保護好自己小學生心理健康南大版四年級

一、課前小游戲：情緒傳遞二、情境導入三、課堂活動四、課堂小結與方法講解五、課外活動第一部分情緒傳遞情緒傳遞游戲規(guī)則:同學們，我們來玩一個快速的情緒傳遞游戲。我會給每組的第一位同學看一張表情卡片，然后你們要盡可能快地通過肢體語言將這個表情傳遞給下一位同學，直到最后一位同學。最后一位同學需要猜出是什么表情，并告訴我們你是怎么知道的。游戲目的：

這個游戲可以幫助我們更好地理解彼此的情緒，也為今天的學習做好準備。第二部分情境導入在一個陽光明媚的下午，小明和他的朋友們在公園里玩耍。突然，他們看到一個小弟弟獨自一人站在湖邊，似乎想要撿起水中的玩具。這時，小明注意到湖邊有一塊牌子上寫著“危險！禁止游泳”。他立刻意識到這個小弟弟可能不知道這里有多危險。正當小明決定去提醒小弟弟的時候，他發(fā)現(xiàn)有兩個人正悄悄靠近小弟弟，看起來不懷好意。小明該怎么辦呢？問題如果你是小明，你會怎么做？你覺得在遇到這種情況時，怎樣才能既幫助了別人又保護好自己？

總結：從剛才的故事中，我們可以看出，在面對緊急情況時，不僅要有勇氣去幫助他人，還需要具備一定的自我保護意識。接下來，我們就一起來學習如何更好地保護自己吧！第三部分課堂活動活動一：安全知識問答規(guī)則說明：我將提出幾個關于安全的小問題，請大家舉手回答。答對的同學可以獲得一次為班級加分的機會。問題示例：當你一個人在家聽到門鈴聲時應該怎么辦？在公共場合如果發(fā)現(xiàn)自己與家人走散了，第一時間應該找誰求助？看到有人溺水了，正確的做法是什么？互動對話：“張同學，你認為當自己單獨在家時聽見門外有人敲門，最好的做法是什么呢？”總結：通過這次活動，我們了解到了許多重要的安全常識，希望大家能夠把這些知識牢記于心，并且在生活中靈活運用。活動二：情景劇表演—勇敢的心劇情設定：假設有一天放學后，李華走在回家的路上遇到了壞人。請四位同學分別扮演李華、他的好朋友以及兩位陌生人。根據(jù)以下劇本展開表演。角色分配：李華(主角)、好友(支持者)、陌生人A(威脅者)、陌生人B(旁觀者)。具體對話：李華：(邊走邊聽音樂)啊，今天真是美好的一天呀~陌生人A：嘿，小朋友，把你的手機給我看看。李華：(驚恐)不...不要...好友：(遠處跑過來)喂！你在干什么？！陌生人B：別管閑事！好友：(大聲呼救)救命?。∮腥藫尳倮?！(路人開始圍過來)陌生人A

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B：快撤！總結：通過情景劇的方式，讓我們更直觀地感受到了遇到危險時應該如何冷靜處理。記住，在確保自身安全的前提下尋求幫助是非常重要的?；顒尤鹤晕冶Ｗo計劃制定規(guī)則說明：每個人都要為自己制定一份詳細的自我保護計劃。這份計劃包括但不限于家庭住址附近的緊急聯(lián)系人信息、學校周邊的安全區(qū)域等。完成后可以自愿分享給大家聽聽。參考模板：我家附近最近的警察局/醫(yī)院地址及電話號碼是...學校門口左右兩側各有一個便利店/書店，如果遇到危險我可以迅速前往那里求助...互動對話：“王同學，能跟大家分享一下你所設計的自我保護措施嗎？”總結：每個人都非常認真地完成了自己的安全規(guī)劃，這對于我們來說是一項非常實用的技能。希望大家能夠時刻保持警惕，但也不必過于緊張，只要掌握了正確的方法，就能有效地避免很多不必要的麻煩。第四部分四、課堂小結與方法講解課堂總結今天我們學習了很多關于如何保護自己的知識，從認識周圍環(huán)境中的潛在風險到實際操作層面的具體措施都有涉及。方法講解：無論何時何地，都要保持警覺，特別是單獨行動時；記住一些基本的安全信息，比如急救電話、家人聯(lián)系方式等；遇到危險情況首先保證個人安全，然后再考慮是否可以幫助他人；學會使用身邊的資源求助，如向老師、家長或警察報告問題；平時多參加相關培訓課程，提高自我防范能力；第五部分課外活動課外活動請嘗試著制作一本屬于自己的《