教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！读⒌聵淙吮尘跋碌乩碚n程的育人價值研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：立德樹人背景下地理課程的育人價值研究課題來源：學?？蒲谢鹫n題類型：教育科研課題負責人及主要成員：張華（課題負責人），李明、王麗（主要成員）課題申報時間：2023年5月1日預計完成時間：2025年12月31日二、課題研究背景與意義研究背景隨著社會的快速發(fā)展，教育改革日益深入，立德樹人成為新時代教育的重要任務(wù)。地理課程作為一門綜合性學科，具有豐富的育人資源，對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、價值觀和世界觀具有重要意義。然而，當前地理課程在實際教學中存在育人價值挖掘不足、教學方式單一等問題，影響了地理課程育人價值的發(fā)揮。研究意義本課題旨在深入探討立德樹人背景下地理課程的育人價值，為地理課程改革提供理論依據(jù)和實踐指導。通過研究，有助于提高地理教師對育人價值的認識，優(yōu)化教學設(shè)計，創(chuàng)新教學方式，提升地理課程的育人效果。同時，本研究對于推動教育改革、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)關(guān)于地理課程育人價值的研究主要集中在以下幾個方面：一是地理課程與立德樹人理念的融合；二是地理課程育人價值的內(nèi)涵與特點；三是地理課程育人價值的實現(xiàn)路徑與策略。然而，現(xiàn)有研究對地理課程育人價值的挖掘還不夠深入，缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。國外研究現(xiàn)狀國外關(guān)于地理課程育人價值的研究起步較早，已經(jīng)形成了較為成熟的理論體系。研究主要集中在以下幾個方面：一是地理課程與核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；二是地理課程與可持續(xù)發(fā)展教育；三是地理課程與跨學科教學。國外研究注重理論與實踐的結(jié)合，為我國地理課程育人價值的研究提供了有益借鑒。發(fā)展趨勢隨著教育改革的不斷深入，地理課程育人價值的研究將更加注重以下幾個方面：一是地理課程與立德樹人理念的深度融合；二是地理課程育人價值的內(nèi)涵與特點的進一步挖掘；三是地理課程育人價值的實現(xiàn)路徑與策略的創(chuàng)新。同時，跨學科教學、信息技術(shù)與地理課程的融合將成為地理課程育人價值研究的重要方向。四、課題研究目標與內(nèi)容研究目標（1）明確立德樹人背景下地理課程育人價值的內(nèi)涵與特點；（2）分析地理課程育人價值的實現(xiàn)路徑與策略；（3）構(gòu)建地理課程育人價值的評價體系；（4）為地理課程改革提供理論依據(jù)和實踐指導。研究內(nèi)容（1）地理課程育人價值的內(nèi)涵與特點；（2）地理課程與立德樹人理念的融合；（3）地理課程育人價值的實現(xiàn)路徑與策略；（4）地理課程育人價值的評價體系構(gòu)建；（5）地理課程改革的理論依據(jù)與實踐指導。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解地理課程育人價值的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；（2）調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解地理教師對育人價值的認識和實踐情況；（3）案例分析法：選取典型案例，分析地理課程育人價值的實現(xiàn)路徑與策略；（4）實驗研究法：在實驗班進行教學改革，驗證地理課程育人價值的實現(xiàn)效果。研究路徑（1）確定研究問題與目標；（2）查閱文獻，了解研究現(xiàn)狀；（3）設(shè)計調(diào)查問卷與訪談提綱；（4）進行問卷調(diào)查與訪談；（5）分析調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫研究報告；（6）進行實驗研究，驗證研究假設(shè)；（7）撰寫論文，總結(jié)研究成果。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）形成一套完整的地理課程育人價值理論體系；（2）提出地理課程育人價值的實現(xiàn)路徑與策略；（3）構(gòu)建地理課程育人價值的評價體系；（4）為地理課程改革提供理論依據(jù)和實踐指導。成果形式（1）研究報告：對研究過程和成果進行詳細闡述；（2）論文：在核心期刊發(fā)表，提升研究成果的影響力；（3）教材：編寫具有育人價值的地理課程教材；（4）教學案例：整理具有代表性的教學案例，供教師參考。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年5月-2023年6月：確定研究問題與目標，查閱文獻，了解研究現(xiàn)狀；（2）2023年7月-2023年8月：設(shè)計調(diào)查問卷與訪談提綱，進行問卷調(diào)查與訪談；（3）2023年9月-2023年11月：分析調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫研究報告；（4）2023年12月-2024年6月：進行實驗研究，驗證研究假設(shè)；（5）2024年7月-2024年11月：撰寫論文，總結(jié)研究成果；（6）2024年12月-2025年6月：編寫教材，整理教學案例；（7）2025年7月-2025年12月：撰寫開題報告，總結(jié)研究成果。人員分工（1）張華：負責課題的整體規(guī)劃、研究設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和論文撰寫；（2）李明：負責問卷調(diào)查、訪談和實驗研究；（3）王麗：負責文獻查閱、研究報告撰寫和教材編寫。八、課題研究的經(jīng)費預算與設(shè)備需求經(jīng)費預算（1）文獻查閱與資料購買：5000元；（2）問卷調(diào)查與訪談：3000元；（3）實驗研究：2000元；（4）論文發(fā)表：1000元；（5）教材編寫與教學案例整理：3000元；（6）其他：1000元?？傆嫞?2000元。設(shè)備需求（1）計算機：用于文獻查閱、數(shù)據(jù)分析和論文撰寫；（2）打印機：用于打印調(diào)查問卷、訪談提綱和研究成果；（3）攝像機：用于實驗研究的數(shù)據(jù)采集。九、參考文獻（略）注：本報告為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實際情況進行補充和完善。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述