浙江省臺州市十校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期語文期中聯(lián)考試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現(xiàn)代文閱讀(35分)閱讀下面的文字，完成下面小題?！把U裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”(《九歌》)自從屈原歌唱出這動人的詩句，它的鮮明的形象，影響了此后歷代的詩人們，許多為人傳誦的詩篇正是從這里得到了啟發(fā)。“木葉”就突出地成為詩人們筆下鐘愛的形象。“木葉”是什么呢？按照字面的解釋，“木”就是“樹”，“木葉”也就是“樹葉”，可是我們在古代詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢？這當(dāng)然可以說是由于詩人們文字洗煉的緣故，可是這樣的解釋是并不解決問題的，例如：“亭皋木葉下，隴首秋云飛。”(柳惲《搗衣詩》)可見洗煉并不能作為“葉”字獨用的理由，那么“樹葉”為什么從來就無人過問呢？事實正是這樣的，自從屈原以驚人的天才發(fā)現(xiàn)了“木葉”的奧妙，此后的詩人們也就再不肯輕易把它放過；于是一用再用，熟能生巧；而在詩歌的語言中，乃又不僅限于“木葉”一詞而已。例如杜甫有名的《登高》詩中說：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边@是大家熟悉的名句，而這里的“落木”無疑的正是從屈原《九歌》中的“木葉”發(fā)展來的。然而天才的杜甫卻寧愿省掉“木葉”之“葉”而不肯放棄“木葉”之“木”，這道理究竟是什么呢？從“木葉”發(fā)展到“落木”，其中關(guān)鍵顯然在“木”這一字，其與“樹葉”或“落葉”的不同，也正在此。從概念上說，“木葉”就是“樹葉”，原沒有什么可以辯論之處?？墒堑搅嗽姼璧男蜗笏季S之中，后者則無人過問，前者則不斷發(fā)展。為什么呢？因為“樹”易讓人想到繁茂的枝葉，而“木”則易讓人想到樹葉脫落，也就是說，“木”本身仿佛就含有一個落葉的因素，這正是“木”的第一個藝術(shù)特征。要說明“木”何以會有這個特征，就不能不觸及詩歌語言中暗示性的問題。這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識語言形象中一切潛在的力量，把潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，于是成為豐富多彩、一言難盡的言說。它在不知不覺之中影響著我們，它之富于感染性啟發(fā)性者在此，它之不落于言簽者也在此。而“木”作為“樹”的概念的同時，卻正是具有著一般“木頭”“木料”“木板”等的影子，這潛在的形象常常影響著我們會更多地想起樹干，而很少會想到葉子，因為葉子原不是屬于木質(zhì)的，“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，這排斥也就是為什么會暗示著落葉的緣故。而“樹”呢？它是具有繁茂的枝葉的，它與“葉”都帶有密密層層濃陰的聯(lián)想。所謂“午陰嘉樹清圓”(周邦離《滿庭芳》)，這里如果改用“木”字就缺少“午陰”更為真實的形象。這里又還需要說到“木”在形象上的第二個藝術(shù)特征?！澳尽辈坏屛覀?nèi)菀紫肫鹆藰涓桑疫€會帶來了“木”所暗示的顏色性。樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的。至于“木”呢.那就說不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的。我們所習(xí)見的門栓、棍子、桅桿等，就都是這個樣子；盡管在這里“木”是作為“樹”這樣一個特殊概念而出現(xiàn)的，而“木”的更為普遍的潛在的暗示，卻依然左右著這個形象，于是“木葉”就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息。““裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。”這落下絕不是碧綠柔軟的葉子，而是飄零透些微黃的葉子，我們仿佛聽見了離人的嘆息，想起了游子的漂泊。它不同于：“靜夜四無鄰，荒居引舊業(yè)貧；雨中黃葉樹，燈下白頭人?！?司空曙《喜外弟盧綸見宿》)中的黃葉，因為那黃葉還是靜靜地長滿在一樹上，在那蒙蒙的雨中，它雖然是具有“木葉”微黃的顏色，卻沒有“木葉”的干燥之感，因此也就缺少那飄零之意?！澳救~”所以是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的，屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天?！澳救~”之與“樹葉”，不過是一字之差，“木”與“樹”在概念上原是相去無幾的，然而到了藝術(shù)形象的領(lǐng)域，這里的差別就幾乎是一字千金。(選自林庚《說“木葉”》，有刪改)1．下列關(guān)于材料內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是()A．“落葉”作為“木”的第一個藝術(shù)特征，最早是屈原發(fā)現(xiàn)并運用到詩歌創(chuàng)作中的。B．從概念上說“木葉”與“樹葉”意思相同，但在詩歌的形象思維中，兩者卻有較大區(qū)別。C．詩歌語言的暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，“木”等形象都具有比較強的暗示性。D．藝術(shù)形象領(lǐng)域里的一字之差幾乎是一字千金，需要我們在閱讀、鑒賞中去發(fā)現(xiàn)和品咂。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()A．《九歌》中的“木葉”形象，不僅為后來詩人鐘愛，而且能引發(fā)讀者豐富的聯(lián)想與想象。B．“雨中黃葉樹，燈下白頭人”一句，凸顯了“木葉”具有“微黃”的特點，卻沒有體現(xiàn)“木葉”的干燥之感。C．“木”有“樹”和“木頭”雙重形象，因而影響著我們更多地想起了樹干，而很少會想到葉子。D．古代詩歌中，遇見“樹葉”時一般都簡稱“葉”，這不僅僅與詩人們追求文字的洗煉有關(guān)。3．下列詩文不能論證材料中“它仿佛本身就含有一個落葉的因素”的一項是()A．秋風(fēng)起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。(張翰《思吳江歌》)B．漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維《積雨輞川莊作》)C．秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。(吳均《答柳惲》)D．辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦。(庾信《哀江南賦》)4．請根據(jù)文本，簡要概括“木”在形象上的藝術(shù)特征。________________________________________________________________________________________5．請簡要分析本文的行文脈絡(luò)。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：活著(節(jié)選)余華誰料到我一走鳳霞就出事了，我走了才幾分鐘，好幾個醫(yī)生跑進了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶。鳳霞生下了孩子后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子。那天雪下得特別大，鳳霞死后躺到了那間小屋里，我去看她，一見到那間屋子就走不進去了，十多年前有慶也是死在這里的。我站在雪里聽著二喜在里面一遍遍叫著鳳霞，心里疼得蹲在了地上。雪花飄著落下來，我看不清那屋子的門，只聽到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好幾聲，二喜才在里面答應(yīng)一聲，他走到門口，對我說：“我要大的，他們給了我小的?！蔽艺f：“我們回家吧，這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶死在這里，鳳霞也死在這里。二喜，我們回家吧。”二喜聽了我的話，把鳳霞背在身后，我們?nèi)齻€人往家走。那時候天黑了，街上全是雪，人都見不到，西北風(fēng)呼呼吹來，雪花打在我們臉上，像是沙子一樣。二喜哭得聲音都啞了，走一段他說：“爹，我走不動了?！蔽易屗养P霞給我，他不肯，又走了幾步他蹲了下去，說：“爹，我腰疼得不行了?！蹦鞘强薜?，把腰哭疼了?；氐搅思依?，二喜把鳳霞放在床上，自己坐在床沿上盯著鳳霞看，二喜的身體都縮成一團了。那晚上我在二喜他們灶間坐到天亮，外面的風(fēng)呼呼地響著，有一陣子下起了雪珠子，打在門窗上沙沙亂響，二喜和鳳霞睡在里屋子里一點聲音也沒有，寒風(fēng)從門縫冷颼颼地鉆進來，吹得我兩個膝蓋又冷又疼，我心里就跟結(jié)了冰似的一陣陣發(fā)麻，我的一雙兒女就這樣都去了，到了那種時候想哭都沒有了眼淚。有慶死時，家珍差點也一起去了，如今鳳霞又死到她前面，做娘的心里怎么受得住。第二天，二喜背著鳳霞，跟著我回到家里。那時還下著雪，鳳霞身上像是蓋了棉花似的差不多全白了。一進屋，看到家珍坐在床上，頭發(fā)亂糟糟的，腦袋靠在墻上，我就知道她心里明白鳳霞出事了，我已經(jīng)連著兩天兩夜沒回家了。我的眼淚唰唰地流了出來，二喜本來已經(jīng)不哭了，一看到家珍又嗚嗚地哭起來，他嘴里叫著：“娘，娘……”家珍的腦袋動了動，離開了墻壁，眼睛一動不動地看著二喜背脊上的鳳霞。我?guī)椭舶养P霞放到床上，家珍的腦袋就低下來去看鳳霞，那雙眼睛定定的，像是快從眼眶里突出來了。我是怎么也想不到家珍會是這么一副樣子，她一顆淚水都沒掉出來，只是看著鳳霞，手在鳳霞臉上和頭發(fā)上摸著。二喜哭得蹲了下去，腦袋靠在床沿上。我站在一旁看著家珍，心里不知道她接下去會怎么樣。那天家珍沒有哭也沒有喊，只是偶爾地搖了搖頭。鳳霞身上的雪慢慢融化了以后，整張床上都濕淋淋了。鳳霞和有慶埋在了一起。那時雪停住了，陽光從天上照下來，西北風(fēng)刮得更兇了，呼呼直響，差不多蓋住了樹葉的響聲。文本二：活著(節(jié)選)張先許綠倫〔舞臺一片漆黑，隱約可見二喜和福貴盤立在臺上?！掣ＹF誰料鳳霞會出事呢，我走了才幾分鐘，好幾個醫(yī)生跑進了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶。鳳霞生下弦后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己孩子?！材缓笠粋€嬰兒的啼哭傳來。隨即，嬰兒的哭聲變成了一個稚嫩的聲音(苦根的聲音)：“我記我出生后，爹的表情很奇怪，我被緊緊地抱著。旁邊還有一個白頭發(fā)紅眼睛的人。你們說我不可能得這種事，我不是亂說的，是真的記得呦！因為，爹在哭！爹和那個人喊著‘鳳霞！’‘鳳霞！’。鳳是誰呢？鳳霞是我娘，我的眼睛睜開了，娘的眼睛卻永遠地閉上了。”〕〔燈光亮起。二喜拉著板車，鳳霞被放在車上。福貴抱著襁褓中的孩子跟在后面。田野里傳一片蛙鳴。福貴我的外孫出生了，我的閨女鳳霞卻死了。我的女婿二喜變成了單親爸爸，我的家人只剩下家我的親人越來越少了。我爹和我娘最先熟了，如果他們都算是枯黃的老葉子，那么有慶和鳳霞，他是還泛著青色光澤的嫩枝，他們怎么也像是被割下的稻谷一樣，與田野斷開聯(lián)系，被踩進泥沼。而爭只能像一只傻頭傻腦的青蛙……所能做的，只是圍在他們身邊呱呱地叫。(模仿青蛙叫)呱呱，呱呱！二喜(停住腳步)爹，您上車吧。福貴呱呱，呱呱！二喜您怎么了？肚子疼？福貴我太重，二喜，你都幾天沒合眼了，撐不住。二喜多費些力氣，就會少想些鳳霞。福貴二喜呀，人世間有很多事都強求不來的，人要是有緣，就應(yīng)該惜福了?！脖槐г诟ＹF懷中的老根突然哭了起來。福貴手忙腳亂?！扯矝]娘的娃娃哭了！福貴我上去，我上去。娃娃離他的娘近了，就不會哭。(上板車)〔苦根的啼哭停止，二喜艱難地拉車前行?！场部喔穆曇簦骸澳翘焱砩?，風(fēng)吹得很冷，我被一個人緊緊地摟在懷里，臉上感到一滴滴的涼意，外公的淚水像斷了線的珠子，直落到我的口中。咸咸的，還帶著煙味。”〕二喜爹，別再傷心了。福貴我對不住你，二喜，我們都被老天爺騙了！這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶就死在這，鳳霞也死在這，是爹沒找對地方。二喜爹，徐家沒對不住我，我們有了兒子，我們都算是有福的人，惜福，惜福哦！(蹲下)爹，我只是走不動了，腰疼得不行。福貴你把腰哭疼了。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()A．在妻子鳳霞難產(chǎn)之際，二喜向醫(yī)生要求先救“大的”，可以看出他們夫妻情感深厚，也表現(xiàn)出二喜在悲劇命運籠罩之下的無奈選擇。B．文本除了寫鳳霞的離世之外，還寫到有慶的死亡，這種死亡元素的重復(fù)出現(xiàn)，其目的在于提醒人們活著的艱難、生命的可貴。C．“我”看到家珍在家眼神呆滯，也不掉淚水，可見她的靈魂沒有“活著”，對生無所依，對死無所懼，對鳳霞的死亡毫無察覺。D．文本二開頭福貴的兩次獨白，流露出福貴因鳳霞突然去世而產(chǎn)生的痛苦與無奈之情，也反映出福貴對二喜的同情與憐愛之心，7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．文本一中，鳳霞去世和埋葬的當(dāng)天都出現(xiàn)雪，這營造了一種悲涼凄清的氛圍，前后形成照應(yīng)，顯示出作者頗具匠心的構(gòu)思，B．兩個文本的語言都形象生動，采用豐富的比喻、典型的自然環(huán)境描寫等手法，充分體現(xiàn)出小說和戲劇的表達追求，C．文本二中舞臺說明是戲劇的組成部分，為福貴和二喜的對話提供時空和布景的說明，還可以解釋他們的表情和動作。D．襁褓中的苦根會說話，這一內(nèi)容并非實寫，而是劇本的想象，劇本借助想象表現(xiàn)出鳳霞去世給家人帶來的巨大傷痛。8．結(jié)合兩則文本，請從語言和情節(jié)兩方面概括劇本和小說的不同點。________________________________________________________________________________________9．余華在《活著》的一篇序言中坦言：“用第三人稱的方式寫作時無法前進，用第一人稱的方式寫作后竟然沒有任何阻擋。”請分析文本一是如何體現(xiàn)“沒有阻擋”的。________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（37分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住砍笠棽撸椨鸺靖敢?，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之：今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮??！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！迸婀唬骸爸Z?！币蜓栽唬骸芭婀幌绕脐P(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾，(節(jié)選自司馬遷《鴻門宴》)【乙】沛公之從洛陽南出輾轅，良引兵從沛公。沛公欲以兵二萬人擊秦皖下軍，良說曰：“秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令那食其持重寶啖秦將?！鼻貙⒐?，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽：良曰：“此獨其將欲叛耳，恐士卒不從，不從必危，不如因其解擊之?！迸婀艘鴵羟剀?，大之。北至藍田，再戰(zhàn)，秦兵竟敗。遂至咸陽，秦王子嬰降沛公。張良多病未嘗特將也常為畫策臣時時從漢王。漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒，良說漢王，漢王使良授齊王信印。漢六年正月，封功臣，良未嘗有戰(zhàn)功，高帝曰：“運籌策帷帳決勝千里外，子房功也，自擇齊三萬戶?！绷荚唬菏汲计鹣纶?，與上會留，此天以臣授陛下。陛用臣計，幸而時中，臣愿封留足矣，不敢當(dāng)三萬戶，乃封張良為留侯。高帝崩，后八年卒，謚為文成侯。(節(jié)選自《史記·留侯世家》，有刪改10．乙文畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂一處給1分，涂黑超過三處不給分。張A良B多C病D未E嘗F特G將H也I常J為K畫L策M臣N時O時P從Q漢R王11．下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A．甲文中“素善留侯張良”中的“善”，與《庖丁解?！分小吧频抖刂敝械摹吧啤保瑑烧咭馑疾煌?。B．乙文中“良引兵從沛公”的“從”，與《燭之武退秦師》一文中“公從之”中的“從”，兩老意思不同。C．甲文中“不如因善遇之”的“因”，與乙文中“不如因其解擊之”的“因”，兩者意思相同，都譯為“趁”。D．甲文中“具告以事”中的“具”，與乙文中“為五萬人具食”中的“具”，兩者意思相同，都是“準(zhǔn)備”的意思。12．下列對甲乙兩文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A．為報張良的救命之恩，項伯夜訪，劉邦一方趁此機會拉攏項伯，使一觸即發(fā)的矛盾出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機是情節(jié)變化的關(guān)鍵。B．秦軍果然反叛，打算聯(lián)合沛公西擊咸陽，但張良擔(dān)心秦軍將領(lǐng)不會聽從，趁他們松懈，率軍一舉攻破秦軍。C．劉邦善于聽取他人意見，聽說項羽將發(fā)起進攻時，虛心向張良問計，韓信要自立為王時，又聽從了張良的建議，D．甲乙兩文，都講述了張良對劉邦事業(yè)的巨大幫助，凸顯了張良獨特的人格魅力。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①)所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。________________________________________________________________________________________②臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。________________________________________________________________________________________14．結(jié)合文本分析張良能深得劉邦重用的原因。________________________________________________________________________________________閱讀下面這首唐詩，完成小題。【雙調(diào)】大德歌·春關(guān)漢卿子規(guī)啼，不如歸，道是春歸人未歸。幾日添憔悴，虛飄飄柳絮飛。一春魚雁無消息，則見雙燕斗銜泥。【注】①大德：元成宗年號。此曲是關(guān)漢卿晚年漂泊在外時所作。②魚雁：典出《漢書·蘇武傳》：“教使者謂單于，言天子射上林中，得雁，足有系帛書?！焙笠贼~雁代指書信。15．下列對這首曲的理解和賞析，不正確的一項是()A．小令前兩句以子規(guī)的聲聲啼叫，好像在說“不如歸去”響在少婦耳旁，深深觸動了她懷念遠人的情懷。B．“虛飄飄柳絮飛”，表面寫的是柳絮紛飛的暮春之景，實際是揭示少婦的思愁如柳絮紛擾雜多。C．尾句用“則見雙燕斗銜泥”細節(jié)描寫燕子為筑愛巢在比賽著銜泥，寫出了春天的和樂生機，少婦對春的喜愛。D．全篇圍繞一個“春”字，從子規(guī)、柳絮等意象入手，寫出了少婦的思念。行文上惜墨如金，不蔓不枝。16．從藝術(shù)手法著手，賞析“一春魚雁無消息，則見雙燕斗銜泥”中作者的情感？________________________________________________________________________________________17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙用“，”兩句描寫了暮春時節(jié)人們沐浴吹風(fēng)的場景，表達了對和諧美好生活的向往。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路認(rèn)為自己用三年時間治理一個國家，可以達到“，”的效果。（3）杜甫《登岳陽樓》中借“昔”“今”二字展開思路，拉開時間的帷幕，為全詩浩大的氣勢奠基礎(chǔ)的詩句是“，”。（4）花與鳥既是傳統(tǒng)繪畫作品中的重要題材，又常在古代詩歌中同時出現(xiàn)，如“，”。三、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。四百多年前的文藝復(fù)興時期，莎士比亞如突兀異峰崛起于英國文壇。這位偉大的劇作家，以其深刻的思想、優(yōu)美的語言和藝術(shù)技巧征服了當(dāng)時和后世的眾多讀者贊嘆不已?！豆啡R特》是莎士比亞的傳世劇作，主人公哈姆萊特是人們①____的經(jīng)典形象，他早已成為世人關(guān)注的焦點。盡管人們對哈姆萊特這一人物形象的原型是誰②____，但不可否認(rèn)的是，這一人物形象蘊含著無盡的意義，其一生都伴隨著成長的痛楚。理想與現(xiàn)實的沖突、親情的背離、愛情的無望、重整乾坤的責(zé)任和凡夫俗子的矛盾都體現(xiàn)得③____。哈姆菜特始終沒有滿足于個人的復(fù)仇，而是在與社會邪惡和自身人性弱點的斗爭中，追求社會正義的實現(xiàn)和自身人生的完美。最后，莎士比亞讓他在比劍中結(jié)束了他悲壯的一生。哈姆萊特雖然倒下了，但樹立了與邪惡斗爭到底的榜樣。從此，乾坤巨人與凡夫俗子的結(jié)合體——哈姆萊特，在不同的讀者心中獲得了新的生命！18．在文中畫橫線處依次填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．文章畫橫線的句子是病句，請修改成正確的句子。20．下列各句中的破折號，與文中畫波浪線句子中的破折號用法不相同的一項是()A．我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。B．格里高爾只聽到來人的第一聲招呼就知道他是誰——公司協(xié)理本人。C．魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說話——礦上已經(jīng)把你開除了。D．我們于1972年11月8日，終于找到了這個熔點在156~157℃的無色晶體——C15H22O5。閱讀下面的文字，完成下面小題。日常生活中，我們常聽人這樣說：“最近身體不是很舒服，吃點中藥調(diào)理下身體吧，中草藥是沒毒的。”與此同時，也會有人說：“是藥三分毒！”①？近年來，隨著中草藥在全球范圍內(nèi)的廣泛應(yīng)用、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測體系的完善以及百姓安全用藥意識的提高，與中草藥相關(guān)肝損傷的報道呈增加趨勢。臨床上，是不是只要服用了中草藥及其相關(guān)制劑出現(xiàn)了肝損傷，就一定是中草藥導(dǎo)致的？首先中草藥所含的有效成分復(fù)雜，臨床醫(yī)生在針對個體進行辨證施治給予中草藥復(fù)方時，其君臣佐使的配伍更是復(fù)雜。其次，日常生活中用藥時，②，中草藥和西藥聯(lián)合應(yīng)用可能存在相互作用而使肝損傷風(fēng)險增加的問題，這種情況很難明確區(qū)分到底是哪類藥物導(dǎo)致的肝毒性以及是否存在肝臟協(xié)同損傷作用。還有一些特殊情況，比如某些藥物雖然是中藥制劑，也以中藥來命名，③，如維C銀翹片中就含有明確具有肝毒性的對乙酰氨基酚(西藥成分)，大家往往忽視這種情況，單純地認(rèn)為這類肝損傷是中草藥所致。21．下列句子中的“單純”和文中畫波浪線處的“單純”意義相同的一項是()A．生活中，幾乎是所有的白花都很香，人也一樣，愈樸素單純的人，愈有內(nèi)在的芳香。B．伯牙絕弦、管鮑分金、刎頸之交、金蘭之好，同性之間友誼單純而濃烈，無可厚非。C．與性格開朗熱情的人相比，那些不善于表達、比較老實單純的人能夠得到的機會比較少。D．許多同志學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，似乎并不是為了革命實踐的需要，而是單純地為了學(xué)習(xí)。22．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。今年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會中，主持人尼格買提在配合劉謙的魔術(shù)時，產(chǎn)生失誤，沒有成功對上撲克牌。當(dāng)時，他絕望的神情馬上被網(wǎng)友捕捉并調(diào)侃“像極了坐在老師身邊的差生”“感覺他在臺上都快碎了”。本該被批評的失誤，反而被觀眾們津津樂道，也意外成為龍年春晚最熱門的話題之一。對于這次失誤，撒貝寧在春晚上直言不諱地揭穿，春晚導(dǎo)演于蕾在訪談中坦然承認(rèn)，尼格買提更是在社交平臺上與網(wǎng)友“心碎地”互動。正月十五的元宵晚會上，尼格買提續(xù)變了魔術(shù)，圓上了春晚撲克牌的失誤，也成就了一個有趣的節(jié)目。對此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．C3．B4．①易讓人想到樹葉脫落(或：含有落葉的因素)：②透著黃色，干燥，帶來整個疏朗的清秋氣息。5．①提出問題：文章由屈原的詩句引出問題，即我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”；②分析問題：借助詩歌語言的暗示性分析“木”的兩個藝術(shù)特征，即古詩多用“木葉”的原因。③得出結(jié)論：“木葉”與“樹葉”雖一字之差，但在藝術(shù)形象的領(lǐng)域卻相差千里。【解析】【點評】⑴本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

⑵本題考查根據(jù)原文內(nèi)容進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

⑶此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。先根據(jù)題干要求，分析材料中“它仿佛本身就含有一個落葉的因素”的觀點，再逐項分析，判斷能否支撐選項。

⑷本題考查學(xué)生篩選整合文章信息，概括文章內(nèi)容要點能力。篩選整合信息題的解題基本思路①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。

⑸本題考查學(xué)生分析文章論證思路、行文脈絡(luò)的能力。首先需要學(xué)生認(rèn)真閱讀原文，結(jié)合文章內(nèi)容劃分段落層次，理清文章思路。在劃分層次時重點關(guān)注觀點句、總結(jié)句。其次記住答題格式，使用連詞：首先……，接著……，然后……，最后……，做到層次思路要表述清楚。1．A．“……第一個藝術(shù)特征，最早是屈原發(fā)現(xiàn)并運用到詩歌創(chuàng)作中的”錯誤。由材料可知，屈原只是第一次在詩作中運用“木葉”，并非發(fā)現(xiàn)“第一個藝術(shù)特征”。

故答案為：A。2．C．“‘木’有‘樹’和‘木頭’雙重形象，因而影響著……”錯誤。影響我們更多地想起了樹干而很少會想到葉子的是“木”的潛在形象。

故答案為：C。3．A．此處的“木”指秋天的樹，“木葉飛”是指樹上的葉子紛紛落下，能作為論據(jù)論證材料一中“它仿佛本身就含有一個落葉的因素”。

B．夏木指高大的樹木，廣闊平坦的水田上一行白鷺掠空而飛；田野邊繁茂的樹林中傳來黃鸝婉轉(zhuǎn)的啼聲。不能論證材料中“它仿佛本身就含有一個落葉的因素”

C．“寒風(fēng)掃高木”顯然是落葉的景況，是葉子越來越少的局面。能作為論據(jù)論證材料一中“它仿佛本身就含有一個落葉的因素”。

D．辭別洞庭湖，此時落葉紛飛，離開涔陽，去往遙遠的水濱。能作為論據(jù)論證材料一中“它仿佛本身就含有一個落葉的因素”。

故答案為：B。4．概括“木”在形象上的藝術(shù)特征，首先要找到關(guān)于“木”形象的相關(guān)段落。

第三段中“‘木’則易讓人想到樹葉脫落，也就是說，‘木’本身仿佛就含有一個落葉的因素”可知“木”的一個藝術(shù)特征就是含有落葉的因素；

第五段中“‘木’不但讓我們?nèi)菀紫肫鹆藰涓?，而且還會帶來了‘木’所暗示的顏色性……至于‘木’呢，那就說不定，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的……于是‘木葉’就自然而然有了落葉的微黃與干燥之感，它帶來了整個疏朗的清秋的氣息”可知“木”的另外一個特征就是有了落葉的微黃與干燥之感，帶來了整個疏朗的清秋的氣息。

故答案為：①易讓人想到樹葉脫落(或：含有落葉的因素)：

②透著黃色，干燥，帶來整個疏朗的清秋氣息。5．第一、二段，提出問題。借用屈原的詩句“裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”引出話題，為什么“木葉”是詩人們筆下鐘愛的形象，我們在古代的詩歌中很少看見用“樹葉”。

第三到五段，分析問題。論證“木”的藝術(shù)特征及其原因。第三、四段，運用舉例論證，如“秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木”（吳均《答柳惲》）和“高樹多悲風(fēng)，海水揚其波”（曹植《野田黃雀行》），來論證“木”的第一個藝術(shù)特征。第五段運用對比論證，如“樹的顏色，即就樹干而論，一般乃是褐綠色，這與葉也還是比較相近的；至于‘木’呢，它可能是透著黃色，而且在觸覺上它可能是干燥的而不是濕潤的”將“樹”與“木”從顏色和質(zhì)地上作了對比，來論證“木”的第二個藝術(shù)特征。

第六段總結(jié)，得出結(jié)論：“木葉”與“樹葉”雖一字之差，但在藝術(shù)形象的領(lǐng)域卻相差千里。

故答案為：①提出問題：文章由屈原的詩句引出問題，即我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”；②分析問題：借助詩歌語言的暗示性分析“木”的兩個藝術(shù)特征，即古詩多用“木葉”的原因。③得出結(jié)論：“木葉”與“樹葉”雖一字之差，但在藝術(shù)形象的領(lǐng)域卻相差千里?！敬鸢浮?．C7．B8．①從語言看：劇本更注重人物的臺詞，同時也要有簡潔的舞臺說明；而小說主要通過敘事性語言來講述故事。②從情節(jié)來看：劇本要求情節(jié)高度集中在舞臺范圍內(nèi)，時間和空間限制很大；而小說不受時間和空間的限制。9．①采用第一人稱“我”來寫作，讓“我”充當(dāng)人生悲劇和不幸經(jīng)歷的講述者，從而使情節(jié)的敘述沒有任何阻擋。②讓“我”充當(dāng)故事經(jīng)歷者，借助“我”來實現(xiàn)情感的直接抒發(fā)，使情感的抒發(fā)沒有任何阻擋?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章思想內(nèi)容的分析、概括能力。學(xué)生首先應(yīng)對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對具體語句進行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結(jié)論。

（2）本題考查學(xué)生對小說藝術(shù)特點的理解、鑒賞能力。首先要了解小說常見的藝術(shù)特色：正面或直接描寫、側(cè)面或間接描寫，環(huán)境描寫，肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫，設(shè)置懸念，抑揚對比法等等，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。

（3）本題考查學(xué)生分析鑒賞劇本情節(jié)和語言的能力。解答本題，先讀懂文本，再從語言和情節(jié)兩個角度，分析劇本和小說的不同點。

（4）本題考查學(xué)生分析鑒賞小說敘述特色能力。題干要求學(xué)生分析“用第一人稱的方式寫作后竟然沒有任何阻擋”，說明應(yīng)當(dāng)結(jié)合“第一人稱”的作用進行分析。6．C．“對鳳霞的死亡毫無察覺”表述有誤，根據(jù)文中“一進屋，看到家珍坐在床上，頭發(fā)亂糟糟的，腦袋靠在墻上，我就知道她心里明白鳳霞出事了，我已經(jīng)連著兩天兩夜沒回家了”可知，家珍內(nèi)心應(yīng)該明白鳳霞出事了，只是她內(nèi)心已經(jīng)麻木，沒有強烈的反應(yīng)。

故答案為：C。7．B．“采用豐富的比喻、典型的自然環(huán)境描寫等手法”錯誤，文本一描寫了自然環(huán)境，但是文本二包括舞臺說明都沒有自然環(huán)境的描寫。

故答案為：B。8．對比文本一和文本二可以看出，兩者都有大量人物語言描寫，但是文本的人物語言多為敘事性語言，如“我走了才幾分鐘，好幾個醫(yī)生跑進了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶。鳳霞生下孩子后大出血，天黑前斷了氣。我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩子”“我的外孫出生了，我的閨女鳳霞卻死了。我的女婿二喜變成了單親爸爸，我的家人只剩下家珍，我的親人越來越少了”。而劇本的人物語言主要是通過臺詞刻畫人物表現(xiàn)人物形象的，如“多費些力氣，就會少想些鳳霞”表現(xiàn)了二喜對鳳霞深厚的感情，因此，劇本更注重人物的臺詞；另外，由“舞臺一片漆黑，隱約可見二喜和福貴矗立在臺上”“燈光亮起”等句可知，劇本改編要有簡潔的舞臺說明。

情節(jié)上，由文本二可以看出，情節(jié)的發(fā)展全部在舞臺上，“舞臺一片漆黑”說明是夜晚，“燈光亮起。二喜拉著板車，鳳霞被放在車上。福貴抱著襁褓中的孩子跟在后面。田野里傳來一片蛙鳴”說明情節(jié)發(fā)生在白天，因此，劇本改編要求情節(jié)高度集中在舞臺范圍內(nèi)，時間空間限制很大。而小說則不受時間和空間的限制，從文本一可以看出，故事最初在醫(yī)院，然后在回家的路上，然后在二喜家，最后在福貴家。

故答案為：①從語言看：劇本更注重人物的臺詞，同時也要有簡潔的舞臺說明；而小說主要通過敘事性語言來講述故事。②從情節(jié)來看：劇本要求情節(jié)高度集中在舞臺范圍內(nèi)，時間和空間限制很大；而小說不受時間和空間的限制。9．由“誰料到我一走鳳霞就出事了，我走了才幾分鐘，好幾個醫(yī)生跑進了產(chǎn)房，還拖著氧氣瓶”“我讓他把鳳霞給我，他不肯，又走了幾步他蹲了下去”等句可知，文本一采用第一人稱講述故事，講述“我”走后，鳳霞大出血，講述二喜背著鳳霞回家，講述家珍見到鳳霞的痛苦情景，以“我”的親身經(jīng)歷的眼光去觀察和敘述，使情節(jié)的敘述沒有任何阻擋。

“我”不但講述故事，而且“我”本是是故事的親歷者，“我”作為故事的主人公，飽受“活著”的煎熬，“我的一雙兒女都是生孩子上死的，有慶死是別人生孩子，鳳霞死在自己生孩”“我們回家吧，這家醫(yī)院和我們前世有仇，有慶死在這里，鳳霞也死在這里。二喜，我們回家吧”等句子抒情達意沒有任何阻擋，寫出了“我”失去親人的痛苦。

故答案為：①采用第一人稱“我”來寫作，讓“我”充當(dāng)人生悲劇和不幸經(jīng)歷的講述者，從而使情節(jié)的敘述沒有任何阻擋。

②讓“我”充當(dāng)故事經(jīng)歷者，借助“我”來實現(xiàn)情感的直接抒發(fā)，使情感的抒發(fā)沒有任何阻擋?！敬鸢浮?0．DIN11．D12．B13．①派遣將士把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。②我聽說峣關(guān)的守將是屠戶的兒子，商人容易用利益動搖(他)。14．①忠心耿耿。甲文中項伯告訴張良有危險，要張良隨他一起離開，但張良選擇留下，并謀劃幫助劉邦解除了危機。②足智多謀。乙文中張良獻計劉邦，利誘秦將，拿下咸陽。③不貪名利。乙文中劉邦分封功臣，要分封張良三萬戶，張良卻自認(rèn)為沒有戰(zhàn)功，只接受“留”作為封地?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑵本題主要考查文言實詞的意思。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。

⑶本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

⑷本題考查文言文翻譯的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

⑸本題主要考查文本內(nèi)容理解分析及歸納內(nèi)容要點的能力。解答此題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】

【甲】

楚國的左尹項伯，是項羽的叔父，他一向跟留侯張良交好。張良這時正跟隨著劉邦。項伯就連夜騎馬趕到劉邦軍營，秘密地會見張良，把項羽要攻打劉邦的事詳細地告訴張良，想叫張良和他一起離開，說：“不要和他們一起死了?！睆埩颊f：“我為韓王送沛公，沛公現(xiàn)在遇到急難之事，我逃走了，是不講信義的，我不能不告訴他?！庇谑菑埩歼M去了，把情況詳細地告訴劉邦。劉邦大吃一驚，說：“怎么辦？”張良說：“誰替大王作出這個計策的？”劉邦說：“一個見識淺陋的小子勸我說：‘把守函谷關(guān)，不要讓諸侯的軍隊進來，秦地就可以全部占領(lǐng)而稱王了?！月犘帕怂脑挕！睆埩颊f：“估計大王的軍隊足以抵擋項王嗎？”劉邦沉默，說：“本來不如人家，我將怎么辦呢？”張良說：“請讓我去告訴項伯，說您是不敢背叛項王的?！眲钫f：“你怎么與項伯有交情？”張良說：“秦時與我交往，他殺了人，犯死罪，我救了他；今天有急難，所以虧他來告訴我?！眲钫f：“跟你比，誰年少誰年長？”張良說：“他比我大?！眲钫f：“你替我請他進來，我將像對待兄長一樣侍奉他?！睆埩汲鋈?，邀請項伯。項伯就進去見劉邦。劉邦獻上了一大杯酒，祝項伯長壽，并與他約定結(jié)為親家，說：“我入關(guān)，一絲一毫的財物都不敢據(jù)為己有，籍吏民封存?zhèn)}庫，等待項將軍的到來。之所以派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)，是防備其他盜賊的進入和意外變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢！希望您將我的情況詳細告訴項將軍，說明我是不會違背道德的?！表棽饝?yīng)了，對劉邦說：““明天你不能不早些來親自向項王謝罪?！眲钫f：“好吧?！庇谑琼棽诌B夜離去，他回到項羽軍營，將劉邦的話全部向項羽報告，就說：“劉邦不先攻破關(guān)中，您怎么敢輕易入關(guān)呢？現(xiàn)在人家有了大功，您反而攻擊他，這是不仁義的。不如趁此好好地款待他?！表椡醮饝?yīng)了。

【乙】

沛公從洛陽向南穿過軒轅山時，張良率兵跟隨沛公。沛公打算率領(lǐng)兩萬人馬去攻擊峣山下的秦軍，張良勸說道：“秦軍還很強大，不可輕視。我聽說他們的將領(lǐng)是屠戶的兒子，買賣人容易用利益來動搖。希望沛公暫且留守軍營，派人先出發(fā)，替五萬人準(zhǔn)備糧食，再在各山上張掛旗幟，作為疑軍，派酈食其帶著貴重的財寶去誘惑秦將。”秦軍的將領(lǐng)果然反叛，打算和沛公聯(lián)合一齊向西襲擊咸陽，沛公想接受他們。張良說：“這只是他們的將領(lǐng)想反叛罷了，恐怕士兵們不會聽從。如不聽從就一定會有危險，不如趁他們懈怠時去襲擊他們?！庇谑桥婀时u擊秦軍，大敗秦軍。于是到了咸陽，秦王子嬰投降沛公。

張良體弱多病，不曾單獨領(lǐng)兵，經(jīng)常作為謀臣，時時跟從在漢王身邊。漢四年，韓信打敗齊國以后想自立為齊王，漢王非常生氣。張良向漢王獻計，漢王才派張良前去授予韓信齊王王印。漢六年正月，封賞有功之臣，張良未曾在戰(zhàn)場上立功，高帝說：“在帷帳之中運籌謀劃，在千里之外決戰(zhàn)取勝，是子房的功勞，你自己在齊地選擇三萬戶作為封地吧?！睆埩颊f：“當(dāng)初我在下邳起兵，與陛下在留縣會合，這是上天把我授給了陛下。陛下采用我的計策，幸而時常料中，我希望封在留縣就滿足了，不敢接受三萬戶的封地?！?/p>

于是封張良為留侯。高帝駕崩，八年以后，留侯去世，謚號為文成候。10．張良多病，未嘗特將也，常為畫策臣，時時從漢王。

“也”作句末停頓，“畫策臣”出謀劃策之臣，“為畫策臣”主謂結(jié)構(gòu)。譯文：張良身體多病，從未獨自領(lǐng)兵作戰(zhàn)，而是經(jīng)常作為謀臣，時常伴隨在漢王身邊。

故答案為：DIN。11．A.“素善留侯張良”中的“善”，與……交好：善刀而藏之”中的“善”，通“繕”修繕，揩拭。

B.“良引兵從沛公”的“從”，跟從，使……跟隨：公從之”中的“從”，聽從。

D.“具告以事”中的“具”，具體，詳細。為五萬人具食”中的“具”，準(zhǔn)備。

故答案為：D。12．B.秦軍果然反叛，打算聯(lián)合沛公西擊咸陽，但張良擔(dān)心秦軍將領(lǐng)不會聽從，趁他們松懈，率軍一舉攻

破秦軍。

故答案為：B。13．得分點：

(1)“所以”……的原因；“出入”進入；“非?！币馔獾淖児?；“……者，……也?！迸袛嗑洹?/p>

(2)“聞”聽說；“賈豎”商人；“動以利”狀后句式。

故答案為：①派遣將士把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。

②我聽說峣關(guān)的守將是屠戶的兒子，商人容易用利益動搖(他)。14．結(jié)合“項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去……張良曰：‘臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語’”可概括出，忠心耿耿。甲文中項伯告訴張良有危險，要張良隨他一起離開，但張良選擇留下，并謀劃幫助劉邦解除了危機。

結(jié)合“良說曰：‘秦兵尚強，未可輕。臣聞其將屠者子，賈豎易動以利。愿沛公且留壁，使人先行，為五萬人具食，益為張旗幟諸山上，為疑兵，令酈食其持重寶啖秦將。’秦將果畔，欲連和俱西襲咸陽，沛公欲聽之。良曰：‘此獨其將欲叛耳，恐士卒不從，不從必危，不如因其解擊之?！婀艘鴵羟剀?，大破之，遂至咸陽”可概括出，足智多謀。乙文中張良獻計劉邦，利誘秦將，拿下咸陽。

結(jié)合“封功臣，良未嘗有戰(zhàn)功，高帝曰：‘運籌策帷帳中，決勝千里外，子房功也，自擇齊三萬戶?！荚弧朔鈴埩紴榱艉睢笨筛爬ǔ?，不貪名利。乙文中劉邦分封功臣，要分封張良三萬戶，張良卻自認(rèn)為沒有戰(zhàn)功，只接受“留”作為封地。

故答案為：①忠心耿耿。甲文中項伯告訴張良有危險，要張良隨他一起離開，但張良選擇留下，并謀劃幫助劉邦解除了危機。

②足智多謀。乙文中張良獻計劉邦，利誘秦將，拿下咸陽。

③不貪名利。乙文中劉邦分封功臣，要分封張良三萬戶，張良卻自認(rèn)為沒有戰(zhàn)功，只接受“留”作為封地?！敬鸢浮?5．C16．①用典，以魚雁代指書信。丈夫遠去，一春無信，也不知現(xiàn)在如何。由不歸到無書信，思念之情當(dāng)然更切。②反襯、對比，以雙燕銜泥與孤居獨處、落落寡歡的少婦形成鮮明的對比，更襯托出思婦孤居獨處的愁苦。③借景抒情(情景交融)，燕是“雙燕”，它們?yōu)橹鄢苍诒荣愔暷?。此情此景，給孤居獨處、落落寡歡的少婦又添幾分苦澀?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查考生對詩歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項進行確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生賞析詩句能力。賞析詩句首先明白詩句寫了什么內(nèi)容，然后指出詩句運用的表達技巧，并結(jié)合具體內(nèi)容分析詩句是如何運用該表達技巧的，最后指出詩句運用該表達技巧有什么表達效果，或者抒發(fā)了什么情感。15．C項，“則見雙燕斗銜泥”為筑愛巢在比賽著銜泥的雙燕反襯少婦的孤獨寂寞愁苦。

故答案為：C。16．“一春魚雁無消息”，是說她等了整整一個春天，卻一點消息也沒等到，痛苦已極，百無聊賴。

“則見雙燕斗銜泥”寫眼前景，以雙燕銜泥營巢繼續(xù)映襯和強化濃郁的思念和獨寂之情。燕是“雙燕”，它們?yōu)橹鄢苍诒荣愔暷?。此情此景，和孤居獨處、落落寡歡的少婦形成鮮明對比，不禁使人又添幾分苦澀。

故答案為：①用典，以魚雁代指書信。丈夫遠去，一春無信，也不知現(xiàn)在如何。由不歸到無書信，思念之情當(dāng)然更切。②反襯、對比，以雙燕銜泥與孤居獨處、落落寡歡的少婦形成鮮明的對比，更襯托出思婦孤居獨處的愁苦。③借景抒情(情景交融)，燕是“雙燕”，它們?yōu)橹鄢苍诒荣愔暷?。此情此景，給孤居獨處、落落寡歡的少婦又添幾分苦澀。17．【答案】（1）浴乎沂；風(fēng)乎舞雩（2）可使有勇；且知方也（3）昔聞洞庭水；今上岳陽樓（4）感時花濺淚；恨別鳥驚心//無可奈何花落去，似曾相識燕歸來//春去花還在，人來鳥不驚//江碧鳥逾白，山青花欲燃//秦中花鳥已應(yīng)闌，塞外風(fēng)沙猶自寒//花鳥皆詩料，江山即畫圖//深巷茅檐日漸長，臥看花鳥競朝陽(花鳥需要在詩句中同時出現(xiàn))【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意易錯字的書寫：沂、雩、濺、恨。

故答案為：（1）浴乎沂；風(fēng)乎舞雩

（2）可使有勇；且知方也

（3）昔聞洞庭水；今上岳陽樓

（4）感時花濺淚；恨別鳥驚心

【點評】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分。【答案】18．①津津樂道(娓娓而談)②莫衷一是(議論紛紛，眾說紛紜、各執(zhí)一詞)③淋漓盡致19．這位偉大的劇作家，以其深刻的思想、優(yōu)美的語言和高超的藝術(shù)技巧征服了當(dāng)時和后世的眾多讀者。20．A【解析】【點評】（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先讀懂文本，分析成語所在句子的語境，再根據(jù)自己的積累填寫合適的成語。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。

（3）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。本題考查的是破折號，先判斷文章中破折號的用法，再逐個判斷選項中破折號的用法，然后選出正確的一項。18．第一空，津津樂道：很有興趣地說個不停。語境是哈姆萊特是人們有興趣談?wù)摰膶ο螅瑧?yīng)填“津津樂道”。

第二空，莫衷一是：不能決定哪個是對的，形容意見分歧，沒有一致的看法。語境是人們對哈姆萊特這一人物形象的原型是誰沒有一致的看法，應(yīng)填“莫衷一是”。

第三空，淋漓盡致：形容文章、談話等詳盡透徹，發(fā)揮充分，也形容暴露得很徹底。文中強調(diào)這部作品將哈姆萊特的內(nèi)心等表現(xiàn)得詳盡透徹，應(yīng)填“淋漓盡致”。

故答案為：①津津樂道(娓娓而談)

②莫衷一是(議論紛紛，眾說紛紜、各執(zhí)一詞)

③淋漓盡致19．①是“優(yōu)美的”和“藝術(shù)技巧”搭配不當(dāng)，可改成“高超的藝術(shù)技巧”、“嫻熟的藝術(shù)技巧”等；

②是“征服了……眾多讀者贊嘆不已”結(jié)構(gòu)混亂，可去掉“贊嘆不已”或改成“令……讀者們贊嘆不已”。

故答案為：這位偉大的劇作家，以其深刻的思想、優(yōu)美的語言和高超的藝術(shù)技巧征服了當(dāng)時和后世的眾多讀者。20．文中破折號用法和BCD項均為解釋說明。A.轉(zhuǎn)換話題。

故答案為：A?！敬鸢浮?1．D22．①那么中草藥到底是否具有毒性②往往存在中草藥、西藥聯(lián)用情況③但這些制劑中含有西藥成分【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生理解、分析詞語含義和用法的能力。解答本題，先結(jié)合語境分析畫線句子中“單純”的含義，再逐個分析選項中詞語的含義，再選出相同的一項。

（2）本題考查補寫句子能力。這類題目要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補寫的句子的內(nèi)容來源于文本。具體說，所補寫句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。“詞語從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思要綜合起來，這樣答案就呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。21．文中畫橫線處的“單純”，意義是“單一”。

A．形容人“簡單純真”。

B．形容事情“簡單，不復(fù)雜”。

C．形容人“簡單純真”。

D．形容“單一”。

故答案為：D。22．第一空，根據(jù)前文“我們常聽人這樣說：‘最近身體不是很舒服，吃點中藥調(diào)理下身體吧，中草藥是沒毒的。’”“與此同時，也會有人說：‘是藥三分毒！’”可知，生活中對于中草藥是否有毒有兩種觀點，一是認(rèn)為沒毒，一種就是認(rèn)為有毒。再根據(jù)問號，可填入“那么中草藥到底是否具有毒性”。

第二空，根據(jù)后文“中草藥和西藥聯(lián)合應(yīng)用可能存在相互作用而使肝損傷風(fēng)險增加的問題”可知，前文列舉的是中西醫(yī)聯(lián)合應(yīng)用的情況，可填入“往往存在中草藥、西藥聯(lián)用情況”。

第三空，列舉的是一些特殊情況，某些中藥制劑中含有西藥成分，如維C銀翹片中就含有明確具有肝毒性的對乙酰氨基酚。根據(jù)“單純地認(rèn)為這類肝損傷是中草藥所致”可知，人們往往忽略了中藥制劑中西藥的毒性，所以可填入“大家往往忽視這種情況”。

故答案為：①那么中草藥到底是否具有毒性

②往往存在中草藥、西藥聯(lián)用情況

③但這些制劑中含有西藥成分23．【答案】范文：接納失誤助力成長《左