Unit2《Lesson3Howoldareyou》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2《Lesson3Howoldareyou》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：閩教版三年級上冊英語Unit2《Lesson3Howoldareyou?》主要圍繞詢問年齡和回答年齡的日常對話展開，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何詢問和回答年齡，同時學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的英語問候和自我介紹等知識相聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了基本的問候語和自我介紹，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進一步鞏固和擴展這些知識，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)詢問和回答年齡的對話，學(xué)生能夠提高英語口語交流能力，增強跨文化交際意識，同時鍛煉邏輯思維和問題解決能力。通過參與角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生能夠在真實的語境中運用英語，提高語言學(xué)習(xí)的興趣和動力。學(xué)情分析閩教版三年級上冊的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們的認知水平和英語基礎(chǔ)各不相同。大部分學(xué)生能夠聽懂基本的英語問候語，但口語表達能力相對較弱，特別是在面對新詞匯和復(fù)雜句型時顯得不夠自信。以下是具體的學(xué)生學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：班級學(xué)生整體英語基礎(chǔ)較好，但存在一定程度的差異。部分學(xué)生在英語課堂上積極參與，發(fā)音準確，能夠流利地進行簡單的對話；而另一部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)興趣不高，發(fā)音不標準，口語交流較為緊張。

2.知識方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語字母和簡單詞匯，對基本的英語語法有一定的了解，但面對具體語境中的詞匯運用和語法結(jié)構(gòu)仍需進一步練習(xí)。

3.能力方面：學(xué)生在聽力方面表現(xiàn)較好，能夠聽懂教師和教材中的簡單英語對話；但在口語表達和書寫方面存在一定困難，尤其是遇到新詞匯和復(fù)雜句型時，往往無法正確表達。

4.素質(zhì)方面：部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠認真完成作業(yè)，積極參與課堂活動；但仍有部分學(xué)生注意力不集中，課堂參與度較低。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠保持基本的紀律，但在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生可能存在害羞、不愿發(fā)言的情況。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

-教師需根據(jù)學(xué)生的差異進行分層教學(xué)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，逐步提高他們的英語運用能力。

-強化學(xué)生的聽說讀寫綜合技能訓(xùn)練，幫助他們形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過教師講解新詞匯和句型，幫助學(xué)生建立語言基礎(chǔ)。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的英語對話情境，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-小組合作法：分組進行角色扮演，鼓勵學(xué)生主動參與，提高口語表達能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體課件：使用圖片、動畫等多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-實物教具：運用年齡相關(guān)的教具，如時鐘、年齡卡片等，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

-互動平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，進行在線練習(xí)和交流，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于詢問年齡的英語對話視頻，要求學(xué)生觀看并嘗試模仿。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞詢問年齡的對話，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能用英語詢問一個人的年齡嗎？你打算如何表達？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。通過在線平臺查看學(xué)生的觀看記錄和討論情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢問年齡的基本句型和常用詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過提交問題或回答其他同學(xué)的問題來展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詢問年齡的英語對話，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同年齡段的圖片，引出詢問年齡的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解詢問年齡的常用句型和詞匯，如“Howoldareyou?”、“Iam...yearsold”。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用英語詢問彼此的年齡，并嘗試回答。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，對于發(fā)音不準確的學(xué)生，教師可以個別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語詢問和回答年齡問題。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詢問年齡的句型和詞匯。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問年齡的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詢問年齡的英語對話，掌握相關(guān)技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些詢問年齡的對話練習(xí)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。

提供拓展資源：提供一些與年齡相關(guān)的英語文化背景資料，如不同國家的年齡習(xí)俗。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解不同國家的年齡文化。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詢問年齡的英語知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-年齡表達方式：介紹不同英語國家中年齡的表達方式，如英國人通常直接詢問年齡，而美國人可能會用“howtallareyou?”來間接了解。

-生日慶祝習(xí)俗：收集不同國家慶祝生日的習(xí)俗，如中國的生日蛋糕、西方的生日派對等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的生日慶祝方式。

-年齡相關(guān)的成語和諺語：搜集一些與年齡相關(guān)的成語和諺語，如“少年不知愁滋味”、“老驥伏櫪，志在千里”等，讓學(xué)生感受語言的文化內(nèi)涵。

-年齡相關(guān)的歌曲和故事：推薦一些與年齡相關(guān)的英語歌曲和故事，如《TheOldMan》等，讓學(xué)生在欣賞音樂和故事的同時，學(xué)習(xí)年齡相關(guān)的詞匯和表達。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學(xué)生分組進行角色扮演，模擬詢問年齡的場景，提高學(xué)生的口語表達能力。

-家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人用英語詢問年齡，并記錄下來，增強實際運用能力。

-制作年齡統(tǒng)計圖：讓學(xué)生收集班級同學(xué)的年齡信息，制作年齡統(tǒng)計圖，了解班級同學(xué)的年齡分布情況。

-舉辦生日派對：組織一次班級生日派對，讓學(xué)生用英語表達祝福，體驗不同文化背景下的生日慶祝方式。

-比較不同國家的年齡文化：讓學(xué)生查閱資料，了解不同國家的年齡文化，撰寫一篇短文，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)習(xí)年齡相關(guān)的英語詩歌：挑選一些與年齡相關(guān)的英語詩歌，讓學(xué)生朗讀并背誦，感受詩歌中的情感和意境。

-創(chuàng)作年齡相關(guān)的英語短劇：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作一個與年齡相關(guān)的英語短劇，提高學(xué)生的英語綜合運用能力。

-舉辦年齡知識競賽：組織一次年齡知識競賽，讓學(xué)生在競賽中鞏固年齡相關(guān)的詞匯和表達，增強學(xué)習(xí)興趣。

-探索年齡相關(guān)的英語游戲：尋找一些與年齡相關(guān)的英語游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)年齡相關(guān)的詞匯和表達，提高學(xué)習(xí)效率。

-制作年齡相關(guān)的英語海報：讓學(xué)生制作一份關(guān)于年齡的英語海報，展示年齡相關(guān)的詞匯、表達和文化背景，提高學(xué)生的英語表達能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詢問年齡的基本句型：Howoldareyou?

-自我介紹年齡的表達：Iam...yearsold.

-常用年齡詞匯：young,old,teenager,adult。

②重點詞匯：

-old:老的

-young:年輕的

-teenager:青少年

-adult:成人

-years:年

③重點句子：

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-I'mateenager.

-He/Sheis...yearsold.

④板書結(jié)構(gòu)：

1.主題：詢問年齡

2.句型：

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

3.詞匯：

-old

-young

-teenager

-adult

-years

4.實踐應(yīng)用：

-角色扮演

-小組討論

-家庭作業(yè)：詢問家人的年齡，并用英語表達。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與活動的積極性，評價學(xué)生是否能夠積極參與到詢問年齡的對話中。

-學(xué)生口語表達準確性：評估學(xué)生在詢問和回答年齡時的發(fā)音、語法和詞匯使用是否準確。

-學(xué)生互動能力：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的互動情況，評價學(xué)生是否能夠與同伴有效溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生對年齡相關(guān)話題的討論深度：評估學(xué)生在小組討論中是否能夠深入探討年齡相關(guān)的文化差異和社會現(xiàn)象。

-學(xué)生在討論中的貢獻度：觀察每個學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，評價學(xué)生是否能夠積極貢獻自己的觀點和想法。

-學(xué)生對討論成果的總結(jié)能力：評估學(xué)生是否能夠?qū)π〗M討論的結(jié)果進行清晰、有條理的總結(jié)。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對詢問年齡句型和詞匯的掌握程度：通過隨堂測試，檢查學(xué)生是否能夠正確運用詢問年齡的句型和詞匯。

-學(xué)生對年齡相關(guān)知識的拓展能力：測試學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識回答一些關(guān)于年齡的拓展性問題。

-學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力：通過測試，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和在實際情境中的應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時完成課后作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是否完整，表達是否準確。

-學(xué)生對課后作業(yè)的反饋：收集學(xué)生對課后作業(yè)的反饋，了解作業(yè)的難度和實用性，以及學(xué)生對作業(yè)內(nèi)容的理解和掌握程度。

-學(xué)生在課后作業(yè)中的創(chuàng)新和思考：評估學(xué)生在課后作業(yè)中是否能夠提出新的觀點或思考，展示學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師應(yīng)給予學(xué)生及時的正面反饋，鼓勵學(xué)生的積極參