Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教PEP版三年級(jí)上冊Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds為主題，通過字母和聲音的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握家庭相關(guān)詞匯，提高學(xué)生的英語聽說能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.提升學(xué)生聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力，特別是在聽力和口語表達(dá)方面。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確的語音、語調(diào)，提高英語發(fā)音的準(zhǔn)確性和流暢性。

4.增強(qiáng)學(xué)生跨文化交流的意識(shí)，通過學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯，了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上冊英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步接觸了字母和基本詞匯，對英語字母表有一定了解，并能認(rèn)讀簡單的單詞。然而，對于家庭相關(guān)詞匯的掌握還處于基礎(chǔ)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和直觀學(xué)習(xí)能力，喜歡通過游戲和活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握家庭相關(guān)詞匯時(shí)可能會(huì)遇到發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯記憶困難等問題。此外，對于一些字母組合的發(fā)音規(guī)則理解不夠，可能導(dǎo)致發(fā)音混淆。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，以克服學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，通過圖片、實(shí)物展示家庭相關(guān)物品，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.運(yùn)用游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)“字母拼圖”和“家庭詞匯接龍”游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中練習(xí)發(fā)音和詞匯，培養(yǎng)合作精神和語言運(yùn)用能力。

4.利用多媒體資源，如動(dòng)畫、歌曲等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭英語詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能說出自己家里有哪些成員嗎？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，讓學(xué)生初步感受家庭英語詞匯的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹家庭英語詞匯的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、家庭英語詞匯基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭英語詞匯的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭英語詞匯的定義，包括家庭成員的稱呼。

詳細(xì)介紹家庭成員的英語詞匯，使用卡片或PPT展示，如father,mother,brother,sister等。

三、家庭英語詞匯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭英語詞匯的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭場景，如家庭聚會(huì)、節(jié)日慶祝等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)場景中使用的家庭英語詞匯，如greeting,gift,celebration等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞匯在日常生活中的重要性，以及如何正確使用。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我家的節(jié)日傳統(tǒng)”或“我的家庭故事”。

小組內(nèi)討論該主題的英語表達(dá)，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對家庭英語詞匯的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的英語描述和相關(guān)的家庭英語詞匯。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭英語詞匯的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭英語詞匯，包括家庭成員的稱呼和日常用語。

強(qiáng)調(diào)家庭英語詞匯在跨文化交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)詞匯應(yīng)用到實(shí)際生活中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的一家人，包括家庭成員的稱呼和各自的特點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭英語詞匯卡片：準(zhǔn)備一套家庭成員的英語詞匯卡片，包括父親、母親、兄弟姐妹、祖父母等，以及一些常見的家庭用品和活動(dòng)詞匯。

-家庭英語情景對話錄音：收集或制作一些家庭日常情景的英語對話錄音，如家庭聚會(huì)、晚餐時(shí)間、節(jié)假日慶祝等。

-家庭主題英語故事書籍：選擇一些以家庭為主題的故事書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些書籍中包含豐富的家庭英語詞匯和表達(dá)。

-家庭英語歌曲：挑選一些與家庭相關(guān)的英語歌曲，如《MyFamily》、《Home》等，通過歌曲學(xué)習(xí)家庭英語詞匯和表達(dá)。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵(lì)學(xué)生在課后組織家庭英語角活動(dòng)，邀請家長參與，共同練習(xí)家庭英語詞匯和表達(dá)。

-家庭英語日記：指導(dǎo)學(xué)生每天用英語記錄家庭生活，包括家庭成員的活動(dòng)、家庭事件等，提高學(xué)生的英語寫作能力。

-家庭英語游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭英語詞匯相關(guān)的游戲，如“家庭詞匯接龍”、“誰是家庭成員”等，通過游戲鞏固詞匯。

-家庭英語電影觀看：選擇一些適合家庭觀看的英語電影，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)家庭英語詞匯和表達(dá)。

-家庭英語角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行家庭角色扮演，模擬家庭場景，練習(xí)家庭英語對話。

-家庭英語海報(bào)制作：讓學(xué)生制作關(guān)于家庭的英語海報(bào)，展示家庭成員、家庭活動(dòng)等，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

-家庭英語調(diào)查報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家庭英語調(diào)查，了解家庭成員對家庭英語學(xué)習(xí)的看法和建議，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查和研究能力。

-家庭英語閱讀俱樂部：成立家庭英語閱讀俱樂部，定期分享家庭英語學(xué)習(xí)資料和心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互助。課后作業(yè)1.完成以下句子，用所學(xué)家庭英語詞匯：

-Myfatherisa(teacher/doctor).Heworksina(hospital/school).

-Mymotherisa(nurse/teacher).Shelikestocook(rice/eggs)forus.

2.用英語描述你的家庭，包括家庭成員和他們的職業(yè)：

-Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisa(farmer).Hegrows(rice/wheat)onourfarm.

-Mymotherisa(teacher).Sheteaches(maths/english)ataschool.

-Ihaveayoungersister.Hernameis(Lily).Sheisingrade(1/2).

3.編寫一個(gè)簡短的家庭英語對話，內(nèi)容涉及家庭成員之間的問候和活動(dòng)：

-A:Goodmorning,everyone!Iseveryonereadyforbreakfast?

-B:Yes,Mom.I'mhungry!

-C:Metoo!Let'seatquicklysowecangotoschool.

4.選擇一個(gè)家庭場景，用英語寫一段描述，包括家庭成員的活動(dòng)和使用的詞匯：

-Scene:Havingdinnertogether.

-Description:Thefamilyissittingaroundthetable.Theyareeating(chicken/vegetables)and(rice/pasta).Thefatheristalkingabouthisdayatwork.Themotherisaskingthechildrenabouttheirschoolday.

5.設(shè)計(jì)一個(gè)家庭英語游戲，要求使用至少三個(gè)新學(xué)的家庭英語詞匯，并簡單說明游戲規(guī)則：

-Game:FamilyMemoryMatch

-Description:Prepareasetofcardswithfamilymembers'namesononesideandpicturesontheother.Mixthecardsandlaythemfacedownonthetable.Studentstaketurnsflippingtwocardsatatime,tryingtofindmatchingpairsofnamesandpictures.Theplayerwiththemostmatcheswins.

答案：

1.Myfatherisateacher.Heworksinaschool.

Mymotherisanurse.Shelikestocookriceforus.

2.Myfamilyhasthreepeople.Myfatherisafarmer.Hegrowswheatonourfarm.

Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataschool.

Ihaveayoungersister.HernameisLily.Sheisingrade2.

3.A:Goodmorning,everyone!Iseveryonereadyforbreakfast?

B:Yes,Mom.I'mhungry!

C:Metoo!Let'seatquicklysowecangotoschool.

4.Thefamilyissittingaroundthetable.Theyareeatingvegetablesandrice.Thefatheristalkingabouthisdayatwork.Themotherisaskingthechildrenabouttheirschoolday.

5.Game:FamilyMemoryMatch

Description:Prepareasetofcardswithfamilymembers'namesononesideandpicturesofthemembersontheother.Mixthecardsandlaythemfacedownonthetable.Studentstaketurnsflippingtwocardsatatime,tryingtofindmatchingpairsofnamesandpictures.Theplayerwiththemostmatcheswins.(Example:Cardswith"Mom"andapictureofawoman;"Brother"andapictureofaboy;"Sister"andapictureofagirl.)板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英語表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-家庭用品的英語表達(dá)：bed,table,chair,TV,computer,phone

-家庭活動(dòng)的英語表達(dá)：eat,sleep,watchTV,usethecomputer,playgames

②重點(diǎn)詞：

-family

-member

-have

-live

-together

③句型：

-Myfamilyhas(number)members.

-Theylivetogether.

-Wehavea(specificitem)inourhome.

-Weliketo(specificactivity)together.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬家庭生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗彝ビ⒄Z詞匯的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，或者對課堂活動(dòng)不夠適應(yīng)。

2.語音語調(diào)指導(dǎo)不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)對于一些學(xué)生的語音語調(diào)指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致他們在發(fā)音上存在一些問題，影響了交流效果。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，不利于