《乘法——乘火車(chē)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《乘法——乘火車(chē)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課以“乘火車(chē)”為主題，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法概念，掌握乘法算式的意義。課程設(shè)計(jì)結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)乘法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)乘法學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解乘法的本質(zhì)，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，并在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)乘法之前，已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，包括對(duì)加法、減法、乘法口訣的初步認(rèn)識(shí)，以及10以?xún)?nèi)和20以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算能力。此外，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的乘法口訣，對(duì)乘法概念有一定的感性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和故事情境有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、操作和模仿來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和直觀學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于抽象思考和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)乘法概念的理解、乘法算式的書(shū)寫(xiě)、乘法口訣的記憶以及解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)的策略選擇。此外，學(xué)生可能難以將乘法與之前學(xué)過(guò)的加法和減法進(jìn)行有效區(qū)分，以及在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用乘法知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的火車(chē)、車(chē)站圖片，乘法算式圖表，以及乘法口訣視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、火車(chē)模型等，用于學(xué)生操作和體驗(yàn)乘法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一幅火車(chē)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象乘坐火車(chē)的場(chǎng)景，并提出問(wèn)題：“如果一列火車(chē)有10節(jié)車(chē)廂，每節(jié)車(chē)廂有3個(gè)座位，這列火車(chē)一共有多少個(gè)座位？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧加法、減法的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提醒他們乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：介紹乘法的概念，強(qiáng)調(diào)乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便方法。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的例子，如“3個(gè)2相加等于多少？”引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義。

3.互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討乘法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、分配等。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，加深對(duì)乘法的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法的概念和應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找乘法的應(yīng)用，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)乘法的掌握。

2.提醒學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)復(fù)習(xí)。

六、教學(xué)反思（約5分鐘）

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹古代數(shù)學(xué)家如阿基米德、歐幾里得等人的乘法研究成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)歷史的興趣。

-《乘法的秘密》：介紹乘法在計(jì)算機(jī)科學(xué)、密碼學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野。

-《生活中的乘法》：收集日常生活中與乘法相關(guān)的實(shí)際案例，如烹飪、購(gòu)物、運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生感受乘法在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生嘗試自己制作乘法口訣表，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中乘法現(xiàn)象，如商品打折、家庭預(yù)算等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-組織學(xué)生開(kāi)展“小小數(shù)學(xué)家”活動(dòng)，鼓勵(lì)他們收集生活中的乘法實(shí)例，進(jìn)行小組分享和討論。

-推薦學(xué)生閱讀《乘法的故事》、《乘法的奧秘》等書(shū)籍，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)探究的興趣。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-介紹乘法與除法的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法和除法的互逆性。

-探討乘法在幾何中的應(yīng)用，如計(jì)算長(zhǎng)方形的面積、正方形的周長(zhǎng)等。

-學(xué)習(xí)乘法的分配律，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜乘法問(wèn)題的能力。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-設(shè)計(jì)與火車(chē)相關(guān)的乘法應(yīng)用題，如計(jì)算不同車(chē)廂數(shù)量、座位數(shù)等。

-創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生運(yùn)用乘法計(jì)算商品總價(jià)。

-在家庭中引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生一起解決實(shí)際問(wèn)題，如家庭預(yù)算、菜譜設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生感受乘法在生活中的實(shí)用價(jià)值。典型例題講解例題1：一列火車(chē)有8節(jié)車(chē)廂，每節(jié)車(chē)廂有5個(gè)座位，這列火車(chē)一共有多少個(gè)座位？

解答：這是一個(gè)乘法問(wèn)題，我們需要計(jì)算8個(gè)5相加的和。用乘法表示就是5乘以8。

5×8=40

所以，這列火車(chē)一共有40個(gè)座位。

例題2：小明的書(shū)架上每層放3本書(shū)，一共放了4層，小明一共有多少本書(shū)？

解答：這個(gè)問(wèn)題也是一個(gè)乘法問(wèn)題，我們需要計(jì)算3本書(shū)乘以4層。

3×4=12

所以，小明一共有12本書(shū)。

例題3：一個(gè)班級(jí)有6個(gè)小組，每個(gè)小組有4名學(xué)生，這個(gè)班級(jí)一共有多少名學(xué)生？

解答：這是一個(gè)乘法問(wèn)題，我們需要計(jì)算4名學(xué)生乘以6個(gè)小組。

4×6=24

所以，這個(gè)班級(jí)一共有24名學(xué)生。

例題4：小華的花園里有5行玫瑰，每行有6朵，小華的花園里一共有多少朵玫瑰？

解答：這是一個(gè)乘法問(wèn)題，我們需要計(jì)算6朵玫瑰乘以5行。

6×5=30

所以，小華的花園里一共有30朵玫瑰。

例題5：一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是7厘米，寬是3厘米，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？

解答：這是一個(gè)乘法問(wèn)題，我們需要計(jì)算長(zhǎng)方形的長(zhǎng)乘以寬來(lái)得到面積。

7×3=21

所以，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是21平方厘米。

補(bǔ)充說(shuō)明1：例題1和例題2都是關(guān)于物體的數(shù)量計(jì)算，它們幫助我們理解乘法在計(jì)數(shù)中的應(yīng)用。

補(bǔ)充說(shuō)明2：例題3和例題4都是關(guān)于集合中元素?cái)?shù)量的計(jì)算，它們幫助我們理解乘法在統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用。

補(bǔ)充說(shuō)明3：例題5是一個(gè)關(guān)于幾何圖形面積的計(jì)算，它展示了乘法在幾何學(xué)中的應(yīng)用。

這些例題都是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這些例子，學(xué)生可以更好地理解乘法的概念和實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我以“乘火車(chē)”為主題，通過(guò)故事和實(shí)際情境引入乘法概念，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)乘法。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)火車(chē)的故事情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們對(duì)于火車(chē)這一主題非常感興趣，他們?cè)谟螒蛑凶匀坏貙W(xué)習(xí)了乘法。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解乘法概念時(shí)，有些學(xué)生還是不太理解，說(shuō)明我在講解過(guò)程中可能沒(méi)有做到深入淺出。今后，我需要在講解新知識(shí)時(shí)，更加注重用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合具體的例子，幫助學(xué)生更好地理解。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的效果不錯(cuò)。在探究乘法應(yīng)用的過(guò)程中，學(xué)生們能夠互相討論，共同解決問(wèn)題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而，我也注意到，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生顯得比較被動(dòng)，沒(méi)有積極參與。這提醒我，在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組活動(dòng)中得到鍛煉。

在教學(xué)管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的維護(hù)。由于這節(jié)課采用了游戲化的教學(xué)方式，學(xué)生的情緒比較活躍，這給課堂紀(jì)律的維持帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。我通過(guò)及時(shí)提醒、表?yè)P(yáng)優(yōu)秀行為等方式，保持了課堂的秩序。但這也讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)管理技巧，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解新知識(shí)時(shí)，注重語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性和邏輯性，確保學(xué)生能夠輕松理解。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

3.在課堂紀(jì)律管理上，根據(jù)學(xué)生的情緒變化，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)秩序。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保教學(xué)效果。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生取得更大的進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-乘法的概念

-乘法算式的意義

-乘法口訣的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-相同加數(shù)

-加數(shù)

-乘法

-算式

-口訣

③重點(diǎn)句子：

-乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便方法。

-乘法算式由乘號(hào)、乘數(shù)和積組成。

-乘法口訣幫助我們快速計(jì)算乘法。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本上的“課后練習(xí)”部分，特別是與乘法相關(guān)的題目，如填空題、選擇題和計(jì)算題。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，運(yùn)用乘法計(jì)算商品總價(jià)。例如，購(gòu)買(mǎi)3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果2元；購(gòu)買(mǎi)2本筆記本，每本筆記本5元。

3.讓學(xué)生嘗試自己制作乘法口訣表，并練習(xí)使用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。

4.選取生活中的一些情境，如家庭預(yù)算、菜譜設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生用乘法解決問(wèn)題。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如計(jì)算錯(cuò)誤、概念理解不清等。

3.針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，給出具體的改進(jìn)建議，如重新計(jì)算、解釋概念、提供類(lèi)似例題等。

4.對(duì)于完成情況較好的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)交流，讓學(xué)生分享解題思路