StarterWelcometojuniorhighKnowyourschool教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析StarterWelcometojuniorhighKnowyourschool教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊。本章節(jié)圍繞學(xué)生進(jìn)入初中后的校園生活展開，旨在幫助學(xué)生熟悉新環(huán)境，了解學(xué)校的基本情況。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述學(xué)校、介紹同學(xué)和表達(dá)個人感受的詞匯和句型，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生通常已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的日常對話和簡單的交流。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母、基本的詞匯和簡單的語法結(jié)構(gòu)。然而，對于描述學(xué)校環(huán)境和介紹同學(xué)等特定話題的詞匯和句型，他們的掌握程度可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新環(huán)境充滿好奇，對學(xué)習(xí)新知識有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時可能遇到的困難包括：對新詞匯和句型的記憶和應(yīng)用；在描述學(xué)校環(huán)境和介紹同學(xué)時缺乏具體情境的聯(lián)想；以及在實際交流中缺乏自信，不敢開口表達(dá)。此外，學(xué)生可能對學(xué)校生活的新變化感到不適應(yīng)，需要時間來調(diào)整和適應(yīng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括外研版七年級英語上冊的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學(xué)校圖片、同學(xué)照片、校園生活視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備卡片、紙筆等，用于小組活動和角色扮演練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以輕松的問候開始，詢問學(xué)生對新學(xué)期的感受，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶W(xué)校的初步印象。

2.學(xué)生分享自己的感受和觀察，老師鼓勵他們用英語表達(dá)。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示學(xué)校圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的學(xué)校設(shè)施。

2.學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述圖片，老師給予反饋和糾正。

三、課文學(xué)習(xí)（30分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。

2.學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，分享自己對學(xué)校環(huán)境的理解。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文中的關(guān)鍵信息，如學(xué)校名稱、地點、設(shè)施等。

4.學(xué)生用英語復(fù)述課文內(nèi)容，老師給予評價和指導(dǎo)。

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師板書課文中的重點詞匯，如“school”、“classroom”、“l(fā)ibrary”等。

2.學(xué)生跟讀并拼寫這些詞匯，老師糾正錯誤。

3.老師解釋詞匯的用法和搭配，如“gotoschool”、“intheclassroom”等。

4.學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，如填空、造句等。

五、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示課文中的典型句型，如“Howbigisyourschool?”、“Whatdoyoudoinyourschool?”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿句型，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

3.學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，如角色扮演、問答游戲等。

4.老師評價學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵和建議。

六、小組活動（20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一個學(xué)校場景進(jìn)行角色扮演。

2.每組用英語描述自己的學(xué)校場景，其他組員提問和回答。

3.老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑。

3.老師針對學(xué)生的反饋給予解答和指導(dǎo)。

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、背誦重點詞匯和句型。

2.學(xué)生詢問作業(yè)要求，老師給予詳細(xì)說明。

九、下課（5分鐘）

1.老師提醒學(xué)生整理學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備下課。

2.學(xué)生感謝老師的講解，老師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于不同國家學(xué)校文化的文章，了解不同文化背景下的學(xué)校環(huán)境和教育方式。

-選擇一些介紹學(xué)校歷史或校園文化的書籍或文章，讓學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展歷程和校園文化特色。

-提供一些關(guān)于校園安全和環(huán)保的英文文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園生活中的社會責(zé)任和環(huán)境保護(hù)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集自己學(xué)校的圖片資料，制作成小冊子或海報，展示學(xué)校的特色和魅力。

-鼓勵學(xué)生采訪學(xué)校的老師或同學(xué)，了解學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)和未來的發(fā)展規(guī)劃。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在學(xué)校中建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和校園文化。

3.設(shè)計一些實踐性的活動，如：

-組織學(xué)生參與學(xué)校的志愿者活動，如環(huán)保清潔、圖書館整理等，讓學(xué)生在實踐中體驗學(xué)校生活。

-安排學(xué)生進(jìn)行校園導(dǎo)覽，向其他年級或外來參觀者介紹學(xué)校的各個部分和特色。

-設(shè)立校園英語角，鼓勵學(xué)生用英語交流，提高他們的實際應(yīng)用能力。

4.利用多媒體資源，如：

-學(xué)生可以觀看關(guān)于學(xué)校生活的英文紀(jì)錄片或電影片段，了解不同學(xué)校的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如學(xué)校官網(wǎng)或社交媒體平臺，了解學(xué)校的最新動態(tài)和活動信息。

5.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的校園故事，可以是短篇故事、詩歌或劇本，通過創(chuàng)作表達(dá)對學(xué)校生活的感受和思考。

6.組織學(xué)生參與英語演講比賽或?qū)懽鞅荣悾孕@生活為主題，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估他們對新知識的接受程度。

-學(xué)生對英語口語的運(yùn)用：關(guān)注學(xué)生在課堂互動中的口語表達(dá)，包括語音、語調(diào)和語法正確性。

-學(xué)生對小組活動的參與情況：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和溝通技巧。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，以及最終展示的質(zhì)量。

-學(xué)生展示的清晰度和邏輯性：評價學(xué)生在展示過程中的表達(dá)能力，包括是否能夠清晰、有條理地傳達(dá)信息。

-學(xué)生之間的互動和反饋：觀察學(xué)生在展示過程中是否能夠互相傾聽和給予反饋，促進(jìn)團(tuán)隊合作。

3.隨堂測試：

-詞匯掌握情況：通過隨堂測試評估學(xué)生對新學(xué)詞匯的掌握程度，包括單詞的拼寫和用法。

-句型運(yùn)用能力：測試學(xué)生對學(xué)過的句型的理解和運(yùn)用能力，包括在具體情境中的正確使用。

-語法知識應(yīng)用：通過填空題或改錯題等形式，考察學(xué)生對語法知識的理解和應(yīng)用。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步。

-互評活動：組織學(xué)生之間相互評價，讓他們在評價他人時也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題和角色扮演的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

-針對學(xué)生的口語表達(dá)：教師對學(xué)生的語音、語調(diào)和語法使用給予具體反饋，指出改進(jìn)的方向。

-針對學(xué)生的合作能力：教師評價學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和團(tuán)隊合作精神，提供建設(shè)性的建議。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于積極學(xué)習(xí)的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。課后作業(yè)1.單詞拼寫練習(xí)：

-請根據(jù)課文內(nèi)容，將下列單詞的正確拼寫寫出來：

1.school(學(xué)校)

2.classroom(教室)

3.library(圖書館)

4.playground(操場)

5.teacher(老師)

2.句型改寫：

-將下列句子改寫成含有“be”結(jié)構(gòu)的句子：

1.Myschoolisverybig.

2.Therearemanytreesinourlibrary.

3.WehaveEnglishlessonseveryday.

4.Theplaygroundisnexttoourschool.

5.Ourteacherisverykind.

3.補(bǔ)全對話：

-根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下對話：

A:Whereisyourschool?

B:__________

A:Howbigisit?

B:__________

A:Whatdoyoudoinyourschool?

B:__________

4.描述學(xué)校環(huán)境：

-用英語描述你學(xué)校的某個部分，例如教室、圖書館或操場。可以使用以下句型：

-The__________is________.

-Thereare________inthe__________.

-Students________inthe__________.

5.寫一篇短文：

-寫一篇關(guān)于你學(xué)校的短文，包括以下內(nèi)容：

-學(xué)校的名字和位置

-學(xué)校的主要建筑和設(shè)施

-學(xué)校的日常活動

-你對學(xué)校的感受

答案示例：

1.school,classroom,library,playground,teacher

2.1.Myschoolisbig.2.Therearemanytreesinourlibrary.3.WehaveEnglishlessonseveryday.4.Theplaygroundisnexttoourschool.5.Ourteacheriskind.

3.A:Whereisyourschool?B:Itisinthecitycenter.A:Howbigisit?B:Itisquitebig.A:Whatdoyoudoinyourschool?B:Wehaveclasses,sports,andclubs.

4.Theclassroomisbrightandclean.Therearedesksandchairsinit.Studentsstudyandlistentotheteacher.

5.MyschooliscalledGreenValleyMiddleSchool.Itislocatedinthenorthpartofthecity.Theschoolhasalibra