含有be動詞的一般過去時教學設計-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）含有be動詞的一般過去時教學設計-2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊設計意圖本節(jié)課旨在通過含有be動詞的一般過去時教學，幫助學生掌握過去時態(tài)的構成和用法，并能運用所學知識進行簡單的過去時態(tài)句子表達。通過結合課本內(nèi)容，設計豐富的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，使學生能夠正確運用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.增強學生的文化意識，通過學習過去時態(tài)，了解不同文化背景下時間表達的方式。

3.提升學生的思維品質，通過分析過去時態(tài)的構成和用法，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。學情分析七年級學生對英語學習充滿好奇心，但基礎知識相對薄弱。他們在學習含有be動詞的一般過去時時，可能存在以下特點：

1.知識層面：學生對一般過去時態(tài)的概念理解尚淺，對be動詞的變化形式（was/were）掌握不夠熟練，容易混淆時態(tài)。

2.能力層面：學生的語言表達能力有限，缺乏在實際語境中運用過去時態(tài)的實踐經(jīng)驗。他們可能在口語和寫作中遇到困難，難以準確描述過去發(fā)生的事情。

3.素質層面：部分學生存在焦慮情緒，害怕犯錯，不敢開口練習。他們在課堂上參與度不高，影響了整體教學效果。

4.行為習慣：學生在課堂上注意力容易分散，自主學習能力有待提高。他們對新知識的接受速度較慢，需要教師耐心引導。

5.對課程學習的影響：學生的這些特點使得他們在學習含有be動詞的一般過去時時，可能難以跟上教學進度，影響英語學習的興趣和自信心。

針對以上學情，教師應采取針對性的教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習障礙，提高英語學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有外研版七年級英語上冊教材，以便進行課本內(nèi)容的講解和練習。

2.輔助材料：準備與一般過去時相關的圖片、時間軸圖表以及相關的視頻片段，以幫助學生直觀理解時態(tài)變化。

3.教學工具：準備磁帶或播放設備，用于播放錄音材料，以便學生練習聽力并模仿發(fā)音。

4.教室布置：設置互動學習區(qū)域，包括小組討論桌和黑板，以便進行小組活動和展示。教學過程一、導入

1.老師使用圖片或視頻展示不同時間段的場景，如早晨、中午、晚上，引導學生思考不同時間段發(fā)生的事情。

2.學生觀察圖片或視頻，分享他們對不同時間段的描述。

二、新課導入

1.老師引導學生回顧一般現(xiàn)在時態(tài)，提問：“我們已經(jīng)學過一般現(xiàn)在時態(tài)，那么一般過去時態(tài)是怎樣的呢？”

2.學生思考并回答，老師總結一般過去時態(tài)的概念。

三、課堂講解

1.老師講解一般過去時態(tài)的構成和用法，包括be動詞的變化形式（was/were）和動詞的過去式變化。

2.老師舉例說明一般過去時態(tài)的句子，如：“Iwatchedamovieyesterday.”（我昨天看了一部電影。）

3.學生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音和語調。

四、課堂練習

1.老師出示含有be動詞的一般過去時態(tài)的句子，讓學生判斷句子是否正確，并說明原因。

2.學生獨立完成練習，老師巡視指導。

3.學生展示練習結果，老師點評并糾正錯誤。

五、課堂活動

1.老師將學生分成小組，每組分配一個任務：用一般過去時態(tài)描述一個過去發(fā)生的故事。

2.小組成員討論并完成任務，老師巡視指導。

3.各小組輪流展示，其他小組評價。

六、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括一般過去時態(tài)的構成、用法以及注意事項。

2.學生總結一般過去時態(tài)的特點，如：“一般過去時態(tài)用于描述過去發(fā)生的事情，be動詞的變化形式是was/were，動詞需要變成過去式?！?/p>

3.老師強調重點和難點，如：“要注意be動詞的變化形式，以及動詞的過去式變化?！?/p>

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)，要求學生用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述一個過去的經(jīng)歷。

2.學生獨立完成作業(yè)，老師檢查并給予反饋。

八、課堂反思

1.老師總結本節(jié)課的教學效果，分析學生在學習過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師提出改進措施，為下一節(jié)課做好準備。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確理解并掌握一般過去時態(tài)的構成和用法，包括be動詞的變化形式（was/were）和動詞的過去式變化。他們在課堂上能夠正確判斷和改寫一般過去時態(tài)的句子，如將“watch”改為“watched”。

2.語言運用能力：學生在實際語境中能夠運用一般過去時態(tài)進行簡單的交流。通過角色扮演、小組討論等活動，學生能夠用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如：“Iwenttotheparkyesterday.”（我昨天去了公園。）

3.語法意識增強：學生在學習過程中逐漸形成了良好的語法意識，能夠辨別不同時態(tài)的使用場景。他們對時態(tài)的變化規(guī)律有了更深入的認識，能夠根據(jù)句意選擇合適的時態(tài)。

4.詞匯積累：學生在學習一般過去時態(tài)的過程中，接觸并學習了大量的過去式動詞。這些詞匯的積累有助于學生豐富詞匯量，提高語言表達的能力。

5.學習興趣提高：通過多樣化的教學活動和互動環(huán)節(jié)，學生的學習興趣得到了激發(fā)。他們在課堂上積極參與，敢于開口練習，自信心逐漸增強。

6.自主學習能力提升：學生在完成課后作業(yè)和預習任務時，能夠獨立運用所學知識，自主查找資料，解決學習中的問題。這種自主學習能力的提升有助于學生終身學習。

7.團隊協(xié)作能力：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人意見，并能夠提出自己的觀點。這種團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)有助于學生在未來的學習和工作中更好地與他人合作。

8.時間觀念強化：通過學習一般過去時態(tài)，學生能夠更好地理解時間的概念，意識到過去、現(xiàn)在和未來的區(qū)別。這種時間觀念的強化有助于學生合理安排時間，提高學習效率。板書設計①知識點

-一般過去時態(tài)的定義

-Be動詞的變化形式：was/were

-動詞的過去式變化規(guī)則

②詞匯

-be動詞的過去式：was,were

-常見動詞的過去式（如：go→went,do→did,play→played）

③句子結構

-主語+was/were+賓語+過去式動詞

-主語+過去式動詞+賓語

④例子

-Iwasatthelibraryyesterday.

-Shewenttothestorelastweek.

-Theyplayedsoccerinthepark.課后作業(yè)1.完成以下句子，使用一般過去時態(tài)：

-I_______(go)tothecinemalastnight.

-She_______(have)apartyatherfriend'shouseyesterday.

-They_______(watch)amovieonTVlastweek.

2.將下列句子改為一般過去時態(tài)：

-Iamreadingabook.

-Heisplayingfootball.

-Theyareeatingdinner.

3.根據(jù)以下提示，用一般過去時態(tài)寫一段話：

-提示：昨天下午，我去了圖書館。我借了一本小說，然后坐在安靜的角落里閱讀。

答案：Yesterdayafternoon,Iwenttothelibrary.Iborrowedanovelandthensatinaquietcornertoread.

4.選擇正確的過去式動詞填空：

-She_______(cook)dinnerforherfamilylastnight.

A.cooks

B.cooked

C.cook

-He_______(see)hisfriendyesterday.

A.saw

B.see

C.seeing

答案：B;A

5.用一般過去時態(tài)完成對話：

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:I_______(go)tothebeachwithmyfriends.

答案：went

6.根據(jù)以下時間線，用一般過去時態(tài)描述每個事件：

-9:00am:I_______(getup).

-10:00am:I_______(have)breakfast.

-11:00am:I_______(go)toschool.

答案：gotup;had;went

7.將下列句子改為一般過去時態(tài)的疑問句：

-Youwerereadingabook.

-Theyareplayingsoccer.

-Iameatingdinner.

答案：Wereyoureadingabook?;Weretheyplayingsoccer?;Wereyoueatingdinner?

8.根據(jù)以下提示，用一般過去時態(tài)寫一段小故事：