第六單元資本主義制度的初步確立教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元資本主義制度的初步確立教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)教材分析第六單元資本主義制度的初步確立教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)。本單元圍繞資本主義制度的確立過(guò)程，從英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命到美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，再到法國(guó)大革命，展現(xiàn)了資本主義制度的誕生和發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合課本，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史事件，分析歷史人物，探討資本主義制度的形成背景和影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過(guò)分析資本主義制度確立的歷史事件，使學(xué)生理解歷史發(fā)展的規(guī)律。提升歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)變革的原因和影響。增強(qiáng)時(shí)空觀念，使學(xué)生能夠?qū)v史事件置于特定的時(shí)空背景中進(jìn)行理解。培養(yǎng)法治意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律在維護(hù)社會(huì)秩序中的作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，了解封建社會(huì)的特點(diǎn)，對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)和早期資產(chǎn)階級(jí)革命有所了解，但具體到資本主義制度的確立過(guò)程，學(xué)生可能對(duì)資本主義制度的形成背景、發(fā)展歷程以及重要?dú)v史事件的認(rèn)識(shí)不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍感興趣，喜歡通過(guò)故事和事件來(lái)學(xué)習(xí)歷史。學(xué)生具備一定的分析能力和理解能力，但可能缺乏對(duì)復(fù)雜歷史事件的深入思考和批判性思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片、視頻等輔助材料；部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)文字和圖表來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解資本主義制度確立的復(fù)雜性和多面性時(shí)可能會(huì)遇到困難，如對(duì)歷史事件背景的把握、對(duì)歷史人物的評(píng)價(jià)等。此外，學(xué)生在分析歷史事件時(shí)可能缺乏批判性思維，難以從不同角度審視歷史現(xiàn)象。此外，部分學(xué)生可能對(duì)資本主義制度的評(píng)價(jià)存在偏見(jiàn)，難以客觀看待這一歷史階段。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史教材、教學(xué)掛圖

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歷史紀(jì)錄片片段、相關(guān)歷史圖片和地圖、在線歷史資料庫(kù)

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史地圖制作、案例分析教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一幅18世紀(jì)英國(guó)工業(yè)革命的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？這幅畫(huà)反映了什么歷史現(xiàn)象？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這幅畫(huà)展示了18世紀(jì)英國(guó)工業(yè)革命的場(chǎng)景，它標(biāo)志著資本主義制度的初步確立。今天，我們將一起學(xué)習(xí)第六單元‘資本主義制度的初步確立’。”（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

（1）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景、過(guò)程和影響，通過(guò)PPT展示相關(guān)歷史資料，如《權(quán)利法案》、克倫威爾的畫(huà)像等，引導(dǎo)學(xué)生分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義。

（2）美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

詳細(xì)內(nèi)容：教師講述美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，通過(guò)展示《獨(dú)立宣言》等文獻(xiàn)，讓學(xué)生了解美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)資本主義制度發(fā)展的重要作用。

（3）法國(guó)大革命

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹法國(guó)大革命的背景、過(guò)程和影響，通過(guò)展示法國(guó)大革命期間的革命口號(hào)、拿破侖畫(huà)像等，引導(dǎo)學(xué)生思考法國(guó)大革命對(duì)資本主義制度的確立所起的推動(dòng)作用。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）歷史地圖制作

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容制作資本主義制度確立過(guò)程中的重要?dú)v史地圖，如英國(guó)工業(yè)革命地圖、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)路線圖、法國(guó)大革命進(jìn)程圖等。

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，分別扮演英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)大革命中的關(guān)鍵人物，進(jìn)行角色扮演，模擬歷史事件的發(fā)生過(guò)程。

（3）案例分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師提供資本主義制度確立過(guò)程中的典型案例，如英國(guó)議會(huì)改革、美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)等，讓學(xué)生分析案例，探討資本主義制度的確立過(guò)程中的矛盾和沖突。

4.學(xué)生小組討論

（1）資本主義制度確立的背景

舉例回答：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景有封建制度阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)力量壯大等。

（2）資本主義制度確立的過(guò)程

舉例回答：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程有北美殖民地的反抗、獨(dú)立宣言的發(fā)表、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利等。

（3）資本主義制度確立的影響

舉例回答：法國(guó)大革命的影響有推翻了封建專制制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，傳播了資產(chǎn)階級(jí)自由、平等、博愛(ài)的思想等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資本主義制度確立的背景、過(guò)程和影響，指出資本主義制度的確立是人類(lèi)歷史上的一次重大社會(huì)變革。同時(shí)，教師指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)大革命等歷史事件的具體內(nèi)容和影響。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入了解資本主義制度的確立過(guò)程及其對(duì)世界歷史的影響。（用時(shí)5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史知識(shí)掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)資本主義制度的初步確立這一章節(jié)后，能夠準(zhǔn)確理解并掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-資本主義制度的背景：封建制度的衰落、生產(chǎn)力的提高、資產(chǎn)階級(jí)力量的壯大。

-英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命：查理一世的專制統(tǒng)治、光榮革命、權(quán)利法案的頒布。

-美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)：北美殖民地的反抗、獨(dú)立宣言的發(fā)表、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

-法國(guó)大革命：巴士底獄的攻占、制憲會(huì)議的召開(kāi)、革命綱領(lǐng)的制定。

2.歷史思維能力

-分析能力：學(xué)生能夠分析資本主義制度確立的歷史背景、過(guò)程和影響。

-評(píng)價(jià)能力：學(xué)生能夠?qū)Y本主義制度的確立進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到其歷史進(jìn)步性。

-邏輯推理能力：學(xué)生能夠根據(jù)歷史事實(shí)進(jìn)行邏輯推理，理解歷史事件的因果關(guān)系。

3.歷史情感與價(jià)值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)后，能夠形成以下歷史情感與價(jià)值觀：

-民主意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到民主制度對(duì)于保障人民權(quán)利的重要性。

-自由意識(shí)：學(xué)生理解自由是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿Α?/p>

-愛(ài)國(guó)主義：學(xué)生了解民族獨(dú)立和解放的歷史意義，增強(qiáng)民族自豪感。

4.實(shí)踐能力

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)：

-地圖制作能力：學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作出資本主義制度確立過(guò)程中的重要?dú)v史地圖。

-角色扮演能力：學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠模擬歷史人物的行為和思想，加深對(duì)歷史事件的理解。

-案例分析能力：學(xué)生在案例分析中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行分析，提出自己的觀點(diǎn)。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能夠展示以下團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：

-分工合作：學(xué)生在小組中明確分工，共同完成任務(wù)。

-溝通交流：學(xué)生在小組內(nèi)積極交流，分享自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-協(xié)商決策：學(xué)生在遇到分歧時(shí)，能夠通過(guò)協(xié)商達(dá)成共識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①資本主義制度確立的背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：封建制度的衰落、生產(chǎn)力的提高、資產(chǎn)階級(jí)力量的壯大。

-關(guān)鍵詞：封建制度、資本主義、生產(chǎn)力、資產(chǎn)階級(jí)。

-句子：隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，封建制度逐漸衰落，資本主義生產(chǎn)關(guān)系開(kāi)始興起。

②英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：查理一世的專制統(tǒng)治、光榮革命、權(quán)利法案的頒布。

-關(guān)鍵詞：查理一世、專制統(tǒng)治、光榮革命、權(quán)利法案。

-句子：查理一世的專制統(tǒng)治引發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)的不滿，光榮革命后，權(quán)利法案限制了君權(quán)，確立了議會(huì)主權(quán)。

③美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北美殖民地的反抗、獨(dú)立宣言的發(fā)表、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

-關(guān)鍵詞：北美殖民地、反抗、獨(dú)立宣言、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。

-句子：北美殖民地為爭(zhēng)取獨(dú)立而戰(zhàn)，最終在獨(dú)立宣言的指引下，贏得了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

④法國(guó)大革命

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴士底獄的攻占、制憲會(huì)議的召開(kāi)、革命綱領(lǐng)的制定。

-關(guān)鍵詞：巴士底獄、制憲會(huì)議、革命綱領(lǐng)。

-句子：巴士底獄的攻占標(biāo)志著法國(guó)大革命的爆發(fā)，制憲會(huì)議制定了革命綱領(lǐng)，推動(dòng)了法國(guó)社會(huì)的變革。

⑤資本主義制度的確立與影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：資本主義制度的確立、民主制度、自由、平等。

-關(guān)鍵詞：資本主義制度、民主制度、自由、平等。

-句子：資本主義制度的確立推動(dòng)了民主制度的發(fā)展，促進(jìn)了自由和平等的理念傳播。重點(diǎn)題型整理1.資本主義制度確立的背景分析題

-題型：請(qǐng)分析封建制度衰落對(duì)資本主義制度確立的影響。

-答案：封建制度的衰落主要體現(xiàn)在生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)矛盾的激化。隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高，手工業(yè)和商業(yè)也得到發(fā)展，新興的資產(chǎn)階級(jí)力量壯大。封建制度阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)矛盾尖銳，為資本主義制度的興起創(chuàng)造了條件。

2.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命事件回顧題

-題型：簡(jiǎn)述英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命過(guò)程中的關(guān)鍵事件。

-答案：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命過(guò)程中的關(guān)鍵事件包括：查理一世的專制統(tǒng)治引發(fā)國(guó)內(nèi)矛盾、光榮革命推翻了查理一世的統(tǒng)治、權(quán)利法案的頒布確立了議會(huì)主權(quán)。

3.美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)原因分析題

-題型：分析美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因。

-答案：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是北美殖民地對(duì)英國(guó)殖民統(tǒng)治的不滿，包括對(duì)殖民政策的不公、稅收負(fù)擔(dān)重以及對(duì)殖民地的經(jīng)濟(jì)限制。

4.法國(guó)大革命爆發(fā)標(biāo)志題

-題型：指出法國(guó)大革命爆發(fā)的標(biāo)志事件。

-答案：法國(guó)大革命爆發(fā)的標(biāo)志事件是巴士底獄的攻占，這一事件象征著民眾對(duì)封建專制統(tǒng)治的反抗。

5.資本主義制度確立后的影響論述題

-題型：論述資本主義制度確立后對(duì)世界歷史的影響。

-答案：資本主義制度的確立對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，包括：

-推動(dòng)了民主制度的發(fā)展，為現(xiàn)代民主國(guó)家奠定了基礎(chǔ)。

-促進(jìn)了自由和平等的理念傳播，影響了全球范圍內(nèi)的社會(huì)變革。

-推動(dòng)了工業(yè)革命的發(fā)展，加速了人類(lèi)社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每位老師提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在這節(jié)課后，我想和大家分享一下我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

首先，我想通過(guò)課堂觀察和學(xué)生反饋來(lái)評(píng)估教學(xué)效果。我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)情況，是否積極發(fā)言、提問(wèn)和參與討論。

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)提問(wèn)和作業(yè)反饋，了解學(xué)生對(duì)資本主義制度確立這一章節(jié)的知識(shí)掌握程度。

-學(xué)習(xí)方法：觀察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)方法，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件。

我還會(huì)設(shè)計(jì)一份課后調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生評(píng)價(jià)課堂氛圍、教學(xué)內(nèi)容和方法，以便更全面地了解教學(xué)效果。

2.制定改進(jìn)措施

根據(jù)反思活動(dòng)的結(jié)果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-提高課堂互動(dòng)性：為了增加學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

-強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)講解：針對(duì)學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握方面存在的問(wèn)題，我將重新梳理教材內(nèi)容，確保講解清晰、簡(jiǎn)潔，便于學(xué)生理解和記憶。

-調(diào)整教學(xué)方法：為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，我將采用多樣化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

下面是具體的改進(jìn)措施：

-對(duì)于參與度不高的問(wèn)題