，請君斧正：揮毫潑墨留名篇，詩路文化越千年。C．朋友，不要再為現(xiàn)實(shí)躊躇滿志，和我們一同闊步長歌，詩和遠(yuǎn)方都不再遙遠(yuǎn)。D．山青水秀，詩文鼎盛；天長海闊，人才輩出?！罢恪崩锖蔑L(fēng)景，與您共欣賞。二、閱讀劇本，感受戲劇作品魅力。(15分)閱讀前情提要：吝嗇鬼阿巴貢在錢財(cái)上苛待兒子克萊昂特，克萊昂特不得已讓仆人阿箭探聽消息，請西蒙老板做中間人向旁人借錢。吝嗇鬼(節(jié)選)莫里哀第二幕第一場阿箭少爺，人倒了霉，才借債；像您這樣走投無路，非跨債主的門檻兒不可，有些怪事，就得受著?？巳R昂特我要的一萬五千法郎借不到嗎？阿箭借得到，不過您想事情成功，有幾個(gè)小條件，可得接受?？巳R昂特西蒙老板有沒有讓你和借錢的人談?wù)劊堪⒓パ?！您可真不在行啦，哪兒會有這事啊。他藏起來，比您藏自己小心多了；有些秘密事，您說什么也料想不到。人家根本不肯說出他的名姓來，打算今天在一家借來的房子里，讓他和您談?wù)?，從您嘴里問出您的產(chǎn)業(yè)和您的家庭。我相信，單老太爺這個(gè)姓，就會做成這筆交易?？巳R昂特尤其是我母親已經(jīng)死了，她留給我的財(cái)產(chǎn)，旁人是奪不去的。阿箭這是放債人擬的條款，要您在進(jìn)行交易之前先看看：“茲假設(shè)放債、借債雙方訂立契約，放債人為求良心上沒有絲毫負(fù)擔(dān)，情愿只取五厘多利息出借他的財(cái)產(chǎn)?！笨巳R昂特五厘多？行！公平合理，沒有什么可抱怨的。阿箭這倒是真的。“但放債人手邊并無此款，為滿足借債人需要起見，本人不得不以二分利向人借入，因而此項(xiàng)利息應(yīng)由借債人擔(dān)負(fù)?！笨巳R昂特怎么？活見鬼！他是放高利貸的，還是野蠻人？比二分五厘利還高。阿箭我就這么說來著。您要仔細(xì)核計(jì)核計(jì)看?？巳R昂特你要我核計(jì)什么？我急著等錢用，什么條件我都得接受。還有別的條件嗎？阿箭也就只是一個(gè)小條款了?！八枰蝗f五千法郎，放債人僅有一萬二千現(xiàn)金，下余三千法郎，以舊衣、雜物與首飾折付。附清單如下：”克萊昂特這是什么意思？阿箭聽聽這張清單吧：“一：四腳床一張、床帳一頂。”克萊昂特他要我拿這些東西干什么用？阿箭還有：“又：壁毯一幅、胡桃木大桌一張?！笨巳R昂特我要這些東西干什么？阿箭您聽我念：“又：大型火槍三支、磚爐一只?！笨巳R昂特氣死我啦。阿箭別急：“又：七弦琴一把、球桌一張、棋盤一只、戲鵝圖一張、蜥蜴皮一張。以上實(shí)值四千五百法郎尚多，放債人格外克己，削價(jià)為三千法郎?！笨巳R昂特“格外克己”，見他的鬼！利息已經(jīng)高到不能再高了，他還不知足，要我把他的破銅爛鐵，照三千法郎收下來？我拿到手，連六百法郎也變賣不出?？墒怯惺裁崔k法？我還非接受他的條件不可，因?yàn)樗麜缘梦壹庇谝X。阿箭少爺，不是我說，預(yù)支錢用，寅吃卯糧?？巳R昂特你要我怎么著？這就是父親一毛不拔，年輕人被逼鋌而走險(xiǎn)的下場。清單給我，我再過過目。第二幕第二場西蒙是啊，先生，是一個(gè)年輕人等錢用，他找錢找得很急，您寫的條款他全部接受。阿巴貢不過西蒙老板，這事絕對沒有風(fēng)險(xiǎn)？你說起的這個(gè)人，你曉得他的姓名、財(cái)產(chǎn)和家庭嗎？西蒙不知道，他是人家在偶然場合介紹給我的，所以有些情形，我還不能詳細(xì)講給您聽，不過他本人會對您交代明白的。接頭的人告訴我，您見到他以后，一定滿意。我所能告訴您的，就是他的家境非常富裕，母親已經(jīng)死了，而且有必要的話，他保證他父親不到八個(gè)月就死。阿巴貢值得考慮。西蒙老板，只要我們有力量，就該大發(fā)慈悲，與人方便才對。西蒙當(dāng)然。阿箭(認(rèn)出西蒙老板，向克萊昂特)這是怎么回事？那位老板，在和老太爺講話。西蒙(向阿箭)你們真是急?。≌l告訴你們是這兒來的？(向阿巴貢)先生，您的姓名和住宅，并不是我透露給他們的。依我看來，你們可以趁此一塊兒談清楚。(指著克萊昂特)我對您說起的一萬五千法郎，就是這位先生想跟您借。阿巴貢怎么，死鬼？不務(wù)正業(yè)，走短命路的，原來是你?。靠巳R昂特怎么，爸爸？傷天害理，干欺心事的，原來是您??？(西蒙溜掉，阿箭也躲開了。)阿巴貢死活不管，胡亂借錢的，原來是你啊？克萊昂特放高利貸，非法致富的，原來是您啊？阿巴貢你干這種事，還敢見我？克萊昂特您干這種事，還敢見人？阿巴貢你倒說，你這樣胡作非為，害不害臊？克萊昂特您做這種生意，一個(gè)錢又一個(gè)錢往里摳，沒有知足的一天，丟盡了體面，壞盡了名聲。就連古來聲名最狼籍的放高利貸的，和您重利盤剝的手段一比，也不如您苛細(xì)：您倒是羞也不羞？阿巴貢混賬東西，滾開，我不要看見你！克萊昂特就您看來，誰頂有罪？是需要錢用而張羅錢的人，還是根本不需要錢用而偷盜錢的人？阿巴貢我說過了，走開，別招我生氣。我對這事，并不難過；這對我倒是一個(gè)警告：他的一舉一動，以后我要格外注意。(有刪改)7．梳理劇中人物之間的矛盾沖突，完成下列圖表。8．第二幕第一場中哪些內(nèi)容與劃橫線句構(gòu)成了反轉(zhuǎn)？請概括并簡要分析其作用。提示：文學(xué)作品中的反轉(zhuǎn)，指的是突然出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折或難以預(yù)料的發(fā)展，使情節(jié)發(fā)展與預(yù)設(shè)不同。如《范進(jìn)中舉》中胡屠戶不借給范進(jìn)盤纏，還大罵其“尖嘴猴腮”，范進(jìn)中舉后他立即稱贊范進(jìn)“才學(xué)又高，品貌又好”。________________________________________________________________________________________9．比較畫波浪線臺詞的兩種譯文，簡要回答譯本1的臺詞有何表達(dá)效果。譯本1：

阿巴貢怎么，死鬼？不務(wù)正業(yè)，走短命路的，原來是你??？

克菜昂特怎么，爸爸？傷天害理，干欺心事的，原來是您啊？譯本2：

阿巴頁怎么，你這個(gè)該死的東西？甘心走這種萬惡的絕路的就是你？

克菜昂特怎么，爸爸！干這種丟臉的事情就是您？10．魯迅曾說“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無價(jià)值的撕破給人看。”你認(rèn)為劇本所寫是悲劇還是喜??？請結(jié)合內(nèi)容闡述你的理解。________________________________________________________________________________________三、閱讀材料，準(zhǔn)備主題演講。(15分)閱讀【材料一】浙江95%以上人口說的方言都可以被歸為吳語。浙江的吳語可以分為六個(gè)大片：太湖、臺州、甌江、上麗、金衢和宣州片。【材料二】都說浙江“十里不同音”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，浙江已確定的方言就有88種。為什么會有這么多的方言呢？地形、移民惹的禍浙江的地形號稱“七山一水兩分田”，70%的面積都是山地和丘陵。剩下30%，河流和湖泊還要占去6.4%。而在古代，要想“跨過山河大海”去和別人交流也是一件困難的事，高山和密林往往也就成了方言的分界線。因此，在浙江省內(nèi)，內(nèi)部方言一致性最強(qiáng)的往往是浙江北部的杭州、湖州、紹興和寧波等。這是因?yàn)檫@些方言區(qū)往往都在平原上，彼此間的交流和往來相對比較密集。還有另一個(gè)原因——這些地區(qū)有發(fā)達(dá)的水系連通。在太湖水系和大運(yùn)河水系，這些地區(qū)的人們乘船往來，語言的溝通性也就大大提高了。同理也適用于舟山和寧波。雖然一個(gè)在陸地，一個(gè)在島上，但兩地間海運(yùn)發(fā)達(dá)，在清代海運(yùn)解禁之后，許多寧波人都去了舟山。因此寧波話和舟山話的溝通度也很高。不過，“十里不同音”的情況也受移民的影響。比如，浙江西北部的安吉、長興等縣，就分布著總?cè)丝?0多萬的一些使用河南話、湖北話的官話方言島。吳語區(qū)還有其他地方的方言，這就是因?yàn)橐泼瘛１馄焦芾?，中心缺乏與同樣多山地丘陵、多移民的廣東、四川相比，浙江方言之所以紛繁復(fù)雜，主要還是因?yàn)檎憬瓘墓糯_始就是一個(gè)中心不明的省份。浙江的地理概念雖然從唐朝就有了，但此前的行政區(qū)劃過于臃腫。在整個(gè)唐代，浙江的行政中心又經(jīng)歷了三次遷徙，紹興、蘇州、南京都做過浙江地區(qū)的行政中心。即使明清以后，確立了杭州的中心地位，其輻射能力仍然有限，因?yàn)檫@時(shí)吳語的分割局勢已經(jīng)基本確定了。由于沒有穩(wěn)定的政治和經(jīng)濟(jì)中心，浙江方言最后也沒有一個(gè)“老大”。最后大家都是你說你的，我說我的?！静牧先磕壳叭澜缂s有6000種語言和方言，但至少有43%瀕臨滅絕，且每兩個(gè)星期就有一門語言消失。方言，正在逐漸走向消亡?！吧傩‰x家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。”方言是故鄉(xiāng)的根。但是，今天能說一口標(biāo)準(zhǔn)方言的，往往都是當(dāng)?shù)氐睦夏耆耍絹碓蕉嗟男『⒁呀?jīng)不再會說方言了。方言一旦消失，日后想要再認(rèn)識它將會和學(xué)一門外語一樣困難。因此，教育部官網(wǎng)早在2006年發(fā)表了《推廣普通話和保護(hù)方言》，強(qiáng)調(diào)“方言本身就是一種地域文化，也是地域文化的載體。”傳承就是方言的保護(hù)屏障。2023年底出版的《中國語言資源集·浙江》是中國語言資源保護(hù)工程標(biāo)志性成果。“這些語言資源的研究，對于我們理解中國的語言文化，保護(hù)和傳承我國的語言文字，具有重要的意義?！闭憬髮W(xué)出版社社長褚超孚說。在社會各界的關(guān)注下，方言傳承也逐漸得到重視。以杭州為例，越來越多的年輕人，下班后擠出時(shí)間，報(bào)班學(xué)杭州話。此事在網(wǎng)上引發(fā)熱議。有網(wǎng)友希望開設(shè)線上課程，讓更多人有機(jī)會學(xué)習(xí)杭州話。在溫州，以體驗(yàn)溫州方言為特色的“叮叮當(dāng)童謠館”是浙江省首個(gè)方言館。作為中國最難懂的方言，如何將溫州話在展館里生動呈現(xiàn)？在一面布滿詞語的“方言墻”上，游客每次按鍵，就能聽到它的溫州話讀音。同時(shí)，童謠館通過圖文、視頻等多媒體方式，深入淺出地介紹溫州話的歷史、種類和特點(diǎn)。11．下列說法，與材料內(nèi)容理解相符合的一項(xiàng)是()A．有些方言不受省級行政區(qū)劃的限制，比如浙江人與江蘇人說的方言都可以被歸為吳語。B．吳語太湖片分布在浙江南部、上海廣大地區(qū)，為影響力最大的一支吳語，也是吳語的核心。C．“浙江已確定的方言就有88種”運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確說明浙江方言數(shù)量之多。D．浙江方言之所以紛繁復(fù)雜，主要是因?yàn)樵谔拼鷷r(shí)，浙江的行政中心又經(jīng)歷了三次遷徙。12．請聯(lián)系材料二，概述浙江方言“十里不同音”的原因。________________________________________________________________________________________13．請聯(lián)系三則材料，根據(jù)下面圖表提示完成演講提綱。14．有人認(rèn)為，方言給人們交流帶來不便，保護(hù)逐漸消失的方言并無必要。對此，你有何看法？請結(jié)合你對材料的理解及生活體驗(yàn)，寫一段演講詞，表達(dá)你的看法。________________________________________________________________________________________四、欣賞古代詩文，體悟山水之思。閱讀余髫年蓄五岳志①，而玄岳②出五岳上，慕尤切。而母老志移，第③沿江溯流，曠日持久。不若陸行舟返，為時(shí)較速。登隴④，西行十里，為告成鎮(zhèn)，古告成縣地。測景臺在其北。西北行二十五里，為岳廟。入東華門時(shí)，日已下舂⑤，余心艷盧巖，即從廟東北循山行。越陂陀⑥數(shù)重，十里，轉(zhuǎn)而入山，得盧巖寺。寺外數(shù)步，即有流鏗然下墜石峽中。兩旁峽色，氤氳成霞。溯流至寺后，峽底矗崖，環(huán)如半規(guī)，上覆下削。飛泉墮空而下，舞綃曳練⑦，霏微⑧散滿一谷，可當(dāng)武彝之水簾。蓋此中以得水為奇，而水復(fù)得石，石復(fù)能助水不尼水⑨，又能令水飛行，則比武彝為尤勝也。徘徊其下，僧梵音以茶點(diǎn)餉。急返岳廟，已昏黑。(選自徐霞客《游嵩山日記》，有刪改)【注釋】①蓄五岳志：存有登五岳的想法。②玄岳，嵩山，后文的武彝，指武夷山。③第：只是。④隴：通“壟”，田中高地。⑤下春：日落時(shí)。⑥陂(pō)陀：坡地。⑦舞綃曳練：綃(xiāo)，生絲織物。練，煮熟的白絹。⑧霏微：細(xì)雨般的水珠。⑨尼(nǐ)：阻止。15．請參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。文言詞句方法解釋慕尤切查閱字典：①用刀切開；②深；③符合；④親近。①西行十里關(guān)聯(lián)舊知：從小丘西行百二十步(《小石潭記》)②余心艷盧巖結(jié)合上下文推測③又能令水飛行參考常用成語，如“令人矚目”④16．根據(jù)上下文，請你推測徐霞客“陸行舟返”的原因。________________________________________________________________________________________17．徐霞客對山水景色的描寫，歷來備受推崇。請?jiān)谖闹腥芜x一處參考提示進(jìn)行賞析。提示：可從感官描寫、修辭手法、動靜狀態(tài)等選擇一個(gè)角度賞析。________________________________________________________________________________________18．張岱說“人無癖，不可與交，以其無深情也”。從文中敘述描寫的內(nèi)容來看，你認(rèn)為徐霞客是“深情”之人嗎？________________________________________________________________________________________請簡要評析。閱讀馮公嶺①〔宋〕翁卷亂峰千迭拂云霓，輻合坑崖立似梯。曾向括州②州里望，眾山卻是此山低?！咀⑨尅竣亳T公嶺：括蒼山脈中的群峰之一。②括州：古州名，這里泛指括蒼山脈。19．近看馮公嶺，詩人感覺山勢有、的特點(diǎn)。20．詩歌蘊(yùn)含哲理，請簡要分析。________________________________________________________________________________________五、表達(dá)與交流(48分)21．班級正開展“名著閱讀分享會”，有同學(xué)認(rèn)為“《西游記》等名著太厚，讀起來花費(fèi)時(shí)間，還不如讀縮寫本省時(shí)省力?！睂Υ?，你有何看法？請寫一段文字，表達(dá)自己的思考。要求：觀點(diǎn)明確；言之有據(jù)，結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容；條理清晰，語言順暢。不少于150字。22．下邊的圖片引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，抒發(fā)感受；可以闡述觀點(diǎn)，發(fā)表看法；也可以虛構(gòu)故事，表達(dá)自己的思考。

要求：①標(biāo)題自擬，文體自選；②不少于600字；③不得套作、抄襲；④不得透露考生信息的人名、地名、校名等。

答案解析部分1．【答案】蜿；yùn；àng；蕩【解析】【分析】①蜿wān蜒：蛇類爬行的樣子。比喻（山脈、河流、道路等）曲折延伸。

②底蘊(yùn)yùn：詳細(xì)的內(nèi)容；內(nèi)情。

③盎àng然：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。

④浩蕩dàng：水勢大。形容廣闊或壯大。

故答案為：①蜿；

②yùn；

③àng；

④蕩。

【點(diǎn)評】本題考查字音字形的識記和辨析。這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。2．【答案】與美好寓意(祝愿)相關(guān)【解析】【分析】根據(jù)表格中的提示，這些地名的由來可以分析如下：

安吉：與美好寓意（祝愿）相關(guān)。安吉的名字來源于“安且吉兮”，意為平安吉祥。

泰順：與美好寓意（祝愿）相關(guān)。泰順的名字意為國泰民安，風(fēng)調(diào)雨順。

瑞安：與美好寓意（祝愿）相關(guān)。瑞安的名字意為祥瑞平安。

長興：與美好寓意（祝愿）相關(guān)。長興的名字意為長治久安，興旺發(fā)達(dá)。

故答案為：與美好寓意（祝愿）相關(guān)。

【點(diǎn)評】本題考查對材料綜合理解分析。解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語文知識的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運(yùn)用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。3．【答案】柳暗花明又一村；誰家新燕啄春泥；經(jīng)綸世務(wù)者；窺谷忘反；生機(jī)勃勃由衷喜愛【解析】【分析】第3空考查對詩句的理解，“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”勾勒出兩幅生機(jī)勃勃的動態(tài)畫面，字里行間洋溢著對西湖早春景色的由衷喜愛與驚喜之情。其它的都是記憶型默寫，注意“暗、燕、啄、綸、窺”等字寫法。

故答案為：柳暗花明又一村；

誰家新燕啄春泥；

經(jīng)綸世務(wù)者；

窺谷忘反；生機(jī)勃勃由衷喜愛。

【點(diǎn)評】考查對名句名篇的背誦默寫及理解。這類試題屬于基礎(chǔ)題，也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以識記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。理解詩文的內(nèi)容情感寫法特點(diǎn)。4．【答案】示例一：選A，知之為知之，不知為不知，是知也，意思是知道就是知道，不知道就是不知道，這才是大智慧，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)中實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，與浙江精神“求真務(wù)實(shí)”的內(nèi)涵相一致。示例二：選C，豈不罹凝寒，松柏有本性，意思是難道它不怕遭受酷寒的侵逼？松柏有不懼嚴(yán)寒的本性，以此表明松樹不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈的可貴品質(zhì)，與浙江精神“奮發(fā)圖強(qiáng)”的內(nèi)涵相一致?！窘馕觥俊痉治觥扛鶕?jù)“他們表現(xiàn)出來的奮發(fā)圖強(qiáng)、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新等品質(zhì)，為浙江精神作了新的注解”可知，浙江精神指的是奮發(fā)圖強(qiáng)、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新等品質(zhì)。

A.表現(xiàn)的是誠實(shí)的美德；可體現(xiàn)“求真務(wù)實(shí)”的精神；

B.表現(xiàn)的是淡泊、寧靜、專注的品質(zhì)；與“浙江精神”不相符；

C.表現(xiàn)的是不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神；可體現(xiàn)“奮發(fā)圖強(qiáng)”的精神。

示例一：選A，知之為知之，不知為不知，是知也，意思是知道就是知道，不知道就是不知道，這才是大智慧，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)中實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，與浙江精神“求真務(wù)實(shí)”的內(nèi)涵相一致。示例二：選C，豈不罹凝寒，松柏有本性，意思是難道它不怕遭受酷寒的侵逼？松柏有不懼嚴(yán)寒的本性，以此表明松樹不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈的可貴品質(zhì)，與浙江精神“奮發(fā)圖強(qiáng)”的內(nèi)涵相一致。故答案為：

【點(diǎn)評】本題考查對詩文名句的理解運(yùn)用能力。首先應(yīng)透徹理解詩文名句的內(nèi)容、含義、情感，再結(jié)合相關(guān)內(nèi)容闡發(fā)詩文中相應(yīng)的精神情感。5．【答案】示例一：以《紅星照耀中國》為例，探究角度：覺醒與學(xué)習(xí)。探究結(jié)論：學(xué)習(xí)是覺醒的必由之路。毛澤東熱愛讀書，在長沙學(xué)習(xí)了很多自己感興趣的課程，后來進(jìn)入湖南師范學(xué)校學(xué)習(xí)，有較高的文化水平。毛澤東還加入共產(chǎn)主義學(xué)習(xí)小組，學(xué)以致用。理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，對他成為一名共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖有極大的幫助。示例二：以《簡·愛》為例，探究角度：覺醒與出走。探究結(jié)論：出走是覺醒者的成長之路，也是覺醒者的一種選擇。十歲的簡·愛，選擇從蓋茨海德府出走，逃離生命成長中的各種敵意；厭倦了學(xué)校循規(guī)蹈矩生活的簡·愛前往桑菲爾德，開拓新的生活；當(dāng)?shù)弥_切斯特的“瘋妻子”后，自尊自愛、人格獨(dú)立的她選擇了再一次離開。正是一場又一場的出走，使她收獲了成長。示例三：以《平凡的世界》為例，探究角度：覺醒與掙扎。探究結(jié)論：思想上的掙扎是覺醒者的試金石，戰(zhàn)勝自己的能力與勇氣使覺醒者更堅(jiān)定前行。孫少平在聽聞田曉霞殉職的消息后，一度悲傷得精神恍惚。但是他最終走出了痛苦，思想才真正得到覺醒，更充滿信心的去迎接新的生活和挑戰(zhàn)?！窘馕觥俊痉治觥款}目要求從備選名著中選一本，參照示例，自選角度探究人物覺醒原因。示例給定了《鋼鐵是怎樣煉成的》的分析模式，即先點(diǎn)明探究角度，再圍繞該角度闡述結(jié)論，并結(jié)合書中人物經(jīng)歷說明。作答時(shí)可遵循這一思路分析回答。示例：人物：《平凡世界》中的孫少安

探究角度：責(zé)任感

探究結(jié)果：每個(gè)時(shí)代都離不開有責(zé)任心的人去開拓。孫少安正是因?yàn)橛辛素?zé)任感才成為一個(gè)頂天立地的男子漢。在十三歲時(shí)候，家庭的責(zé)任感驅(qū)使他放棄了學(xué)習(xí)而選擇了撐起家庭，成功后他又擔(dān)起社會的責(zé)任，為村民翻新學(xué)習(xí)，帶村民走向富裕之路，這都是一種責(zé)任感的體現(xiàn)。

故答案為：示例一：以《紅星照耀中國》為例，探究角度：覺醒與學(xué)習(xí)。探究結(jié)論：學(xué)習(xí)是覺醒的必由之路。毛澤東熱愛讀書，在長沙學(xué)習(xí)了很多自己感興趣的課程，后來進(jìn)入湖南師范學(xué)校學(xué)習(xí)，有較高的文化水平。毛澤東還加入共產(chǎn)主義學(xué)習(xí)小組，學(xué)以致用。理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，對他成為一名共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖有極大的幫助。示例二：以《簡·愛》為例，探究角度：覺醒與出走。探究結(jié)論：出走是覺醒者的成長之路，也是覺醒者的一種選擇。十歲的簡·愛，選擇從蓋茨海德府出走，逃離生命成長中的各種敵意；厭倦了學(xué)校循規(guī)蹈矩生活的簡·愛前往桑菲爾德，開拓新的生活；當(dāng)?shù)弥_切斯特的“瘋妻子”后，自尊自愛、人格獨(dú)立的她選擇了再一次離開。正是一場又一場的出走，使她收獲了成長。示例三：以《平凡的世界》為例，探究角度：覺醒與掙扎。探究結(jié)論：思想上的掙扎是覺醒者的試金石，戰(zhàn)勝自己的能力與勇氣使覺醒者更堅(jiān)定前行。孫少平在聽聞田曉霞殉職的消息后，一度悲傷得精神恍惚。但是他最終走出了痛苦，思想才真正得到覺醒，更充滿信心的去迎接新的生活和挑戰(zhàn)。

【點(diǎn)評】本題考查名著閱讀中人物形象的探究。人物形象的探究需要通讀整部名著，并且結(jié)合書中的背景，分析人物的性格，同時(shí)也要有自己對人物的正確的評價(jià)，這樣就能從不同角度探究人物的性格。6．【答案】D【解析】【分析】A：有誤，“蒞臨”是敬語，多用于貴賓、上級等，表示“來到、來臨”，通常是他人對自己的到來用此敬稱，自己不能用“蒞臨”說自己參加活動，所以該句使用不當(dāng)，表達(dá)不得體。

B：有誤，“才疏學(xué)淺”是自謙之詞，用于自己形容自身學(xué)識、才能不足，此處用來稱呼“足下”（對別人的敬稱），謙敬詞使用混淆，表達(dá)錯(cuò)誤。

C：有誤，“躊躇滿志”意思是人對自己取得的成就非常得意，該詞和句中“不要再為現(xiàn)實(shí)”搭配不當(dāng)，而且“不要再為現(xiàn)實(shí)躊躇滿志”和“闊步長歌”語意矛盾。

D：正確，語句對仗工整，用詞優(yōu)美，描繪出浙江風(fēng)景優(yōu)美、文化昌盛、人才眾多的特點(diǎn)，語言表達(dá)流暢自然，用于向他人介紹、分享浙江的美好風(fēng)光與文化，十分得體。

故答案為：D。

【點(diǎn)評】本題考查語言表達(dá)。語言表達(dá)要求“簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動”?！昂喢鳌?，是指語言表達(dá)簡約而無冗余、明晰而無歧義?！斑B貫”，是指句與句之間的組合與銜接話題統(tǒng)一，句序合理，銜接自然；“得體”，要求語言表達(dá)適合情境條件，既要符合內(nèi)部語境（即上下文），又要適應(yīng)“外部語境”（包括語言交際時(shí)的各種條件，如場合、對象、時(shí)間、地點(diǎn)乃至思想感情等）的各種要求，此外，還應(yīng)注意掌握語言使用的分寸；“準(zhǔn)確”，是指選用的語句能準(zhǔn)確地反映實(shí)際情況，切合表達(dá)目的；“鮮明”，是指色彩感情色彩、事物的形象色彩）分明，觀點(diǎn)顯豁，態(tài)度明朗；“生動”，是說語言有生氣，有活力，能感動人。【答案】7．①克萊昂特?zé)o奈借錢，痛罵父親②阿巴貢黑心借錢，提防兒子8．內(nèi)容：借錢需要支付高額利息，且還有一部分交易折算成了不值錢的舊衣、雜物與首飾等，這是非?？量痰臈l件。作用：反轉(zhuǎn)出乎了讀者的預(yù)料，情節(jié)一波三折，讓矛盾沖突不斷升級，逐步突出借錢者的吝嗇與貪婪，突出了戲劇的效果。9．譯本1中的臺詞句式相同，針鋒相對，互相嘲諷，突出了他們十分激烈的矛盾沖突。語句簡短，多用問句，突出了人物驚訝、憤怒的情緒，符合戲劇語言口語化的特點(diǎn)。10．示例一：我認(rèn)為是一出喜劇。劇本寫的是兒子克萊昂特因?yàn)橄胂蚺匀私桢X卻落入父親阿巴貢毒辣而狡猾放債圈套的故事，情節(jié)上設(shè)置了諸多出人意料的反轉(zhuǎn)，引人發(fā)笑。比如兒子借貸的對象竟然是自己的父親，“小條件”居然如此苛刻等。臺詞幽默且生動地刻畫了人物形象。如阿巴貢說要“大發(fā)慈悲”“與人方便”，放債手段卻十分毒辣而狡猾；父子之間對答沖突十分激烈，語言句式又整齊一致。劇情集中又充滿意外，戲劇沖突不斷深化，辛辣地批判了金錢至上的丑惡，揭露了拜金主義之下的父子之情、家庭倫理毫無價(jià)值可言，諷刺意味十足。示例二：我認(rèn)為是一出悲劇。劇本寫的是兒子克萊昂特因?yàn)橄胂蚺匀私桢X卻落入父親阿巴貢毒辣而狡猾放債圈套的故事，父子間矛盾沖突集中而激烈甚至反目成仇，本就是人間悲劇。劇情發(fā)展過程的各種反轉(zhuǎn)、夸張讓使得這種沖突不斷深化，凸顯了阿巴貢嗜錢如命，極端吝嗇的性格特點(diǎn)，刻畫了被金錢至上主義異化了的可悲的人物形象。故事在引人發(fā)笑的同時(shí)，更讓人深思：即使親如父子，也會在拜金主義面前不堪一擊，毫無親情可言。人世間很多美好的有價(jià)值的東西，常常被金錢撕碎毀滅，令人感嘆?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查故事情節(jié)。閱讀文本可結(jié)合“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”來劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，合并敘寫同一內(nèi)容的語段；找到答題的關(guān)鍵詞句，然后概括作答即可；故事情節(jié)可用“人+事+結(jié)果”的概括方法。

（2）本題考查理解分析反轉(zhuǎn)的寫法。文學(xué)作品中的反轉(zhuǎn)，指的是突然出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折或難以預(yù)料的發(fā)展，使情節(jié)發(fā)展與預(yù)設(shè)不同。使用反轉(zhuǎn)可以使情節(jié)一波三折，讓矛盾沖突不斷升級，突出人物性格，強(qiáng)化戲劇效果。

（3）本題考查戲劇臺詞的賞析。賞析戲劇臺詞，可從語言風(fēng)格、人物塑造、戲劇沖突、主題表達(dá)、修辭運(yùn)用這些角度切入，剖析其特色、作用、表意及帶來的藝術(shù)效果。

（4）本題分析理解所給文本屬于悲劇還是喜劇。要判斷劇本是悲劇還是喜劇，首先要了解其基本情節(jié)和結(jié)局，然后分析人物命運(yùn)、情節(jié)發(fā)展和主題思想是否符合悲劇或喜劇的特征。最后，結(jié)合具體例子闡述自己的理解，并明確表達(dá)劇本的類型。7．①根據(jù)第一場“克萊昂特我要的一萬五千法郎借不到嗎”“克萊昂特怎么？活見鬼！他是放高利貸的，還是野蠻人？比二分五厘利還高”“克萊昂特‘格外克己’，見他的鬼！利息已經(jīng)高到不能再高了，他還不知足，要我把他的破銅爛鐵，照三千法郎收下來？我拿到手，連六百法郎也變賣不出。可是有什么辦法？我還非接受他的條件不可，因?yàn)樗麜缘梦壹庇谝X”“克萊昂特你要我怎么著？這就是父親一毛不拔，年輕人被逼鋌而走險(xiǎn)的下場。清單給我，我再過過目”等句可概括：克萊昂特?zé)o奈借錢，痛罵父親；

②根據(jù)第二場“阿巴貢怎么，死鬼？不務(wù)正業(yè)，走短命路的，原來是你啊”“克萊昂特怎么，爸爸？傷天害理，干欺心事的，原來是您啊”“阿巴貢我說過了，走開，別招我生氣。我對這事，并不難過；這對我倒是一個(gè)警告：他的一舉一動，以后我要格外注意”等句可概括：阿巴貢黑心借錢，提防兒子。

故答案為：①克萊昂特?zé)o奈借錢，痛罵父親；②阿巴貢黑心借錢，提防兒子。8．根據(jù)第一場“借得到，不過您想事情成功，有幾個(gè)小條件，可得接受”中“幾個(gè)小條件”與下文“以舊衣、雜物與首飾折付。附清單如下”“一：四腳床一張、床帳一頂”“又：壁毯一幅、胡桃木大桌一張”“又：大型火槍三支、磚爐一只”“又：大型火槍三支、磚爐一只”“克萊昂特‘格外克己’，見他的鬼！利息已經(jīng)高到不能再高了，他還不知足，要我把他的破銅爛鐵，照三千法郎收下來？我拿到手，連六百法郎也變賣不出?？墒怯惺裁崔k法？我還非接受他的條件不可，因?yàn)樗麜缘梦壹庇谝X”等句，可概括：借錢需要支付高額利息，且還有一部分交易折算成了不值錢的舊衣、雜物與首飾等，這是非?？量痰臈l件。其作用使劇情，一波三折，讓矛盾沖突不斷升級，前后對照，更有利于突出借錢者的吝離與貪焚。

故答案為：內(nèi)容：借錢需要支付高額利息，且還有一部分交易折算成了不值錢的舊衣、雜物與首飾等，這是非?？量痰臈l件。作用：反轉(zhuǎn)出乎了讀者的預(yù)料，情節(jié)一波三折，讓矛盾沖突不斷升級，逐步突出借錢者的吝嗇與貪婪，突出了戲劇的效果。9．“怎么，死鬼？不務(wù)正業(yè)，走短命路的，原來是你啊”和“怎么，你這個(gè)該死的東西？甘心走這種萬惡的絕路的就是你”臺詞基本意思相同，但前者多用短句，用“啊”之類表感情的詞語。

“怎么，爸爸？傷天害理，干欺心事的，原來是您啊”和“怎么，爸爸！干這種丟臉的事情就是您”

臺詞基本意思相同，但前者多用問句，且句子短促有力。

譯本1上下兩句臺詞句式相同，針鋒相對，互相嘲諷，突位了他們的矛盾沖突和人物驚訝、憤怒的情緒，符合戲劇語言口語化的特點(diǎn)。據(jù)以上分析整合即可。

故答案為：譯本1中的臺詞句式相同，針鋒相對，互相嘲諷，突出了他們十分激烈的矛盾沖突。語句簡短，多用問句，突出了人物驚訝、憤怒的情緒，符合戲劇語言口語化的特點(diǎn)。10．本文辛辣地批判了金錢至上的丑惡，揭露了拜金主義之下的父子之情、家庭倫理毫無價(jià)值，戲劇情節(jié)上設(shè)置了諸多出人意料的反轉(zhuǎn)，引人發(fā)笑，有令人痛惜這個(gè)金錢至上的社會。因此，認(rèn)為是喜劇或悲劇均可，只要結(jié)合劇本分析，表達(dá)清楚即可。

故答案為：示例一：我認(rèn)為是一出喜劇。劇本寫的是兒子克萊昂特因?yàn)橄胂蚺匀私桢X卻落入父親阿巴貢毒辣而狡猾放債圈套的故事，情節(jié)上設(shè)置了諸多出人意料的反轉(zhuǎn)，引人發(fā)笑。比如兒子借貸的對象竟然是自己的父親，“小條件”居然如此苛刻等。臺詞幽默且生動地刻畫了人物形象。如阿巴貢說要“大發(fā)慈悲”“與人方便”，放債手段卻十分毒辣而狡猾；父子之間對答沖突十分激烈，語言句式又整齊一致。劇情集中又充滿意外，戲劇沖突不斷深化，辛辣地批判了金錢至上的丑惡，揭露了拜金主義之下的父子之情、家庭倫理毫無價(jià)值可言，諷刺意味十足。示例二：我認(rèn)為是一出悲劇。劇本寫的是兒子克萊昂特因?yàn)橄胂蚺匀私桢X卻落入父親阿巴貢毒辣而狡猾放債圈套的故事，父子間矛盾沖突集中而激烈甚至反目成仇，本就是人間悲劇。劇情發(fā)展過程的各種反轉(zhuǎn)、夸張讓使得這種沖突不斷深化，凸顯了阿巴貢嗜錢如命，極端吝嗇的性格特點(diǎn)，刻畫了被金錢至上主義異化了的可悲的人物形象。故事在引人發(fā)笑的同時(shí)，更讓人深思：即使親如父子，也會在拜金主義面前不堪一擊，毫無親情可言。人世間很多美好的有價(jià)值的東西，常常被金錢撕碎毀滅，令人感嘆。【答案】11．C12．原因：浙江的地理地形復(fù)雜多樣，大部分地方都是山地和丘陵，高山和密林阻礙了交流，造成各地方言的出現(xiàn)；浙江的外來移民帶來各種方言；浙江從古代開始就是一個(gè)中心不明的省份，沒有穩(wěn)定的政治和經(jīng)濟(jì)中心，所以沒有形成標(biāo)準(zhǔn)語。13．①浙江95%以上人口說的方言都可以被歸為吳語②方言是故鄉(xiāng)的根(或：方言是一種地域文化，也是地域文化的載體)③方言的保護(hù)與傳承④以溫州為例，建設(shè)的以方言為特色的“叮叮當(dāng)童謠館”是浙江省首個(gè)方言館。14．示例1：我認(rèn)為要重視對方言的保護(hù)與傳承。因?yàn)榉窖杂兄匾膬r(jià)值與意義，它聯(lián)系著鄉(xiāng)情與親情，承載著各地豐富而獨(dú)特的地方文化。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們交流溝通日益頻繁，如果不采取措施加以保護(hù)，語言資源、語言文化甚至地域文化，可能都會逐漸消亡。愿我們一起努力，從我做起，不斷創(chuàng)新形式，了解或?qū)W習(xí)身邊的方言，讓方言所承載的文化內(nèi)涵得到傳承和發(fā)展。示例2：我認(rèn)為刻意保護(hù)方言并無必要。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們交流溝通日益頻繁，方言的交流功能進(jìn)一步弱化，越來越多的方言逐漸消失或許是社會發(fā)展的必然。但是，方言所承載的文化卻不可忽視，它所代表的親情、鄉(xiāng)情、獨(dú)特的地方文化，具有永恒的價(jià)值。采取豐富多樣的形式，讓人們?nèi)チ私夥窖员澈蟮臍v史發(fā)展、文化內(nèi)涵，對當(dāng)下的人們來說，更有切實(shí)的意義?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后逐一判斷正誤即可。

（2）本題考查文章信息搜索與篩選。信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。

（3）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的梳理與概括。解答此類先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內(nèi)容；然后找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選概括出符合題意的答案。

（4）本題考查思維的拓展。解答此類題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。要結(jié)合原作品內(nèi)容來理解鏈接材料內(nèi)容的深刻內(nèi)涵。11．A.有誤，該表述于文無據(jù)；

B.有誤，根據(jù)材料二“由于沒有穩(wěn)定的政治和經(jīng)濟(jì)中心，浙江方言最后也沒有一個(gè)‘老大’”可知，“影響力最大”“核心”說法有誤；

C.正確；

D.有誤，根據(jù)材料二“與同樣多山地丘陵、多移民的廣東、四川相比，浙江方言之所以紛繁復(fù)雜，主要還是因?yàn)檎憬瓘墓糯_始就是一個(gè)中心不明的省份。浙江的地理概念雖然從唐朝就有了，但此前的行政區(qū)劃過于臃腫。在整個(gè)唐代，浙江的行政中心又經(jīng)歷了三次遷徙，紹興、蘇州、南京都做過浙江地區(qū)的行政中心。即使明清以后，確立了杭州的中心地位，其輻射能力仍然有限，因?yàn)檫@時(shí)吳語的分割局勢已經(jīng)基本確定了”可知，該表述有誤。

故答案為：C。12．材料二首先提出“為什么會有這么多的方言呢”，然后，從“地形、移民惹的禍”“扁平管理，中心缺乏”兩方面來分析浙江方言“十里不同音”的原因。

故答案為：原因：浙江的地理地形復(fù)雜多樣，大部分地方都是山地和丘陵，高山和密林阻礙了交流，造成各地方言的出現(xiàn)；浙江的外來移民帶來各種方言；浙江從古代開始就是一個(gè)中心不明的省份，沒有穩(wěn)定的政治和經(jīng)濟(jì)中心，所以沒有形成標(biāo)準(zhǔn)語。13．①根據(jù)提示“浙江方言特點(diǎn)”“方言眾多（十里不同俗）已確定的就要88種”和材料一“浙江95%以上人口說的方言都可以被歸為吳語。浙江的吳語可以分為六個(gè)大片：太湖、臺州、甌江、上麗、金衢和宣州片”，可得出答案：人數(shù)多，浙江95%以上人口說的方言都是；分類多，可以分為六個(gè)大片。

②根據(jù)提示“方言的價(jià)值和意義”“理解中國語言文化，了解歷史”和材料三“方言本身就是一種地域文化，也是地域文化的載體”可得出答案：方言是地域文化的載體。

③④根據(jù)提示“以杭州為例，開設(shè)方言培訓(xùn)班”和材料三“教育部官網(wǎng)早在2006年發(fā)表了《推廣普通話和保護(hù)方言》”“2023年底出版的《中國語言資源集?浙江》是中國語言資源保護(hù)工程標(biāo)志性成果”“在溫州，以體驗(yàn)溫州方言為特色的‘叮叮當(dāng)童謠館’是浙江省首個(gè)方言館”可得出答案：③制定并完善相關(guān)法律法規(guī)；④以溫州為例，開設(shè)方言體驗(yàn)館。

故答案為：①浙江95%以上人口說的方言都可以被歸為吳語②方言是故鄉(xiāng)的根（或：方言是一種地域文化，也是地域文化的載體）③方言的保護(hù)與傳承④以溫州為例，建設(shè)的以方言為特色的“叮叮當(dāng)童謠館”是浙江省首個(gè)方言館。14．根據(jù)材料三“方言是故鄉(xiāng)的根”“方言一旦消失，日后想要再認(rèn)識它將會和學(xué)一門外語一樣困難”“方言本身就是一種地域文化，也是地域文化的載體”“這些語言資源的研究，對于我們理解中國的語言文化，保護(hù)和傳承我國的語言文字，具有重要的意義”可知，保護(hù)逐漸消失的方言非常有必要。

故答案為：示例1：我認(rèn)為要重視對方言的保護(hù)與傳承。因?yàn)榉窖杂兄匾膬r(jià)值與意義，它聯(lián)系著鄉(xiāng)情與親情，承載著各地豐富而獨(dú)特的地方文化。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們交流溝通日益頻繁，如果不采取措施加以保護(hù)，語言資源、語言文化甚至地域文化，可能都會逐漸消亡。愿我們一起努力，從我做起，不斷創(chuàng)新形式，了解或?qū)W習(xí)身邊的方言，讓方言所承載的文化內(nèi)涵得到傳承和發(fā)展。示例2：我認(rèn)為刻意保護(hù)方言并無必要。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們交流溝通日益頻繁，方言的交流功能進(jìn)一步弱化，越來越多的方言逐漸消失或許是社會發(fā)展的必然。但是，方言所承載的文化卻不可忽視，它所代表的親情、鄉(xiāng)情、獨(dú)特的地方文化，具有永恒的價(jià)值。采取豐富多樣的形式，讓人們?nèi)チ私夥窖员澈蟮臍v史發(fā)展、文化內(nèi)涵，對當(dāng)下的人們來說，更有切實(shí)的意義?！敬鸢浮?5．深；向西；向往；讓16．徐霞客仰慕嵩山之景，考慮到母親年老，作為子女不便遠(yuǎn)游，于是他規(guī)劃路線，采取陸路出發(fā)、水路返回的方式，以縮短行程來完成游覽。17．示例一：“有流鏗然下墜石峽中”，“鏗然”是聽瀑布的巨大聲響，“墜”是看瀑布的急速下落，多感官疊加，能讓讀者強(qiáng)烈感受到瀑布雄渾有力的特點(diǎn)，并為之震撼。示例二：“兩旁峽色，氤氳成霞”，使用了比喻，寫細(xì)密的水霧彌漫在峽谷中，其折射的陽光使得峽谷兩旁的山色變成了五彩的霞光，寫出了景物映襯的絢爛之美。示例三：“飛泉墮空而下，舞綃曳練，霏微散滿一谷”，“墮”寫的是瀑布的急速下落，“舞綃曳練”寫瀑布像絲綢一般凌空飄舞，“散”寫的是瀑布濺起的細(xì)密水珠灑到山谷中，動詞和動態(tài)的比喻，寫出了景物之奇，讓讀者身臨其境。18．徐霞客是一個(gè)“深情”之人。他從小立志，想方設(shè)法游覽名山大川。游嵩山，不懼路途之遠(yuǎn)，“西行十里”“西北行二十五里”。游盧巖瀑布時(shí)，即便已經(jīng)日落也不會影響游興，哪怕昏黑而返也樂在其中，可見他的癡迷程度。他對山水懷有純粹的熱愛，作者寫瀑布的壯觀，寫峽谷之峭拔，寫水與石相映之趣，全身心地沉浸到了山川中去，從山水風(fēng)景中尋到了屬于的自己的快樂與情趣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解。完成此類題目，首先要能準(zhǔn)確翻譯文章內(nèi)容，其次要能準(zhǔn)確把握文章的主題，理清作者的寫作思路，以及作者在文中所滲透的觀點(diǎn)和情感。

（3）本題考查句子的賞析。賞析句子首先要注意句子用的手法，包括：修辭手法、表現(xiàn)手法、人物描寫、重點(diǎn)詞語等，選定角度之后，再結(jié)合前后文進(jìn)行分析，注意不要忘記考慮此時(shí)作者的情感。

（4）本題考查分析人物形象。把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯瘢环治龈鞣N描寫，因?yàn)橥ㄟ^描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。

譯文：在我年幼的時(shí)候，我就懷有攀登五岳的志向，尤其是對玄岳（嵩山）的向往更為迫切。然而，由于母親年事已高，她的意愿改變了，我們決定沿江而上，雖然耗時(shí)較長，但相比陸路行程要更快一些。登上隴地，向西行進(jìn)了十里，就到了告成鎮(zhèn)，這里是古時(shí)的告成縣。測景臺位于鎮(zhèn)的北面。再往西北行進(jìn)了二十五里，就到了岳廟。當(dāng)我們進(jìn)入東華門時(shí)，太陽已經(jīng)落山。我一心想要觀賞盧巖的美景，于是立即從廟的東北方向沿著山勢行進(jìn)。越過幾重坡地，行進(jìn)了十里，終于進(jìn)入了山區(qū)，找到了盧巖寺。寺門外走了幾步，就聽到水流撞擊巖石的聲音，清脆有力。峽谷兩旁的景色，被蒸騰的水汽包圍，仿佛化作霞光。沿著水流向上游走，到達(dá)寺廟后面，發(fā)現(xiàn)峽谷底部是懸崖峭壁，環(huán)繞如半圓形，上部覆蓋，下部陡削。泉水從空中飛瀉而下，如同舞動的絲綢和白練，細(xì)微的水珠彌漫在整個(gè)山谷，宛如武夷山的水簾。這里的水與石頭相互依存，石頭不僅幫助水流不暢，還能讓水流飛躍，比起武夷山來更為出色。我在這里徘徊流連，僧人梵音為我們提供了茶點(diǎn)，然后我們匆忙返回岳廟，天色已經(jīng)昏暗。15．“慕尤切”的意思是特別向往，因?yàn)闊釔鄱那榧鼻?。切，急切?/p>

“西行十里”指的是向西走十里地的距離。西，向西。

“余心艷盧巖”表達(dá)了作者對盧巖的喜愛和向往。艷，喜愛。

“又能令水飛行”意味著水在巖石的幫助下，仿佛能夠飛翔一般。令，讓。

故答案為：深；向西；向往；讓。16．徐霞客選擇“陸行舟返”的原因，從文中可以推測出幾點(diǎn)：速度考慮：“不若陸行舟返，為時(shí)較速?！边@句話表明，徐霞客考慮到舟行可能比陸行更快，因此選擇了舟返，以便能更快地到達(dá)目的地。母親的情況：“而母老志移”，徐霞客的母親改變了原本的志向，想要沿江溯流。這可能是因?yàn)槟赣H年事已高，希望選擇一條更穩(wěn)妥、更舒適的路線。對玄岳的向往：“慕尤切”，徐霞客特別向往玄岳（嵩山），選擇陸行舟返可能是因?yàn)樗Ｍ軌蛑苯忧巴?，而不是繞道其他地方。綜合以上幾點(diǎn)，徐霞客選擇陸行舟返的原因主要是為了更快地到達(dá)目的地，滿足母親希望沿江溯流的要求，并且能夠直接前往他向往的玄岳，體現(xiàn)了他對母親的孝順和對山水之美的熱切向往。

故答案為：徐霞客仰慕嵩山之景，考慮到母親年老，作為子女不便遠(yuǎn)游，于是他規(guī)劃路線，采取陸路出發(fā)、水路返回的方式，以縮短行程來完成游覽。17．徐霞客對山水景色的描寫細(xì)膩而生動，其中一處值得賞析的句子是：“寺外數(shù)武步，即有流鏗然下墜石峽中。兩旁峽色，氤氳成霞?！?/p>

這段描寫通過聽覺和視覺的描寫，形象地表達(dá)了盧巖寺外的景色。首先，作者用“流鏗然下墜”來形容水流的聲音，清脆有力，給讀者帶來聽覺上的沖擊。接著，作者用“兩旁峽色，氤氳成霞”來形容峽谷兩旁的景色，煙霧繚繞，仿佛是霞光一般，給人一種神秘而美麗的感覺。這里，作者運(yùn)用了動靜結(jié)合的手法，通過水流的聲音和峽谷的景色，營造出一幅生動的畫面。

此外，作者還運(yùn)用了比喻的修辭手法，將峽谷兩旁的景色比作霞光，使讀者更容易形象地感受到景色的美麗。整體來看，這一描寫既細(xì)膩又生動，讓讀者仿佛置身于現(xiàn)場，感受到了山水的魅力。

通過這段描寫，我們可以看出徐霞客對自然景觀有著深厚的熱愛和情感，他的描寫不僅準(zhǔn)確地傳達(dá)了景色的美麗，還表現(xiàn)出對自然的敬畏之情。這也正是徐霞客的山水游記備受推崇的原因之一。

故答案為：示例一：“有流鏗然下墜石峽中”，“鏗然”是聽瀑布的巨大聲響，“墜”是看瀑布的急速下落，多感官疊加，能讓讀者強(qiáng)烈感受到瀑布雄渾有力的特點(diǎn)，并為之震撼。示例二：“兩旁峽色，氤氳成霞”，使用了比喻，寫細(xì)密的水霧彌漫在峽谷中，其折射的陽光使得峽谷兩旁的山色變成了五彩的霞光，寫出了景物映襯的絢爛之美。示例三：“飛泉墮空而下，舞綃曳練，霏微散滿一谷”，“墮”寫的是瀑布的急速下落，“舞綃曳練”寫瀑布像絲綢一般凌空飄舞，“散”寫的是瀑布濺起的細(xì)密水珠灑到山谷中，動詞和動態(tài)的比喻，寫出了景物之奇，讓讀者身臨其境。18．從文中的敘述描寫來看，徐霞客可以被認(rèn)為是一個(gè)“深情”之人。他對山水的熱愛和對母親的關(guān)心都在文中得到了體現(xiàn)。

首先，徐霞客對山水的熱愛表現(xiàn)在他對五岳的向往，尤其是對嵩山（玄岳）的特別向往：“余髫年蓄五岳志，而玄岳出五岳上，慕尤切?！边@種對山水的熱愛和對名山勝水的向往體現(xiàn)了一種深情的態(tài)度。在游覽盧巖寺時(shí)，他對景色進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，如“寺外數(shù)武步，即有流鏗然下墜石峽中。兩旁峽色，氤氳成霞。”這種對自然景觀的細(xì)致觀察和描繪，也反映了他對山水的深情。

其次，徐霞客對母親的關(guān)心體現(xiàn)在他安排行程時(shí)考慮到了母親的愿望和舒適度：“而母老志移，第沿江溯流，曠日持久，不若陸行舟返，為時(shí)較速?！彼x擇沿江溯流，可能是為了讓行程更加舒適，符合母親的喜好。此外，他在游覽過程中，盡管對景色十分欣賞，但當(dāng)母親提到回家時(shí)，他立即返回岳廟，顯示了他對母親的尊重和關(guān)心。

綜上所述，徐霞客對山水的熱愛和對母親的關(guān)心都體現(xiàn)了他的深情。他的行為和選擇反映了他對自然美景的熱愛，同時(shí)也表現(xiàn)出對家人的深情厚意。這種深情使得他的游記不僅記錄了山水之美，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷，使他成為一個(gè)值得交往和尊敬的人。

故答案為：徐霞客是一個(gè)“深情”之人。他從小立志，想方設(shè)法游覽名山大川。游嵩山，不懼路途之遠(yuǎn)，“西行十里”“西北行二十五里”。游盧巖瀑布時(shí)，即便已經(jīng)日落也不會影響游興，哪怕昏黑而返也樂在其中，可見他的癡迷程度。他對山水懷有純粹的熱愛，作者寫瀑布的壯觀，寫峽谷之峭拔，寫水與石相映之趣，全身心地沉浸到了山川中去，從山水風(fēng)景中尋到了屬于的自己的快樂與情趣?！敬鸢浮?9．高聳；險(xiǎn)峻、奇崛20．站在馮公嶺上看馮公嶺，似乎其高不可及，其險(xiǎn)不可攀；但從遠(yuǎn)處看，在整個(gè)括蒼山脈中，“眾山卻是此山低”，其高其險(xiǎn)又微不足道了。在這里，詩人形象地道出了一個(gè)平凡而又往往為人所忽視的哲理：任何事物，如果脫離其所處環(huán)境去孤立地觀察，就不能認(rèn)識到它的真正的面目，只有在比較中才能識別事物的真相。(或站得高，望得遠(yuǎn)，只有立足整體，才能看到事物的全貌)【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查意象特點(diǎn)的理解與把握。理解詩歌意象特點(diǎn)，一要留意修飾詞，感知其賦予意象的情感與畫面感；二要熟知文化內(nèi)涵，明確常見意象寓意；三要結(jié)合上下文、剖析意象組合，融入詩境解讀；還可聯(lián)系詩人風(fēng)格經(jīng)歷，深挖意象背后的特殊意義。

（2）本題考查詩歌內(nèi)容主旨。理解詩歌的內(nèi)容主旨可以從以下幾個(gè)角度入手：①看題材，題材往往決定詩歌的主要內(nèi)容和主題，常見題材有邊塞、山水、贈別、詠史等。②抓題目，詩歌的題目往往是詩歌內(nèi)容的高度概括。③析詞義。因?yàn)樵姼瓒际怯梦难晕膶懗傻?，所以必須調(diào)動文言文以及相關(guān)歷史知識的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語的含意，掃清詩歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。④聯(lián)背景。有些詩歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對背景的分析來整體把握詩歌的內(nèi)容。

譯文：馮公嶺層疊錯(cuò)亂的山峰高聳入云，仿佛要觸碰到天上的云霞，條條溝壑與高聳的山崖湊聚在一起，直立的模樣好似梯子。我曾經(jīng)在括州城里眺望四周群山，對比之下，才發(fā)覺眾山都比這座馮公嶺要低矮。19．近看馮公嶺，詩人感覺山勢山巒疊起，輻輳聚散。這些陡峭的懸崖不時(shí)突出，與山崖上的坑洞犬牙交錯(cuò)，看起來就如同高聳入云的天梯。

故答案為：高聳；險(xiǎn)峻、奇崛。20．詩歌的首聯(lián)描寫馮公嶺雄奇的山勢，“亂峰千疊”的景象直插云霄，山巒疊起，輻輳聚散。這些陡峭的懸崖不時(shí)突出，與山崖上的坑洞犬牙交錯(cuò)，看起來就如同高聳入云的天梯。緊接著，詩人的視角由內(nèi)轉(zhuǎn)外，回憶起從永嘉城內(nèi)眺望馮公嶺的感受，結(jié)果二者完全不同。從內(nèi)部看馮公嶺，似乎高不可及，險(xiǎn)峻難越。但是從遠(yuǎn)處眺望整個(gè)括蒼山脈，馮公嶺就顯得微不足道了，所謂“眾山卻是此山低”。詩歌揭示了任何事物如果脫離它所處的環(huán)境孤立地觀察的話，就不能得到其真實(shí)的面目，難以把握事物的本質(zhì)和真相。這就提醒我們在處理問題時(shí)要學(xué)會轉(zhuǎn)換視角，跳出圈外，改變思維方式，從多個(gè)角度去認(rèn)識事物。

故答案為：站在馮公嶺上看馮公嶺，似乎其高不可及，其險(xiǎn)不可攀；但從遠(yuǎn)處看，在整個(gè)括蒼山脈中，“眾山卻是此山低”，其高其險(xiǎn)又微不足道了。在這里，詩人形象地道出了一個(gè)平凡而又往往為人所忽視的哲理：任何