專題11寫作

1.閱讀下面的材料，按要求作文。

面對(duì)智叟的嘲笑，愚公毫不動(dòng)搖移山的決心，面對(duì)君主的威儀，周亞夫堅(jiān)定執(zhí)行軍營(yíng)的制度。我們?cè)谏?/p>

中，也常會(huì)遇到干擾自己的外力，只有堅(jiān)定自我，才能達(dá)成目標(biāo)。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，敘

述生活經(jīng)歷，寫一篇記敘文。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬題目，不少于600字。文中如果涉及真實(shí)的姓名或者校名，請(qǐng)用化

名代替。

（2024版）

2.“三人行必有我?guī)煛?，只要我們用欣賞的眼光去觀察自己或身邊的親人、老師、同學(xué)……就能發(fā)現(xiàn)自己和

他人身上的閃光點(diǎn)。請(qǐng)你選擇自己或一位身邊的人，以“欣賞”為標(biāo)題，寫一篇600-700字的作文。

寫作提示與要求：（1）明確欣賞的人是誰，要突出表現(xiàn)人物哪些方面的個(gè)性特點(diǎn)。（2）根據(jù)要著重表現(xiàn)的

特點(diǎn)，選取最有代表性的事件和言行。（3）詳略得當(dāng)，不要面面俱到。（4）在真實(shí)的基礎(chǔ)上，合理發(fā)揮想

象，適當(dāng)描寫，使文章更生動(dòng)。（5）有自己的思考，能夠認(rèn)識(shí)自己、他人的思想感情及人生見解。（6）勿

抄襲、套作，勿出現(xiàn)真實(shí)人名、校名等信息。

3.“我有一個(gè)夢(mèng)想”是上世紀(jì)評(píng)出的全世界最有名的十句名言中的第一句，它是馬丁?路德?金在

演講中提到的，他說，是“夢(mèng)想”給了我追求的勇氣和力量。

習(xí)近平給北京大學(xué)學(xué)生的回信中說，中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，也是包括廣大青年在內(nèi)的每個(gè)中

國(guó)人的夢(mèng)?！暗闷浯笳呖梢约嫫湫　保ㄖ溉艘羞h(yuǎn)大的志向，才能獲得穩(wěn)定的利益，眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)些。也

指明白了國(guó)家間的事就很容易處理好家里的事），只有把人生理想融入國(guó)家和民族的事業(yè)中，才能最終成就

一番事業(yè)。

請(qǐng)以《我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)》為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）文體不限，詩歌除外。

（2）表達(dá)真情實(shí)盛，不得套作，抄襲。

（3）避開真實(shí)的人名，地名，校名。

（4）書寫規(guī)范，卷面整潔。

（2024版）

4.作文

家是一只船，載滿成長(zhǎng)的故事；國(guó)是浩瀚的海，托起點(diǎn)點(diǎn)的帆。家，展露了國(guó)的文明與榮耀；國(guó)，匯

集了家的幸福與期盼。

請(qǐng)以“家與國(guó)”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：（1）文體不限，詩歌除外。

（2）表達(dá)真情實(shí)感，不得套作、抄襲。

（3）避開真實(shí)的人名、地名、校名。

（4）書寫規(guī)范，卷面整潔。

（2024版）

5.有的人，無論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有些事，不管大小，始終浮現(xiàn)眼前；有份情，真摯濃烈，時(shí)

時(shí)溫暖我們的心田；有種理，意味深長(zhǎng)，常?？M繞我們的耳畔……他（它）們總在身邊。

請(qǐng)以“就在我身邊”為題目，寫一篇文章。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②不少于600字。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

④詩歌除外。

6.閱讀文字，按要求寫作。

“握手言歡”“握手言和”“握手成交”“大手握小手”“何時(shí)重握手”“和美好時(shí)光握手”“一

切從握手開始”……

我們可以跨越時(shí)空，與古人握手；可以開啟精神之窗，和人性握手，和理想握手……握手，可以傳遞

關(guān)愛，溫暖心靈；握手可以消除隔閡，融化堅(jiān)冰；握手還可以改變?nèi)松?，改寫歷史……

每一次握手都能演繹不同的心情、感慨，講述曲曲折折的故事，引發(fā)你的聯(lián)想與思考。

請(qǐng)以“握手”為題目寫一篇文章。

要求：（1）文體自選（詩歌除外）；（2）表達(dá)真情實(shí)感；（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班名、人名等信息；（4）

不少于600字。

（2024版）

7.閱讀下面文字，按要求作文。

習(xí)近平主席在2024年新年賀詞中寫到：“前行路上，有風(fēng)有雨是常態(tài)。大家要不懼風(fēng)雨、守望相助,

直面挑戰(zhàn)、攻堅(jiān)克難?！?/p>

請(qǐng)以“在風(fēng)雨路上，我們要二為題寫一篇不少于600字的文章。

要求：①請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；②自定立意，不要套作，不得抄襲；③不出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。

8.“情味兒”是個(gè)值得細(xì)品的詞，汪曾祺筆下昆明的雨充滿了情味兒，朱自清的背影里滿載著情味兒，老舍

筆下的濟(jì)南的冬天也蘊(yùn)含著情味兒……平凡的我們每天也可以看見不同的風(fēng)景，遇見不同的人，你細(xì)細(xì)品

味過其中的情味兒?jiǎn)?？?qǐng)你以《那日的情味兒》為題寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；②不得抄襲、套作；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、

校名、人名。

（2024版）

9.閱讀下面的材料，按要求作文。

生活中處處充滿驚喜：偶然邂逅的美景，不期而遇的朋友，無意間讀到的一本好書...驚喜讓生活充

滿了陽光，驚喜讓人生充滿了期待，驚喜給了我們前進(jìn)的自信……

請(qǐng)你以“享受生活中的驚喜，，為話題，寫一篇作文?？梢詳懽约撼砷L(zhǎng)的經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議

論。

寫作要求：

①文章除詩歌、戲劇外，體裁不限。

②文章要表達(dá)自己的真情實(shí)感，不得套寫抄襲。

③聯(lián)系自己的生活實(shí)際和經(jīng)歷來寫。

④文中不得出現(xiàn)與自己有關(guān)的真實(shí)姓名、地名和校名。

（2024版）

10.閱讀下面材料，按要求作文。

讀書，是一種優(yōu)雅的修行，是一種心靈的洗禮。它像一盞明燈，照亮我們?nèi)松牡缆?，為我們指明?/p>

向。讀書，可以讓我們跨越時(shí)空的限制，與古人和先賢進(jìn)行心靈的對(duì)話，領(lǐng)略他們的智慧和思想。讀書，

可以讓我們拓展視野，了解不同的文化、思想和生活方式。讀書，可以讓我們領(lǐng)略到生活的多樣性和豐富

性，讓我們感受到世界的寬廣和博大。讀書，可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。它像一團(tuán)燃燒的火焰，點(diǎn)

燃我們內(nèi)心的激情和動(dòng)力。

讀書，是一種精神的寄托，是一種生活的享受，讀書是一種智慧的積累……

閱讀以上材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感悟？請(qǐng)任選一題作文。

（1）請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自主立意，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇文章。

（2）請(qǐng)發(fā)揮聯(lián)想和想象，以“與書中人對(duì)話”為題，寫一篇記敘文。

要求：①書寫工整，卷面整潔；②不少于600字；③不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真實(shí)地名、校名、人

名，請(qǐng)用xx代替；④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。

11."我們''這個(gè)詞語，可以指稱相親相愛的家人、團(tuán)結(jié)友愛的集體、形影不離的好友、競(jìng)賽場(chǎng)上惺惺

相惜的對(duì)手、素不相識(shí)卻偶然結(jié)緣的陌生人……

請(qǐng)以“我們”為題，寫一篇作文。

寫作要求：

(1)請(qǐng)按命題寫作。

(2)立意自定，文體自選(詩歌除外)。

(3)不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。

(4)說真話，抒真情，忌抄襲。

(5)不少于600字。書寫規(guī)范，字跡清楚。

（2024版）

12.在豐富多彩的大自然和社會(huì)生活中，那些充滿真善美能量的景物、事物和人物，會(huì)激起我們發(fā)自內(nèi)心

的贊美之情。

請(qǐng)以“禮贊”為題寫一篇作文。

寫作要求：

(1)請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后寫作；

(2)立意自定，文體自選(詩歌除外)。

(3)不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。

(4)說真話，抒真情，忌抄襲。

(5)不少于600字。書寫規(guī)范，字跡清楚。

（2024版）

13.閱讀下面文字，按要求作文。

在一個(gè)星光璀璨的夜晚，一個(gè)孩子指著天上的星星問：“媽媽，晚上星星在天上，白天星星也在天上

嗎？”

“當(dāng)然也在天上。”媽媽說。

“白天，有明亮亮的陽光照著，卻看不到星星，晚上一片黑暗，反而能看到星星，這是為什么呢？”

孩子問。

“有的生命，必須經(jīng)歷夜的黑暗，我們才能看到它的光芒?！眿寢屨f。

以上文字給你什么聯(lián)想或感悟，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

要求：題目自擬，文體自選（詩歌除外）；內(nèi)容充實(shí)具體；書寫規(guī)范工整，卷面整潔；不少于600字；文中

如果出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用“XX”代替。

14.作文

由“讀”至“懂”，是一段心靈成長(zhǎng)的旅行：讀山，讀懂山的靜穆與厚重；讀水，讀懂水的柔情與剛

勁；讀童年，讀懂純真與清澈的珍貴；讀母愛，讀懂嘮叨和瑣屑背后的深情……

讀完以上這段話，你有怎么樣的感悟和思考？請(qǐng)圍繞“讀懂”這一話題，自擬題目，完成作文。

要求：①內(nèi)容緊扣話題，立意正確，思想健康。②除詩歌外，文體不限。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校

名。④不少于600字。

（2024版）

15.閱讀下面的文字，按要求寫作文。

人生就像一條路，漫長(zhǎng)而曲折。走過平坦的大道，就能感受到一路順風(fēng)的暢快；走過坎坷的小路，能

感受跋山涉水的艱難。雖有苦有甜，但我們終歸走過。

請(qǐng)以“我終歸走過”為題，寫一篇作文。

要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不少于600字；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相

關(guān)信息。

參考答案：

1.例文：

堅(jiān)定自我，勇往直前

生活中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的干擾和困難。有時(shí)候，這些干擾來自外界，比如他人的質(zhì)疑、嘲

笑或者壓力；有時(shí)候，這些干擾來自我們自己內(nèi)心的猶豫、恐懼和不自信。然而，只有堅(jiān)定自我，勇往直

前，我們才能克服這些干擾，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

記得那是一個(gè)炎熱的夏日，我報(bào)名參加了一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽。對(duì)于一個(gè)平時(shí)不太擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)的我來說，這無

疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。當(dāng)我站在起跑線上，看著身邊那些身強(qiáng)體壯的選手，心中不禁有些緊張和害怕。

比賽開始了，選手們?nèi)珉x弦之箭般沖了出去。我也不甘示弱，努力地跟在隊(duì)伍后面。然而，沒過多久，

（2024版）

我就開始感到力不從心，呼吸變得急促，腳步也越來越沉重?？粗懊娴倪x手漸行漸遠(yuǎn)，我心中開始產(chǎn)生

了放棄的念頭。

就在這時(shí)，我聽到了場(chǎng)外觀眾的加油聲和吶喊聲。他們?cè)跒槊恳粋€(gè)選手加油助威，包括我在內(nèi)。我突

然意識(shí)到，我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，還有那么多人在支持我、鼓勵(lì)我。我不能就這樣輕易放棄，我要為自己、

為那些支持我的人而努力。

于是，我調(diào)整了呼吸，重新振作起來。我告訴自己，不要去想終點(diǎn)有多遠(yuǎn)，只要專注于眼前的每一步。

我一步一步地向前跑著，盡管速度很慢，但我始終沒有停下腳步。

當(dāng)我跑過一半賽程的時(shí)候，我已經(jīng)感到非常疲憊了。我的雙腿像灌了鉛一樣沉重，每邁出一步都需要

付出巨大的努力。此時(shí)，我又聽到了觀眾們的加油聲，他們的聲音仿佛給了我無窮的力量。我咬緊牙關(guān)，

繼續(xù)向前跑著。

終于，我看到了終點(diǎn)線。那一刻，我心中充滿了喜悅和激動(dòng)。我知道，我成功了！我克服了自己的恐

懼和不自信，完成了這場(chǎng)比賽。

在生活中，我們也會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，我們會(huì)感到力不從心，想要放棄。但是,

只要我們堅(jiān)定自我，勇往直前，就一定能夠克服這些困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

堅(jiān)定自我，就是要相信自己的能力和價(jià)值。不要因?yàn)樗说馁|(zhì)疑或者否定而動(dòng)搖自己的信念。我們要

相信自己，相信自己的選擇，相信自己的努力。

勇往直前，就是要有勇氣去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。不要害怕失敗，不要害怕困難，要勇敢地邁出每一步。

只有這樣，我們才能不斷地前進(jìn)，不斷地成長(zhǎng)。

在人生的道路上，我們會(huì)遇到各種各樣的干擾和困難。但是，只要我們堅(jiān)定自我，勇往直前，就一定

能夠克服這些干擾，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。讓我們一起努力，創(chuàng)造屬于自己的輝煌！

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題立意。材料講述了愚公移山和周亞夫執(zhí)行軍營(yíng)制度的故事，強(qiáng)調(diào)了在面對(duì)外界干擾時(shí)要堅(jiān)定自

我，才能達(dá)成目標(biāo)。習(xí)作要求敘述生活經(jīng)歷，寫一篇記敘文。根據(jù)材料，我們可以確定以下立意：堅(jiān)定自

我，不受外界干擾；堅(jiān)守信念，勇往直前；面對(duì)困難，保持決心和勇氣。根據(jù)立意，我們可以從生活中選

取相關(guān)的事例，如：學(xué)習(xí)中遇到困難和干擾，但堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)，最終取得好成績(jī)。參加比賽

或活動(dòng)時(shí)，面對(duì)他人的質(zhì)疑和嘲笑，堅(jiān)定信心，發(fā)揮出自己的水平。在追求夢(mèng)想的過程中，遇到各種挫折

和壓力，但依然堅(jiān)持自己的選擇，不斷努力。

第二，思路點(diǎn)撥。記敘文可以按照以下結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作：開頭引出主題，點(diǎn)明自己的觀點(diǎn)或感受。中間敘述

生活經(jīng)歷，詳細(xì)描述遇到的困難和干擾，以及自己是如何堅(jiān)定自我、克服困難的。比如，學(xué)習(xí)某種樂器。

當(dāng)開始學(xué)習(xí)小提琴時(shí)，周圍人都覺得這是一個(gè)很難出成果的選擇，父母擔(dān)心會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，朋友覺得這

是一種故作高雅的行為，這些都是外界干擾。但是回想起自己對(duì)小提琴美妙聲音的喜愛，看到那些在舞臺(tái)

上拉小提琴的演奏家的風(fēng)采，就決定堅(jiān)定自我。最終在學(xué)校的文藝表演中登臺(tái)演出，獲得了大家的認(rèn)可。

結(jié)尾總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，表達(dá)對(duì)堅(jiān)定自我的認(rèn)識(shí)和感悟。比如：在生活的旅程中，外界干擾不可避免，但只要

我們堅(jiān)定自我，如同愚公和周亞夫那樣，就一定能達(dá)成目標(biāo)。注意文章結(jié)構(gòu)的合理性，段落之間要有邏輯

連貫性?？梢赃m當(dāng)運(yùn)用一些描寫手法，如心理描寫、環(huán)境描寫等，增強(qiáng)文章的感染力。

2.例文:

欣賞平凡日子里的堅(jiān)持

生活中，總有一些人，他們默默堅(jiān)守，在平凡中鑄就偉大，我的父親便是這樣一個(gè)讓我由衷欣賞的人。

父親是一名普通的快遞員，每日穿梭在大街小巷，與無數(shù)包裹和形形色色的人打著交道。晨曦微露時(shí)，

他便已在快遞網(wǎng)點(diǎn)忙碌起來，分揀包裹、掃描登記，有條不紊地為一天的派送工作做準(zhǔn)備。炎炎烈日下，

他騎著裝滿快遞的三輪車，汗水濕透了衣衫，卻從未有過一句怨言。寒風(fēng)吹拂時(shí)，他的雙手被凍得通紅，

依然緊緊握著車把，認(rèn)真地將每一個(gè)包裹送到客戶手中。

記得有一次，臺(tái)風(fēng)來襲，狂風(fēng)呼嘯，暴雨傾盆。我以為父親會(huì)在家休息，可他卻穿上雨衣，執(zhí)意出門

派送快遞。我勸他說：“爸，這么大的風(fēng)雨，就別去了，安全第一?！彼麉s一臉堅(jiān)定地回答：“不行，這些包

裹都是客戶在等著的，我要是不去，他們會(huì)著急的?！笨粗陲L(fēng)雨中艱難騎行的背影，我的心中涌起一股

敬佩之情。

父親不僅對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在生活中也是一個(gè)樂觀向上、充滿正能量的人。他總是用自己的言行影響

著我，教導(dǎo)我要誠(chéng)實(shí)守信、樂于助人。他常說：“做人，一定要有擔(dān)當(dāng)，不管做什么事，都要盡力做到最好?！?/p>

他沒有高深的學(xué)問，也沒有輝煌的成就，但他在平凡日子里的堅(jiān)持，卻如同一束光，照亮了我前行的

道路。他用自己的辛勤勞動(dòng)，為我們的家庭撐起一片溫暖的天空。他讓我懂得了，無論生活多么艱難，只

要心懷信念，堅(jiān)持下去，就一定能迎來希望的曙光。

我欣賞父親的平凡與偉大，欣賞他的堅(jiān)持與擔(dān)當(dāng)。他是我人生道路上的榜樣，讓我在成長(zhǎng)的過程中，

有了面對(duì)困難的勇氣和力量。我相信，在他的影響下，我也能在自己的人生道路上，堅(jiān)定地走下去，創(chuàng)造

屬于自己的精彩。

【詳解】本題考查半命題作文寫作。

一、審題立意。題目中的關(guān)鍵詞是“欣賞”，意味著要以一種贊賞、欽佩的態(tài)度去看待某人或某事。從提示語

可知，可以選擇自己或身邊的親人、老師、同學(xué)等作為寫作對(duì)象，重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，即優(yōu)點(diǎn)、

長(zhǎng)處、值得欽佩的品質(zhì)或行為等。立意上通過對(duì)所選對(duì)象的欣賞，表達(dá)對(duì)其美好品質(zhì)的贊美，同時(shí)也可以

從欣賞他人的過程中，思考自身的成長(zhǎng)與收獲，如從他人身上汲取力量、學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)來完善自我等，傳達(dá)積

極向上的價(jià)值觀和人生態(tài)度。

（2024版）

二、思路點(diǎn)撥。本題適合寫記敘文。作文構(gòu)思上，開頭可以用簡(jiǎn)潔的語言引出自己欣賞的對(duì)象，如直接點(diǎn)

明“我最欣賞的人是……”或者通過一件小事引出對(duì)這個(gè)人的印象，為下文的描寫做鋪墊。中間詳細(xì)敘述欣

賞對(duì)象的閃光點(diǎn)?？梢赃x取兩到三個(gè)典型事例來展現(xiàn)其品質(zhì)或特長(zhǎng)，如寫同學(xué)可以寫其學(xué)習(xí)上的勤奮努力、

品德上的善良友愛、面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)樂觀等事例，通過對(duì)事例的細(xì)致描寫，如人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)

等，使人物形象更加豐滿生動(dòng)。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)對(duì)其的欣賞之情，并且可以適當(dāng)升華主題，比如

談?wù)剰男蕾p對(duì)象身上得到的啟示，對(duì)自己產(chǎn)生的影響，如激勵(lì)自己不斷進(jìn)步、讓自己懂得了某種人生道理

等，使文章的內(nèi)涵更加深刻。

3.參考范文

我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)

在炎黃子孫心底，一定都有一個(gè)關(guān)于中國(guó)的夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)是國(guó)家的夢(mèng)，是民族的夢(mèng)，更是每個(gè)中國(guó)人的

夢(mèng)。而每一個(gè)個(gè)體的夢(mèng)想，則匯成了一個(gè)波瀾壯闊的中國(guó)夢(mèng)。

我的夢(mèng)，即使身居小城，亦心系遠(yuǎn)方。在稚嫩的年紀(jì)，我夢(mèng)想著成為一名科學(xué)家，用智慧為人們的生

活帶去更多便利。隨著年齡的增長(zhǎng)，我的夢(mèng)不再只局限于自己的追求，而是希望有一天能夠?yàn)閲?guó)家、為社

會(huì)貢獻(xiàn)力量。我意識(shí)到，個(gè)人的成長(zhǎng)融合于國(guó)家的發(fā)展，每一個(gè)微小的個(gè)體都宛如涓涓細(xì)流，匯聚成磅礴

大海。

中國(guó)夢(mèng)不僅是國(guó)家的繁榮昌盛，更是千千萬萬年輕人心中長(zhǎng)成的參天大樹。也許，我們看似微不足道，

尚無能力以個(gè)人的力量去改變眼前的大局。但正如習(xí)近平總書記所言：“得其大者可以兼其小”，在以國(guó)家為

己任的大夢(mèng)之下，每個(gè)人的小夢(mèng)想才能真正找到方向和目標(biāo)。

當(dāng)我為自己的專業(yè)埋頭苦讀時(shí)，我始終銘記我們的努力不僅僅是為了個(gè)人的成就，更是為了整個(gè)社會(huì)

的進(jìn)步。建設(shè)更好的國(guó)家，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，便是我們夢(mèng)想所在。我渴望不久的未來，當(dāng)我踏入社會(huì)的那一

天，能夠真正將所學(xué)化作實(shí)踐，服務(wù)于民族復(fù)興偉業(yè)。

中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，不僅需要依靠科技的力量，更需每一個(gè)人的參與。如今的科技迅猛發(fā)展，人工智能、

綠色能源、可持續(xù)發(fā)展，這是我們的責(zé)任和機(jī)會(huì)。在未來的日子里，我想致力于研究綠色環(huán)保技術(shù)，解決

環(huán)境污染，用創(chuàng)新為祖國(guó)建設(shè)添磚加瓦。

盡管前路充滿挑戰(zhàn)，但我相信，只要不忘初心，腳踏實(shí)地，每一個(gè)腳步都將成為中國(guó)夢(mèng)的一部分。集

小流以成江海，小夢(mèng)終將復(fù)成大夢(mèng)。

作為新一代的青年，我們承載著前人的期許與熱血。融入時(shí)代的洪流，我們以夢(mèng)想為帆，以奮斗為槳，

在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的航程上攬風(fēng)啟行。這是我的夢(mèng)，也是屬于我們的夢(mèng)，與祖國(guó)同在。

【詳解】本題考查全命題作文。

一審題立意：通讀題干，抓住材料中的關(guān)鍵詞句1：中國(guó)夢(mèng)是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng)，也是包括廣大青年在內(nèi)

的每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。這句話指出了“中國(guó)夢(mèng)''的內(nèi)涵，“中國(guó)夢(mèng)”是民族崛起的夢(mèng)想，是國(guó)家強(qiáng)大的夢(mèng)想，是每

個(gè)人的夢(mèng)想，是每個(gè)人的責(zé)任。由此可立意：青少年應(yīng)具有民族責(zé)任感。抓住材料中關(guān)鍵詞句2：“得其大

者可以兼其小”（指人要有遠(yuǎn)大的志向，才能獲得穩(wěn)定的利益，眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)些。也指明白了國(guó)家間的事就

很容易處理好家里的事）。這句話具體指出了有中國(guó)夢(mèng)的好處，人有了遠(yuǎn)大的志向，才能夠有明確的目標(biāo)，

才能夠找準(zhǔn)方向，不懈前進(jìn)。具有了大的視野，才能夠更好的看清楚眼前的小事，做好小事。故可立意：

擁有并踐行中國(guó)夢(mèng)能夠促進(jìn)青年的個(gè)人成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

二選材構(gòu)思：本文可以寫記敘文，也可以寫議論文。記敘文可以從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，也可以從自己所

見所聞的事情出發(fā)，寫中國(guó)夢(mèng)和個(gè)人的關(guān)系，自己如何理解中國(guó)夢(mèng)的，中國(guó)夢(mèng)對(duì)自己的生活產(chǎn)生了哪些影

響，中國(guó)夢(mèng)對(duì)周圍哪些人的生活產(chǎn)生了影響。工人在自己的崗位上制造小小的零件是在踐行中國(guó)夢(mèng)等等，

盡忠職守就是在踐行中國(guó)夢(mèng)。記敘文要以記敘、描寫為主，議論抒情為輔，通過動(dòng)人的小細(xì)節(jié)展現(xiàn)出生活

的真實(shí)面貌，打動(dòng)人心。議論文則可以就中國(guó)夢(mèng)和個(gè)人的成長(zhǎng)關(guān)系進(jìn)行探討，一般是促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)和

進(jìn)步，對(duì)自己有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)家國(guó)有了更深刻的情懷。寫作時(shí)首先應(yīng)明確個(gè)人的夢(mèng)想是什么，隨后

將個(gè)人夢(mèng)想與中國(guó)夢(mèng)想相聯(lián)系，闡述我的夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)有什么關(guān)聯(lián)，個(gè)人的夢(mèng)想是如何成為推進(jìn)國(guó)家進(jìn)步的

一份子的。例如個(gè)人夢(mèng)是國(guó)家夢(mèng)的基石，當(dāng)人人都希望有一個(gè)民主和諧的國(guó)家時(shí)，個(gè)人夢(mèng)想就會(huì)推進(jìn)國(guó)家

走向民主和諧；中國(guó)夢(mèng)也為個(gè)人夢(mèng)提供了寬闊的平臺(tái)，改革開放的決定使中華民族踏上了民族復(fù)興的偉大

征程。生活的改變讓我們擁有了做夢(mèng)和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的勇氣等。議論文中要求敘述精煉，議論深刻，只要是將

自己獨(dú)到的思考表達(dá)出來即可，內(nèi)容要清晰和鮮明。

4.例文

家與國(guó)，共筑夢(mèng)

在人生的浩瀚海洋中，家是那艘載滿成長(zhǎng)故事的船，而國(guó)則是那片廣闊無垠、托起點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)帆的浩瀚大

海。家與國(guó)，緊密相連，不可分割，它們共同構(gòu)筑了我們每個(gè)人心中的夢(mèng)想與希望。

家，是溫馨的港灣，是我們成長(zhǎng)的搖籃。在這個(gè)小小的世界里，我們學(xué)會(huì)了愛，學(xué)會(huì)了責(zé)任，學(xué)會(huì)了

擔(dān)當(dāng)。每一個(gè)家庭都有它獨(dú)特的故事，這些故事或喜或悲，或平淡或傳奇，但它們都是我們成長(zhǎng)道路上不

可或缺的寶貴財(cái)富。在家的懷抱中，我們感受到了親情的溫暖，體會(huì)到了愛的力量，這些經(jīng)歷讓我們變得

更加堅(jiān)韌、更加勇敢。

而國(guó)，則是我們共同的家園，是我們賴以生存和發(fā)展的廣闊天地。國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，離不開每一個(gè)家

庭的付出與貢獻(xiàn)。國(guó)家的文明與榮耀，也體現(xiàn)在每一個(gè)家庭的幸福與和諧之中。當(dāng)我們站在世界的舞臺(tái)上，

看到五星紅旗高高飄揚(yáng)，心中涌起的不僅僅是自豪與驕傲，更是對(duì)國(guó)家和民族的深深熱愛。

家與國(guó)，相輔相成，相互促進(jìn)。家的幸福與和諧，是國(guó)家穩(wěn)定與繁榮的基礎(chǔ)；而國(guó)家的強(qiáng)大與昌盛，

又為家庭的幸福提供了堅(jiān)實(shí)的保障。在這個(gè)偉大的時(shí)代里，我們每一個(gè)人都應(yīng)該肩負(fù)起自己的責(zé)任與使命，

（2024版）

用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行家國(guó)情懷。

作為新時(shí)代的青年，我們更應(yīng)該將個(gè)人的夢(mèng)想與國(guó)家的夢(mèng)想緊密相連。我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),

提高自己的綜合素質(zhì)，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我們也要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，積極參與

公益事業(yè)，用自己的愛心和行動(dòng)去溫暖他人、回饋社會(huì)。

家與國(guó)，是我們生命中不可或缺的兩個(gè)部分。讓我們攜手共進(jìn)，用愛與責(zé)任去書寫更加美好的明天,

共同筑造屬于我們的家國(guó)夢(mèng)想！

【詳解】本題考查話題作文。

第一，審題立意。題干以“家是一只船，載滿成長(zhǎng)的故事；國(guó)是浩瀚的海，托起點(diǎn)點(diǎn)的帆”為引子，要求以“家

與國(guó)”為話題進(jìn)行寫作。這句話富有詩意和象征意義，將“家”比作“船”，將“國(guó)”比作“?！保日宫F(xiàn)了家與國(guó)

之間的緊密聯(lián)系，又揭示了家與國(guó)在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。家是個(gè)體成長(zhǎng)的微小環(huán)境，國(guó)則

是眾多家庭匯聚而成的宏大整體。二者相互依存、相互影響，共同構(gòu)建了我們的社會(huì)與生活。立意上，可

以從家是國(guó)的基礎(chǔ)單元出發(fā)，闡述家庭對(duì)國(guó)家發(fā)展的支撐作用，如家庭培養(yǎng)出的人才推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步；也可

從國(guó)是家的保障入手，強(qiáng)調(diào)國(guó)家穩(wěn)定繁榮能為家庭帶來幸福安寧；還可挖掘家與國(guó)在文化傳承、情感凝聚

等方面的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)出家國(guó)一體、個(gè)體與家庭、國(guó)家命運(yùn)緊密相連的深刻內(nèi)涵，從而激發(fā)人們的家國(guó)

情懷與社會(huì)責(zé)任感。

第二，選材構(gòu)思。本文適合寫記敘文。我們可以寫家庭故事反映出的國(guó)家變遷，選取自己或身邊人的成長(zhǎng)

經(jīng)歷，特別是那些與家庭和國(guó)家緊密相連的故事，如家庭的變遷、個(gè)人的奮斗、國(guó)家的重大事件等。比如

祖父輩在新中國(guó)成立初期參與國(guó)家建設(shè)的故事，他們?nèi)绾卧谄D苦條件下努力工作，從家庭的奮斗歷程折射

出國(guó)家從百?gòu)U待興到逐步發(fā)展的過程。又或者舉例，如一位老人參與修建鐵路，他的汗水與堅(jiān)持不僅是為

了家庭的生計(jì)，更是為了國(guó)家交通事業(yè)的崛起，通過這一經(jīng)歷反映出家庭與國(guó)家共克時(shí)艱、共同成長(zhǎng)；也

可以寫文化傳承彰顯家國(guó)聯(lián)系，從家族傳承的傳統(tǒng)技藝或文化習(xí)俗入手，如某家庭世代傳承剪紙藝術(shù)，這

一民間藝術(shù)是國(guó)家傳統(tǒng)文化的一部分，家族成員通過傳承剪紙，既延續(xù)了家庭文化脈絡(luò)，又為國(guó)家文化多

樣性做出貢獻(xiàn)，體現(xiàn)出家在傳承國(guó)之文化瑰寶方面的重要性；或者寫個(gè)體成長(zhǎng)見證家國(guó)情懷，敘述自己在

成長(zhǎng)過程中，家庭給予的愛國(guó)教育，如父母講述英雄事跡、帶領(lǐng)參觀愛國(guó)主義教育基地等，這些經(jīng)歷如何

影響自己對(duì)國(guó)家的認(rèn)知與熱愛，使自己在學(xué)業(yè)或未來職業(yè)規(guī)劃中有志于為國(guó)家效力，體現(xiàn)家庭對(duì)個(gè)體家國(guó)

情懷的培育以及個(gè)體與國(guó)家命運(yùn)的關(guān)聯(lián)等。寫作安排上，開頭以引子為切入點(diǎn)，引出家與國(guó)的主題，并簡(jiǎn)

要闡述家與國(guó)之間的關(guān)系和重要性。主體部分根據(jù)立意不同，展開不同的故事進(jìn)行敘述，讓讀者感受到家

與國(guó)密不可分。結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)家與國(guó)之間的緊密聯(lián)系及相互支持，呼吁讀者珍惜家庭、熱愛國(guó)家，

為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.例文：

幸福就在我身邊

幸福是一種感覺，幸福是一種心境，幸福是一種體驗(yàn)。幸福不是金錢的多少，幸福不是地位的高低，

幸福不是物質(zhì)的享受。幸福是一種心靈的滿足，幸福是一種精神的愉悅，幸福是一種生活的感悟。幸福就

在我身邊，只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)它的存在。

小時(shí)候，幸福是一顆甜甜的糖果。每當(dāng)我哭鬧的時(shí)候，媽媽就會(huì)拿出一顆糖果，輕輕地放在我的嘴里。

那一刻，我的心里充滿了甜蜜，仿佛整個(gè)世界都變得美好起來。那顆糖果，不僅滿足了我的味蕾，更讓我

感受到了媽媽的愛。在媽媽的懷抱里，我是幸福的。

長(zhǎng)大后，幸福是一個(gè)溫暖的擁抱。每當(dāng)我遇到挫折和困難的時(shí)候，朋友就會(huì)給我一個(gè)溫暖的擁抱。那

一刻，我的心里充滿了感動(dòng)，仿佛所有的煩惱都消失了。那個(gè)擁抱，不僅是朋友對(duì)我的關(guān)心和支持，更讓

我感受到了友情的珍貴。在朋友的陪伴下，我是幸福的。

現(xiàn)在，幸福是一份平淡的生活。每天早上，我都會(huì)被鳥兒的歌聲喚醒，然后呼吸著新鮮的空氣，開始

新的一天。在學(xué)校里，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，度過了快樂的時(shí)光。回到家后，我可以和家人一

起吃飯、一起聊天，享受著溫馨的家庭氛圍。雖然生活中沒有太多的驚喜和浪漫，但我卻感到無比的幸福。

因?yàn)槲抑?，幸福就在我身邊，只要我用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)它的存在。

幸福是一種感覺，它不需要華麗的裝飾，也不需要昂貴的代價(jià)。幸福就在我們身邊，它可能是一個(gè)微

笑、一個(gè)眼神、一句話語、一個(gè)動(dòng)作。只要我們用心去感受，就能發(fā)現(xiàn)它的存在。讓我們珍惜身邊的幸福，

用心去體會(huì)它的美好，讓幸福永遠(yuǎn)陪伴著我們。

【詳解】本題考查半命題作文。

第一、審題立意?！熬驮谖疑磉叀笔且粋€(gè)半命題作文。題目中的關(guān)鍵信息是“就在我身邊”，強(qiáng)調(diào)了所填

內(nèi)容的親近感、現(xiàn)實(shí)性和可感知性。立意方向：可以從人與人之間的情感角度立意，如“愛就在我身邊”“溫

暖就在我身邊”“友情就在我身邊”等，通過具體的事例展現(xiàn)親人、朋友、陌生人等給予的關(guān)愛、溫暖和支持。

也可以從抽象的品質(zhì)或道理角度立意，如“誠(chéng)信就在我身邊”“善良就在我身邊”“堅(jiān)持就在我身邊”等，講述自

己或他人在生活中踐行這些品質(zhì)或道理的故事，從而表達(dá)對(duì)這些品質(zhì)或道理的感悟和贊美。還可以從自然、

社會(huì)現(xiàn)象等角度立意，如“美好就在我身邊”“幸福就在我身邊”等，描寫生活中的美景、和諧的社會(huì)氛圍等,

傳達(dá)對(duì)生活的熱愛和珍惜之情。

第二、選材構(gòu)思。本題適合寫成記敘文，例如以“愛就在我身邊”為主題，可以選擇家庭之愛、師生之愛、同

學(xué)之愛、社會(huì)之愛等方面的素材。若以“堅(jiān)持就在我身邊”為主題，可以選取自己在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、興趣愛好等

方面堅(jiān)持不放棄的經(jīng)歷，或者身邊同學(xué)、朋友堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的故事。例如：“愛就在我身邊”開頭：當(dāng)清晨的

第一縷陽光灑在窗前，我感受到了溫暖。愛，就像這陽光，時(shí)刻圍繞在我身邊，給予我力量和勇氣。中間：

事例一：記得那是一個(gè)寒冷的冬天，我突然發(fā)起了高燒。父母心急如焚，立刻帶我去醫(yī)院。在醫(yī)院里，他

（2024版）

們忙前忙后，一會(huì)兒給我掛號(hào)，一會(huì)兒給我拿藥，一會(huì)兒又陪我打點(diǎn)滴?？粗麄兤v的身影和關(guān)切的眼

神，我的心中涌起一股暖流。那一刻，我明白了，父母的愛就在我身邊。事例二：在學(xué)校里，我也感受到

了濃濃的愛。有一次，我在數(shù)學(xué)考試中失利，心情非常低落。老師看到后，耐心地找我談話，幫我分析錯(cuò)

題，鼓勵(lì)我不要?dú)怵H。同學(xué)們也紛紛過來安慰我，給我分享學(xué)習(xí)方法。在他們的幫助下，我重新找回了自

信。這時(shí)，我體會(huì)到了，老師和同學(xué)的愛就在我身邊。結(jié)尾：愛，是一種無形的力量，它時(shí)刻陪伴著我們。

無論是父母的關(guān)愛，還是老師和同學(xué)的友愛，都讓我感到無比幸福。讓我們珍惜身邊的愛，用愛去溫暖他

人，讓世界變得更加美好。

6.例文：

握手

握手，一個(gè)簡(jiǎn)單而又意義非凡的動(dòng)作。它可以是一種問候，一種和解，一種鼓勵(lì)，更可以是一種情感

的傳遞。

在我的記憶中，有一次握手讓我刻骨銘心。那是在一次學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的接力比賽上，我作為最后一棒選

手，肩負(fù)著班級(jí)奪冠的重任。比賽開始后，我們班的前幾位同學(xué)都發(fā)揮出色，一直保持領(lǐng)先。當(dāng)接力棒交

到我手中時(shí)，我如離弦之箭般沖了出去。然而，在距離終點(diǎn)還有幾十米的時(shí)候，我不小心摔倒了。那一刻，

世界仿佛都安靜了，我的心沉入了谷底，滿是自責(zé)與懊惱。

當(dāng)我狼狽地從地上爬起來時(shí)，其他選手都已經(jīng)超過了我。我?guī)е鴤春筒桓?，奮力沖向終點(diǎn)。沖過終

點(diǎn)線的那一刻，我再也忍不住眼中的淚水，覺得自己對(duì)不起班級(jí)的信任。這時(shí)，同學(xué)們紛紛圍了過來，我

不敢抬頭看他們失望的眼神。突然，一只手伸到了我的面前，我抬頭一看，是班長(zhǎng)。他微笑著看著我，眼

神里沒有絲毫責(zé)備，只有鼓勵(lì)和安慰。他說：“別難過，你已經(jīng)很棒了，這只是一次意外。”我握住他的手,

那只手溫暖而有力，仿佛有一種神奇的力量通過這握手傳遞到我的身上，讓我原本冰冷的心重新燃起了希

望。

從那以后，每當(dāng)我遇到困難想要放棄的時(shí)候，我都會(huì)想起那次握手。它就像黑暗中的明燈，指引著我

前進(jìn)。握手，不僅僅是手掌與手掌的觸碰，更是心靈與心靈的交融。

生活中還有許多這樣的握手。與久別重逢的朋友握手，能感受到彼此的思念與喜悅；與犯錯(cuò)后得到諒

解的人握手，能體會(huì)到寬容的力量；與取得成功的伙伴握手，能共享那份榮耀。每一次握手，都像是在人

生的畫卷上留下了獨(dú)特的印記，或深或淺，卻都飽含著情感。讓我們珍惜每一次握手，因?yàn)樵谀呛?jiǎn)單的動(dòng)

作背后，往往有著無盡的溫暖和力量。

【詳解】本題考查命題作文寫作。

1.審題立意?！拔帐帧笔且粋€(gè)極具象征意義的動(dòng)作。從題目所給的提示語來看，它可以代表友好、和解、合作、

傳承、關(guān)愛、開啟新征程等多種含義。我們可以從人與人之間的握手，延伸到人與社會(huì)、人與自然、人與

歷史文化等方面的“握手”。立意上，可以圍繞握手所傳遞的情感、價(jià)值以及其對(duì)人際關(guān)系、個(gè)人成長(zhǎng)、社

會(huì)發(fā)展等方面的積極影響來展開，如通過握手展現(xiàn)友誼的珍貴、化解矛盾后的釋然、傳承文化的責(zé)任等，

突出握手在促進(jìn)溝通、增進(jìn)理解、推動(dòng)進(jìn)步等方面的重要意義。

2.選材構(gòu)思。如個(gè)人經(jīng)歷方面：可以寫與久別重逢的好友握手，回憶曾經(jīng)一起度過的美好時(shí)光，以及在分別

期間各自的成長(zhǎng)與變化，通過握手傳遞出對(duì)友誼的珍視和再次相聚的喜悅?；蛘咧v述與曾經(jīng)有過矛盾的同

學(xué)握手言和的故事，描述矛盾產(chǎn)生的過程、自己內(nèi)心的掙扎以及最終選擇握手和解的勇氣，體現(xiàn)握手在消

除隔閡方面的作用。如社會(huì)現(xiàn)象方面：比如描寫一次公益活動(dòng)中，志愿者與受助者握手的場(chǎng)景，受助者眼

中的感激與希望以及志愿者內(nèi)心的滿足，以此展現(xiàn)握手所傳遞的關(guān)愛與溫暖。再如歷史文化角度：設(shè)想自

己穿越時(shí)空與古代文人墨客握手，如與李白握手，感受他的豪邁與灑脫，體會(huì)他詩歌中的魅力與情懷，通

過這種獨(dú)特的“握手”，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的敬仰與傳承?；蛘邔懪c一位老藝術(shù)家握手，聆聽他講述藝術(shù)生涯中

的堅(jiān)守與創(chuàng)新，從他手中接過對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)傳承的接力棒，體現(xiàn)握手在文化傳承中的象征意義。構(gòu)思方面，

記敘文可以按照事情發(fā)展的順序，以一次具體的握手事件為線索展開敘述。開頭設(shè)置懸念或引出握手的場(chǎng)

景，中間詳細(xì)描述握手的前因后果、相關(guān)人物的表現(xiàn)和自己的內(nèi)心感受，結(jié)尾通過對(duì)握手意義的升華來點(diǎn)

明主題，如“那一次握手，讓我懂得了寬容的力量，它如同一束光照進(jìn)了我的心田，溫暖了我此后的人生旅

程?！比魧懽h論文：開篇提出關(guān)于握手的論題，如“握手，不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，更是一種情感的傳遞、

一種價(jià)值的體現(xiàn)”。然后通過舉例論證、道理論證等方法闡述握手在不同情境下的意義和作用，如列舉歷史

上著名的握手事件及其對(duì)歷史進(jìn)程的影響，引用名言警句強(qiáng)調(diào)握手所代表的友好與合作精神等。最后總結(jié)

全文，再次強(qiáng)調(diào)握手的重要性，并呼吁人們?cè)谏钪蟹e極運(yùn)用握手這一簡(jiǎn)單而有力的方式去傳遞正能量，

促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。若寫散文：以“握手”為主題，采用形散神聚的結(jié)構(gòu)，圍繞握手展開豐富的聯(lián)想和想象。

可以從不同的場(chǎng)景、不同的人物、不同的時(shí)間維度來描繪握手的畫面和感受，如春天與大自然握手，感受

萬物復(fù)蘇的生機(jī)；與童年的自己握手，回憶那份純真與美好；在畢業(yè)典禮上與老師握手，感恩師恩與成長(zhǎng)

等。每一段都以“握手”為紐帶，抒發(fā)自己對(duì)生活、對(duì)人生的感悟和思考，使文章富有情感和哲理。

7.例文：

在風(fēng)雨路上，我們要勇往直前

人生恰似一場(chǎng)漫長(zhǎng)旅程，怎會(huì)始終一帆風(fēng)順？風(fēng)雨常常不期而遇。在風(fēng)雨路上，挫折與困境如影隨形，

但我們務(wù)必勇往直前，唯有如此，方能穿越風(fēng)雨，邂逅絢麗彩虹。

那次重要考試，我信心滿滿踏入考場(chǎng)，自認(rèn)為準(zhǔn)備充足，定能斬獲佳績(jī)?？稍嚲淼绞郑覅s傻眼了，

題目難度遠(yuǎn)超想象，眾多知識(shí)點(diǎn)似曾相識(shí)，卻在緊張氛圍中難以憶起解答之法。時(shí)間悄然流逝，額頭汗水

滲出，手中筆愈發(fā)沉重?？荚嚱Y(jié)束鈴聲響起，我無奈交上那份空白頗多的試卷。

走出考場(chǎng)，天空陰沉，隨即下起雨來。雨滴打在臉上，涼意襲人，仿佛是對(duì)我的譏諷。心情跌落谷底，

（2024版）

覺得此前努力皆付諸東流，未來一片混沌。我不禁自我質(zhì)疑：“我還行嗎？難道我不適合學(xué)習(xí)這條路？”

那段日子，我深陷自我懷疑與沮喪之中，將自己關(guān)在房間，不愿見人，諸事不想做。直至偶然翻閱一

本書，其中一句話深深觸動(dòng)我：'‘生活不可能像你想象得那么好，但也不會(huì)像你想象得那么糟。人的脆弱和

堅(jiān)強(qiáng)都超乎自己的想象。有時(shí)，我們可能脆弱得一句話就淚流滿面，有時(shí)，也發(fā)現(xiàn)自己咬著牙走了很長(zhǎng)的

路。”這句話如醍醐灌頂，讓我明白一次考試失敗算不得什么，不能就此被擊敗。人生風(fēng)雨路上，挫折在所

難免，關(guān)鍵在于我們的應(yīng)對(duì)態(tài)度。

于是，我重新振作，剖析考試暴露的問題，制定詳盡學(xué)習(xí)計(jì)劃。每日早起晚睡，勤奮苦學(xué)，遇疑難主

動(dòng)請(qǐng)教老師和同學(xué)。此間，困難重重，有時(shí)疲憊不堪，幾欲放棄。但每當(dāng)憶起那句話和自己的目標(biāo)，便告

誡自己：“要勇往直前，不可退縮?！?/p>

經(jīng)一段時(shí)間努力，學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提升。再次面對(duì)考試，我已毫無懼意，信心滿滿。最終，取得優(yōu)異成

績(jī)，證明自身實(shí)力。

在風(fēng)雨路上，挑戰(zhàn)多樣，只要我們秉持勇往直前的信念，持之以恒努力，定能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

讓我們勇敢迎接風(fēng)雨洗禮，在風(fēng)雨中砥礪前行，鑄就屬于自己的輝煌人生。因?yàn)?，唯有勇往直前之人，?/p>

能在風(fēng)雨過后，欣賞那最美的彩虹。

【詳解】本題考查半命題作文。

一、審題立意。“在風(fēng)雨路上”是一種形象的表述，象征著人生中遇到的各種困難、挫折和挑戰(zhàn)，它可以是生

活中的困境、學(xué)習(xí)上的壓力、工作中的阻礙等?！拔覀円眲t強(qiáng)調(diào)了面對(duì)這種情況應(yīng)采取的態(tài)度或行動(dòng)。補(bǔ)充

題目并確立立意時(shí)，可以圍繞積極應(yīng)對(duì)風(fēng)雨、在困難中保持堅(jiān)定信念、展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的精神等方面進(jìn)行。

例如補(bǔ)充為“在風(fēng)雨路上，我們要砥礪前行”，表達(dá)在困難中不斷磨練自己，奮勇向前的決心；補(bǔ)充為“在風(fēng)

雨路上，我們要樂觀面對(duì)”，強(qiáng)調(diào)以積極樂觀的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)；或者補(bǔ)充為“在風(fēng)雨路上，我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作”，

突出在困境中眾人攜手共進(jìn)的重要性等。

二、文體及思路。本題適合寫成記敘文或議論文。如果寫成記敘文：開頭可以通過描述一個(gè)具體的風(fēng)雨場(chǎng)

景（如惡劣的天氣、面臨的困難情境等）引出主題，或者講述一段自己曾經(jīng)在風(fēng)雨路上的經(jīng)歷，引發(fā)讀者

的興趣。中間詳細(xì)敘述在風(fēng)雨路上遇到的具體困難，如某次比賽的失利、家庭的變故、學(xué)習(xí)上的瓶頸等，

以及自己是如何應(yīng)對(duì)的，包括采取的行動(dòng)、內(nèi)心的掙扎與成長(zhǎng)、得到的幫助等?？梢栽O(shè)置一些情節(jié)的起伏，

增加文章的可讀性。結(jié)尾總結(jié)這段經(jīng)歷給自己帶來的啟示和收獲，強(qiáng)調(diào)在風(fēng)雨路上勇往直前的重要性，升

華主題，使文章具有感染力。如果寫成議論文：開頭提出論點(diǎn)，如“在風(fēng)雨路上，我們要堅(jiān)持不懈才能走向

成功”，可以通過引用名言、講述事例等方式引出論點(diǎn)，吸引讀者注意力。中間展開論述，可以采用舉例論

證、道理論證、對(duì)比論證等方法來證明論點(diǎn)。例如列舉名人在風(fēng)雨中堅(jiān)持不懈最終取得成功的事例，如愛

迪生經(jīng)過無數(shù)次失敗發(fā)明電燈、司馬遷忍辱負(fù)重撰寫《史記》等，來增強(qiáng)說服力，還可以對(duì)比在風(fēng)雨中堅(jiān)

持和放棄的不同結(jié)果，突出論點(diǎn)的正確性。結(jié)尾總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，呼吁大家在風(fēng)雨路上要勇敢地

采取相應(yīng)的行動(dòng)，展望美好的未來，使文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)密。

8.例文：

那日的情味兒

時(shí)光的指針“滴答滴答”地走著，許多記憶在歲月的長(zhǎng)河中漸漸模糊，然而，那日的情味兒，卻如陳釀

的美酒，在我的心中愈發(fā)醇厚。

那是一個(gè)冬日的午后，寒風(fēng)凜冽，我裹著厚厚的棉衣，匆匆走在回家的路上。街道上行人稀少，只有

幾片枯黃的樹葉在風(fēng)中打著旋兒飄落。突然，一陣悠揚(yáng)的二胡聲傳入我的耳中。我循聲望去，只見一位老

人正坐在街邊，閉著眼睛，忘情地拉著二胡。他的身旁放著一個(gè)破舊的盒子，里面零零散散地放著一些硬

幣和紙幣。

老人的臉上布滿了皺紋，如同歲月的刻刀留下的痕跡。他的雙手粗糙而布滿老繭，卻靈活地在二胡的

弦上跳動(dòng)著。那悠揚(yáng)的二胡聲如泣如訴，仿佛在訴說著老人的故事。我靜靜地站在那里，被老人的音樂深

深地打動(dòng)了。

這時(shí)，一位年輕的媽媽帶著一個(gè)小女孩走了過來。小女孩看著老人，眼中充滿了好奇。年輕的媽媽輕

輕地對(duì)小女孩說：“寶貝，這位老爺爺很可憐，我們給他一些錢吧?！毙∨Ⅻc(diǎn)了點(diǎn)頭，從口袋里掏出一塊錢，

小心翼翼地放進(jìn)了老人的盒子里。老人睜開眼睛，感激地看著小女孩，臉上露出了微笑。

年輕的媽媽對(duì)老人說：“大爺，天氣這么冷，您早點(diǎn)回家吧?！崩先它c(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“謝謝你們，好心

人?！蹦贻p的媽媽拉著小女孩的手，轉(zhuǎn)身離去。小女孩一邊走，一邊回頭看著老人，眼中充滿了不舍。

看著這一幕，我的心中涌起一股暖流。在這個(gè)寒冷的冬日，這對(duì)母女的善良如同溫暖的陽光，照亮了

老人的世界，也溫暖了我的心靈。我毫不猶豫地從口袋里掏出一些錢，放進(jìn)了老人的盒子里。老人再次向

我表示感謝，我微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身離開。

走在回家的路上，我的心情格外舒暢。那日的情味兒，是老人悠揚(yáng)的二胡聲，是母女倆的善良，是人

與人之間的溫暖與關(guān)愛。它讓我感受到了生活的美好，也讓我明白了，在這個(gè)世界上，總有一些溫暖的力

量，在不經(jīng)意間傳遞著愛與希望。

【詳解】本題考查命題作文寫作。

1.審題立意。"那日''明確了時(shí)間范圍，是過去的某一天，限定了寫作的內(nèi)容必須圍繞特定的一天展開。“情

味兒”是文章的核心主題，需要深入挖掘這一天中所蘊(yùn)含的情感味道，可以是親情、友情、師生情、陌生人

之間的溫情等，也可以是對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛之情。立意方面，通過回憶那日發(fā)生的事情，展現(xiàn)人與人

之間的美好情感，表達(dá)對(duì)真情的珍視和感恩。從那日的經(jīng)歷中感悟生活的溫暖與美好，傳遞積極向上的價(jià)

值觀。

（2024版）

2.選材構(gòu)思。如親情類：可以寫那日生病，父母無微不至的照顧，如媽媽焦急地為自己量體溫、爸爸深夜去

買藥等，從他們的行動(dòng)中體會(huì)到濃濃的親情味兒；如友情類：回憶那日和朋友一起參加志愿者活動(dòng)，大家

齊心協(xié)力幫助他人，在付出中感受到友情的珍貴和溫暖?；蛘邔懞团笥言诶Ь持邢嗷ス膭?lì)、共同克服困難

的經(jīng)歷；如陌生人的溫情類：那日在公交車上看到有人主動(dòng)為老人讓座，或者在路上遇到困難時(shí)得到陌生

人的幫助，從這些小事中感受到人性的善良和社會(huì)的溫暖；如對(duì)自然的熱愛類：那日去郊外游玩，欣賞美

麗的自然風(fēng)光，如藍(lán)天白云、青山綠水、盛開的花朵等，從大自然中感受到寧靜與美好，體會(huì)到對(duì)自然的

熱愛之情。開頭可以用一段優(yōu)美的文字引出“那日的情味兒”這個(gè)主題，如“時(shí)光如流水般匆匆逝去，而那日

的情味兒卻如陳釀的美酒，在歲月的長(zhǎng)河中愈發(fā)醇厚”；中間詳細(xì)敘述那日發(fā)生的事情，注意描寫人物的語

言、動(dòng)作、神態(tài)等，突出情感的表達(dá)。可以采用插敘、倒敘等手法，使文章的結(jié)構(gòu)更加新穎；結(jié)尾總結(jié)那

日的情味兒給自己帶來的感受和啟示，升華文章的主題?？梢杂靡痪湓拋肀磉_(dá)自己對(duì)真情的珍視和對(duì)生活

的熱愛，如“那日的情味兒，將永遠(yuǎn)留在我的心中，激勵(lì)我在人生的道路上不斷前行?！?/p>

9.例文：

享受生活中的驚喜

生命中處處有驚喜，每一次驚喜都會(huì)教會(huì)我們不同的道理，告訴我們?nèi)松芾怼?/p>

那是一個(gè)蕭瑟的秋天，寒風(fēng)吹，落葉飛。天空是一片灰蒙，看不見日，萬分壓抑。我坐在如山的作業(yè)

旁，不知是為什么，心卻無比躁狂。愈是想專注的研習(xí)功課，卻愈是使內(nèi)心的煩躁更添一份。我發(fā)出了低

聲的哀嚎，猶如一只囚籠中的困獸，我最終不勝其煩，憤然拍案，起身，離去，打算到戶外放松那緊繃即

斷的心弦。

走在那條蜿蜒的小道上，凜冽的寒風(fēng)讓我的心冷靜了不少。掃視四周，樹木已是滿目枯黃，了無生機(jī)，

心中不知為何涌出了幾分憂傷。

“老天，你是要和我作對(duì)么？若不是，若不是，為何要將這蕭條之景于此時(shí)呈現(xiàn)于我眼前呢？“我搖頭，

暗暗哀嘆到。

想至此，我立于一棵樹旁，注視著它，他的樹皮溝痕累累，不知它挨寒風(fēng)多少鞭子，才有這般傷痕,

與我，這囚籠中的困獸，可謂是同類了吧。在樹干上，是一片枯黃。偶爾，幾張枯葉翻落而下。心中有番

刺痛，我在這樹旁，無法嗅到生的氣息。

我輕撫了一下樹干，將轉(zhuǎn)身離去，竟發(fā)現(xiàn)一絲刺眼的綠，我腳步一頓，仰頭，在這層層滿目枯黃的葉

子地遮掩下，一縷綠色依稀可見。那一剎那，我驚呆了，不曾想到，這毫無生機(jī)以枯黃為主色調(diào)的秋天竟

還存有一絲綠意。這一絲綠意，卻為這整個(gè)秋天，留下了一絲生的氣息，盡管被重重遮擋，哪怕不會(huì)有人

發(fā)現(xiàn)，但它卻盡力在這個(gè)了無生機(jī)、滿目蕭然的秋天中抹上了生命的綠，我驚嘆了。

對(duì)比自己，何嘗不覺得慚愧，一片綠葉，為秋天留下了驚喜，為世界留下驚喜，我為何不能在這沒有

路標(biāo)、沒有終點(diǎn)，滿是荊棘的人生之路上留下驚喜呢？

享受每一個(gè)細(xì)節(jié)，享受每一個(gè)生命留下的驚喜。

【詳解】本題考查話題作文。

(1)審題立意。本題要求以“生活中的驚喜”為話題，寫一篇作文。關(guān)鍵詞“驚喜”，在現(xiàn)代漢語詞典中，“驚

喜”指的是“又驚又喜”，其中“驚”是指出乎意料的，“喜”是指愉悅歡暢的，因此內(nèi)容應(yīng)是既在意料之外的“驚”,

又在情理之中的“喜”?！吧钪小毕拗屏诉x材范圍，應(yīng)寫現(xiàn)實(shí)中活中發(fā)生的事。結(jié)合材料“生活中處處充滿驚

喜：偶然邂逅的美景，不期而遇的朋友，無意間讀到的一本好書，收到意想不到的禮物，柳暗花明的發(fā)現(xiàn)……

驚喜讓生活充滿了陽光，驚喜讓人生充滿了期待”可知，命題者意圖是讓我們記敘一件令自己(或他人)驚

喜的事件。

(2)選材構(gòu)思。文題適合寫記敘文。應(yīng)先根據(jù)對(duì)話題的理解，思考生活中有關(guān)“驚喜”的事件，并從中選擇

印象最深的一件事。如一次超好的考試成績(jī)，是驚喜；籃球比賽取勝了，是驚喜；獲得一份真情，是驚喜；

取得成功后，是驚喜；偶然邂逅的美景，是驚喜；不期而遇的朋友，是驚喜；無意間讀到的一本好書，是

驚喜；得到意想不到的禮物是驚喜；柳暗花明的發(fā)現(xiàn)是驚喜；他鄉(xiāng)遇故知的邂逅是驚喜；雪中送炭是驚喜；

偶然的機(jī)會(huì)是驚喜……然后敘寫有關(guān)的故事。要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因、經(jīng)過和結(jié)果；要用心理

描寫出自己的感受，用議論抒情語句點(diǎn)明“驚喜”的影響或作用。

10.例文：

閱讀點(diǎn)亮人生

書籍是人類數(shù)百年來無數(shù)聰明才智的載體，它記錄著人類幾十年的知識(shí)教訓(xùn)。隨著社會(huì)發(fā)展，社會(huì)上

形形色色的書卷也日益繁多。當(dāng)我們面對(duì)如排山倒海般襲來的“書山書?！?，不禁會(huì)想，我們?yōu)槭裁醋x書。

讀書讓人獲得知識(shí)。我們從小到大所讀的教科書目的也在于此。它讓人獲得豐富的知識(shí)，獲得淵博的

學(xué)識(shí)，也讓人們得到學(xué)位和工作。這一層的讀書只是為了生活和學(xué)識(shí)。不可否認(rèn)，知識(shí)的獲得也十分重要，

畢竟“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”嘛。

讀書讓人提高修養(yǎng)。閱讀一本好書，正如同一位知識(shí)淵博的學(xué)者談話，“他”的語言無不閃爍智慧的火

花，無不傳達(dá)著高尚的修養(yǎng)。從一本書中學(xué)到的修養(yǎng)，提高的品格，遠(yuǎn)比在生活磨礪中體會(huì)得深刻，體會(huì)

得徹底。正如林語堂所說的：如果讀者獲得書中的“味”，他便會(huì)在談吐中把這種風(fēng)味表現(xiàn)出來；如果他的談

吐中有了風(fēng)味，他在寫作中免不了會(huì)表現(xiàn)出風(fēng)味來。看此間潛移默化的“味”，不正是在讀書中體味的素養(yǎng)嗎？

讀書讓人開闊視野。人生活的范圍有限，他只能同身邊人的交談，他的認(rèn)識(shí)是膚淺的，他的學(xué)識(shí)是簡(jiǎn)

陋的。但當(dāng)他打開一本書，時(shí)間，空間便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外；

他可以體會(huì)古戰(zhàn)場(chǎng)上“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的宏大；可以體會(huì)大草原上“風(fēng)吹草低見牛羊”的勃勃生

機(jī)；可以體會(huì)黃昏下“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”的思鄉(xiāng)之憂；可以體會(huì)“白日放歌需縱酒，青春作伴好

（2024版）

還鄉(xiāng)”的歡喜。在書中人可以翱翔于智慧的天空，他的視野也不會(huì)只存在于一縣、一市、一省、一國(guó)而是整

個(gè)宇宙。這也許是讀書所換來的樂趣吧。

讀書讓人明白事理。韓愈曾說“人非生而知之者，孰能無惑我想最大的疑慮也莫過于不明事理吧？

讀書里的名人，也許剛好可以找到答案，看世界名人的為人處事，從中可以學(xué)到許多方法，對(duì)于明白事理，

應(yīng)是非常重要的吧。

在書籍中品味知識(shí)的博大精神，在書籍中培養(yǎng)修養(yǎng)的文雅得體，在書籍中開拓視野看大千世界，在書

籍中學(xué)做人處事的方法道理。這也許是讀書的真正目的吧。

同學(xué)們，少年正是讀書時(shí)，讓我們熱愛讀書，從現(xiàn)在做起吧。

與書中人對(duì)話

翻開書頁，墨香氤氯間，我仿佛跨越了時(shí)空的界限，置身于一個(gè)奇妙的世界。在這里，我與書中人

展開了一場(chǎng)場(chǎng)深刻的對(duì)話。

我與屈原對(duì)話。站在汨羅江畔，看著他形容枯槁，卻依然眼神堅(jiān)定地望著遠(yuǎn)方?！澳鸀楹芜@般執(zhí)著，

非要以死來明志呢？"我輕聲問道。屈原緩緩轉(zhuǎn)過身來，衣袂隨風(fēng)飄動(dòng)，他長(zhǎng)嘆一聲說：“舉世皆濁我獨(dú)清,

眾人皆醉我獨(dú)醒。這個(gè)世界已被黑暗和污濁所籠罩，我不能與那些奸佞小人同流合污。我的心是向著楚國(guó)，

向著我的理想，既然無法在這塵世中實(shí)現(xiàn)，那我唯有以死來堅(jiān)守我的高潔?！蔽矣謫枺骸澳悄蜎]有想過，也

許有一天楚國(guó)能撥亂反正，您的理想能實(shí)現(xiàn)呢？”屈原苦笑：“我等待了太久，也失望了太多次。我不忍見楚

國(guó)的宗廟社稷毀于一旦，我要以我的死來警醒世人，喚起他們心中的正義。''與屈原的對(duì)話，讓我感受到了

他對(duì)理想和國(guó)家的無限忠誠(chéng)，他的高潔品質(zhì)如同一盞明燈，照亮了歷史的長(zhǎng)河。

我與簡(jiǎn)?愛對(duì)話。在桑菲爾德莊園的花園里，她正靜靜地坐在長(zhǎng)椅上。“簡(jiǎn)?愛小姐，您當(dāng)初離開羅切斯

特先生，不覺得遺憾嗎？"我好奇地問。簡(jiǎn)?愛抬起頭，眼神中透著堅(jiān)定：“我雖然深愛他，但我不能違背自

己的原則。我是一個(gè)有尊嚴(yán)的人，當(dāng)我知道他已有妻子，不管我有多痛苦，我都必須離開。”我接著問：“那

后來您又回來，是因?yàn)閻矍閼?zhàn)勝了您的尊嚴(yán)嗎？“簡(jiǎn)?愛微笑著說：“不，我回來是因?yàn)樗钠拮右呀?jīng)不在了，

而我發(fā)現(xiàn)我們之間的愛情是建立在平等、尊重的基礎(chǔ)上的。我回來，是因?yàn)槲液退际仟?dú)立而完整的人，

我們可以平等地相愛?！焙?jiǎn)?愛的話讓我深思，在愛情與尊嚴(yán)面前，她做出了勇敢的抉擇，她教會(huì)我做人要有

尊嚴(yán)，同時(shí)也讓我懂得了真愛的含義。

與書中人的對(duì)話，就像一場(chǎng)心靈的旅行。他們來自不同的時(shí)代，有著不同的經(jīng)歷和思想，但他們都帶

給我深深的觸動(dòng)。在與他們的對(duì)話中，我汲取了智慧，感悟了人生，也讓自己的心靈在這一次次的交流中

得到了洗禮和升華。我想，這就是閱讀的魅力所在吧，它能讓我們與那些偉大的靈魂相遇，讓我們的生命

變得更加豐富和充實(shí)。

【詳解】本題考查材料作文。

第一，審題。從材料中“讀書，是一種精神的寄托，是一種生活的享受，讀書是一種智慧的積累……“，可知

我們寫作的重點(diǎn)內(nèi)容是“讀書的意義”。讀書是一種愛好，一種品位，更是一種責(zé)任。讀書長(zhǎng)智，讀書達(dá)理,

讀書明德。讀書要有獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，要多角度、有創(chuàng)意地閱讀，要學(xué)會(huì)自主選擇閱讀材料。根據(jù)自己

掌握的材料確立主題，表達(dá)出我們?nèi)绾蜗蛑鴫?mèng)想，堅(jiān)持不懈的讀書。

第二，立意。注意圍繞主題“讀書的意義”，切不可面面俱到。寫作時(shí)，要寫出自己讀書的過程，更要展現(xiàn)出

讀書的意義和價(jià)值。對(duì)讀書的追逐帶給我們的感覺是不一樣的、有力量的。一定要扎根現(xiàn)實(shí)，真實(shí)可信，

集中筆墨突出自己為讀書所做的