學(xué)生實(shí)驗(yàn)5燃燒條件的探究教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（2024）上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容學(xué)生實(shí)驗(yàn)5燃燒條件的探究

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自魯教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，主要圍繞燃燒條件的探究展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：燃燒的定義、燃燒的三個(gè)條件（可燃物、助燃物、溫度達(dá)到著火點(diǎn)）、燃燒實(shí)驗(yàn)操作、燃燒現(xiàn)象的觀(guān)察與分析等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，使學(xué)生掌握燃燒的基本知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作技能和化學(xué)思維能力。學(xué)生通過(guò)燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)，能夠運(yùn)用觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，理解燃燒的基本原理，提升對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的敏銳感知和科學(xué)解釋能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神，為后續(xù)化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握燃燒的三個(gè)條件：可燃物、助燃物和溫度達(dá)到著火點(diǎn)。

②正確進(jìn)行燃燒實(shí)驗(yàn)操作，包括實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)步驟的執(zhí)行和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察記錄。

③能夠分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出燃燒條件的關(guān)系，并能夠解釋日常生活中相關(guān)的燃燒現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如何確保實(shí)驗(yàn)的安全性，避免火災(zāi)等安全事故的發(fā)生。

②如何引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和記錄能力。

③如何幫助學(xué)生理解燃燒條件的相互關(guān)系，特別是溫度達(dá)到著火點(diǎn)這一條件的微妙變化對(duì)燃燒過(guò)程的影響。

④如何將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維方式，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，講解燃燒條件的理論知識(shí)，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示加深學(xué)生的理解。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前討論可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)他們的預(yù)測(cè)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.利用多媒體展示燃燒現(xiàn)象的視頻和圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示燃燒條件的具體變化過(guò)程。

4.安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，通過(guò)親自動(dòng)手，讓學(xué)生直觀(guān)感受燃燒條件的重要性。

5.課后布置探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析燃燒現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示生活中的燃燒現(xiàn)象圖片或視頻，如火焰、燃燒的蠟燭等，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是燃燒嗎？燃燒需要哪些條件？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——“燃燒條件的探究”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解燃燒的定義、燃燒的三個(gè)條件（可燃物、助燃物、溫度達(dá)到著火點(diǎn)）。

2.通過(guò)PPT展示燃燒實(shí)驗(yàn)步驟，講解實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、操作方法和注意事項(xiàng)。

3.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”

2.學(xué)生分組討論，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“燃燒的三個(gè)條件中，哪個(gè)條件最重要？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“如果缺少其中一個(gè)條件，燃燒能否發(fā)生？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如何確保實(shí)驗(yàn)的安全性？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“如何將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)相結(jié)合？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.教師提問(wèn)：“在生活中，我們?nèi)绾卫萌紵龡l件？”

6.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作技能和化學(xué)思維能力的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析生活中常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

|時(shí)間（分鐘）|教學(xué)環(huán)節(jié)|具體內(nèi)容|

|------------|----------------|----------------------------------------------------------------|

|5|導(dǎo)入環(huán)節(jié)|展示燃燒現(xiàn)象圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生思考。|

|15|講授新課|講解燃燒的定義、燃燒的三個(gè)條件及實(shí)驗(yàn)步驟。|

|10|鞏固練習(xí)|學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，完成課后練習(xí)題。|

|5|課堂提問(wèn)|提問(wèn)燃燒條件的重要性、實(shí)驗(yàn)安全性、理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)合等問(wèn)題。|

|10|師生互動(dòng)環(huán)節(jié)|討論實(shí)驗(yàn)安全性、理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)合、生活中燃燒條件的應(yīng)用等問(wèn)題。|

|5|核心素養(yǎng)拓展|引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)目標(biāo)。|

|5|總結(jié)與作業(yè)布置|總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)。|學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地定義燃燒，理解燃燒的三個(gè)基本條件：可燃物、助燃物和溫度達(dá)到著火點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別日常生活中的可燃物和助燃物，并了解它們?cè)谌紵^(guò)程中的作用。

-學(xué)生能夠描述燃燒實(shí)驗(yàn)的基本步驟，包括實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)操作的注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀(guān)察。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)了如何安全地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了觀(guān)察能力，能夠細(xì)致地觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提升了邏輯推理和問(wèn)題解決能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，理解燃燒現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生在討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)中，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過(guò)小組合作，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.安全意識(shí)：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，增強(qiáng)了安全意識(shí)，了解了燃燒實(shí)驗(yàn)的安全操作規(guī)程。

-學(xué)生能夠識(shí)別和預(yù)防實(shí)驗(yàn)中的潛在危險(xiǎn)，如火災(zāi)、爆炸等。

-學(xué)生在日常生活中，能夠更加謹(jǐn)慎地處理易燃物品，避免火災(zāi)事故的發(fā)生。

5.科學(xué)素養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)探究燃燒條件，對(duì)化學(xué)學(xué)科有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

-學(xué)生了解了科學(xué)探究的基本方法，如觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析等，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在探究過(guò)程中，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，如實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于探索等。

6.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如分析家庭火災(zāi)事故的原因，提出預(yù)防措施。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的滅火器等。

-學(xué)生在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如參與環(huán)?；顒?dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.燃燒的定義與條件

①燃燒的定義：燃燒是一種放熱發(fā)光的化學(xué)反應(yīng)。

②燃燒的三個(gè)條件：可燃物、助燃物（通常是氧氣）、溫度達(dá)到著火點(diǎn)。

2.可燃物

①可燃物的定義：能夠與氧氣發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng)并放出熱量的物質(zhì)。

②常見(jiàn)的可燃物：木材、紙張、汽油、天然氣等。

3.助燃物

①助燃物的定義：能夠支持燃燒的物質(zhì)，通常是氧氣。

②助燃物的作用：提供燃燒所需的氧氣。

4.著火點(diǎn)

①著火點(diǎn)的定義：可燃物開(kāi)始持續(xù)燃燒的最低溫度。

②影響著火點(diǎn)的因素：物質(zhì)本身的熱穩(wěn)定性、環(huán)境溫度、壓力等。

5.燃燒現(xiàn)象

①燃燒的火焰：分為外焰、內(nèi)焰和焰心，顏色和溫度不同。

②燃燒的煙霧：燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的氣態(tài)和固態(tài)產(chǎn)物。

③燃燒的產(chǎn)物：二氧化碳、水蒸氣、灰燼等。

6.燃燒實(shí)驗(yàn)

①實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證燃燒的三個(gè)條件，探究燃燒現(xiàn)象。

②實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、觀(guān)察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

③實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：確保實(shí)驗(yàn)安全，正確使用實(shí)驗(yàn)器材。

7.燃燒條件的關(guān)系

①三個(gè)條件缺一不可：沒(méi)有可燃物、助燃物或溫度達(dá)到著火點(diǎn)，燃燒都無(wú)法發(fā)生。

②條件之間的相互影響：溫度越高，燃燒越劇烈；助燃物濃度越高，燃燒越充分。

8.生活中的燃燒現(xiàn)象

①燃燒的應(yīng)用：烹飪、取暖、發(fā)電等。

②燃燒的危害：火災(zāi)、爆炸等。

③預(yù)防措施：安全使用易燃物品，保持良好的通風(fēng)，定期檢查消防設(shè)施等。典型例題講解1.例題：

一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，將一塊木材放在空氣中，用火焰加熱。請(qǐng)問(wèn)以下哪個(gè)條件是燃燒發(fā)生的必要條件？

A.火焰的溫度

B.木材的表面與空氣接觸

C.木材與火焰接觸

D.空氣中有氧氣

答案：D

說(shuō)明：燃燒需要三個(gè)條件：可燃物、助燃物（通常是氧氣）和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。在這個(gè)例子中，木材是可燃物，空氣中的氧氣是助燃物，火焰提供了達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。因此，空氣中的氧氣是燃燒發(fā)生的必要條件。

2.例題：

以下哪種物質(zhì)不是可燃物？

A.木材

B.氧氣

C.汽油

D.紙張

答案：B

說(shuō)明：氧氣是助燃物，而不是可燃物。木材、汽油和紙張都是常見(jiàn)的可燃物，它們?cè)谶_(dá)到一定溫度時(shí)可以與氧氣發(fā)生燃燒反應(yīng)。

3.例題：

在一個(gè)封閉的容器中，點(diǎn)燃一根蠟燭，蠟燭會(huì)燃燒一段時(shí)間后熄滅。以下哪個(gè)因素導(dǎo)致了蠟燭熄滅？

A.容器內(nèi)的氧氣耗盡

B.容器內(nèi)的溫度下降

C.蠟燭燃料耗盡

D.容器內(nèi)的壓力變化

答案：A

說(shuō)明：蠟燭燃燒需要氧氣，當(dāng)容器內(nèi)的氧氣耗盡時(shí)，蠟燭無(wú)法繼續(xù)燃燒，因此熄滅。

4.例題：

以下哪個(gè)實(shí)驗(yàn)操作是錯(cuò)誤的？

A.在實(shí)驗(yàn)前檢查實(shí)驗(yàn)器材是否完好

B.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中佩戴防護(hù)眼鏡

C.將燃燒的木材直接放入水中滅火

D.在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后清理實(shí)驗(yàn)臺(tái)

答案：C

說(shuō)明：將燃燒