初中語(yǔ)文《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，把握詩(shī)歌的感情線索。2.品味詩(shī)歌語(yǔ)言，深層體會(huì)變幻多姿的抒情風(fēng)格。3.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)詩(shī)歌形象的理解和對(duì)詩(shī)歌主題的把握。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中的藝術(shù)形象寄寓的詩(shī)人的情感。三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)人的情感。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討詩(shī)歌的主題、意象和表現(xiàn)手法，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。3.講授法：講解詩(shī)歌的背景、意象、表現(xiàn)手法等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-播放音樂《松花江上》，營(yíng)造氣氛，為新課學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。-引出新課，板書課題。2.整體感知-教師配樂范讀，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音，把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。-學(xué)生自由朗讀，結(jié)合注釋，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。-教師指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。3.研讀賞析-學(xué)生默讀詩(shī)歌，思考以下問題：-詩(shī)歌從內(nèi)容上可以分為兩部分，每部分各寫了什么？-詩(shī)人用"殘損的手掌""摸索"祖國(guó)土地時(shí)，內(nèi)心有怎樣的情感？-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。-小組代表發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)。-引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌中的意象，如"殘損的手掌""長(zhǎng)白山的雪峰""黃河的水""江南的水田""嶺南的荔枝花"等，體會(huì)它們所代表的意義。4.拓展延伸-比較閱讀艾青的《我愛這土地》和戴望舒的《雨巷》，分析它們?cè)谇楦斜磉_(dá)和藝術(shù)手法上的異同。-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。-小組代表發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充，教師總結(jié)。5.課堂小結(jié)-教師總結(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。-引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌所表達(dá)的情感和思想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。6.布置作業(yè)-背誦并默寫詩(shī)歌。-完成課后練習(xí)。-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、賞析等方式，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和愛國(guó)情感。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。